《储蓄存款和商业银行教学设计15807.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《储蓄存款和商业银行教学设计15807.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版高一年级级储蓄存款款和商业银行行教学设计计一、设计思路：1.指导思想：新课程中明明确指出：新新课程要立足足于学生现实实生活经验，把把理论观念的的阐述寓于社社会生活的主主题之中，构构建学科知识识与生活现象象、理论逻辑辑与生活逻辑辑有机结合的的课程模块。因因此在这本节节政治课教学学中，笔者以以“教学即生活活”为指导思想想，将理论知知识纳入问题题设置中，并并为学生提供供熟悉的经济济现象，学生生通过对这些些现象的分析析生成理论知知识。2.理论依据：（1）建构主义义理论。以建建构主义的“学生主体”思想为指导导，根据建构构主义观点知识不是是通过教师传传授得到，而而是学习者在在一定的情境境即社会文化化
2、背景下，借借助学习是获获取知识的过过程其他人（包包括教师和学学习伙伴）的的帮助，利用用必要的学习习资料，通过过意义建构的的方式而获得得。本课时立立足生活，将将学习置于真真实的情境中中，让学生通通过情感体验验冲突，在感感悟知识解决决现实问题的的过程中产生生新知识，并并在旧知识的的基础上实现现知识的有意意义建构。（2）新课程基基本理念。“坚持马克思思主义基本观观点教育与把把握时代特征征相统一”“加强思想想政治方向的的引导与注重重学生成长的的特点相结合合”“构建以生生活为基础、以以学科知识为为支撑的课程程模块”“强调课程程实施的实践践性和开放性性”“建立促进进发展的课程程评价机制”的基本理念念。本课
3、时确确立学生学习习的主体地位位，使学生在在自主学习中中产生问题，在在合作交流中中互相探讨问问题、在探究究中不断地提提出假设与验验证假设，从从而让学生学学会寻找学习习策略。3.设计特色：特色（1）：教教师现身说法法，通过自己己买卖房子的的事例，让学学生充分体验验其中所面临临的冲突，并并且运用所学学知识进行解解决。在卖房房所得的收入入后，思考应应采取何种投投资方式，实实现保值增值值，在选择的的冲突中形成成知识（储蓄蓄存款的相关关知识），在在感悟买房贷贷款所遇到的的困难中，自自觉树立诚信信意识，并形形成相关知识识（商业银行行的三大基本本业务）特色（2）：遵遵循学生的认认知规律，实实现知行转化化。知识
4、构建建上，通过“感知知识、形形成知识、运运用知识”循序渐进，在在能力培养上上，“提取信息能能力、归纳概概括能力、综综合分析问题题与解决问题题的能力”，层层递进进。特色（3）：教教学方法的选选择，运用自自主学习法、案案例教学法、情情景教学法、合合作探究法等等，让学生自自主参与获取取知识，倡导导开放互动的的教学方式。二、教材分析：1.对课程标标准、学学科教学指导导意见要求求的分析课程标准强强调理解活期期储蓄与定期期储蓄作为投投资方式的基基本特征，了了解商业银行行的主要业务务，能利用有有关知识分析析在不同条件件下如何合理理投资理财的的实践能力，培培养理性投资资、理性理财财的实践能力力。学科教教学指导
5、意见见对本课时时的基本要求求是：知道储储蓄存款的含含义及我国的的主要储蓄机机构；了解利利息的含义及及计算公式；知道储蓄存存款的基本类类型及特点；把握商商业银行的含含义和主要业业务。从中可可以看出，本本课是让学生生知道储蓄存存款相关知识识和商业银行行主要业务的的基础上，培培养学生理性性投资、理性性理财的实践践能力。2.对本课地位位、内容和作作用的分析（1）地位：储蓄存款和商商业银行是是思想政治治“经济生活”第二单元第第六课第一框框的内容。第第六课的内容容既是对上一一课企业与与劳动者内内容的拓展企业发展展需要资金,资金从哪里里来？又为第第七课介绍个个人收入的分分配埋下铺铺垫。第一框框题主要通过过介
