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1、名著导读朝花夕拾第1页，此课件共41页哦目录目录小引小引狗狗猫猫鼠鼠阿长和山海经阿长和山海经二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无常无常从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病琐记琐记藤野先生藤野先生范爱农范爱农后记后记第2页，此课件共41页哦鲁迅（鲁迅（18811936），原名周树人，字），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说有：我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人
2、日记，并第一次使用，并第一次使用“鲁迅鲁迅”这个笔名；中篇小说这个笔名；中篇小说阿阿Q正传正传，回，回忆性散文集忆性散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐呐喊喊彷徨彷徨等等作家介绍作家介绍第3页，此课件共41页哦写作背景写作背景创作创作朝花夕拾朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年年“三一八三一八”惨案后，鲁迅写了惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君纪念刘和珍君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处
3、。尽管生活艰苦，还避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和写了不少的散文诗和二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无无常常三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的狗狗猫猫鼠鼠阿长与阿长与山海经山海经收入了散文集收入了散文集朝花夕拾朝花夕拾。第4页，此课件共41页哦1926年年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分
4、鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括这其中就包括从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病锁记锁记藤野先生藤野先生和和范爱农范爱农五篇散文。这五篇五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了散文与在北京创作的另五篇散文就构成了朝花夕拾朝花夕拾的全部。的全部。朝花夕拾朝花夕拾于
5、于1927年出版。年出版。第5页，此课件共41页哦三、三、主要内容和主题思想主要内容和主题思想狗狗猫猫鼠鼠在这篇文章里，鲁迅先生清在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃我对猫
6、是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了小兔子！这篇文章取“猫猫”这样一个类型，这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人,即即所谓的资产阶级文人。所谓的资产阶级文人。第6页，此课件共41页哦阿长与阿长与山海经山海经阿长是鲁阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的满肚子是麻烦的礼节礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图求已久的绘图山海经山海经之情，充满之情，
7、充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。第7页，此课件共41页哦二十四孝图二十四孝图所谓所谓二十四孝图二十四孝图是一本是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读时阅读二十四孝图二十四孝图的感受入手，重点描写了的感受入手，重点描写了在阅读在阅读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事时两个故事时所引起的强烈反感，形象地所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝
8、道的虚揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。五猖会五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。教育对儿童天性的压制和摧残。第8页，此课件共41页哦无常无常无常是个具有人情味的鬼，无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子
9、那么悲伤，决定放儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。安慰。讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的所谓的“正人君子正人君子”根本不是公正的代表。根本不是公正的代表。第9页，此课件共41页哦从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋描述了儿时在家描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋
10、读书的乏味中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健性的封建教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。康活泼地成长的合理要求。父亲的病父亲的病父亲被庸医治死，一直是埋父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位延医治病的情景，描述了几位“名医名医”的行医的行医态度、作风、开方等种种表现，态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的巫
11、医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。实质。第10页，此课件共41页哦琐记琐记鲁迅在这篇文章里主要回忆鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务批评了洋务派办学的派办学的“乌烟瘴气乌烟瘴气”。作者记述了最初作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读如饥如渴地阅读天演论天演论的情景，的情景，表现表现出探求真理的强烈欲望。出探求真理的强烈欲望。第11
