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1、我应该感到自豪才对教学案例 睢宁宁县沙集镇丁丁陈小学 王瑞【教案背景】：我应该感到自自豪才对是是一篇语言浅浅显易懂，看看似平淡却含含义深刻的童童话故事。通通过讲述小骆骆驼因小红马马嘲笑他难看看而委屈，到到沙漠里亲身身体验后，发发现自己的驼驼峰、脚掌和和睫毛都很有有用，而认识识到自己应该该感到自豪才才对的故事,赋予我们这这样的道理：我们要辨证证地看待事物物，判断事物物的美丑，不不能只看外表表，要看实质质，看其有没没有用处，对对于自己，更更要树立起自自信。眼下三三年级学生正正是世界观形形成的关键时时期，学生由由于年龄问题题对自我认识识不客观，容容易形成孤傲傲、自卑等不不正常心理，通通过本课学习习，
2、有利于培培养学生正确确的审美观。【教学课题】：我应该感到自自豪才对（小小学三年级语文下下册）【教材分析】；全文以对话叙述述为主，条理理清晰，围绕绕“自豪”层层展开，步步步深入，故故事的情节发发展与小骆驼驼的情感变化化交织描写，相相得益彰，耐耐人寻味。因因小红马的嘲嘲笑，小骆驼驼感到很委屈屈，接着在妈妈妈带其到沙沙漠走一趟时时，由起初的的担忧到后来来发现自己的的驼峰、脚掌掌和睫毛都很很有用，感到到由衷的自豪豪。外表虽然然不好看，但但驼峰、脚掌掌和睫毛在沙沙漠中的作用用却是其它动动物所不能比比拟的，文中中，骆驼妈妈妈正借此，引引导小骆驼通通过沙漠之行行，发现自己己的用处，悟悟出：外表好好不好看并不
3、不重要，重要要的是有没有有用处。使文文章表面内容容浅显，却又又意味深长。教学目标：1、能正确、流流利、有感情情地朗读课文文。 2、凭借对课文文内容的朗读读感悟，懂得得骆驼的驼峰峰、脚掌、眼眼毛在沙漠里里的特殊用处处，树立正确确的审美观点点。 3、能运用“自自豪”说话。4、体会互联网网搜索在语文文学习中带来来的乐趣。教学重点、难点点 本课主要通过想想一想，读一一读，问一问问，说一说来来加深学生对对课文内容的的理解感悟，感感悟课文蕴涵涵的道理。 【教学方法】：1、通过互联网网搜索帮助学学生理解知识识、掌握知识识骆驼对于我们的的学生来说，只只是从电视上上、书上看过过，个别学生生在动物园中中见过，所以
4、以了解甚少。因因此，采用互互联网搜索，能能让学生了解解更清楚，有有利于学生理理解知识、掌掌握知识。2、角色扮演让学生扮演小骆骆驼、小骆驼驼妈妈、小红红马，让学生感悟悟体验，体会会到：外表好好不好看并不不重要，重要要的是有没有有用处。3、练习说话在课文的开头和和结束都给了了学生充分的的空间，让他他们大胆想象象，并且学会会表达，锻炼炼了学生的语语言表达能力力。【教学过程】：一、复习导入师：通过昨天的的学习，我们们了解了这篇篇文章的内容容。那小骆驼驼为什么应该该感到自豪才才对呢？今天天我们继续学学习。先请同同学们先到网网上搜索一下下小骆驼和小小红马的故事事，先整体感感知一下。httpp:/wwww.
5、tuddou.coom/proogramss/vieww/GRfll7HHyCCCY/二、指导朗读，领悟故事情节1、出示骆驼图图，师：同学们见过过骆驼吗？你你觉得它长得得怎么样？生：我在电视上上见过，浑身身都是棕色的的毛，背上有有两个疙瘩，人人正好可以坐坐在里面。生：在电视里见见过它可以在在沙漠里行走走。师：请你们打开开互联网搜索索功能，到网网上查查骆驼驼相关的图片片加深对骆驼驼的了解吧。生：我在网上看看到了骆驼的的图片，非常常美，骆驼在在沙漠行走的的场景很壮观观，互联网搜搜索真好呀。2、师：同学们们说的很好，把把你们见过的的骆驼的样子子基本上都说说出来了。这这时候啊，来来了一匹小红红马，你们
6、想想见见小红马马吗，请打开开互联网搜索索。 小红马真的很漂漂亮，它也看看见了骆驼，它它是怎么认为为的呢？请同同学们在书上上找出。指名读这段话。出示这段话：“你的脚掌又大大又厚，眼皮皮上长着两层层眼毛，背上上还有两个肉肉疙瘩，多难难看哪！”师：哪位小朋友友能读出小红红马当时的语语气呢？它认认为小骆驼长长的很难看。指名朗读。指导朗读，读出出讥讽的语气气。3、师：听了小小红马的话，小小骆驼十分委委屈，于是它它把这些话告告诉了骆驼妈妈，骆骆驼妈妈是怎怎么说的？请请同学们在课课文中找到有有关的语句。指名读，读出疼疼爱的语气。三、师生互动练练习，感悟“自豪”师：听了骆驼妈妈妈的话，小小骆驼还是很很迷惑，于
