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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：语文2，课时：1课课时二、 教学课题从百草园到三味味书屋知识与能力目标标：学习准确确行动的语言言，训练细致致观察，抓住住特征进行描描写的能力。过程与方法目标标：在朗读、描描述、背诵中中进行自主探探究合作能力力训练。情感态度与价值值观目标：学学习作者热爱爱自然、热爱爱生活的感情情。三、 教材分析成长是一个永远远也说不尽的的话题。每个个人都从成长长中走过来，但但经历并不相相同。本单元元安排的就是是以成长为主主题的课文。而而鲁迅的从从百草园到三三味书屋作作为七年级下下册第一篇课课文，并且是是第一
2、次从成成长的角度被被选编进教材材，所以，在在教学时要注注意引导学生生了解少年鲁鲁迅在游戏、学学习中所具有有的童真和童童趣，从而使使学生受到思思想的启迪。同同时要让学生生思考本文的的主题，蕴含含的情感，精精彩的段落，文文章结构的安安排等各方面面内容。从百草园园到三味书屋屋是七年级级语文下册第第一单元的一一篇讲读课文文，这是一篇篇回忆性叙事事散文，是鲁鲁迅先生422岁时“只剩剩了回忆的时时候”用一颗颗童心去回忆忆的童年生活活。通过百草草园自由快乐乐的生活和三三味书屋里枯枯燥无味的生生活相比较，表表现了儿童热热爱大自然，追追求自由快乐乐的生活，批批判了封建教教育制度对儿儿童身心的束束缚和损害。教学重
3、点：1.要求学生掌掌握本文的写写景的笔法，了了解写景的基基本原则和常常用手法；2.从语言入手手理解课文中中的写景和抒抒情；教学难点：体会会指导中融入入的作者对自自然的热爱。四、 教学方法诵读、合作探究究、多媒体五、 教学过程(一)、情境导导入播放童年请听歌曲曲童年【百度搜索】hhttp:/每个人都有过温温馨美好的童童年生活。童童年都会有令令人回味无穷穷的趣事。你你有哪些趣事事呢？（点几几名同学讲童童年趣事）著名文学家鲁迅迅先生在中年年时，特意为为童年生活写写下了一组文文章，集结为为朝花夕拾拾。今天。我我们就来学习习其中最有代代表性的一篇篇从百草草园到三味书书屋。 （二）教学目标标，出示课件件教
4、学目标（三）预习检查查，出示课件件1、给下面加点点字注音攒 拗拗 确确凿 菜菜畦 倜傥傥 臃肿 方正 蝉蜕蜕 人迹罕至 人声鼎沸2、作者介绍【百度搜索】hhttp:/baikke.baiidu.coom/vieew/20004.htmm（四）自主学习习由【百度搜索】“从从百草园到三三味书屋”的的视频，htttp:/1.本文题为“从从百草园到三三味书屋”，你你从这个题目目得到了哪些些信息? （“从到”表示这这篇文章大致致包括两部分分，同时也告告诉我们文章章前后两部分分的内容。） 2、把你对百草草园和三味书书屋的感受用用“ 的百草园”“ 的三味书书屋”说出来。展示图片：【百百度搜索】“三三味书屋”
5、3.快速阅读课课文，分别找找出写百草园园和三味书屋屋两部分的起起止语句以及及中间的过渡渡段。（从开始“我家家的后面有一一个很大的园园”到中间“来不及等它它走到中间去去”是写百草园园的部分；从“出门门向东”到文章结尾尾“这东西早已已没有了吧”是写三味书书屋的部分；中间“我不知道为为什么家里的的人要将我送送进书塾里去去了”是两部分之之间的过渡段段）。 4、既然百草园园是童年生活活的乐园，那那么文中从哪哪几方面写出出百草园是“我”的乐园？百草园的景景物 图片展展示【百度搜搜索】十四种种动植物。 长妈妈的故事事 冬天雪地捕捕鸟5、童年鲁迅对对本文所提到到的先生是什什么态度?主要是敬慕先生生，对他渊博博
6、的知识感到到信服。同时时也很爱他，因因为学生虽然然很调皮，很很贪玩，但先先生很少体罚罚他们，通常常总不过是瞪瞪瞪眼睛而已已。展示介绍：【百百度搜索】“寿寿镜吾先生”： 鲁迅一生最为敬敬重的三位老老师之一 关于寿先生，鲁鲁迅在从百百草园到三味味书屋中说说，他“极方方正、质朴、博博学”。他教教学严，“有有一条戒尺，但但是不常用，也也有罚跪的规规则，但也不不常用。”他他常帮助有困困难的学生，鲁鲁迅父亲病重重，亟需一种种“三年以上上陈仓米”，鲁鲁迅多方搜求求未果便告知知了寿先生。几几天后寿先生生自己背了米米送到鲁迅家家里，所以后后来鲁迅无论论求学南京，还还是留学日本本，或入京工工作，只要回回乡便不忘去
