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1、置身诗境缘景明情定稿第1页，共22页，编辑于2022年，星期二置身诗境置身诗境 缘景明情的方法缘景明情的方法吟诵吟诵意象意象想象与联想想象与联想意境意境明情明情 第2页，共22页，编辑于2022年，星期二1、置身诗境：主要从诗歌主要从诗歌形象（意形象（意象）象）特点入手探讨诗歌特点入手探讨诗歌意境意境的方法的方法第3页，共22页，编辑于2022年，星期二什么是诗歌中的形象？什么是诗歌中的形象？客观存在着的事物、景色及至活生生客观存在着的事物、景色及至活生生的人，一旦笼于人的笔下，就成为具体的人，一旦笼于人的笔下，就成为具体可感的艺术形象。可感的艺术形象。鉴赏诗歌中的形象鉴赏诗歌中的形象形象：即
2、形象：即意象意象，是作者在，是作者在诗中诗中选取的融铸作者思想感情的事物选取的融铸作者思想感情的事物，一般可分为人物形象和自然景物形一般可分为人物形象和自然景物形象。象。第4页，共22页，编辑于2022年，星期二 （1）人物形象。人物形象。诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。般指的就是抒情主人公，即诗人自己。（2）景物形象。景物形象。诗中的景物形象是情中景诗中的景物形象是情中景,即即“意象意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有
3、几个意象，各个意象之间都有一定的联系。几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆一切景语皆情语也情语也”的天人感应模式，的天人感应模式，所以我们在鉴赏景所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象象。这两者是一致的。这两者是一致的。第5页，共22页，编辑于2022年，星期二（1）人物形象：）人物形象：江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的这首诗的前两句描绘了怎样的环境。环境。试简
4、要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形的形象。象。第6页，共22页，编辑于2022年，星期二（2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。傲思想感情的寄托和写照。（1）寒
5、冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭）第7页，共22页，编辑于2022年，星期二（2）景物形象：）景物形象：绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。泊东吴万里船。说一说这首诗用了哪些意象，表达说一说这首诗用了哪些意象，表达了怎样的情感？了怎样的情感？第8页，共22页，编辑于2022年，星期二意境：一系列意象的叠加组合，形成的情景交融的画面。意意境境是诗人的主观思想感情是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。人寻味的艺
6、术境界。也就是也就是一系列意象的叠加组合形成一系列意象的叠加组合形成的情景交融的画面的情景交融的画面。第9页，共22页，编辑于2022年，星期二 是由一个个鲜明的意象组成的是由一个个鲜明的意象组成的深秋黄昏行旅图，深秋黄昏行旅图，“断肠断肠”二字又二字又直接点出了诗人心中难忍的思乡之直接点出了诗人心中难忍的思乡之痛，我们在吟咏之中，不知不觉地痛，我们在吟咏之中，不知不觉地就会为其苍凉的意境和浓郁的乡情就会为其苍凉的意境和浓郁的乡情所打动。所打动。如：天净沙如：天净沙秋思（马致远）秋思（马致远）第10页，共22页，编辑于2022年，星期二“置身诗境置身诗境”的赏析方法：的赏析方法：要借助自己已有
7、的生活体会和审美经要借助自己已有的生活体会和审美经验，在想象中让自己进入到诗人用文验，在想象中让自己进入到诗人用文字勾勒的场景中，去感受、体会，从字勾勒的场景中，去感受、体会，从而与诗人取得共鸣。而与诗人取得共鸣。如：如：鸟鸣涧鸟鸣涧王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。第11页，共22页，编辑于2022年，星期二要充分发挥自己的想象力，借助联想和类要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人所描绘的意境，全身比，尽量构想出诗人所描绘的意境，全身心地投入诗人的主观情意与客观物象互相心地投入诗人的主观情意与客观物象互相交
8、融而形成的想象世界中。交融而形成的想象世界中。如：如：望庐山瀑布望庐山瀑布李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。我们没有见过此景，须想象。我们没有见过此景，须想象。第12页，共22页，编辑于2022年，星期二缘景明情：缘景明情：要根据作品中意象自身的特点、组要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。方法，体会独特的意境。对篇幅短小，意象常见，且整篇基调一致，意境对篇幅短小，意象常见，且整篇基调一致，意境浑
9、成的可采用整体把握再现情景的方法把握意境浑成的可采用整体把握再现情景的方法把握意境。如：如：绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美。问：请分析这首诗画面美。第13页，共22页，编辑于2022年，星期二这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物
