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1、舞动说明文 辞别异化课从文体角度教语文【摘 要】说明文具有知识性、科学性，与记叙文、议论文等存在差异。在实际的教学中老师对文体差异的认识不够，更谈不上形成说明文所特有的教学范畴。本文分析p 了说明文教学存在的问题并对症下药，阐述了目的引领课堂、有效学习语言两大策略在说明文教学中的运用。舞动说明文特有的、区别于其他文体的精彩教学，成功辞别异化课。【关键词】：p 】说明文 异化课 目的 语言语文教学的权威专家崔峦老师提出“和内容分析p 式教学说再见”，由教课文转向教阅读，由内容分析p 转向教阅读理解。说明文作为语文教材的一局部，自然不例外。说明文承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探究科学奥秘的
2、兴趣，进步学生阅读科普文章的才能等功能。它和一般的课文比拟，凸显知识性、科学性，当然文艺性说明文还具有情感性。一、质疑说明文教学说明文教学中，老师常常把理解科学知识作为教学的重点，不知不觉中就失去了语文课的本质，甚至异化为科学课。1.教学目的不明确当前，小学语文教学的一个普遍问题是老师对于学段教学目的、课时目的把握不准确，存在教学目的越位、缺位、不到位的现象。上海师范大学吴忠豪教授认为，所谓教学目的就是教什幺，教到什幺程度，是教学的核心问题，比怎幺教更重要。目的不清的原因在于不少老师确定教学目的都是凭借个人经历，一篇课文应该教授哪些必要的知识、哪些语文学习的方法，并不明晰。就蝙蝠和雷达来讲，科
3、普知识教什幺，教到什幺程度，语言学习教哪些，教到什幺程度。大局部语文老师要幺参考各种教学资料，机械搬用，甚至只考虑教学过程，几乎不考虑教学目的。说明文的教学陷入了教什幺的迷惘状态。2.老师偏离语文教学由于说明文的特殊性，老师常常陷入在科普知识讲解上打转的泥潭讲解分析p 过多，知识拓展过滥，把说明文的教学上成了科学课。如蝙蝠和雷达，大局部时间学生都在学习蝙蝠是如何探路的，雷达又是怎样工作的。至于，作者是怎幺介绍蝙蝠探路的，怎幺介绍两者之间关系的等语文问题却被老师们忽略了。语文教学要表达“一个中心”“两个根本点”：“一个中心”即以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。“两个根本点”即培养语文才能
4、听、说、读、写、书，进步人文素养。二、舞动说明文，辞别异化课1.目的引领课堂崔峦老师指出：要进步课堂的实效性，必须明确各个学段的教学目的及任务。制定目的明确教什幺。教学目的是非常关键的一环。因为教学目的在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为。美国着名教育家、心理学家布卢姆认为：“有效的教学始于准确知道希望到达的目的。”说明文确实是以介绍科学知识和说明方法为主的，老师引导学生通过阅读，把握文本所承载的科学知识，当然是说明文教学的一大任务，但绝不是唯一的任务。语文课程标准在第三学段教学目的中明文指出：阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。教学目的就是在本堂课的教学中所要到达的一个
5、目的，比方说学生应掌握的知识，学会的才能等。目的的设计应该是整堂课的导向，是一个路标，它指引了我们在教学中的方向。说明文的教学要教两个内容，一是科学知识，因为是说明文，就要让学生获得科学知识，否那么就不是说明文了，蝙蝠和雷达就要让学生知道蝙蝠是如何探路的，雷达是如何工作的以及两者的关系。二是教语文，如字词句，语言表达方式等。2.舞动语言斟酌怎幺教说明文的教学有三大任务，一是对内容的理解，对科学知识的理解。二是对表达事物方法的探究。三是培养学生的情感。品特色语言表达准确。所谓特色语言是指每篇课文的语言特点，是一篇课文显着区别于其他课文的风格、形式。每篇课文都有自己的语言，每个人物更是有自己的语言
6、特色和风格。说明文的语言特色，总的要求是准确、简洁、富有表现力。要使说明文传播的知识准确无误，就必须使用准确的语言冷静客观地讲解事物，说明事理。品语言表达说明方法。说明方法是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。说明文的语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能进步说明语言的形象、准确，使说明对象更详细、更生动，让读者更明白，增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。小学常见的有举例子、列数字、打比方、作比拟。品味说明文的表达方法，不仅能进步学生阅读说明文的才能，随之还为进步表达才能作铺垫。品差异性
7、语言个性表达。一般来说作者独具匠心的遣词造句主要表如今能从意义一样或相近的词语和句子中，选择自认为最准确、最生动、表达效果最好的词语和句子，从而创造出美的言语，表达自己独特的思想情感。那幺，读者就可以通过比拟、对照的方法去体会言语的表达效果，感受语言的情感，在教学中，经常通过比照词语和句子的差异引导学生获得对语言的深入感受。注重语言迁移运用语言。叶圣陶先生就说过：语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生可以举一反三，触类旁通练成阅读和写作的纯熟技巧这里的“举一反三、触类旁通”就是指学习的迁移。作为说明文要学的就是其准确、简洁的语言特点，严谨的表达方式，以及严密的逻辑推理。辞别“异化课”，紧扣说明文的特性进展有效的语文教学。学生通过语言学习，可以明确地说出这堂课懂得了哪些科学知识，学会了什幺语文知识或语文学习方法，在听说读写才能方面承受了训练，有了新的收获。这样的说明文教学才是我们共同期盼的，就像吴忠豪老师说的实现了语文课的美丽转身！【参考文献】：p 1崔峦.和“内容”分析p 式教学说再见.小学语文，2022.092揭开松鼠讨人喜欢的机密.小学语文老师，2022.113期盼语文课的美丽转身.语文教学通讯，2022.02第 6 页 共 6 页