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1、期初备课材料现在学习的是第1页，共85页综合实践活动、地方、学校课程综合实践活动、地方、学校课程相关问题解读相关问题解读市北区教研电教室 李瑶现在学习的是第2页，共85页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系国家课程国家课程学校课程学校课程地方课程地方课程学校实施的国家课程计划是一个有机整体学校实施的国家课程计划是一个有机整体现在学习的是第3页，共85页1.从课程性质看：从课程性质看：一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实
2、践活动、地方课程和学校课程的区别与联系 综合实践活动是基于学生的直接经验、密综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。与其他课程相比，的综合运用的实践性课程。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：综合实践活动具有如下特性：(1)实践性实践性（2）开放性）开放性（3)自主性自主性 (4)生成性。生成性。现在学习的是第4页，共85页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系2.2.从课程设置、开发与管理看：从课程设置、开发与管理看：综合实践活动
3、作为国家课程，是由国家制定课程标准，综合实践活动作为国家课程，是由国家制定课程标准，综合实践活动作为国家课程，是由国家制定课程标准，综合实践活动作为国家课程，是由国家制定课程标准，地方或学校开发，学校实施的课程。综合实践活动是九地方或学校开发，学校实施的课程。综合实践活动是九地方或学校开发，学校实施的课程。综合实践活动是九地方或学校开发，学校实施的课程。综合实践活动是九年制义务教育课程计划年制义务教育课程计划年制义务教育课程计划年制义务教育课程计划(试验稿试验稿试验稿试验稿)所规定的国家必修课程，所规定的国家必修课程，所规定的国家必修课程，所规定的国家必修课程，自自自自3 3 3 3年级开始设
4、置，每周平均年级开始设置，每周平均年级开始设置，每周平均年级开始设置，每周平均3 3 3 3课时。课时。课时。课时。综合实践活动课程综合实践活动课程其实最能体现学校特色、满足于学生个性差异的发展其实最能体现学校特色、满足于学生个性差异的发展性课程。性课程。现在学习的是第5页，共85页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系2.2.从课程设置、开发与管理看：从课程设置、开发与管理看：我省的地方课程是在民族文化、生命教育、自然探究我省的地方课程是在民族文化、生命教育、自然探究我省的地方课程是在民族文化、生命教育、自然探究我省的地方课程是在民族
5、文化、生命教育、自然探究和社会探究四个学习领域的框架内，根据学生的生理特点、和社会探究四个学习领域的框架内，根据学生的生理特点、和社会探究四个学习领域的框架内，根据学生的生理特点、和社会探究四个学习领域的框架内，根据学生的生理特点、心理特点、知识水平和接受能力，设置必修地方课程，包心理特点、知识水平和接受能力，设置必修地方课程，包心理特点、知识水平和接受能力，设置必修地方课程，包心理特点、知识水平和接受能力，设置必修地方课程，包括安全教育、环境教育、传统文化和人生规划指导等四个括安全教育、环境教育、传统文化和人生规划指导等四个括安全教育、环境教育、传统文化和人生规划指导等四个括安全教育、环境教
6、育、传统文化和人生规划指导等四个系列，形成必修地方课程和选修地方课程相结合的地方课系列，形成必修地方课程和选修地方课程相结合的地方课系列，形成必修地方课程和选修地方课程相结合的地方课系列，形成必修地方课程和选修地方课程相结合的地方课程体系。程体系。程体系。程体系。现在学习的是第6页，共85页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系2.2.从课程设置、开发与管理看：从课程设置、开发与管理看：学校课程是学校在执行国家课程和地方课程的学校课程是学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合同时，应视当地社会、经济发展
