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1、建筑电工学课程实验教学大纲一、 实验课名称：建筑电工学二、实验课性质：非独立设课三、适用专业： 土木类四、采用教材：电工学(土建类)（第三版）主编:李柏龄 机械工业出版社五、学时学分：专业课程总学时：理论课学时20；学分：1.5；实验课学时：4。六、实验项目名称和学时分配序号实验项目名称学时分配实验属性实验类型实验者类 别每组人数必开/选开指导教师人数1日光灯电路功率因数的提高2技术基础验证本科生2必开12三相交流电路电压、电流的测量2技术基础验证本科生 2必开1七、实验教学的目的和要求建筑电工学实验是以基础技能训练和能力培养为主线，从拓宽学生知识面，培养工程技术实际应用型人才入手，强化实际性
2、。目的是通过实验使学生进一步巩固加深理论知识，提高学生应用实验方法、实验技能解决实际问题以及理论和实践相结合综合判断分析能力。基本要求：1. 实验仪器和仪表方面学会使用一些常用仪器仪表，如交流电压表、交流电流表、功率表、电工实验台等的使用方法。2. 实验原理善于应用理论知识融合于实验之中，能够画出实验原理图，说明实验原理，初步的理论计算，实验中观察的数据、现象、故障以及实验数据，能够应用理论知识进行剖析论证，达到学以致用的目的。3. 测试方法学会一些常用的测试方法，如电流、电压、功率等物理量的测量方法，I=f(C)特征曲线的测定方法。4. 实验操作能按照要求选择设备（设备容量、参数要适当，工作
3、电压、电流不能超过额定值，仪表种类、量程、准确度等级合适，尽可能要求测量仪表对被测电路工作状态影响最小），合理布局并正确连接实验电路，正确进行操作和读取数据，有初步的分析判断能力并能排除一些简单故障。5. 数据处理能正确和熟练使用计算工具进行运算，合理处理数据，误差分析，对分析的结果进行判断。八、单项实验的内容和要求实验一：日光灯电路及功率因数提高实验一、实验目的1、研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系；2、掌握日光灯线路的接线； 3、理解改善电路功率因数的意义并掌握其方法二、实验原理1、在单相正弦交流电路中，各支路的电流值与回路各元件两端的电压值之间的关系应满足相量形式的基尔霍夫定
4、律，即=0，=0。2、通过并入不同容值的电容可以达到提高功率因数cos值的目的。三、实验内容及步骤1、日光灯线路的联接按图3-1组成实验线路，经指导教师检查后，接通220V电源，观察日光灯的启辉过程。图2-12、并联可变电容箱电路功率因数的改善逐步并入电容，记录数据，填入表2-1中。四、实验注意事项本实验用交流市电220V，务必注意用电和人身安全。五、实验设备电工实验台一套 表2-1电容值测 量 数 值C(f)P(W)U(V)I(A)IL(A)Ic(A)cos六、实验报告要求1、完成数据表格中的计算作出总电流I=f(C)曲线，进行必要的误差分析。2、根据实验数据，分别绘出电压、电流相量图，验证
5、相量形式的基尔霍夫定律。3、讨论改善电路功率因数的意义和方法。七、思考题在日常生活中，当日光灯上缺少了启辉器时，人们常用一根导线将启辉器的两端短接一下，电源电压从小逐渐增大至日光灯丝变红，然后迅速断开，使日光灯点亮，这是为什么？对学生的要求1.阅读教材；2做好实验预习; 对指导教师的要求1.检查学生预习；2.用30分钟时间，向学生介绍实验原理、仪器设备、实验注意事项等；示范性的向学生介绍实验台的功能及使用方法；指导学生正确连接线路。3.实验过程中，注意观察学生实验的进度和情况，及时和学生交流，解决学生存在的问题。实验二：三相交流电路电压、电流的测量一、实验目的1、掌握三相负载作星形联接、三角形