7、去看望寿先生生。19066年他奉母命命从日本回乡乡完婚，仅在在家十天，也也要去寿先生生家坐一坐。11912年进进京工作后仍仍与其保持书书信联系，11915年底底寿夫人病逝逝，鲁迅又主主动送挽帐致致哀。（五）合合作探究：1、为什么要写写美女蛇的故故事? 美女蛇的故事本本来与文中提提到的百草园园中的赤练蛇蛇毫无关系，但但作者却由此此生发联想。对对于为什么要要写这一内容容，历来看法法不一。有的的说是表现长长妈妈的迷信信思想，有的的说是寄托善善良制服邪恶恶的愿望，有有的说表现百百草园里存在在着恶毒的事事物。教学时时可以撇开这这些不同的观观点，重点让让学生想一想想：童年鲁迅迅对这个故事事是不是很感感兴趣
8、?是从从哪些地方看看出来的?这这一联想对作作者阐述百草草园是“我的的乐园”是否否有帮助?最最后让学生明明白：不管别别人的争论如如何，有一点点可以看出，美美女蛇的故事事深深地吸引引着“我”，使使“我”得到到一些教训，悟悟出一些道理理，同时也给给百草园增添添了更多的神神秘色彩。2、揣摩下面的的文字，回答答括号中的问问题。根据上下文文弄懂语句的的意思，理解解文章的内容容，体会文章章的语意重点点。（1）.不必说碧碧绿的菜畦，光光滑的石井栏栏，高大的皂皂荚树，紫红红的桑葚；也也不必说鸣蝉蝉在树叶里长长吟，肥胖的的黄蜂伏在菜菜花上，轻捷捷的叫天子(云雀)忽然然从草间直窜窜向云霄里去去了。单是周周围的短短的
9、的泥墙根一带带，就有无限限趣味。(“不必说也不必说说单是”中哪个个内容是强调调的重点?请请你仿写一段段话。)“单是”以后的内容容是作者强调调的重点。（2）.也许是因因为拔何首乌乌毁了泥墙吧吧，也许是因因为将砖头抛抛到间壁的梁梁家去了吧，也也许是因为站站在石井栏上上跳了下来吧吧(“我”到底知道不不知道被送到到私塾去的原原因呢?你是是从哪些词语语看出来的?)“我”不知道被送送到私塾的原原因，因为说说到原因时是是用表示猜测测语气的“也许”。（六）精讲点拨拨把前后两部分联联系起来思考考，讨论：这这篇文章表现现了作者怎样样的思想感情情?下面三种种说法可供参参考。 用百草园的自自由快乐衬托托三味书屋的的枯
10、燥无味，揭揭露和批判封封建腐朽、脱脱离儿童实际际的私塾用百草园的自自由快乐同三三味书屋的枯枯燥无味作对对比，表现了了儿童热爱大大自然、喜欢欢自由快乐生生活的心理，同同时对束缚儿儿童身心发展展的封建教育育表示不满。 通过对百草园园和三味书屋屋的回忆，表表现作者儿童童时代对自然然的热爱，对对知识的追求求，以及天真真、幼稚、欢欢乐的心理。 （这三种说法都都有一定道理理，学生无论论赞成哪种说说法，都要给给予适当肯定定。第一种说说法，根据是是鲁迅在不止止一篇文章中中批判过封建建私塾教育的的陈腐，扼杀杀儿童天性。即即使在本文中中，也写到私私塾生活的呆呆板、枯燥。第第二种说法，是是对第一种说说法的修正，比比
11、第一种说法法合理些。第第三种说法，最最易为现在的的人们接受，似似乎最为合理理。）（七）课堂检测测下面这段话中连连续使用了一一系列动词，准准确地描述了了雪地捕鸟的的过程。仔细细品味，然后后自己写一段段话，或叙述述做某个游戏戏的过程、或或描写蚂蚁搬搬家的经过，也也试着用上一一系列动词。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（八）课外拓展展欣赏品味童趣母亲的的童年趣事。 童年是什么?是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当母亲绘声绘色