7、的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。是由地方指导、学校开发、学用适合本校的课程。是由地方指导、学校开发、学校实施的课程。校实施的课程。现在学习的是第7页，共85页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系3.3.3.3.从课程内容看：从课程内容看：从课程内容看：从课程内容看：综合实践活动综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根是由国家设置、由地方和学校根是由国家设置、由地方和学校根是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导据
8、实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导据实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导据实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲要所设的基本框规划中小学活动的基本类型、基本内要所设的基本框规划中小学活动的基本类型、基本内要所设的基本框规划中小学活动的基本类型、基本内要所设的基本框规划中小学活动的基本类型、基本内容和具体活动方案。容和具体活动方案。容和具体活动方案。容和具体活动方案。现在学习的是第8页，共8
9、5页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系3.3.3.3.从课程内容看：从课程内容看：从课程内容看：从课程内容看：(1)(1)综合实践活动的组织线索综合实践活动的组织线索 综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索、四大领域进行主要围绕三条线索、四大领域进行主要围绕三条线索、四大领域进行主要围绕三条线索、四大领域进行 学生与自然的关系。学生与自然的关系。学生与自然的关系。学生与自然的关系。学生与他
10、人和社会的关系。学生与他人和社会的关系。学生与自我的关系。学生与自我的关系。现在学习的是第9页，共85页 各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。课程中所遇到的问题。课程中所遇到的问题。课程中所遇到的问题。一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联
11、系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系2.2.2.2.从课程设置、开发与管理看：从课程设置、开发与管理看：从课程设置、开发与管理看：从课程设置、开发与管理看：现在学习的是第10页，共85页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系3.3.3.3.从课程内容看：从课程内容看：从课程内容看：从课程内容看：(2)(2)(2)(2)综合实践活动的内容范围，也是学习、活动的方式。包综合实践活动的内容范围，也是学习、活动的方式。包综合实践活动的内容范围，也是学习、活动的方式。包综合实践活动的内容范围，也是学习、活动的方式。包括以下几个方面：
12、括以下几个方面：括以下几个方面：括以下几个方面：研究性学习研究性学习研究性学习研究性学习社区服务与社会实践社区服务与社会实践社区服务与社会实践社区服务与社会实践劳动与技术教育劳动与技术教育信息技术教育信息技术教育现在学习的是第11页，共85页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系3.3.3.3.从课程内容看：从课程内容看：从课程内容看：从课程内容看：综合实践活动综合实践活动综合实践活动综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活还包括大量非指定领域，如：班团队活还包括大量非指定领域，如：班团队活还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校