12、页，此课件共41页哦藤野先生藤野先生记录作者在日记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，见的高尚品格，表达了对藤野先表达了对藤野先生深情的怀念。生深情的怀念。第12页，此课件共41页哦范爱农范爱农追叙作者在日留学时追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗段，描
13、述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。的同情和悼念。第13页，此课件共41页哦四、四、人物形象人物形象朝花夕拾朝花夕拾中出现的四个主要人物，是中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。作者的保姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动从长妈妈
14、身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。第14页，此课件共41页哦藤野先生藤野先生一位异国医学教授，一位异国医学教授，治学治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直族歧视，关爱年轻人，为人正直。因为因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们起敬。他所做的一切都很平凡，
15、如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。难感受到这位老师的伟大之处。第15页，此课件共41页哦范爱农范爱农一位觉醒的知识分子，爱憎一位觉醒的知识分子，爱憎分明，为人正直分明，为人正直。但是无法在黑暗社会但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。样，疑心他是自杀的。第16页，此课件共41页哦父亲父亲父亲是一个专制、不了解儿
16、父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长童心理的封建家长。父亲曾让童年鲁迅父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书，可见猖会时，勒令他背书，可见父亲对儿童父亲对儿童心理的无知和隔膜心理的无知和隔膜。但是，鲁迅从来没。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。爱。第17页，此课件共41页哦五、整理归类五、整理归类朝花夕拾朝花夕拾童年的温馨，充满
17、趣味的童心世界童年的温馨，充满趣味的童心世界从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋：“有无限的趣味有无限的趣味”狗狗猫猫鼠鼠（喜欢小动物）（喜欢小动物）无常无常对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。第18页，此课件共41页哦童年的压抑与伤害童年的压抑与伤害五猖会五猖会中中“背书背书”一段一段（父母不懂孩子心理，自以为教育得法，（父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。却严重地伤害了孩子的心灵。）青年时代探求人生道路青
18、年时代探求人生道路琐记琐记学地学、矿物学（金石学）、赫学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎胥黎天演论天演论藤野先生藤野先生到东京学医，后来又弃医从到东京学医，后来又弃医从文。文。第19页，此课件共41页哦怀念亲人师友怀念亲人师友喜欢的人（喜欢的人（“无常无常”、长妈妈、长妈妈）敬重的人（藤野先生、寿镜吾）敬重的人（藤野先生、寿镜吾）同情的人（范爱农）同情的人（范爱农）第20页，此课件共41页哦作为作为“横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指”的战士，的战士，鲁迅先生从来没有忘记过战斗鲁迅先生从来没有忘记过战斗。父亲的病父亲的病中对中对“庸医庸医”的讽刺；的讽刺；琐记琐记衍太太：居心险恶的人；衍太太：居心险恶
19、的人；对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥。对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥。第21页，此课件共41页哦六、六、艺术手法艺术手法1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。绘声绘色，令人神往。2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些现实，时不时插入一些“杂文笔法杂文笔法”（即对现（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如心世界。如狗狗猫猫鼠鼠一文既有作者对童年一文既有作
20、者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了示了现实中那些像极了“猫猫”的正人君子的真的正人君子的真实面目。实面目。第22页，此课件共41页哦3、擅长摄取生活中的小细节，以小见大，擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。的本质。如在如在无常无常中，从无常也有老中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活
21、中于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。那些虚伪的知识分子，入木三分。第23页，此课件共41页哦4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着述中暗含着“言在此而意在彼言在此而意在彼”的巧妙的巧妙讽刺。如在讽刺。如在父亲父亲中，对庸医的行医过中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。里行间处处蕴含着作者激愤的批判
22、和讽刺。第24页，此课件共41页哦5、作者在散文中常用对比手法。作者在散文中常用对比手法。如如五五猖会猖会通过我前后心境的对比表达了对通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；封建社会的反感和批判；无常无常通过通过无常这个无常这个“鬼鬼”和现实中的和现实中的“人人”对比，对比，深刻地刻画出了现实生活中某些深刻地刻画出了现实生活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的人的丑恶面目；的人的丑恶面目；狗狗猫猫鼠鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。烈憎恨形成了鲜明的对比。第25页，此课件共41页哦简答题：简答题：1、你怎么评价范爱农？、你怎么评价范爱农