7、是是骆驼妈妈决决定带小骆驼驼去沙漠里走走一遭。 师：骆驼妈妈要要带小骆驼去去沙漠里干什么呢？你们想不想想也跟着一起起去看一看？教师朗读3-4节节。师： 刚才我们们一起来到了了一望无垠的的大沙漠，老老师就像小骆骆驼一样，有有许多问题没没有弄明白，你你们愿意当骆驼妈妈妈告诉我吗吗？师：下面我来扮扮演小骆驼，你你们来扮演骆骆驼妈妈.师：妈妈，我背背上的那两个大大的的肉疙瘩，真是太难看了了，能不能做做手术把它给给割掉呢？这样我就和和小红马一样样漂亮了。生：孩子，那是是不行的，那两个肉疙瘩里里贮存着养料料，是我们在沙漠漠里面要用到的。师：妈妈。我们们肚子饿的时时候，就在沙沙漠里随便找找点儿吃的，不不就行
8、了吗？生：孩子，沙漠漠和其他地方方是不同的，沙漠里面没有水源，没有吃的。生：孩子，沙漠漠无边无际，一望无垠，要走出沙漠就要好几天，而且沙漠里没有水和吃的，这两个肉疙瘩里贮存着养料，非常有用。有了这两个肉疙瘩我们就感觉不到饿了。师：喔！我明白白了。我们背背上的肉疙瘩瘩原来这么有有用啊，可是是我的脚掌又又大又厚，又又不能贮存养养料，连鞋子子都买不到穿穿，要它有什什么用呢？生：孩子，它的的作用也特别别大啊。你看，我我们脚下全都都是松散的沙沙子，我们的的脚掌又大又又厚，在沙漠漠里行走，就就不用担心会会陷进沙子里里去了。师；妈妈，小红红马的脚小巧巧玲珑，在草草原上跑起来来那么快，在在沙漠里行走走，一定比
9、我我们跑得快的的多。我们的脚如如果长出小红红马那样的多多好看啊。生：孩子，这你你就错了，小小红马进入沙沙漠，踩在松松软的沙子上上，一脚就会会陷进去，拔拔都拔不出来来，还怎么走，怎怎么跑呢？师：妈妈，我明明白了。可我我还是有一点不明明白，那就是是我的睫毛，别人都都长了一层睫睫毛，为什么我偏偏偏长了两层，这多难看啊。生：孩子，你可可别小看这两两层睫毛，有有了这两层睫毛的保护，就就不会有沙子子进入到你的的眼睛里了。师：那我把眼睛睛闭上一层睫毛不也够了了吗？生：不够的，沙沙漠里的风沙沙非常大，飞飞沙走石，都都能把天和地地给遮挡了，一层睫毛根本不够，两层睫毛毛才行哪！师：听了同学们们的解释，我我知道了我
10、身身上难看的地地方原来有这这么大的用处处啊。板书：肉疙瘩 贮贮存养料脚掌又大又厚 不会陷进进沙子里两层睫毛 阻挡挡风沙四、总结全文，拓拓展延伸师：听了骆驼妈妈妈的讲解，小小骆驼感到很很自豪。师：在现实生活活中，同学们们一定也有感感到自豪、骄骄傲的地方，把你们感到自豪、骄傲的地方告诉老师和同学，让我们大家一起分享好吗？生：自由练习用用自豪说句话话。指名朗读。生：我感到自豪豪的是我有一一个幸福的家家庭。爸爸妈妈妈无私的关关爱，让我感感到无比的幸幸福。生：我感到自豪豪的是我有一一双勤劳的双双手，它能写写字、画画、还还能帮妈妈做做一些力所能能及的事。生：我感到自豪豪的是我有一一个聪明的头头脑，它能让让
11、我认真学习习，取得好成成绩。生：-师：同学们都发发现了自己身身上值得自豪豪的地方。五、拓展师：那么小骆驼驼知道了自己己身上最难看看的地方就是是自己最自豪豪的地方，当当它再遇到小小红马的时候候又会有怎样样的对话呢？师：有一天，小小骆驼又到小溪边照镜镜子，小红马马又来了，又又喷着响鼻对对小骆驼说小小骆驼难看，小小骆驼这次会会怎么说，怎怎么做呢？同同桌练习，一个演演小红马，一一个演小骆驼驼，表演他们们的第二次相相遇。看哪一一组同学想象象丰富，演得得生动？同桌练习表演。教师巡视指导。指名上台表演。师生共同评议。六、作业续写故事小骆骆驼和小红马马的第二次相相遇【教学反思】：在教学本课时，我我始终抓住课文
12、文的关键文字，引引导学生步步步深入故事情情节，与小骆骆驼进行心灵灵的对话，让让他们在学习习语文知识、发发展语文能力力的同时受到到情感的熏陶陶和人生的启启迪。在教学骆驼身体体各部分作用用的环节中，我我没有进行一一味的说教教教学，而是和和学生简单的的互动，让学学生当骆驼妈妈妈，我当小小骆驼，来解解答小骆驼不不懂的地方，让让学生自己到到课文里去找找有关的语句句来回答，让让学生在积极极自主的阅读读实践中获得得答案，并能能扣住词语、句句子等对学生生进行语言文文字的训练。这这样不仅提高高了学生的积积极性，而且且让学生对知知识的理解更更加深刻。通过这篇童话故故事，我还引引导学生丰富富、充实课文文内容，拓展展课文的空间间，深化、升升华课文的主主题。“沙漠旅行结结束了，小骆骆驼又遇见了了那匹小红马马，他会怎么么说，怎么做做？”这就告诉我我们，在学生生抓住了课文文的主要内容容，品悟到故故事所蕴涵的的道理之后，还还应该继续让让学生“续写”。以提高学学生的思维和和空间想象能能力。在教学过程中，我我充分利用互互联网搜索功功能，提高语语文教学的趣趣味性和直观观性，学生参参与互联网搜搜索的积极性性很高，收到到了很好的教教学效果。