13、传统活动动、校传统活动动、校传统活动动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节科技节、体育节、艺术节科技节、体育节、艺术节科技节、体育节、艺术节)、学生的心理、学生的心理、学生的心理、学生的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
14、指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内是一致的。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内是一致的。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内是一致的。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。容丰富、形式多样的综合实践活动。容丰富、形式多样的综合实践活动。容丰富、形式多样的综合实践活动。现在学习的是第12页，共85页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系3.3.3.3.从课程内容看：从课程内容看：从课程内容看：从课程内容看：地方课程地方课程地方课程地方课程分民族文化、生命教育、自然探究和社会探分民族文化、生
15、命教育、自然探究和社会探分民族文化、生命教育、自然探究和社会探分民族文化、生命教育、自然探究和社会探究四个学习领域，包括安全教育、环境教育、传统文化和究四个学习领域，包括安全教育、环境教育、传统文化和究四个学习领域，包括安全教育、环境教育、传统文化和究四个学习领域，包括安全教育、环境教育、传统文化和人生规划指导等四个系列，根据学生的生理特点、心理特人生规划指导等四个系列，根据学生的生理特点、心理特人生规划指导等四个系列，根据学生的生理特点、心理特人生规划指导等四个系列，根据学生的生理特点、心理特点、知识水平和接受能力，设置必修地方课程，形成必修点、知识水平和接受能力，设置必修地方课程，形成必修
16、点、知识水平和接受能力，设置必修地方课程，形成必修点、知识水平和接受能力，设置必修地方课程，形成必修地方课程和选修地方课程相结合的地方课程体系。地方课程和选修地方课程相结合的地方课程体系。地方课程和选修地方课程相结合的地方课程体系。地方课程和选修地方课程相结合的地方课程体系。现在学习的是第13页，共85页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系3.3.从课程内容看：从课程内容看：学校课程学校课程学校课程学校课程在民族文化、生命教育、自然探究、社在民族文化、生命教育、自然探究、社在民族文化、生命教育、自然探究、社在民族文化、生命教育、自然探
17、究、社会探究、艺术、心理与健康六个学习领域的框架内，会探究、艺术、心理与健康六个学习领域的框架内，会探究、艺术、心理与健康六个学习领域的框架内，会探究、艺术、心理与健康六个学习领域的框架内，根据学生的生理特点、心理特点、知识水平和接受能根据学生的生理特点、心理特点、知识水平和接受能根据学生的生理特点、心理特点、知识水平和接受能根据学生的生理特点、心理特点、知识水平和接受能力，学校充分挖掘教育资源，自主开发课程内容。力，学校充分挖掘教育资源，自主开发课程内容。力，学校充分挖掘教育资源，自主开发课程内容。力，学校充分挖掘教育资源，自主开发课程内容。现在学习的是第14页，共85页一、综合实践活动、地
18、方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系总的来说，综合实践活动、学校课程的区别总的来说，综合实践活动、学校课程的区别:(1)(1)(1)(1)在权限上在权限上，综合实践活动是国家规定的必修课程；，综合实践活动是国家规定的必修课程；，综合实践活动是国家规定的必修课程；，综合实践活动是国家规定的必修课程；学校课程则是学校自主开发设计的课程，可以选修也学校课程则是学校自主开发设计的课程，可以选修也学校课程则是学校自主开发设计的课程，可以选修也学校课程则是学校自主开发设计的课程，可以选修也可以必修。可以必修。可以必修。可以必修。现在学习的是第15页，共85页一、综合