6、绍储蓄存存款和商业银银行的一些基基本知识，帮帮助学生初步步认识投资的的特点和理解解投资对个人人生活及国民民经济建设的的意义，增强强学生的投资资意识，提高高学生参与经经济生活的能能力，培养他他们科学合理理的生活习惯惯。（2）内容：第一目“便捷的的投资储蓄存款款”，其中最主主要的内容是是活期储蓄与与定期储蓄作作为投资方式式的基本特征征；第二目“我国的商业业银行”，其中最主主要的内容是是商业银行的的三大主要业业务。（3）作用：通过学习，让学学生了解存款款储蓄的分类类，从中初步步体会投资的的特点，增强强学生的投资资意识，培养养他们科学合合理的生活习习惯。三、学情分析：（1）对学生已已有的认知水水平与能
7、力基基础的分析高一学生已经掌掌握了一定的的生活知识，具具备了初步的的抽象概括能能力，能够通通过经济现象象形成一定的的规律性的知知识，但是还还不能上升到到一定高度。学学生通过前面面第一单元“生活与消费费”的学习，初初步懂得怎样样的消费才是是合理而科学学的，同时通通过对第二单单元“投资与创业业”的前两课的的学习，也初初步了解有关关生产与经营营的关系和我我国的基本经经济制度，但但对于如何进进行投资与创创业还欠缺相相关的理论知知识与实践探探索。（2）对学生学学习本课可能能遇到的困难难和问题的分分析储蓄存款和商业业银行与学生生的生活实际际密切联系，好好像知识难度度较小，但真真正理解并解解决实际问题题则需
8、要具备备较强的综合合分析与归纳纳能力。在投投资方案的选选择中归纳活活期储蓄和定定期储蓄的异异同，考验学学生提取信息息、归纳问题题的能力；而而分析银行的的利润从何而而来，则需要要有一定的思思维推理能力力；在博客跟跟帖的环节中中，更是将考考查学生灵活活应用知识的的能力。所有有这些能力，对对于刚走进高高中学习的学学生来说有一一定的困难。（3）对学生在在学习过程中中可能采取的的学习策略的的分析高中学习学习习习惯相差迥异异。在课前，部部分学生通过过预习的方式式，划出知识识要点，初步步感知书本的的知识结构，而而部分学生则则没有预习，“空着脑袋听课”；在课堂上，部分学生主动参与，热情投入，而部分学生在合作探
9、究中消极参与，“晕着脑袋听课”；在课后，部分学生认真完成作业，主动收集相关资料，拓展视野，而部分学生消极应付作业，“清醒脑袋潇洒”。四、教学目标：1.知识与技能能：识记储蓄蓄存款的含义义、分类及特特点；利息的的计算方法；商业银行的的含义及主要要业务；理解解活期储蓄与与定期储蓄的的异同以及商商业银行的主主要业务和贷贷款原则等，并并能根据储蓄蓄的特点，安安排家庭的投投资计划。2.过程与方法法：重点培养养学生综合概概括能力，运运用所学知识识分析问题的的能力、参与与经济生活的的实践能力。能能运用所学知知识为家庭投投资提出建设设性意见。3.情感态度价价值观：引导导学生正确地地认识便捷的的投资方式储蓄存款
10、款，形成储蓄蓄的良好习惯惯，帮助学生生培养科学合合理的生活习习惯，建立文文明、健康的的生活方式，积积极参加各种种投资活动，不不仅有利于个个人，也有利利于国家经济济发展。同时时通过本节课课的教学，对对学生进行诚诚信教育。五、教学重难点点1.储蓄存款投投资的特点2.我国商业银银行的三大业业务六、教学策略与与手段1.教学策略：通过思考投投资方式的选选择中，感悟悟活期储蓄与与定期储蓄作作为投资方式式的基本特征征；通过分析析银行的利润润从何而来，使使其理解商业业银行的三大大主要业务；通过贷款过过程中所遇问问题的解读与与评判，使学学生理解银行行的贷款原则则，自觉树立立诚信意识。2.教学手段：采用多媒体体教
11、学。运用用自主学习法法、案例教学学法、情景教教学法、合作作探究法等。七、课前准备1.学生准备：预习课本内内容、分成若若干个合作小小组。2.教师准备：写好教学设设计；制作多多媒体辅助课课件；教室安安排有利于学学生参与教学学；准备好课课堂用多媒体体设备等。八、教学过程【导入新课】我是一个充满故故事的人，今今天我就想通通过我故事中中的片段和同同学们共同学学习第六课投投资理财的选选择的第一一框题储蓄蓄存款和商业业银行。【讲授新课】我的老家在苍南南，2003年大大学毕业后我我到了温州二二十二中上班班！那时，我我老婆还在苍苍南中学上班班。一个在温温州，一个在在苍南，我们们过了6年。一一家人不能生生活在一起
