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1、萍师附小学生课间体育行为影响因素【摘要】小学生关系到祖国的未来和希望，也是我国发展体育事业的基础。尤其是竞技体育的快速发展使得小学生的体制问题受到了广泛关注。但是随着科学技术的不断发展，很多小学生过于依赖先进的交通工具以及学习工具等，导致久坐不动现象的日益普遍。为此，我国先后出台了各种标准，以保证小学生的体育锻炼时间，借此不断提高小学生的体制健康状况。在这一背景下，本文主要就萍师附小学生课间体育行为的影响因素进行了分析，并在此基础上提出了几点建议以保证小学生体育活动的科学开展。【关键词】萍师附小；小学生；课间体育行为；影响因素目录1.前言12.萍师附小具体情况分析13.抽样调查访谈内容及结果2
2、4.影响萍师附小学生课间体育行为的主要因素25.促进萍师附小学生课间体育活动效果的建议3参考文献31.前言参加课间体育有助于提高小学生的身体素质，掌握基本的体育知识，从而使其体育运动能力得到不断开发，同时，参加课间体育也能为国家源源不断提供体育方面的后备人才。本文通过对萍师附小学生课间体育行为的影响因素进行分析，从而发现影响小学生课间体育行为的主要因素，并及时发现其中存在的问题，从而促进学生的健康成长。2.萍师附小具体情况分析纵观萍师附小的课间体育开展情况可以发现该校非常重视小学生课间体育的开展。校园里除了有一条长150米的跑道外，两边还各有一个羽毛球场地。但是从本校课间体育的开展情况上来看，
3、在萍师附小学生课间体育行为方面来看还存在着较大的问题1。通过实际调查发现，该小学共有2215个人，分为6个年级，36个教学班级。而这36个教学班级里面只有6个体育老师对其进行指导。其中专业和非专业的体育教师各有3名。为了对该校小学生的课间活动进行调查和研究，笔者对该校小学生进行了抽样访谈。3.抽样调查访谈内容及结果本次访谈对象是从该校小学生中随机抽取的60名学生，为了使调查结果比较全面，因此从每个年级随机选取了10名学生，总的抽样结果包含30名女生和30名男生。通过访谈可知，该校课间活动主要分为两种，其中，小课间活动的有效时间为10分钟，大课间活动时间为25分钟。学生可以通过这段时间举行各种娱
4、乐活动，如丢沙包、跳橡皮筋等等。但是活动期间，男生和女生的活动项目并不相同，男生的活动项目倾向于运动型，如踢足球、打篮球等，而女生的活动项目则不如男生激烈，多是选择跳皮筋、踢毽子之类的活动项目2。通过对比高年级和低年级学生的可见活动发现，低年级学生比高年级学生更好动，同时也更喜欢参与课间体育活动。通过对访谈对象进行交流发现，80%以上的小学生都比较喜欢参与课间活动项目，但是仍有少部分小学生不喜欢参与课间活动而是希望以看书或是自由活动的方式度过课间体育活动时间。通过对抽样调查对象的访谈结果进行整理发现，萍师附小学生在课间体育活动时间的表现主要存在以下几种问题：首先是萍师附小学生中男生比女生更喜欢
5、参加课间体育活动；其次男生选择的课间活动项目比女生选择的课间活动项目更为剧烈；最后是低年级学生比高年级学生更喜欢参与课间体育活动。4.影响萍师附小学生课间体育行为的主要因素透过上述问题笔者发现，影响萍师附小学生课间体育行为的影响因素有很多。第一，小学生喜不喜欢参与课间体育活动与其性格具有一定的相关性。性格比较好动的小学生要比性格比较沉稳的小学生更加好动，因此更加乐于参与到课间体育活动当中去，这也会在很大程度上影响到小学生选择的体育活动项目。第二，小学生是否喜欢参与课间体育活动与其兴趣、爱好具有一定的相关性。对于对体育活动感兴趣的小学生来说，他们更喜欢参与到课间体育活动当中去，而对于不喜欢体育活
6、动的学生来说，就没有那么积极。第三，小学生所选的体育活动项目内容与学校体育活动场地的大小具有一定的相关性。如果学校的体育活动场地较大，那么学生可以选择的活动项目也比较多，同时也能够对活动量的大小产生一定的影响。第四，小学生是否积极参与课间体育活动与学校和老师的宣传和引导是密不可分的。如果学校和教师比较注重小学生课间活动的重要性，给予小学生更多的支持和引导，那么小学生就会越发注重参与到课间活动当中去3。第五，小学生是否积极参与课间活动还与其年龄存在密切联系。小学生的年级越高，年龄越大越注重学习，同时也比年龄小的时候更好静，因此年级低的学生更喜欢参与到课间活动当中去。5.促进萍师附小学生课间体育活
7、动效果的建议我们应该清醒地意识到小学生参与到体育课间活动中对于其健康发展是非常重要的。而从上述调查中存在的问题中，我们可以充分了解萍师附小学生在参与课间体育活动过程中存在的问题，并结合影响小学生课间体育行为的因素进行分析，从而有针对性地采取措施不断提高小学生参与课间体育活动的积极性。首先，可以不断提高教师和学生的思想认识，明确课间体育活动的重要意义。开展课间体育活动可以有效提高学生的身体素质，同时也能促进学生学习，提高学生的生活质量。其次，要保证体育课间活动的组织比较严密，同时也要分工明确，使学生的锻炼环境更加安全、更加轻松。不管是老师还是学生都要积极参与到课间体育活动当中去，这也要求老师不断提高辅导技能，不仅自己会玩，同时也要指导学生如何高效地去玩。在体育课间活动的过程中教师也要及时发现并处理好学生的体育活动，从而促进学生健康成长。最后，还应当保证课间体育活动的形式内容丰富多样，从而使锻炼更有趣味性。【参考文献】1孙小亮. 哈尔滨市中小学大课间体育活动的开展现状与对策研究D.首都体育学院,2014.2沈连梅. 淮北市小学大课间体育活动现状研究D.淮北师范大学,2011.3梁斌. 福州城市小学大课间体育活动开展现状、影响因素及对策D.福建师范大学,2014.