19、实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系总的来说，综合实践活动、学校课程的区别总的来说，综合实践活动、学校课程的区别:(2)(2)(2)(2)从设计上来讲从设计上来讲从设计上来讲从设计上来讲，综合实践活动课是达到国家规定基，综合实践活动课是达到国家规定基，综合实践活动课是达到国家规定基，综合实践活动课是达到国家规定基本教育目标的课程，特别强调学生基本学习能力的培本教育目标的课程，特别强调学生基本学习能力的培本教育目标的课程，特别强调学生基本学习能力的培本教育目标的课程，特别强调学生基本学习能力的培养，学校课程更考虑学生的个性发展，但也考虑学校养，
20、学校课程更考虑学生的个性发展，但也考虑学校养，学校课程更考虑学生的个性发展，但也考虑学校养，学校课程更考虑学生的个性发展，但也考虑学校办学理念和学校特色。办学理念和学校特色。办学理念和学校特色。办学理念和学校特色。现在学习的是第16页，共85页一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系总的来说，综合实践活动、学校课程的区别总的来说，综合实践活动、学校课程的区别总的来说，综合实践活动、学校课程的区别总的来说，综合实践活动、学校课程的区别:(3)(3)(3)(3)国家课程、地方课程和校本课程都具有十分重要的地位，国家课程、地方课程和校本课程都具
21、有十分重要的地位，国家课程、地方课程和校本课程都具有十分重要的地位，国家课程、地方课程和校本课程都具有十分重要的地位，各具使命和独特的功能。不应人为地把这些课程分主次、各具使命和独特的功能。不应人为地把这些课程分主次、各具使命和独特的功能。不应人为地把这些课程分主次、各具使命和独特的功能。不应人为地把这些课程分主次、定从属、有高下，不能简单地视地方课程为国家课程的补定从属、有高下，不能简单地视地方课程为国家课程的补定从属、有高下，不能简单地视地方课程为国家课程的补定从属、有高下，不能简单地视地方课程为国家课程的补充或延伸。充或延伸。充或延伸。充或延伸。现在学习的是第17页，共85页第二板块活动
22、与课程的关系现在学习的是第18页，共85页 综合实践活动实施必须要有活动的，但并不是所有的活动都是综合实践活动课程，春游、秋游能不能作为一个综合实践活动课程？从某种程度上来讲是可以的，是否是综合实践活动就取决于你的这个春游、秋游是否具有课程的特征。现在学习的是第19页，共85页 （1）活动要有主题和问题；（2）活动要有清晰、可观测的目标；（3）活动要有问题解决的基本方法；（4）活动要有有序的程序和行动过程记录；（5）活动要有师生互动、生生互动，要有活动的总结与评价。一句话，综合实践活动课程一定要有活动，但活动不一定就是综合实践活动课程。现在学习的是第20页，共85页案例：参观天后宫主题：护航之
23、神目标：了解沿海地区天后宫及传说故事，感受当地历史文化底 蕴。通过查阅资料、参观访问、实地考察等方式开展探究 活动，在活动中掌握 搜集、整理、分析和呈现资料的方法，提高探究能力。活动过程:1、搜集交流天后宫图文资料，初步了解天后宫，妈祖文化。2、探寻天后宫，了解天后文化。3、渔民习俗漫谈 4、小小辩论会 “拜祭海神娘娘是不是讲迷信”评价：积极参与活动，能够用搜集的资料支持自己的观点，能辩证的看待“渔民节”活动。现在学习的是第21页，共85页第三模块v三级课程如何有效实施现在学习的是第22页，共85页综合实践活动重视三个方案现在学习的是第23页，共85页 综合实践活动学校层面方案综合实践活动学校
24、层面方案综合实践活动学校层面方案综合实践活动学校层面方案：课程开设的基本条件分析（课程意义，体现学校特色）课程开设的基本条件分析（课程意义，体现学校特色）课程开设的基本条件分析（课程意义，体现学校特色）课程开设的基本条件分析（课程意义，体现学校特色）课程目标（总目标、还要具体到年级或阶段性目标）课程目标（总目标、还要具体到年级或阶段性目标）课程目标（总目标、还要具体到年级或阶段性目标）课程目标（总目标、还要具体到年级或阶段性目标）课程内容（或活动主题）及其课时、实施年级具体安排课程内容（或活动主题）及其课时、实施年级具体安排课程内容（或活动主题）及其课时、实施年级具体安排课程内容（或活动主题）
25、及其课时、实施年级具体安排 课程评价（评价基本原则和评价办法）课程评价（评价基本原则和评价办法）课程评价（评价基本原则和评价办法）课程评价（评价基本原则和评价办法）课程组织机构及职责课程组织机构及职责课程组织机构及职责课程组织机构及职责 课程实施的保障措施课程实施的保障措施课程实施的保障措施课程实施的保障措施 各类课程管理制度（可作为附件，应含常规管理、工作量计算、教学研究、各类课程管理制度（可作为附件，应含常规管理、工作量计算、教学研究、各类课程管理制度（可作为附件，应含常规管理、工作量计算、教学研究、各类课程管理制度（可作为附件，应含常规管理、工作量计算、教学研究、课程内容审定、评价、档案
