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1、学科：高中语文版本：人教版年级：高一年级教师：马瑞职称：中二单位：合肥北城中学尚 贤尚尚贤贤墨墨子子何为尚贤？何为尚贤？为何尚贤？为何尚贤？如何尚贤？如何尚贤？三问：三问：三学三学学习文言学习文言学习文化学习文化学习做人学习做人三做三做做高考人做高考人做文明人做文明人做健全人做健全人一学一学学习文言学习文言一做一做做高考人做高考人一、基础达标1下列句子中加点字解释有误的一项是()A则国家之治厚大B然则我不可不为义 既然这样那么C谨上为凿一门 通“仅”，只D阖其自入而求之 全部解析：D项中的“阖”，意为“关闭”。答案：D2下列句子中有通假字的一项是()A四鄙之萌人闻之B不能以尚贤事能为政也C此固
2、国家之珍而社稷之佐也D下之所以事上者解析：A项中的“萌”通“氓”，平民。答案：A3下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是()解析：A项，根本；从根本上。B项，从事；征服。C项，通“避”，回避，躲避；通“避”，避免，免除。D项，均为“提拔”。答案：D4翻译下面的句子。(1)然后国之善射御之士将可得而众也。(2)上之所以使下者，一物也。译文：译文：(2)皇上用来驱使臣下的，只有尚贤事能这一件事。译文：译文：(1)这样以后国家的善于射箭驾车的人才可能多起来。二学二学学习文言学习文言学习文化学习文化二做二做做高考人做高考人做文明人做文明人文化背景：文化背景：春秋战国时期，是中国春秋战国时期，是中
3、国社会的大转型时期。这时周天子已失社会的大转型时期。这时周天子已失去了往日的辉煌，旧的政治、经济秩去了往日的辉煌，旧的政治、经济秩序乃至社会伦理秩序渐趋崩解，而新序乃至社会伦理秩序渐趋崩解，而新的政治经济秩序和社会伦理秩序尚未的政治经济秩序和社会伦理秩序尚未完全建立起来，一切都处在迅速的变完全建立起来，一切都处在迅速的变更中。到处充满着大国攻小国、大家更中。到处充满着大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、诈谋愚、篡小家、强凌弱、众暴寡、诈谋愚、贵傲贱的不合理现象。甚至出现下层贵傲贱的不合理现象。甚至出现下层人民被迫人民被迫“易子而食易子而食”的惨状。的惨状。墨子简介：墨子简介：墨子姓墨名翟。
4、他是一位哲学家，是墨家学派的墨子姓墨名翟。他是一位哲学家，是墨家学派的创始人和集大成者。创始人和集大成者。墨子又是我国古代哲学思想史上与孔、孟、老、墨子又是我国古代哲学思想史上与孔、孟、老、庄齐名的一位伟大的思想家和社会活动家，他出庄齐名的一位伟大的思想家和社会活动家，他出身于平民世家，一生没有脱离生产劳动。他和他身于平民世家，一生没有脱离生产劳动。他和他的弟子们始终过着勤劳俭朴的生活，立足现实，的弟子们始终过着勤劳俭朴的生活，立足现实，崇尚和平，以自苦利他为己任。墨子又是一位伟崇尚和平，以自苦利他为己任。墨子又是一位伟大的社会实践家，曾周游列国，广收门徒，施教大的社会实践家，曾周游列国，广收
5、门徒，施教四方，为了天下劳苦大众的利益呕心沥血。四方，为了天下劳苦大众的利益呕心沥血。墨子与鲁班还是两位同时代的著名的科学家和发墨子与鲁班还是两位同时代的著名的科学家和发明家。明家。墨子思想：墨子思想：兼爱非攻。所谓兼爱非攻。所谓“兼爱兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，相爱，“爱人若爱其身爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱所致。贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱所致。天志明鬼。宜扬天命鬼神的迷信思想是墨家的天志明鬼。宜扬天命鬼神的迷信思想是墨家的大特点。大特点。尚同尚贤。尚同是要求百
6、姓上同于天子。墨子认为，国君尚同尚贤。尚同是要求百姓上同于天子。墨子认为，国君是国中贤者，百姓应以君上之是非为是非。他还认为上面了是国中贤者，百姓应以君上之是非为是非。他还认为上面了解下情也很重要，因为只有这样才能赏善罚暴。尚贤是要求解下情也很重要，因为只有这样才能赏善罚暴。尚贤是要求君上任用贤者而废抑不肖者。君上任用贤者而废抑不肖者。节用。节用是墨家非常强调的一种观点，他们抨击君主、节用。节用是墨家非常强调的一种观点，他们抨击君主、贵族的奢侈浪费，尤其反对儒家看重的久丧厚葬之欲。认为贵族的奢侈浪费，尤其反对儒家看重的久丧厚葬之欲。认为君主、贵族都应像古代大禹一样，过着极为俭朴的生活。君主、贵
7、族都应像古代大禹一样，过着极为俭朴的生活。三学三学学习文言学习文言学习文化学习文化学习做人学习做人三做三做做高考人做高考人做文明人做文明人做健全人做健全人贤即人才贤即人才1新编新编辞海辞海对对“人才人才”的解释是：的解释是：有才识学问的人，德才兼备的人。有才识学问的人，德才兼备的人。2人才，就是指为社会发展和人类进步人才，就是指为社会发展和人类进步进行了创造性劳动，在某一进行了创造性劳动，在某一领域领域、某一、某一行行业业或某一工作上做出较大贡献的人。或某一工作上做出较大贡献的人。3王鹏在王鹏在用人之道用人之道中说：中说：“人才，人才，有脑力劳动者，也有体力劳动者；在有学有脑力劳动者，也有体力
8、劳动者；在有学历、历、文凭文凭的人员中有，在无学历、无文凭的人员中有，在无学历、无文凭的人员中也有。只要知识丰富，的人员中也有。只要知识丰富，本领本领高强，高强，对对社会进步社会进步有贡献者，皆可成为人才。有贡献者，皆可成为人才。”墨子人才：墨子人才：1厚乎德行厚乎德行2辩乎言谈辩乎言谈3博乎道术博乎道术三贤三贤厚乎德行厚乎德行辩乎言谈辩乎言谈博乎道术博乎道术三做三做做仁人做仁人做能人做能人做智人做智人拓展研讨：拓展研讨：分角色谈谈做人？分角色谈谈做人？1.领导领导2.下属下属3.富贵子弟富贵子弟4.出身贫寒出身贫寒5.同僚同僚6.其他职业其他职业梁启超：梁启超：“假使今日中国有墨子，则中国假使今日中国有墨子，则中国可救。可救。”墨子：墨子：一个动荡不安的时代里，一个动荡不安的时代里，一位伟大的人道主义者，一位伟大的人道主义者，一位伟大的哲学家、社会活动家、一位伟大的哲学家、社会活动家、教育家和教育家和“国际国际”和平主义的倡和平主义的倡导者。导者。课后作业：课后作业：综合墨子的综合墨子的“兼爱、非攻、兼爱、非攻、尚贤尚贤”思想，谈一谈如何立思想，谈一谈如何立身处世。身处世。制作单位：合肥北城中学技术组制作单位：合肥北城中学技术组制作时间制作时间：（年：（年/月月/日）日）