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1、艺术和鉴赏艺术和鉴赏第1页，共13页，编辑于2022年，星期二艺术，通常是指运用有形的物质材料，如绘画用的纸、绢、布、墨、艺术，通常是指运用有形的物质材料，如绘画用的纸、绢、布、墨、艺术，通常是指运用有形的物质材料，如绘画用的纸、绢、布、墨、艺术，通常是指运用有形的物质材料，如绘画用的纸、绢、布、墨、颜料，雕塑用的泥土、石料、金属、木头等，创造出具有一定空间并具颜料，雕塑用的泥土、石料、金属、木头等，创造出具有一定空间并具颜料，雕塑用的泥土、石料、金属、木头等，创造出具有一定空间并具颜料，雕塑用的泥土、石料、金属、木头等，创造出具有一定空间并具有审美价值，使人们可以直接感受到的视觉形象。因而艺
2、术又被称为是有审美价值，使人们可以直接感受到的视觉形象。因而艺术又被称为是有审美价值，使人们可以直接感受到的视觉形象。因而艺术又被称为是有审美价值，使人们可以直接感受到的视觉形象。因而艺术又被称为是造型艺术或视觉艺术。造型艺术或视觉艺术。造型艺术或视觉艺术。造型艺术或视觉艺术。传统意义上的美术，一般泛指供人们欣赏的观赏性艺术，如绘画、传统意义上的美术，一般泛指供人们欣赏的观赏性艺术，如绘画、传统意义上的美术，一般泛指供人们欣赏的观赏性艺术，如绘画、传统意义上的美术，一般泛指供人们欣赏的观赏性艺术，如绘画、雕塑等。所以通常一说到美术，人们总认为就是指绘画。今天，美术与雕塑等。所以通常一说到美术，
3、人们总认为就是指绘画。今天，美术与雕塑等。所以通常一说到美术，人们总认为就是指绘画。今天，美术与雕塑等。所以通常一说到美术，人们总认为就是指绘画。今天，美术与人类生活日益密切相关，美术的范畴已经扩展到不仅能满足人们实用需人类生活日益密切相关，美术的范畴已经扩展到不仅能满足人们实用需人类生活日益密切相关，美术的范畴已经扩展到不仅能满足人们实用需人类生活日益密切相关，美术的范畴已经扩展到不仅能满足人们实用需要，同时还具有一定审美价值的各种实用艺术，如工艺美术、建筑艺术、要，同时还具有一定审美价值的各种实用艺术，如工艺美术、建筑艺术、要，同时还具有一定审美价值的各种实用艺术，如工艺美术、建筑艺术、要
4、，同时还具有一定审美价值的各种实用艺术，如工艺美术、建筑艺术、园林艺术等。现代生活中，人们对美术的感知越来越宽泛，现代生活质园林艺术等。现代生活中，人们对美术的感知越来越宽泛，现代生活质园林艺术等。现代生活中，人们对美术的感知越来越宽泛，现代生活质园林艺术等。现代生活中，人们对美术的感知越来越宽泛，现代生活质量的提高使人们对美的需求越来越提高。即便是专业的美术工作者们，量的提高使人们对美的需求越来越提高。即便是专业的美术工作者们，量的提高使人们对美的需求越来越提高。即便是专业的美术工作者们，量的提高使人们对美的需求越来越提高。即便是专业的美术工作者们，也在不断地兼收并蓄各种实用的美术形式，并将
5、纯艺术融入到现代生活也在不断地兼收并蓄各种实用的美术形式，并将纯艺术融入到现代生活也在不断地兼收并蓄各种实用的美术形式，并将纯艺术融入到现代生活也在不断地兼收并蓄各种实用的美术形式，并将纯艺术融入到现代生活中去。因此现代美术的范畴已经涵盖到了更大领域，具体来说，它包括中去。因此现代美术的范畴已经涵盖到了更大领域，具体来说，它包括中去。因此现代美术的范畴已经涵盖到了更大领域，具体来说，它包括中去。因此现代美术的范畴已经涵盖到了更大领域，具体来说，它包括中国画、油画、版画、雕塑、水粉画、水彩画、漆画、壁画、陶瓷、连中国画、油画、版画、雕塑、水粉画、水彩画、漆画、壁画、陶瓷、连中国画、油画、版画、雕
6、塑、水粉画、水彩画、漆画、壁画、陶瓷、连中国画、油画、版画、雕塑、水粉画、水彩画、漆画、壁画、陶瓷、连环画、漫画、环境艺术、平面设计、工业设计等内容，这就是我们现在环画、漫画、环境艺术、平面设计、工业设计等内容，这就是我们现在环画、漫画、环境艺术、平面设计、工业设计等内容，这就是我们现在环画、漫画、环境艺术、平面设计、工业设计等内容，这就是我们现在通常说的通常说的通常说的通常说的“大美术大美术大美术大美术”。第一节第一节 什么是艺术什么是艺术返回返回第2页，共13页，编辑于2022年，星期二1.1.1.1.艺术鉴赏的概念艺术鉴赏的概念艺术鉴赏的概念艺术鉴赏的概念艺术鉴赏，又称艺术欣赏，是指人们