26、管理等方面的内容）课程内容审定、评价、档案管理等方面的内容）课程内容审定、评价、档案管理等方面的内容）课程内容审定、评价、档案管理等方面的内容）现在学习的是第24页，共85页案例：见文档现在学习的是第25页，共85页 项目内容 生活技能生活技能艺术技能艺术技能科技技能科技技能运动技能运动技能低年级串（珠子）、串（珠子）、编（中国结）编（中国结）技能、自我服技能、自我服务、家庭安全，务、家庭安全，培养学生学会培养学生学会自理自理彩塑为主，培彩塑为主，培养色彩与基本养色彩与基本造型技能技法。造型技能技法。折纸、做模，折纸、做模，突出识图技能。突出识图技能。培养对篮球、培养对篮球、形体户外运动形体户
27、外运动等运动的爱好，等运动的爱好，学习基本技术。学习基本技术。中年级缝、补、钉、缝、补、钉、绣技能，家务绣技能，家务劳动，校园安劳动，校园安全。培养学会全。培养学会自立自立泥塑为主，培泥塑为主，培养基本造型技养基本造型技能技法和拓展能技法和拓展探究。探究。剪纸，突出画剪纸，突出画图技能。图技能。熟悉基本技术熟悉基本技术动作要领。提动作要领。提高运动水平高运动水平高年级烹饪技能，家烹饪技能，家庭小种植养殖，庭小种植养殖，公共安全。培公共安全。培养学生健康生养学生健康生活活面塑为主，培面塑为主，培养生活化实践养生活化实践探究能力。探究能力。纸模、无线电纸模、无线电测向，突出综测向，突出综合技能。合
28、技能。熟悉基本要领，熟悉基本要领，发展移动速度，发展移动速度，学习配合和比学习配合和比赛战术赛战术现在学习的是第26页，共85页二、合理的课程方案是有效实施的基本保障。二、合理的课程方案是有效实施的基本保障。（目标）实例（目标）实例（目标）实例（目标）实例1 1 1 1：3年级年级4年级年级5年级年级6年级年级信息信息与技与技术教术教育育 能根据研究能根据研究主题应用信主题应用信息技术进行息技术进行资源搜集。资源搜集。能根据研究主能根据研究主题主题应用信题主题应用信息技术进行资息技术进行资源搜集，并进源搜集，并进行整理，分类。行整理，分类。能进行上网浏览，能进行上网浏览，熟练地使用网络熟练地使
29、用网络工具进行资料搜工具进行资料搜索、整理、分类。索、整理、分类。并综合性地加以并综合性地加以应用。应用。能搜集有用的信息，能搜集有用的信息，并进行处理分类。并进行处理分类。熟练地利用网络工熟练地利用网络工具，制作网页来介具，制作网页来介绍和宣传自己的研绍和宣传自己的研究成果。究成果。研究研究性学性学习习 在教师指导在教师指导下，能选择下，能选择合适的研究合适的研究主题，并进主题，并进行小课题调行小课题调查，写调查查，写调查日记。日记。以系统地开展以系统地开展研究性学习，研究性学习，在指导教师帮在指导教师帮助下，进行开助下，进行开题论证，进行题论证，进行研究。研究。能独立思考研究能独立思考研究
30、课题，自主选择、课题，自主选择、确定研究内容。确定研究内容。设计调查问卷，设计调查问卷，开展研究性学习，开展研究性学习，撰写报告。撰写报告。完成研究性学习的完成研究性学习的开题、实地调查、开题、实地调查、资料搜集等一系列资料搜集等一系列工作，以多种形式工作，以多种形式展现研究成果，撰展现研究成果，撰写课题报告，并进写课题报告，并进行小论文答辩。行小论文答辩。现在学习的是第27页，共85页二、合理的课程方案是有效实施的基本保障。二、合理的课程方案是有效实施的基本保障。（目标）实例（目标）实例（目标）实例（目标）实例1 1 1 1：3年级年级4年级年级5年级年级6年级年级社区社区服务服务与社与社会
31、实会实践践 能在家长和能在家长和老师的陪同老师的陪同下，围绕主下，围绕主题开展社区题开展社区活动。活动。参加假日小参加假日小队活动，在队活动，在家长组织下家长组织下能参加社会能参加社会实践。实践。能组建假日小队，能组建假日小队，独立参与社会实践独立参与社会实践活动，例如参观、活动，例如参观、访问，参加公益活访问，参加公益活动等。动等。以研究小组的形式开以研究小组的形式开展社会实践活动，进展社会实践活动，进行参观、访问、考察，行参观、访问、考察，在活动过程中主动地在活动过程中主动地参予社会事务，尽小参予社会事务，尽小公民的责任公民的责任 。劳动劳动与技与技术教术教育育 在教师指导在教师指导下，能