23、？2、起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？、起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？3、文章写了鲁迅的两次摇头，分别是因为什么、文章写了鲁迅的两次摇头，分别是因为什么？爱憎分明，为人正直爱憎分明，为人正直非常冷漠，十分胆小，对师长无情，非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。与人背道而驰。第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为让座出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为让座“雍雍容揖让容揖让”“分出尊卑分出尊卑”，显得封建。，显得封建。第26页，此课件共41页哦4、父亲的病父亲的病主要讲的是什么内容？主要讲的是什么内容？5、鲁
24、迅的、鲁迅的一文，对古时的所一文，对古时的所谓谓“孝孝”持有怎样的态度？持有怎样的态度？6、鲁迅写、鲁迅写无常无常是为了表达什么思想？是为了表达什么思想？作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医名医”行医态度、作风、开方等种种表现，揭示行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。人命的实质。斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。伪和残酷。讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓
25、的“正正人君子人君子”根本不是公正的代表。根本不是公正的代表。第27页，此课件共41页哦7、你认为藤野先生是个怎样的老师？、你认为藤野先生是个怎样的老师？8、鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？、鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？9、鲁迅为什么时时记起藤野先生？、鲁迅为什么时时记起藤野先生？10、鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自、鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑？杀表示怀疑？治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。关爱年轻人，为人正直的人。在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与在藤野先生高尚的品格中吸取力量
26、，来继续与“正人君子正人君子”们作斗争。们作斗争。“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。一个。”鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。第28页，此课件共41页哦11、请写出两个请写出两个朝花夕拾朝花夕拾中中二十四孝图二十四孝图里里关于关于“孝孝”的典故的典故12、我得到、我得到二十四孝图二十四孝图为什么既高兴又扫兴？为什么既高兴又扫兴？13、为什么作者反感、为什么作者反感“老莱娱亲老莱娱亲”的故事？的
27、故事？子路贡米、董香扇枕、老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤子路贡米、董香扇枕、老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤高兴的是：鬼少人多高兴的是：鬼少人多归我一人独有归我一人独有那里面的故事似乎准确那里面的故事似乎准确无误无误便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；滔的讲出一段的事迹；扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了子的计划完全绝望了招致他反感的便是老莱招致他反感的便是老莱“诈跌诈跌”，作婴儿啼，以娱亲，作婴儿啼，以娱亲意，作者认为小孩子多不愿意
28、诈作，换言之，不愿装假，意，作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了儿童的心理。这违背了儿童的心理。第29页，此课件共41页哦14、父亲的病父亲的病中屡次提及庸医误人的种种中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例：荒诞行为，试举一例：15、无常无常中塑造的中塑造的“无常无常”这个形象为什这个形象为什么会受到民众的喜爱？么会受到民众的喜爱？如陈莲河用药中要求如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对蟋蟀一对”，且要，且要“原配，即本在一窠中者原配，即本在一窠中者”等。等。因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间公正的裁判是在阴间”。第30页，
29、此课件共41页哦（一）阅读（一）阅读五猖会五猖会片段，回答问题。片段，回答问题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。父亲就站在我背后。“去拿你的书来。去拿你的书来。”他慢慢地说。他慢慢地说。这所谓这所谓“书
30、书”，是指我开蒙时候所读的，是指我开蒙时候所读的鉴鉴略略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”第31页，此课件共41页哦他说完
31、，便站起来，走进房里去了。他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，读着，强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读时听人说，读鉴略鉴略比读比读千字文千字文，百家姓百家姓有用得有用得多，因为可以
32、知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古粤自盘古”就是就是“粤自盘古粤自盘古”，读下去，记住它，读下去，记住它，“粤自盘古粤自盘古”呵！呵！“生于太生于太荒荒”呵！呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许地静候着我读熟，而且背