7、在接触艺术作品过程中产生的艺术鉴赏，又称艺术欣赏，是指人们在接触艺术作品过程中产生的艺术鉴赏，又称艺术欣赏，是指人们在接触艺术作品过程中产生的艺术鉴赏，又称艺术欣赏，是指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受的活动，也是人们通过艺术形象审美评价和审美享受的活动，也是人们通过艺术形象审美评价和审美享受的活动，也是人们通过艺术形象审美评价和审美享受的活动，也是人们通过艺术形象(意境意境意境意境)去认识客观去认识客观去认识客观去认识客观世界的一种思维活动。它不同于一般意义上的欣赏。艺术鉴赏和艺术创世界的一种思维活动。它不同于一般意义上的欣赏。艺术鉴赏和艺术创世界的一种思维活动。它不同于一般
8、意义上的欣赏。艺术鉴赏和艺术创世界的一种思维活动。它不同于一般意义上的欣赏。艺术鉴赏和艺术创作一样，都是人类的审美创造活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、作一样，都是人类的审美创造活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、作一样，都是人类的审美创造活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、作一样，都是人类的审美创造活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。人们正是在这表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。人们正是在这表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。人们正是在这表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。人们正是在这多种心理因素
9、的综合作用下，接受、理解并把握艺术作品的，并从中得多种心理因素的综合作用下，接受、理解并把握艺术作品的，并从中得多种心理因素的综合作用下，接受、理解并把握艺术作品的，并从中得多种心理因素的综合作用下，接受、理解并把握艺术作品的，并从中得到某种思想上的启迪和艺术上的享受。艺术鉴赏以具有美的属性的艺术到某种思想上的启迪和艺术上的享受。艺术鉴赏以具有美的属性的艺术到某种思想上的启迪和艺术上的享受。艺术鉴赏以具有美的属性的艺术到某种思想上的启迪和艺术上的享受。艺术鉴赏以具有美的属性的艺术作品为对象，并伴随着复杂的情感运动，实际上是人类审美活动的一种作品为对象，并伴随着复杂的情感运动，实际上是人类审美活
10、动的一种作品为对象，并伴随着复杂的情感运动，实际上是人类审美活动的一种作品为对象，并伴随着复杂的情感运动，实际上是人类审美活动的一种高级、特殊的形式。高级、特殊的形式。高级、特殊的形式。高级、特殊的形式。2.2.2.2.艺术鉴赏的特点艺术鉴赏的特点艺术鉴赏的特点艺术鉴赏的特点艺术鉴赏的特点是：感性认识与理性认识相统一；教育与娱乐相统艺术鉴赏的特点是：感性认识与理性认识相统一；教育与娱乐相统艺术鉴赏的特点是：感性认识与理性认识相统一；教育与娱乐相统艺术鉴赏的特点是：感性认识与理性认识相统一；教育与娱乐相统一；享受与判断相统一；制约性与能动性相统一；共同性与差异性相统一；享受与判断相统一；制约性与
11、能动性相统一；共同性与差异性相统一；享受与判断相统一；制约性与能动性相统一；共同性与差异性相统一；享受与判断相统一；制约性与能动性相统一；共同性与差异性相统一；审美经验与一；审美经验与一；审美经验与一；审美经验与“再创造再创造再创造再创造”相统一。相统一。相统一。相统一。第二节第二节 艺术鉴赏的概念和特征艺术鉴赏的概念和特征下一页下一页返回返回第3页，共13页，编辑于2022年，星期二在艺术鉴赏中，鉴赏者不是被动、消极地接受艺术形象的感染，而在艺术鉴赏中，鉴赏者不是被动、消极地接受艺术形象的感染，而在艺术鉴赏中，鉴赏者不是被动、消极地接受艺术形象的感染，而在艺术鉴赏中，鉴赏者不是被动、消极地接