32、完成下，能完成一些力所能一些力所能及的手工和及的手工和家务劳动。家务劳动。完成一些手完成一些手工制作及家工制作及家务劳动，并务劳动，并在家中能帮在家中能帮助父母完成助父母完成家务。家务。根据主题创意设计根据主题创意设计相应的作品，能独相应的作品，能独立完成或与他人合立完成或与他人合作完成。作完成。根据主题创意设计相根据主题创意设计相应的作品，并能独立应的作品，并能独立完成较高质量的作品，完成较高质量的作品，完整地表达自己作品完整地表达自己作品设计地目的。设计地目的。现在学习的是第28页，共85页年年级级领领域域三年三年级级四年四年级级五年五年级级六年六年级级研究研究性学性学习习初步学会初步学会
33、观察察与与发现；以研以研究性学究性学习为习为主，主，初步培养学生初步培养学生搜集材料的能搜集材料的能力；初步形成力；初步形成学生自主探究、学生自主探究、合作探究的学合作探究的学习习意意识识。培养学生搜集、培养学生搜集、整理材料的能整理材料的能力；学会自主力；学会自主探究、合作探探究、合作探究的学究的学习习方式；方式；形成合作与分形成合作与分享的意享的意识；激；激发观察生活、察生活、发现与探究与探究问题的的兴趣。趣。学学习提出提出问题；学会制定研究学会制定研究计计划，并提高划，并提高学生搜集、整学生搜集、整理材料的能力；理材料的能力；形成学生自主形成学生自主探究、合作探探究、合作探究的学究的学习
34、习意意识识；形成形成认真真实践、践、努力努力钻研的研的态度。度。能提出有研究价能提出有研究价值的的问题；能根据研究能根据研究计计划有目的地划有目的地积积极参与研究活极参与研究活动动；根据；根据经验经验有效提高学生搜集、有效提高学生搜集、整理材料的能力；形成自整理材料的能力；形成自主探究、合作探究的学主探究、合作探究的学习习意意识识和分享的意和分享的意识识；形成；形成尊重科学的意尊重科学的意识和和认真真实践、努力践、努力钻研的研的态度。度。劳动劳动与技与技术术教教育育培养学生培养学生动手手的意的意识；认识认识简单简单的的劳动劳动工工具；能做具；能做简单简单的手工的手工劳动劳动；能用能用简单简单的
35、的动动手操作，表达手操作，表达自己的感受。自己的感受。培养学生培养学生动手手的意的意识和基本和基本能力能力；能根据；能根据活活动动主主题题的需的需要，要，积积极极动脑动脑、动动手，手，创创作出作出完整的作品。完整的作品。培养学生培养学生动脑动脑动动手的意手的意识识和和基本能力；能基本能力；能根据活根据活动动主主题题的需要，的需要，积积极极动脑动脑、动动手，手，制作出表制作出表现现主主题题的作品，要的作品，要有有创创意。意。培养学生多种培养学生多种动动手能力，手能力，能掌握正确的操作方法；能掌握正确的操作方法；能根据活能根据活动动主主题题的需要，的需要，制作出有新意的作品。制作出有新意的作品。青
36、青岛岛市市永永和和路路小小学学现在学习的是第29页，共85页社社区区服服务务与与社社会会实实践践学会与人有礼学会与人有礼貌的交貌的交谈，并，并且完成且完成简单的的访问与与调查；敢于在校园内敢于在校园内或或对家人、家人、邻居等居等进行小行小规模模访问、调查；初步建立社区初步建立社区服服务意意识，初，初步形成步形成对于社于社会的会的责任意任意识。能大胆走出校园；能大胆走出校园；学会制定采学会制定采访计划和划和调查问卷，卷，能大胆能大胆进行采行采访和和调查活活动，学，学会初步分析会初步分析调查问卷；建立社区卷；建立社区服服务意意识，形成，形成对社会的社会的责任意任意识。初步了解初步了解自我，自我，发
37、发展展兴兴趣。趣。在在简单简单的的劳动劳动和研和研究性学究性学习习的基的基础础上，上，以社区服以社区服务务、社会、社会实实践活践活动为动为主，开主，开展展综综合合实实践活践活动动；能根据主能根据主题题需要需要进进行行调查调查、采、采访访等基等基本的社会本的社会实实践，并践，并且且积积极极热热情的投入情的投入活活动动中，并能及中，并能及时时总结总结和反思自己活和反思自己活动动中的收中的收获获与不足。与不足。学会学会调查调查、采、采访访等多种社等多种社会会实实践方式，践方式，积积极极热热情的情的投入投入实实践活践活动动中；培养学中；培养学生生积积极投身社会、奉献社极投身社会、奉献社区，参与公益活区