6、联接的方法，验证不同接法时线、相电压，线、相电流之间的关系；2、充分理解三相四线制供电系统中中线的作用。二、实验原理三相负载可接成星形（“Y”接）或三角形（“”接）。1、“Y”形联接时（1）有中线Y0三相对称负载：IA=IB=IC IN=IA+IB+IC=0U1=UP UNN=0 I线=I相三相不对称负载：IN=IA+IB+IC0U1=UP UNN=0（2）无中线Y三相对称负载：IA=IB=IC IN=IA+IB+IC=0U1=UP UNN=0三相不对称负载：IN=IA+IB+IC=0 UNN02、“”形联接时（1）三相对称负载：I1=IP U1=UP（2）三相不对称负载：I1IP U1=UP
7、三、实验内容及步骤1、三相负载星形联接（三相四线制供电）按图3-1线路组接实验电路，即三相灯组负载接通三相对称线电压为110V的电源，按数据表格所列各项要求分别测量三相负载的线电压、相电压、线电流、相电流、中线电流、电源与负载中点间的电压，记录在表34-1中。并观察各相灯组亮暗的变化程度，特别要注意观察中线的作用。 表3-1负载（15w白炽灯）控制开关线电流（A）线电压（V）相电压（V）中线电流中点电压A相B相C相IAIBICUABUBCUCAUAOUBOUB0UC0I0UN0Y0接 平衡负载三项负载全并联或串联/Y0接 不平衡三项负载两并联一串联/Y0接 B相断开三项负载断开一项/Y接 平衡
8、负载三项负载全并联或串联/Y接 不平衡三项负载两并联一串联/Y接 B相断开三项负载断开一项/图4-12、负载三角形联接（三相三线制供电）按图4-2改接线路，经指导教师检查后接通三相电源，调节调压器，使其输出线电压为110V，按表4-2的内容进行测试。图3-2 表3-2开灯盏数负载（15w白炽灯）控制开关电 压线电流（A）相电流（A）A-BB-CC-AUABUBCUCAIAIBICIABIBCICA三相平衡三项负载全并联或串联三相不平衡三项负载两并联一串联四、实验注意事项1、本实验较为危险。实验时要注意人身安全，不可触及导电部件，防止意外事故发生。2、每次接线完毕，同组同学应自查一遍， 然后由指
9、导教师检查后，方可接通电源，必须严格遵守先接线，后通电；先断电后拆线的实验操作原则。3、星形负载作短路实验时，必须首先断开中线，以免发生短路事故。五、实验设备电工实验台。六、实验报告1、用实验测得的数据验证对称三相电路中的相电压、线电压、相电流、线电流之间的关系。2、用实验数据和观察到的现象，总结三相四线供电系统中中线的作用。3、不对称三角形联接的负载，能否正常工作？ 实验是否能证明这一点？4、根据不对称负载三角形联接时的相电流值作相量图，并求出线电流值，然后与实验测得的线电流作比较，分析之。七、思考题1、三相星形联接不对称负载在无中线情况下，当某相负载开路或短路时会出现什么情况？如果接上中线
10、，情况又如何？2、本次实验中为什么要通过三相调压器将 220V 的市电相电压降为110V的线相电压使用？对学生的要求1.认真阅读教材；2.做好本次实验预习 对指导教师的要求1.检查学生的预习；2.用30分钟时间，向学生介绍实验原理、仪器设备、实验注意事项等；示范性的向学生介绍实验台的功能及使用方法；指导学生正确连接线路。3.实验过程中，注意观察学生实验的进度和情况，及时和学生交流，解决学生存在的问题。九、实验课考核方式(实验成绩占课程总成绩的15%。)（一）实验报告占30%考核内容包含实验名称、实验目的与要求、实验电路原理图、实验数据、实验数据的处理结果分析；报告还包含在实验中遇到的问题及解决方法和收获。实验报告需用规定的报告纸编写，报告中所用专业述术语的规范和语言流畅等方面内容。(二)实验过程占70%,考核内容包含整个实验过程中仪器设备的正确使用，实验原理的掌握情况，实验数据的正确获取和记录以及出现问题的解决情况。编写：栾亚群 审核：朱礼亚