12、受艺术形象的感染，而是能动、积极地调动自己的思想认识、生活经验、艺术修养，通过联想、是能动、积极地调动自己的思想认识、生活经验、艺术修养，通过联想、是能动、积极地调动自己的思想认识、生活经验、艺术修养，通过联想、是能动、积极地调动自己的思想认识、生活经验、艺术修养，通过联想、想象和理解，去补充和丰富艺术形象，从而对艺术形象和艺术作品进行想象和理解，去补充和丰富艺术形象，从而对艺术形象和艺术作品进行想象和理解，去补充和丰富艺术形象，从而对艺术形象和艺术作品进行想象和理解，去补充和丰富艺术形象，从而对艺术形象和艺术作品进行“再创造再创造再创造再创造”，对形象和作品的意义进行，对形象和作品的意义进行
13、，对形象和作品的意义进行，对形象和作品的意义进行“再评价再评价再评价再评价”。可以这么说，如果。可以这么说，如果。可以这么说，如果。可以这么说，如果没有鉴赏中的没有鉴赏中的没有鉴赏中的没有鉴赏中的“再创造再创造再创造再创造”和和和和“再评价再评价再评价再评价”，也就没有真正意义上的艺术鉴，也就没有真正意义上的艺术鉴，也就没有真正意义上的艺术鉴，也就没有真正意义上的艺术鉴赏。英国著名学者科林伍德认为赏。英国著名学者科林伍德认为赏。英国著名学者科林伍德认为赏。英国著名学者科林伍德认为“我们所倾听的音乐并不是听到的音乐，我们所倾听的音乐并不是听到的音乐，我们所倾听的音乐并不是听到的音乐，我们所倾听的
14、音乐并不是听到的音乐，而是由听者的想象力用各种方式加以修补过的那种声音，其他艺术也是而是由听者的想象力用各种方式加以修补过的那种声音，其他艺术也是而是由听者的想象力用各种方式加以修补过的那种声音，其他艺术也是而是由听者的想象力用各种方式加以修补过的那种声音，其他艺术也是如此。如此。如此。如此。”艺术鉴赏的过程是由浅入深的，大致上经历了感官的审美愉悦、情艺术鉴赏的过程是由浅入深的，大致上经历了感官的审美愉悦、情艺术鉴赏的过程是由浅入深的，大致上经历了感官的审美愉悦、情艺术鉴赏的过程是由浅入深的，大致上经历了感官的审美愉悦、情感的审美体验到理性的审美超越这三个层次。感的审美体验到理性的审美超越这三
15、个层次。感的审美体验到理性的审美超越这三个层次。感的审美体验到理性的审美超越这三个层次。3.3.3.3.艺术鉴赏的社会功能艺术鉴赏的社会功能艺术鉴赏的社会功能艺术鉴赏的社会功能艺术鉴赏的社会功能是多方面的：它能满足人们的审美需要，提高艺术鉴赏的社会功能是多方面的：它能满足人们的审美需要，提高艺术鉴赏的社会功能是多方面的：它能满足人们的审美需要，提高艺术鉴赏的社会功能是多方面的：它能满足人们的审美需要，提高鉴赏者的审美能力；它能培养人们的品德，提高人们的思想，陶冶人们鉴赏者的审美能力；它能培养人们的品德，提高人们的思想，陶冶人们鉴赏者的审美能力；它能培养人们的品德，提高人们的思想，陶冶人们鉴赏者
16、的审美能力；它能培养人们的品德，提高人们的思想，陶冶人们的情操；的情操；的情操；的情操；第二节第二节 艺术鉴赏的概念和特征艺术鉴赏的概念和特征上一页上一页下一页下一页返回返回第4页，共13页，编辑于2022年，星期二它能开发人们的智力，增加智慧，拓宽认识；它是一种积极的娱乐它能开发人们的智力，增加智慧，拓宽认识；它是一种积极的娱乐它能开发人们的智力，增加智慧，拓宽认识；它是一种积极的娱乐它能开发人们的智力，增加智慧，拓宽认识；它是一种积极的娱乐方式，能娱情怡神，促进人们的身心健康等。方式，能娱情怡神，促进人们的身心健康等。方式，能娱情怡神，促进人们的身心健康等。方式，能娱情怡神，促进人们的身心
17、健康等。第二节第二节 艺术鉴赏的概念和特征艺术鉴赏的概念和特征上一页上一页返回返回第5页，共13页，编辑于2022年，星期二进行艺术鉴赏活动的意义可归纳为以下几点：进行艺术鉴赏活动的意义可归纳为以下几点：进行艺术鉴赏活动的意义可归纳为以下几点：进行艺术鉴赏活动的意义可归纳为以下几点：1.1.1.1.艺术鉴赏可以帮助我们开阔视野，增加知识积累艺术鉴赏可以帮助我们开阔视野，增加知识积累艺术鉴赏可以帮助我们开阔视野，增加知识积累艺术鉴赏可以帮助我们开阔视野，增加知识积累对任何个人来讲，不管他如何见多识广，也不可能亲身观察和体验对任何个人来讲，不管他如何见多识广，也不可能亲身观察和体验对任何个人来讲，
18、不管他如何见多识广，也不可能亲身观察和体验对任何个人来讲，不管他如何见多识广，也不可能亲身观察和体验到社会生活的所有方面。然而，借助古今中外的许多优秀的艺术作品，到社会生活的所有方面。然而，借助古今中外的许多优秀的艺术作品，到社会生活的所有方面。然而，借助古今中外的许多优秀的艺术作品，到社会生活的所有方面。然而，借助古今中外的许多优秀的艺术作品，可以使我们形象地接触到许多个人生活经历远远不能涉及的广阔领域。可以使我们形象地接触到许多个人生活经历远远不能涉及的广阔领域。可以使我们形象地接触到许多个人生活经历远远不能涉及的广阔领域。可以使我们形象地接触到许多个人生活经历远远不能涉及的广阔领域。以中