33、出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么多铁钳，将什么“生于太荒生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。他们都等候着；太阳也升得更高了。第32页，此课件共41页哦1、请概括、请概括五猖会五猖会的主要思想内容。的主要思想内容。2、选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌、选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么形成鲜明的对比，这样写的作用是什么
34、？答：答：五猖会五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略鉴略的扫兴而痛的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判，批判了封建思想习俗的不合理。了封建思想习俗的不合理。答：烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，答：烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。突出文章的主题思想。第33页，此课件共41页哦3、从选文中可以看出父亲是一个什么样的人、从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？4、读后你有什么感受？、读后你有什么感受？答：父亲是一个专制、不
35、了解儿童心理的答：父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。封建家长。答：家长应了解孩子的心理，要注重培养孩答：家长应了解孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是收不到预期的效子的学习兴趣，强制学习是收不到预期的效果的果的类似即可。类似即可。第34页，此课件共41页哦（二）阅读下面一段文字，回答问题（二）阅读下面一段文字，回答问题其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分
36、辩话。虫蛆也许是就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过们从来就没有竖过“公理公理”“正义正义”的旗子，的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时自然又是一大进步。然而也
37、就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的的第35页，此课件共41页哦动物，实在免不得动物，实在免不得“颜厚有忸怩颜厚有忸怩”。假使真。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服
38、，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。辩一辩了。第36页，此课件共41页哦1、这段文字选自、这段文字选自。选自。选自朝花夕拾朝花夕拾。2、作者在文中写、作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是的目的是什么？什么？3、段文字表达了作者怎样的思想感情？、段文字表达了作者怎样的思想感情？4读过这段文字后，你受到什么启示？读过这段文字后，你受到什么启示？答：作者是对答：作者是对“正
39、人君子们正人君子们”辛辣的嘲骂，表现辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。了作者强烈的愤慨之情。答：目的是在与答：目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，作对比，将将“正人君子们正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。天化日之下。狗狗猫猫鼠鼠第37页，此课件共41页哦1 1、鲁迅起名、鲁迅起名“朝花夕拾朝花夕拾”，有何含义？原题叫什么？，有何含义？原题叫什么？2 2、朝花夕拾朝花夕拾写于哪一年？是本什么集？共多少篇？写于哪一年？是本什么集？共多少篇？早上的花晚上拾起，成年之后回忆往事之意，鲁迅是想从这早上的花晚上拾起，成年之后回忆往事之意，鲁迅是想从这
40、些回忆中感受到心灵的闲静，感受情感的慰藉。些回忆中感受到心灵的闲静，感受情感的慰藉。旧事重提旧事重提。1926年间。回忆性散文集。共年间。回忆性散文集。共10篇。篇。第38页，此课件共41页哦3 3、朝花夕拾朝花夕拾中第一篇作品是什么中第一篇作品是什么?从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是第几篇？是第几篇？5 5、书中着墨较多的人物是谁？、书中着墨较多的人物是谁？长妈妈、藤野先生、范爱农长妈妈、藤野先生、范爱农狗狗猫猫鼠鼠第六篇第六篇4 4、说出书中其它几篇的篇名。、说出书中其它几篇的篇名。阿长和山海经阿长和山海经、二十四孝图二十四孝图、五猖会五猖会、无常无常、父亲的病父亲的病、琐记琐记、藤
41、野先生藤野先生范爱农范爱农第39页，此课件共41页哦6 6、朝花夕拾朝花夕拾中刻画的深受封建思想毒害的妇女中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有哪些？形象有哪些？阿长衍太太阿长衍太太7 7、鲁迅在、鲁迅在 中深切表达了对日本没有民族偏见中深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。的正直热诚的先生的怀念。弃医从文弃医从文8 8、藤野先生藤野先生记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时说明了在仙台医专时 的一生中重要的经历。的一生中重要的经历。藤野先生藤
42、野先生第40页，此课件共41页哦9 9、藤野先生藤野先生中作者弃医从文的原因是（中作者弃医从文的原因是（）A A、受到日本同学歧视、受到日本同学歧视B B、先生不重视自己、先生不重视自己C C、要拯救国民的精神、要拯救国民的精神D D、学医太难、学医太难1010、朝花夕拾朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下了深刻的中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（）A.A.迷信迷信B.B.不拘小节不拘小节C.C.马虎马虎D.D.朴实朴实1111、鲁迅早年留学学习医学的国家是（、鲁迅早年留学学习医学的国家是（）A A、日本、日本B B、美国、美国C C、苏联、苏联D D、英国、英国1212、范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（、范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（）A A、东京、东京B B、北平、北平C C、横滨、横滨D D、绍兴、绍兴CCAC第41页，此课件共41页哦