12、，很很痛苦！ 22008年99月，在组织织和领导的关关心下，她终终于调到温州州了，我们终终于在一起了了，我很感动动我很幸福！然而，痛苦苦的事情也接接踵而来，我我们需要房子子，只有有了了房子，才会会有家才会有有归属感啊！为了能在温温州买房，我我们逼不得已已含着眼泪在在今年3月份份把老家苍南南的房子卖了了。卖了477万。于是我我把47万存存入了农行。（展展示存折）我把钱存到农行行或者说其他他商业银行的的过程其实就就是储蓄存款款的过程。（板板书：储蓄存存款）（幻灯展示：储储蓄存款是指指个人将其所所有的人民币币或外币存入入储蓄机构的的活动。）追问：（1）政府、企企事业单位的的钱存入商业业银行的是不不是
13、储蓄存款款？（板书：政府、企事事业）（2）我把钱存存入家里的是是不是储蓄存存款？（板书书：商业银行行）*储蓄机构主要要是各商业银银行。银行分分中央银行、商商业银行以及及政策性银行行。你知道我我们周围有哪哪些商业银行行吗？（工行行、农行、建建行、中行等等）案例1：我从未拥有过这这么多钱，想想着躺在银行行里的48万万元，近期又又没有合适的的房源，我和和我老婆既开开心又痛苦。我我多么希望能能够通过有效效地理财能进进行财富增值值，对于别人人的建议抨然然心动。有朋朋友劝我：何何不拿出来投投资一把？冲突1：是继续续储蓄存款还还是用于其他他投资？请提提出具体的建建议，并说明明你的理由。形式：小组合作作式学习
14、预设（1）买股票、基基金。理由：收益大。师：可是近期的的股市波谲云云诡让我拔凉凉拔凉的，（2）办养猪厂厂（投资）。理理由：因为养养猪利润比较较稳定。 师：我又又陷入了深思思之中，去年年我投入6万万元投入叔叔叔的钨矿，因因金融危机，很很可能会血本本无归。（3）购买黄金金。 师：有人人预其下半年年会出现通货货膨胀，买黄黄金会起到保保值的作用，你你这个建议我我会好好考虑虑。（4）继续存。银银行有利息，安安全（师：收收益稳定）。附：我们80后后还真不能小小瞧你们这些些90后啊！ 生成 非常感谢同学学们给了我这这么多这么好好的建议。股票让几家欢喜喜也让几家跳跳楼，投资又又由于经济形形势的不明朗朗和本人缺
15、乏乏相应投资知知识而难以迈迈出这艰难的的步伐，在温温州工作已近近7年的我多多么希望拥有有属于自己的的真正的家，尽尽管当时没有有合适的房源源，但我依然然在苦苦寻找找，一旦有合合适的房源，我我会立即下手手。所以，相相比较而言，储储蓄存款方便便快捷，风险险较小，收益益也比较稳定定，能够满足足我安居乐业业的梦想。（板书：便捷）案例2： 最终考考虑到本人的的实际情况，我我选择了继续续储蓄存款，可可储蓄存款主主要有活期储储蓄和定期储储蓄两大类型型。（板书：活期、定期期）冲突2：我不知知道是存活期期储蓄还是定定期储蓄？请请帮我拿拿主主意。 附：请请同学们进行行分组讨论预设（1）活期。因因为等到合适适的房源，
16、就就可以马上买买到房子了。师：有道理，活活期储蓄存取取自由，流动动性强。可是是望着上徒门门90年代的的房子，感觉觉地段、楼层层不好地都要要一万四，我我真的不想做做房奴（2）学生：老老师那么你存存定期。因为为定期利息高高，你得到的的收益较高。师：尽管我暂时时买不到房子子，可我也希希望钱在我的的手中得到有有效增值。你你能不能告诉诉我，我的448万元一年年后能有多少少利息？学生生算利息如果存活期期一年后有多多少利息？学学生算利息得到结论论：定期储蓄蓄的收益高于于活期储蓄。（3）同学们，尽尽管通过你们们的介绍让我我预计到一年年后的利息收收益，可是理理智让我又陷陷入了沉思。我我还是有顾虑虑啊？（4）学生