19、国古代和现代的美术作品为例，上至以中国古代和现代的美术作品为例，上至以中国古代和现代的美术作品为例，上至以中国古代和现代的美术作品为例，上至5 0005 0005 0005 000年的原始彩陶，历代的年的原始彩陶，历代的年的原始彩陶，历代的年的原始彩陶，历代的绘画、雕塑、工艺品和建筑艺术，直到现代反映中国人民革命斗争和社绘画、雕塑、工艺品和建筑艺术，直到现代反映中国人民革命斗争和社绘画、雕塑、工艺品和建筑艺术，直到现代反映中国人民革命斗争和社绘画、雕塑、工艺品和建筑艺术，直到现代反映中国人民革命斗争和社会主义建设、满足人民艺术享受的各种美术作品，都可以帮助我们开阔会主义建设、满足人民艺术享受的
20、各种美术作品，都可以帮助我们开阔会主义建设、满足人民艺术享受的各种美术作品，都可以帮助我们开阔会主义建设、满足人民艺术享受的各种美术作品，都可以帮助我们开阔眼界，从中了解到许许多多从书本上和个人经历所无法得到的生动而丰眼界，从中了解到许许多多从书本上和个人经历所无法得到的生动而丰眼界，从中了解到许许多多从书本上和个人经历所无法得到的生动而丰眼界，从中了解到许许多多从书本上和个人经历所无法得到的生动而丰富的景象。至于外国古代和现代的美术作品，那就更为人们展示了一个富的景象。至于外国古代和现代的美术作品，那就更为人们展示了一个富的景象。至于外国古代和现代的美术作品，那就更为人们展示了一个富的景象。
21、至于外国古代和现代的美术作品，那就更为人们展示了一个个陌生而又有趣的广阔世界，而设计作品则可以帮助人们认识我们所处个陌生而又有趣的广阔世界，而设计作品则可以帮助人们认识我们所处个陌生而又有趣的广阔世界，而设计作品则可以帮助人们认识我们所处个陌生而又有趣的广阔世界，而设计作品则可以帮助人们认识我们所处的世界。所以，通过对古今中外艺术作品的鉴赏，可以帮助人们增加知的世界。所以，通过对古今中外艺术作品的鉴赏，可以帮助人们增加知的世界。所以，通过对古今中外艺术作品的鉴赏，可以帮助人们增加知的世界。所以，通过对古今中外艺术作品的鉴赏，可以帮助人们增加知识积累。识积累。识积累。识积累。第三节第三节 艺术鉴
22、赏的意义艺术鉴赏的意义下一页下一页返回返回第6页，共13页，编辑于2022年，星期二2.2.2.2.艺术鉴赏可以陶冶人的思想情操、提高人的精神境界艺术鉴赏可以陶冶人的思想情操、提高人的精神境界艺术鉴赏可以陶冶人的思想情操、提高人的精神境界艺术鉴赏可以陶冶人的思想情操、提高人的精神境界艺术鉴赏活动的特点，首先表现在它是一种感觉与理解、感情与认艺术鉴赏活动的特点，首先表现在它是一种感觉与理解、感情与认艺术鉴赏活动的特点，首先表现在它是一种感觉与理解、感情与认艺术鉴赏活动的特点，首先表现在它是一种感觉与理解、感情与认知相结合的精神活动。因此，欣赏者通过对艺术作品的欣赏而提高认识、知相结合的精神活动。
23、因此，欣赏者通过对艺术作品的欣赏而提高认识、知相结合的精神活动。因此，欣赏者通过对艺术作品的欣赏而提高认识、知相结合的精神活动。因此，欣赏者通过对艺术作品的欣赏而提高认识、受到教育的过程，表现为一种受到教育的过程，表现为一种受到教育的过程，表现为一种受到教育的过程，表现为一种“潜移默化潜移默化潜移默化潜移默化”的过程，这是陶冶人们思想的过程，这是陶冶人们思想的过程，这是陶冶人们思想的过程，这是陶冶人们思想情操的过程。例如，我国原始社会的彩陶艺术和商周的青铜器艺术情操的过程。例如，我国原始社会的彩陶艺术和商周的青铜器艺术情操的过程。例如，我国原始社会的彩陶艺术和商周的青铜器艺术情操的过程。例如，
24、我国原始社会的彩陶艺术和商周的青铜器艺术(图图图图1 1 1 1-1)-1)-1)-1)以及其他许多巧夺天工、光彩夺目的陶瓷工艺品以及其他许多巧夺天工、光彩夺目的陶瓷工艺品以及其他许多巧夺天工、光彩夺目的陶瓷工艺品以及其他许多巧夺天工、光彩夺目的陶瓷工艺品(图图图图1-2)1-2)1-2)1-2)，都能，都能，都能，都能使人强烈地感受到我国悠久的历史和灿烂的文化，从而不断增强爱国之使人强烈地感受到我国悠久的历史和灿烂的文化，从而不断增强爱国之使人强烈地感受到我国悠久的历史和灿烂的文化，从而不断增强爱国之使人强烈地感受到我国悠久的历史和灿烂的文化，从而不断增强爱国之情。这种陶冶情操的过程，提高精