10、较上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是动特出、较具体；上联是静景，下联是动景。远与近相生，概括与具体结合，构景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。第14页，共22页，编辑于2022年，星期二 全诗意象之间全诗意象之间跳跃性大、色彩不一、情绪起跳跃性大、色彩不一、情绪起伏、出语新警、诗思奇妙伏、出语新警、诗思奇妙。这样的作品就要教。这样的作品就要教会学生或根据诗词中的会
11、学生或根据诗词中的“一鳞半爪一鳞半爪”，或根据，或根据知人论世的原则，用想象来补充、连缀，使之知人论世的原则，用想象来补充、连缀，使之形成一个完整的意境，然后再来体会作者的思形成一个完整的意境，然后再来体会作者的思路和情感。路和情感。如：如：寻隐者不遇寻隐者不遇贾岛贾岛松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。问：此诗的情感是怎样变化的？问：此诗的情感是怎样变化的？第15页，共22页，编辑于2022年，星期二有些作品的精妙之处，在于有些作品的精妙之处，在于一联、一句、一一联、一句、一字字之美，对这类作品，应重点引导学生进行之美，对这类作品，
12、应重点引导学生进行“炼字炼字”“炼句炼句”，感悟日常生活和自然界不为，感悟日常生活和自然界不为常人所注意的瞬间之美、新奇之美。常人所注意的瞬间之美、新奇之美。如：如：上山上山唐伯虎唐伯虎一上一上又一上，一上上到高山上。一上一上又一上，一上上到高山上。举头红日白云低，五湖四海皆一望。举头红日白云低，五湖四海皆一望。此诗哪一句妙，妙在哪里？此诗哪一句妙，妙在哪里？第16页，共22页，编辑于2022年，星期二有些以景语作结的作品，要引导学生通过对这些句有些以景语作结的作品，要引导学生通过对这些句子的揣摩、感悟来品味意境和诗味。子的揣摩、感悟来品味意境和诗味。如：如：滁州西涧滁州西涧韦应物韦应物独怜幽
13、草涧边生独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这是一首山水诗的名篇，诗人以景语作结，这是一首山水诗的名篇，诗人以景语作结，揣摩其蕴含的诗意？揣摩其蕴含的诗意？第17页，共22页，编辑于2022年，星期二又如：又如：台城（唐台城（唐韦庄）韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【析析】南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的
14、柳树不管它谁兴谁凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟鸣，渲染了一开头描写阴雨、江草、鸟鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。盛衰兴亡的感慨。第18页，共22页，编辑于2022年，星期二置身诗境置身诗境就是读者借助就是读者借助联想联想和和想想象象，再现诗人所描绘的，再现诗人所描绘的意象意象和和画面画面，沉，沉浸在想象世界中，得到审美享受。浸在想象世界中，得到审美享受。缘景明情缘景明情在
15、具体阅读某一篇作品在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的时，反复诵读，品味作品中描绘的景景或或物物或或人人或或事事，也就是抓住表现作者感情的关，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的键词句反复品味，体会独特的意境意境，领悟，领悟作者的作者的感情感情。第19页，共22页，编辑于2022年，星期二“缘景明情缘景明情”的答题技巧（以旅夜书怀为例）的答题技巧（以旅夜书怀为例）（1 1）描绘自然图景描绘自然图景“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”（抓关键诗句、关键词语分析（抓关键诗句、关键词语分析景物特点景物特点）（2 2）想象诗人形象想象诗人形象“似沙鸥似沙鸥”（
16、抓神情动作表述（抓神情动作表述人物形象人物形象）（3 3）追溯诗人感情追溯诗人感情“名岂文章著，官应老病休名岂文章著，官应老病休”（由神情追根溯源挖掘（由神情追根溯源挖掘人物感情人物感情）（4 4）综合表述本诗的意境综合表述本诗的意境概括概括+具体描绘具体描绘（采用（采用总分总分结构）结构）第20页，共22页，编辑于2022年，星期二（1 1）描绘了辽阔的平野、浩荡的大江、灿）描绘了辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月。烂的星月。（2 2）水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转）水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。徙江湖。（3 3）诗人政治上失意，漂泊无依，孤寂无奈。）诗人政治上失意，漂泊无依，孤
17、寂无奈。（4 4）本诗意境雄浑阔大，正反衬出诗人孤苦）本诗意境雄浑阔大，正反衬出诗人孤苦伶仃的形象，颠连无告的凄怆心情，内心怀才伶仃的形象，颠连无告的凄怆心情，内心怀才不遇的愤懑与无奈。全诗也从侧面烘托了当时不遇的愤懑与无奈。全诗也从侧面烘托了当时朝廷政治的腐败。朝廷政治的腐败。第21页，共22页，编辑于2022年，星期二意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远壮阔、深远细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧婉转、朦胧繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹喧闹清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂冷寂第22页，共22页，编辑于2022年，星期二