38、，参与公益活动动的的热热情情和能力；学会交往与合作，和能力；学会交往与合作，遵守社会遵守社会规规范与公德；开范与公德；开阔阔眼界，初步眼界，初步获获得社会得社会经经验验与能力。关与能力。关爱爱自然，逐自然，逐步形成步形成环环境保境保护护的意的意识识和和能力。珍能力。珍视视生命，陶冶性生命，陶冶性情，情，热爱热爱生活。生活。信信息息技技术术教教育育培养运用信息培养运用信息技技术的意的意识和和各各项基本能力，基本能力，如如录入入资料、料、搜集搜集资料；能料；能利用信息技利用信息技术搜集搜集课题的相的相关关资料，并料，并进行行简单的的汇报。培养运用信息技培养运用信息技术的各的各项基本能基本能力；能利
39、用信息力；能利用信息技技术搜集、整理搜集、整理与研究与研究课题的相的相关关资料，并料，并进行行简单的的汇报。能运用信息技能运用信息技术的的各各项基本能力，基本能力，辅助自己的研究活助自己的研究活动；能利用信息技能利用信息技术搜搜集、整理与研究集、整理与研究课题的相关的相关资料，并料，并进行行简单的整理、的整理、汇报和展示。和展示。能熟能熟练运用信息技运用信息技术的各的各项基本能力，基本能力，辅助自己的助自己的研究活研究活动；能利用信息技；能利用信息技术搜集、整理与研究搜集、整理与研究课题的相关的相关资料，并料，并进行的整行的整理、理、汇报和展示，并能运和展示，并能运用信息技用信息技术创新研究活
40、新研究活动。年年级级领领域域三年三年级级四年四年级级五年五年级级六年六年级级现在学习的是第30页，共85页（评价）实例（评价）实例（评价）实例（评价）实例2 2 2 2：维度维度要素要素关键关键表现表现评定评定等级等级标准及说明标准及说明社会社会实践实践和社和社会服会服务务关心社区关心社区建设，参建设，参加社会公加社会公益活动益活动了了解社区情解社区情况，关心况，关心社区重大社区重大问题。问题。四星四星积极参与社区团体活动，有较强的服务积极参与社区团体活动，有较强的服务意识和责任心，体验公益劳动的充实与意识和责任心，体验公益劳动的充实与愉悦。每学年累计参加社区活动及公益愉悦。每学年累计参加社区
41、活动及公益劳动劳动23次。次。三星三星 了解社区情况，关心社区建设，每学年了解社区情况，关心社区建设，每学年内参加社区活动或公益劳动内参加社区活动或公益劳动12次次。二星二星基本上了解社区情况，有时能够参与社基本上了解社区情况，有时能够参与社区活动或者公益劳动。区活动或者公益劳动。一星一星不了解社区情况，几乎没有参加过社区不了解社区情况，几乎没有参加过社区活动或公益劳动。活动或公益劳动。现在学习的是第31页，共85页二、合理的课程方案是有效实施的基本保障。二、合理的课程方案是有效实施的基本保障。（评价）实例（评价）实例（评价）实例（评价）实例2 2 2 2：维度维度要素要素关键关键表现表现评定
42、评定等级等级标准及说明标准及说明主题主题探究探究 课题课题研究研究能力，能力，成果成果展示展示情况情况 四星四星具有强烈的探究学习愿望，积极参加课题研究，每具有强烈的探究学习愿望，积极参加课题研究，每学年累计参加学年累计参加24次主题活动。积极撰写研究报告、次主题活动。积极撰写研究报告、论文、倡议书。积极参加小发明、小制作、电脑作论文、倡议书。积极参加小发明、小制作、电脑作品等各类竞赛，并能够灵活展示学习成果。品等各类竞赛，并能够灵活展示学习成果。三星三星具有探究学习愿望和参加课题研究的兴趣。每学年具有探究学习愿望和参加课题研究的兴趣。每学年累计参加累计参加24次主题活动，具有良好的撰写研究报
43、次主题活动，具有良好的撰写研究报告、论文能力，以告、论文能力，以2种以上形式展示学习成果。种以上形式展示学习成果。二星二星具备基本的课题研究能力，能够以具备基本的课题研究能力，能够以12种形式来展种形式来展示学习成果。示学习成果。一星一星未能认真参与课题研究，缺乏展示学习成果的能力，未能认真参与课题研究，缺乏展示学习成果的能力，没有形成课题研究学习成果。没有形成课题研究学习成果。现在学习的是第32页，共85页2.2.2.2.综合实践活动课程实施计划（学年）综合实践活动课程实施计划（学年）综合实践活动课程实施计划（学年）综合实践活动课程实施计划（学年）学生基本情况学生基本情况学生基本情况学生基本
44、情况 本年度课程目标本年度课程目标本年度课程目标本年度课程目标 活动主题安排活动主题安排活动主题安排活动主题安排(应落实到评价等级或学分及课时应落实到评价等级或学分及课时应落实到评价等级或学分及课时应落实到评价等级或学分及课时)活动主题实施方式活动主题实施方式活动主题实施方式活动主题实施方式 学生评价工作安排学生评价工作安排学生评价工作安排学生评价工作安排 本年度研究专题（教研主题）本年度研究专题（教研主题）本年度研究专题（教研主题）本年度研究专题（教研主题）现在学习的是第33页，共85页3 3 3 3综合实践活动主题实施方案（教师备课）综合实践活动主题实施方案（教师备课）综合实践活动主题实施