25、神境界的过程，也是使人获得一种美情。这种陶冶情操的过程，提高精神境界的过程，也是使人获得一种美情。这种陶冶情操的过程，提高精神境界的过程，也是使人获得一种美情。这种陶冶情操的过程，提高精神境界的过程，也是使人获得一种美好境界的过程。好境界的过程。好境界的过程。好境界的过程。3.3.3.3.艺术鉴赏是提高艺术素养和审美能力的重要途径艺术鉴赏是提高艺术素养和审美能力的重要途径艺术鉴赏是提高艺术素养和审美能力的重要途径艺术鉴赏是提高艺术素养和审美能力的重要途径按照美的原则创造出来的艺术品，反过来又会对人们进行美德教育，按照美的原则创造出来的艺术品，反过来又会对人们进行美德教育，按照美的原则创造出来的
26、艺术品，反过来又会对人们进行美德教育，按照美的原则创造出来的艺术品，反过来又会对人们进行美德教育，从而提高人们欣赏艺术的能力。这种欣赏艺术能力的积累，就是人的艺从而提高人们欣赏艺术的能力。这种欣赏艺术能力的积累，就是人的艺从而提高人们欣赏艺术的能力。这种欣赏艺术能力的积累，就是人的艺从而提高人们欣赏艺术的能力。这种欣赏艺术能力的积累，就是人的艺术素养和审美理解力。术素养和审美理解力。术素养和审美理解力。术素养和审美理解力。“审美理解力，是在感受的基础上，把握自然事审美理解力，是在感受的基础上，把握自然事审美理解力，是在感受的基础上，把握自然事审美理解力，是在感受的基础上，把握自然事物的意味或艺
27、术作品意义或内容的能力物的意味或艺术作品意义或内容的能力物的意味或艺术作品意义或内容的能力物的意味或艺术作品意义或内容的能力”。第三节第三节 艺术鉴赏的意义艺术鉴赏的意义上一页上一页下一页下一页返回返回第7页，共13页，编辑于2022年，星期二这种能力的培养，主要是通过艺术鉴赏的实践来实现的。一般来说，这种能力的培养，主要是通过艺术鉴赏的实践来实现的。一般来说，这种能力的培养，主要是通过艺术鉴赏的实践来实现的。一般来说，这种能力的培养，主要是通过艺术鉴赏的实践来实现的。一般来说，观赏艺术品愈多的人，就愈能鉴别和欣赏艺术。我国南北朝时期著名的观赏艺术品愈多的人，就愈能鉴别和欣赏艺术。我国南北朝时
28、期著名的观赏艺术品愈多的人，就愈能鉴别和欣赏艺术。我国南北朝时期著名的观赏艺术品愈多的人，就愈能鉴别和欣赏艺术。我国南北朝时期著名的文艺理论家刘栅说的文艺理论家刘栅说的文艺理论家刘栅说的文艺理论家刘栅说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器操千曲而后晓声，观千剑而后识器操千曲而后晓声，观千剑而后识器操千曲而后晓声，观千剑而后识器”就是讲的这就是讲的这就是讲的这就是讲的这个道理。多鉴赏一些古今中外有代表性的艺术作品，是提高艺术素养和个道理。多鉴赏一些古今中外有代表性的艺术作品，是提高艺术素养和个道理。多鉴赏一些古今中外有代表性的艺术作品，是提高艺术素养和个道理。多鉴赏一些古今中外有代表性的艺术作品，
29、是提高艺术素养和审美能力的重要途径。审美能力的重要途径。审美能力的重要途径。审美能力的重要途径。以上所谈的艺术鉴赏的三个意义，不论是开阔眼界，增长知识，还以上所谈的艺术鉴赏的三个意义，不论是开阔眼界，增长知识，还以上所谈的艺术鉴赏的三个意义，不论是开阔眼界，增长知识，还以上所谈的艺术鉴赏的三个意义，不论是开阔眼界，增长知识，还是陶冶思想情操、提高精神境界以及艺术素养和审美能力的培养，它们是陶冶思想情操、提高精神境界以及艺术素养和审美能力的培养，它们是陶冶思想情操、提高精神境界以及艺术素养和审美能力的培养，它们是陶冶思想情操、提高精神境界以及艺术素养和审美能力的培养，它们都是通过一种以认识美和评
30、价美为其主要特征的教育方式进行的。这就都是通过一种以认识美和评价美为其主要特征的教育方式进行的。这就都是通过一种以认识美和评价美为其主要特征的教育方式进行的。这就都是通过一种以认识美和评价美为其主要特征的教育方式进行的。这就是通常说的审美教育的主要内容。这种审美教育不仅有助于端正人的审是通常说的审美教育的主要内容。这种审美教育不仅有助于端正人的审是通常说的审美教育的主要内容。这种审美教育不仅有助于端正人的审是通常说的审美教育的主要内容。这种审美教育不仅有助于端正人的审美观念，培养人们的审美能力，而且潜移默化地影响着整个人的道德品美观念，培养人们的审美能力，而且潜移默化地影响着整个人的道德品美观