12、地讲述起她童年时代的趣事时，脸上总泛着红润的光彩，毕竟，那往事就像潺潺的流水在她心中萦绕，一旦进发应是那么滔滔不绝 母亲小时候很顽皮。在外婆家附近，曾堆放着一摞又一摞厚实的稻草，放学归来的母亲耐不住寂寞，一头扎进草里摸爬滚打，嬉戏玩耍。从此，稻草堆就成了周围孩子们温暖舒适的“安乐窝”。不久，邻家的小孩掀起了玩“跳伞”的热潮。所谓“跳伞”，顾名思义就是撑开伞从楼上往稻草堆里跳。每天，都有一把把五颜六色的小“降落伞”从楼上“降落”到草堆里，使得四周“烟雾”缭绕。母亲见状，立刻心血来潮，加之别人怂恿，更是义无反顾地冲回家，翻箱倒柜，费了九牛二虎之力才打出一把灰溜溜的破伞。母亲也不管三七二十一，飞奔至
13、二楼，撑开伞，刚想迈步，一股莫名其妙的紧张感猛地侵袭而来。她的心忐忑不安，双腿瑟瑟发抖，脸“刷”地白了。地下的一群好事之徒忙冷嘲热讽：“胆小鬼!窝囊废!”母亲火冒三丈，但双脚沉得像灌满了铅，动弹不得。这时，邻家好友就给母亲打气：“大刀向鬼子们的头上砍去杀!”母亲不负众望，一鼓作气，紧闭双眼，撑住伞把，纵身一跳。“嘣!”只听一声沉重的巨响，稻草堆四周草絮飘飞，轻烟腾起。母亲缓缓地爬起来，只觉得脑袋嗡嗡作响，一阵眩晕，边走路，还边打踉跄。但那惊险、刺激的一瞬却使她刻骨铭心。这种极具危险性的游戏最后被外公遏止了，母亲自然少不了一阵狗血淋头的痛骂。城门失火，殃及池鱼。那堆稻草也“玉石俱焚”了。 每当母
14、亲回忆起这些，总是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦萦的往事历历重现。母亲继续讲着年少时如诗的岁月，梦幻的季节我想。童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。读后感：（1000字）教学反思：“从百草园到三三味书屋”是是鲁迅先生对对儿时童年生生活的记忆。一一个是富有乐乐趣的百草园园、一个是枯枯燥无味的三三味书屋。通通过对比的写写法，表达了了他对大自然然和自由生活活的热爱，对对封建教育制制度桎梏儿童童的精神是一一种批判。在在教学中，通通提问学生对对百草园、三三味书屋的想想象，布置童童年趣事作业业，讨论童年年趣事等，我我发现现在的的学生存在以以下问题。1、动手能力、动动脑能
15、力不断断下降。在的家庭作业时时。多数学生生都写了陪爸爸爸妈妈去商商场购物、去去儿童乐园、去去动物园，都都是坐享其成成螺、竹蜻蜓蜓、纸飞机，捉捉泥鳅、制作作鱼竿钓鱼等等等原来孩子子的趣事了，学学生的动手能能力、动脑能能力明显减弱弱。 2、热爱大自然然，亲近大自自然的意愿降降低。很多学生在童年年趣事中描写写的是打电子子游戏，上QQQ聊天、偷偷菜，要不就就是恶作剧，画画别人的衣服服，弄人家的的头发。很少少有人提及到到农村去、爬爬山等。时代代的进步，不不能让我们桎桎梏于钢筋水水泥。只有热热爱大自然的的人，才能热热爱人类共同同的家园。3、三味书屋的的枯燥和现在在的应试教育育如出一辙三味书屋的老先先生是要
16、求学学生能背诵课课文，对上句句子为成绩，而而我们的家长长、学校和社社会则要求学学生分数第一一就万事大吉吉。不顾及学学生的爱好和和要求，一味味地填鸭式教教育，剥夺了了学生的童年年。有些学生生说，他的童童年就是在培培训英语、书书法、音乐、绘绘画、舞蹈中中消耗的。小小时候的学生生听话，家长长可以将思想想强加于人，而而初中、高中中的学生就难难以驾驭，所所以现在的学学生越来越难难管。 4、百草园的乐乐趣应该还给给孩子家长、学校、社社会应该营造造一个好的生生活环境、玩玩耍环境给学学生，多给孩孩子们营造“百百草园”。如如建立公园、观观光农业园、体体验农业园等等。周末的时时间，应该多多带孩子去玩玩耍。让孩子子们在亲近大大自然中去感感受、融入大大自然中去享享受，才能体体会到童年的的乐趣，才富富有想象力（一一切想象都来来源于生活）。六、 教师个人介绍省份：山东省 学学校：李家营营中学 姓名： 马凤玲职称：一级教师师 电电话：1599634777860 电子子邮件：10072978847通讯地址：山东东省高密市李李家营中学全国中小学教学学中的互联网网搜索优秀教教学案例评选选从百草园到三三味书屋姓名：马凤玲学校名称：李家家营中学手机：1596634778860联系地址：山东东省高密市李李家营中学电子邮件：10072978847