45、方案（教师备课）综合实践活动主题实施方案（教师备课）主题名称主题名称主题名称主题名称 适用年级适用年级适用年级适用年级 主题背景主题背景主题背景主题背景 活动时间（以周为单位计算）活动时间（以周为单位计算）活动时间（以周为单位计算）活动时间（以周为单位计算）本主题预设活动目标本主题预设活动目标本主题预设活动目标本主题预设活动目标 活动过程设计活动过程设计活动过程设计活动过程设计 评价方法评价方法评价方法评价方法(应与等级或学分的量化积分相结合应与等级或学分的量化积分相结合应与等级或学分的量化积分相结合应与等级或学分的量化积分相结合)学生安全保障措施学生安全保障措施学生安全保障措施学生安全保障措
46、施现在学习的是第34页，共85页二、学校课程开发与实施（一）课程开发的依据v国家或地方教育主管部门的指导性文件v学校的教育哲学和办学宗旨 学校要根据具体的师生特点、教育资源和学校环境以及教育者的办学宗旨，确立自己学校独特的发展方向。v 学生的需要评估 由于校本课程的重要价值之一是课程的设置要尽可能满足学生的差异性，充分体现以人为本，促使学生的个性得到发展。因此，校本课程的设置必须考察学生的需要，使课程成为对学生而言是“真正有意义”的课程。v学校现有的课程资源 比如学校现有的师资、设施、经费、场地、允许的时间等方面的条件。现在学习的是第35页，共85页（二）课程开发的流程v组织建立v现状分析v目
47、标拟订v方案编制v解释与实施v评价与修订现在学习的是第36页，共85页（三）课程开发的方案1、学校层面的开发方案v学校课程的基本依据v学校课程的总体目标v学校课程的大致结构v学生选课说明现在学习的是第37页，共85页课程开发程序（三）课程开发的方案2、教师层面的课程方案v开课教师v教学材料v课程性质或性质v学习时限v参加对象v课程目标v活动安排现在学习的是第38页，共85页第四模块 课程实施策略现在学习的是第39页，共85页课程实施指导策略v1、设计设计活动活动方案方案确定活动主题确定活动主题做什么做什么选择活动方式选择活动方式制订活动计划制订活动计划怎样做怎样做确定活动成果的形式确定活动成果
48、的形式做出什么做出什么可能出现的问题和困难可能出现的问题和困难应注意什么应注意什么现在学习的是第40页，共85页确定活动主题做什么（1）选择与自己生活学习有关的问题作为）选择与自己生活学习有关的问题作为探究的主题。探究的主题。（2）选择与科学、自然有关的问题作为探究）选择与科学、自然有关的问题作为探究的主题。的主题。（3）选择与社会有关的问题作为探究的主题。）选择与社会有关的问题作为探究的主题。现在学习的是第41页，共85页选择活动方式 开展综合实践活动的方式有多种多样，开展综合实践活动的方式有多种多样，如调查、访问、考察、参观、采访、查阅资如调查、访问、考察、参观、采访、查阅资料、交流、实验
49、、设计、制作、发明等等。料、交流、实验、设计、制作、发明等等。现在学习的是第42页，共85页制订活动计划怎样做v活动计划主要包括：活动计划主要包括：（1）活动的步骤和程序，有几个阶段，先做）活动的步骤和程序，有几个阶段，先做什么？后做什么？什么？后做什么？（2）每个阶段的任务和时间安排。）每个阶段的任务和时间安排。（3）组员分工）组员分工（4）到哪里去获取资料，怎样才能获得最有）到哪里去获取资料，怎样才能获得最有价值的资料？价值的资料？（5）可能会遇到什么困难，要注意什么事项？）可能会遇到什么困难，要注意什么事项？现在学习的是第43页，共85页确定活动成果的形式做出什么 任何活动都有目的，必然
50、有预期的任何活动都有目的，必然有预期的结果。预测小组活动取得什么成果。结果。预测小组活动取得什么成果。活动成果有文字纸质类：如调查报活动成果有文字纸质类：如调查报告、访谈记录、研究论文、科技宣传小告、访谈记录、研究论文、科技宣传小报等；有实物类：如模型、相册、工艺报等；有实物类：如模型、相册、工艺画；电子类：幻灯片、影像制品、网页画；电子类：幻灯片、影像制品、网页等。等。现在学习的是第44页，共85页可能出现的问题和困难应注意什么v（1）活动方向或目标不明确）活动方向或目标不明确v（2）活动方案不具体或难操作。）活动方案不具体或难操作。现在学习的是第45页，共85页活动方案记录表活动主活动主题