31、念，培养人们的审美能力，而且潜移默化地影响着整个人的道德品美观念，培养人们的审美能力，而且潜移默化地影响着整个人的道德品质的塑造。因此，艺术鉴赏不仅是审美教育的重要内容，而且对于德育质的塑造。因此，艺术鉴赏不仅是审美教育的重要内容，而且对于德育质的塑造。因此，艺术鉴赏不仅是审美教育的重要内容，而且对于德育质的塑造。因此，艺术鉴赏不仅是审美教育的重要内容，而且对于德育和智育也有不可忽视的作用。和智育也有不可忽视的作用。和智育也有不可忽视的作用。和智育也有不可忽视的作用。第三节第三节 艺术鉴赏的意义艺术鉴赏的意义上一页上一页返回返回第8页，共13页，编辑于2022年，星期二艺术鉴赏作为一种审美再创
32、造活动，必然对鉴赏主体提出相应的条艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，必然对鉴赏主体提出相应的条艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，必然对鉴赏主体提出相应的条艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，必然对鉴赏主体提出相应的条件和要求，需要鉴赏者具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。艺术鉴赏能件和要求，需要鉴赏者具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。艺术鉴赏能件和要求，需要鉴赏者具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。艺术鉴赏能件和要求，需要鉴赏者具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。艺术鉴赏能力不是天生的，需要后天长期实践和培养，其中鉴赏者个体的审美能力力不是天生的，需要后天长期实践和培养，其中鉴赏者个体的审美能力力不是天生的，需要后
33、天长期实践和培养，其中鉴赏者个体的审美能力力不是天生的，需要后天长期实践和培养，其中鉴赏者个体的审美能力更需要在长期的艺术实践中培养与提高。更需要在长期的艺术实践中培养与提高。更需要在长期的艺术实践中培养与提高。更需要在长期的艺术实践中培养与提高。艺术鉴赏能力的培养和提高，涉及许多方面，尤其表现在以下几点：艺术鉴赏能力的培养和提高，涉及许多方面，尤其表现在以下几点：艺术鉴赏能力的培养和提高，涉及许多方面，尤其表现在以下几点：艺术鉴赏能力的培养和提高，涉及许多方面，尤其表现在以下几点：1.1.1.1.艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开鉴赏大量优秀艺术作品艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开鉴赏大量优秀
34、艺术作品艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开鉴赏大量优秀艺术作品艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开鉴赏大量优秀艺术作品“观看先用语言观看先用语言观看先用语言观看先用语言”，艺术鉴赏的实践经验非常重要。多听音乐就能，艺术鉴赏的实践经验非常重要。多听音乐就能，艺术鉴赏的实践经验非常重要。多听音乐就能，艺术鉴赏的实践经验非常重要。多听音乐就能培养和提高耳朵的音乐感；多看绘画就能训练和发展眼睛的形式感，尤培养和提高耳朵的音乐感；多看绘画就能训练和发展眼睛的形式感，尤培养和提高耳朵的音乐感；多看绘画就能训练和发展眼睛的形式感，尤培养和提高耳朵的音乐感；多看绘画就能训练和发展眼睛的形式感，尤其是通过大量的、经常
35、地鉴赏优秀的艺术作品，有助于人们艺术修养与其是通过大量的、经常地鉴赏优秀的艺术作品，有助于人们艺术修养与其是通过大量的、经常地鉴赏优秀的艺术作品，有助于人们艺术修养与其是通过大量的、经常地鉴赏优秀的艺术作品，有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养和提高。人的艺术修养只有在具体的艺术欣赏活动中，才鉴赏力的培养和提高。人的艺术修养只有在具体的艺术欣赏活动中，才鉴赏力的培养和提高。人的艺术修养只有在具体的艺术欣赏活动中，才鉴赏力的培养和提高。人的艺术修养只有在具体的艺术欣赏活动中，才能得到不断提高。能得到不断提高。能得到不断提高。能得到不断提高。2.2.2.2.艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开了解和掌握艺
36、术的基本知识艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开了解和掌握艺术的基本知识艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开了解和掌握艺术的基本知识艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开了解和掌握艺术的基本知识和规律和规律和规律和规律第四节第四节 艺术鉴赏能力的培养和提高艺术鉴赏能力的培养和提高下一页下一页返回返回第9页，共13页，编辑于2022年，星期二艺术修养包括对一般艺术理论和艺术史的初步了解，也包括对各个艺术修养包括对一般艺术理论和艺术史的初步了解，也包括对各个艺术修养包括对一般艺术理论和艺术史的初步了解，也包括对各个艺术修养包括对一般艺术理论和艺术史的初步了解，也包括对各个艺术门类体裁特征、美学特征和艺术语言的了
37、解。对绘画、雕塑、建筑、艺术门类体裁特征、美学特征和艺术语言的了解。对绘画、雕塑、建筑、艺术门类体裁特征、美学特征和艺术语言的了解。对绘画、雕塑、建筑、艺术门类体裁特征、美学特征和艺术语言的了解。对绘画、雕塑、建筑、设计等不同的艺术类别，应当根据它们各自不同的特点进行鉴赏。由于设计等不同的艺术类别，应当根据它们各自不同的特点进行鉴赏。由于设计等不同的艺术类别，应当根据它们各自不同的特点进行鉴赏。由于设计等不同的艺术类别，应当根据它们各自不同的特点进行鉴赏。由于各个门类、体裁、样式的艺术，具有各自的审美特征和表现技法，观赏各个门类、体裁、样式的艺术，具有各自的审美特征和表现技法，观赏各个门类、体
38、裁、样式的艺术，具有各自的审美特征和表现技法，观赏各个门类、体裁、样式的艺术，具有各自的审美特征和表现技法，观赏者必须掌握这些基本的知识，才能真正把握和理解作品，真正领略作品者必须掌握这些基本的知识，才能真正把握和理解作品，真正领略作品者必须掌握这些基本的知识，才能真正把握和理解作品，真正领略作品者必须掌握这些基本的知识，才能真正把握和理解作品，真正领略作品奇妙的艺术魅力。奇妙的艺术魅力。奇妙的艺术魅力。奇妙的艺术魅力。3.3.3.3.艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开综合的知识积累艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开综合的知识积累艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开综合的知识积累艺术鉴赏能力的培养和提
39、高，离不开综合的知识积累文化知识水平对艺术鉴赏也有很大影响，广博的文化积累十分重要。文化知识水平对艺术鉴赏也有很大影响，广博的文化积累十分重要。文化知识水平对艺术鉴赏也有很大影响，广博的文化积累十分重要。文化知识水平对艺术鉴赏也有很大影响，广博的文化积累十分重要。如果不了解殷商时期我国早期奴隶制形成和确立的历史过程，就很难欣如果不了解殷商时期我国早期奴隶制形成和确立的历史过程，就很难欣如果不了解殷商时期我国早期奴隶制形成和确立的历史过程，就很难欣如果不了解殷商时期我国早期奴隶制形成和确立的历史过程，就很难欣赏这个时期青铜器上狰狞恐怖的饕餮形象，更无法从中领悟到一种历史赏这个时期青铜器上狰狞恐怖
40、的饕餮形象，更无法从中领悟到一种历史赏这个时期青铜器上狰狞恐怖的饕餮形象，更无法从中领悟到一种历史赏这个时期青铜器上狰狞恐怖的饕餮形象，更无法从中领悟到一种历史必然的狞厉之美；如果不了解欧洲文艺复兴时期积极的人文主义思想，必然的狞厉之美；如果不了解欧洲文艺复兴时期积极的人文主义思想，必然的狞厉之美；如果不了解欧洲文艺复兴时期积极的人文主义思想，必然的狞厉之美；如果不了解欧洲文艺复兴时期积极的人文主义思想，就不能对达就不能对达就不能对达就不能对达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等著名画家的绘画作品，有深芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等著名画家的绘画作品，有深芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等著名画家的绘画作品，有深芬
41、奇、米开朗基罗、拉斐尔等著名画家的绘画作品，有深刻的认识和理解；如果不了解西方现代主义哲学的基本知识，就很难欣刻的认识和理解；如果不了解西方现代主义哲学的基本知识，就很难欣刻的认识和理解；如果不了解西方现代主义哲学的基本知识，就很难欣刻的认识和理解；如果不了解西方现代主义哲学的基本知识，就很难欣赏超现实主义绘画等。赏超现实主义绘画等。赏超现实主义绘画等。赏超现实主义绘画等。第四节第四节 艺术鉴赏能力的培养和提高艺术鉴赏能力的培养和提高上一页上一页下一页下一页返回返回第10页，共13页，编辑于2022年，星期二个人的艺术修养是其文化修养的一个重要组成部分，同时，艺术修个人的艺术修养是其文化修养的
42、一个重要组成部分，同时，艺术修个人的艺术修养是其文化修养的一个重要组成部分，同时，艺术修个人的艺术修养是其文化修养的一个重要组成部分，同时，艺术修养也受益于广博深厚的个人文化修养。养也受益于广博深厚的个人文化修养。养也受益于广博深厚的个人文化修养。养也受益于广博深厚的个人文化修养。4.4.4.4.艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开丰富的生活经验与人生阅历艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开丰富的生活经验与人生阅历艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开丰富的生活经验与人生阅历艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开丰富的生活经验与人生阅历艺术创作离不开社会生活，同样，艺术鉴赏也离不开社会生活。艺术创作离不开社会生活
43、，同样，艺术鉴赏也离不开社会生活。艺术创作离不开社会生活，同样，艺术鉴赏也离不开社会生活。艺术创作离不开社会生活，同样，艺术鉴赏也离不开社会生活。“我们是通过观念去了解世界。大部分观念是从我们的文化中形成的，但我们是通过观念去了解世界。大部分观念是从我们的文化中形成的，但我们是通过观念去了解世界。大部分观念是从我们的文化中形成的，但我们是通过观念去了解世界。大部分观念是从我们的文化中形成的，但是对我们来说，它们不仅仅是观念，而是现实世界的真正所有物，是对是对我们来说，它们不仅仅是观念，而是现实世界的真正所有物，是对是对我们来说，它们不仅仅是观念，而是现实世界的真正所有物，是对是对我们来说，它们
44、不仅仅是观念，而是现实世界的真正所有物，是对所存在事物的描述。所存在事物的描述。所存在事物的描述。所存在事物的描述。”鉴赏主体生活经验越丰富、越深刻，越有助于欣鉴赏主体生活经验越丰富、越深刻，越有助于欣鉴赏主体生活经验越丰富、越深刻，越有助于欣鉴赏主体生活经验越丰富、越深刻，越有助于欣赏艺术作品。反之，鉴赏者的生活经历中从未直接或间接经历过的内容，赏艺术作品。反之，鉴赏者的生活经历中从未直接或间接经历过的内容，赏艺术作品。反之，鉴赏者的生活经历中从未直接或间接经历过的内容，赏艺术作品。反之，鉴赏者的生活经历中从未直接或间接经历过的内容，往往难理解艺术作品的主题和意义。往往难理解艺术作品的主题和意义。往往难理解艺术作品的主题和意义。往往难理解艺术作品的主题和意义。总之，艺术鉴赏能力的提高需要鉴赏者多方面的努力和提高。总之，艺术鉴赏能力的提高需要鉴赏者多方面的努力和提高。总之，艺术鉴赏能力的提高需要鉴赏者多方面的努力和提高。总之，艺术鉴赏能力的提高需要鉴赏者多方面的努力和提高。第四节第四节 艺术鉴赏能力的培养和提高艺术鉴赏能力的培养和提高上一页上一页返回返回第11页，共13页，编辑于2022年，星期二图图1-11-1返回返回第12页，共13页，编辑于2022年，星期二图图1-21-2返回返回第13页，共13页，编辑于2022年，星期二