17、猜测测：老师，尽尽管你是得到到了一些利息息，可是房价价涨得可是很很快的，如果果你越等待，你你的房子梦就就离你更远了了！师：这位同学用用经济人的理理性眼光，替替我们找到了了经济行为背背后的道理。尽尽管储蓄存款款名义上会得得到稳定的收收益，但绝不不等于它没有有风险，绝不不等于实际收收益就一定会会增加。在通通货膨胀，物物价不断上涨涨的情况下存存在着贬值的的问题，还有有，如果你存存定期存款，会会因为提前支支取而损失利利息。所以，我们可以以从流动性、收收益性以及风风险性三个角角度来比较两两者的不同。（媒媒体展示）（过渡）：最终终，我选择了了活期储蓄。99月我看中一一套房子，上上陡门二组团团，每平米113
18、500，面面积81.442，总价110990000元。可真真正能够归我我支配的钱只只有40万，我我在温州怎么么买房啊！预设学生：贷款追问：向谁贷款款啊！（学生生：银行）老老师：准确的的讲，是商业业银行。（板板书：贷款、画画线）什么是贷款？点拨：简单地讲讲，就是到商商业银行借款款。其中，提提供资金的是是商业银行，需需要资金的人人是借款人。（从从贷款的对象象看，主要有有企业和个人人）（板书：个人、企业业等）那么商业银行是是不是无偿地地将资金借给给借款人？还还本付息。展示借款合同：我贷款722万，月供33384，最最终需支付112181113元。追问：贷款利息息收入是不是是就是银行的的利润呢？老师：
19、保持冷静静，这个问题题我可是花了了不少时间才才明白的。请大家阅读书本本P47。预设 （1）贷款利息息收入-存款款利息支出。老老师：划贷款款还本付息线线、存款还本本付息线。语：表示怀疑，这这就是银行的的利润呢？（2）贷款利息息收入+手续续费-存款利利息支出。老老师：划服务务费线。语：这的确是银银行的一个重重要收入，你你知道银行有有哪些服务费费收入吗？（3）学生：信信用卡、汇款款老师：指指出结算业务务和其他服务务业务。板书书：服务费（结结算等）语：表示怀疑，这这就是银行的的全部利润呢呢？（4）工资。贷贷款利息收入入+手续费-存款利息支支出-银行运运行必要费用用。（5）投资。利利润=贷款利利息收入+
20、手手续费+投资资收入-存款款利息支出-银行运行必必要费用。小结：从中可以以看出，贷款款利息收入是是商业银行营营利的主要来来源，所以说说，贷款业务务是商业银行行的主体业务务；而贷款业业务与其他业业务的开展都都有赖于存款款，没有存款款，就没有商商业银行，所所以说它是商商业银行的基基础业务。同同时，结算业业务也是商业业银行的主要要业务之一。（过渡）：同学学们，最终通通过贷款圆了了我的住房梦梦。但在贷款款这件事上，看看似平常，我我却一波三折折啊。后悔、气气愤、无奈！却让我懂了了：人生路上上，与诚信同同行。10月，当我去去贷款的时候候，银行却告告诉我，我因因上次房贷月月供没有及时时归还而造成成了信用负面
21、面记录，信用用评估不过关关，不予贷款款。后来，我我终于通过法法律允许的途途径，费了很很多周折，总总算把这件事事情解决了。房房子买到了，可可是，对这件件事情我还是是一直想不通通，备感上天天对我的不公公。那晚，在在博客中，我我写下了这么么一段话。无意的几次拖欠欠房贷导致信信用记录不过过关不能贷款款？我懵懵了！天哪！不过就是是拖欠了几天天而已呀！天地良心！我可真不是是故意的！况况且我后来已已经还了呀！你（银行）为何何要刁难我这这么一个没钱钱没势的人啊啊！许多网友纷纷跟跟帖！试一试：如果是是你，你会如如何跟帖呢？预设：1、沙发，顶老师：恐怕你的的这个沙发不不能解决我的的苦闷，那时时候的我真是是需要从网
22、友友的留言中找找到能够给予予释怀、真诚诚的帮助。2、银行的做法法是对的。 老师：贷款业务务是商业银行行的主体业务务，是它利润润的主要来源源。如果个人人或企业不讲讲信用，恶意意拖欠或故意意不还，使商商业银行无法法及时回收资资金，将面临临倒闭的风险险。（顿）美国次贷贷危机就是活活生生的例子子。大量低收收入者由于无无法及时偿还还房贷，导致致美国一些老老牌银行倒闭闭，最后演变变为全球性的的金融危机。前车之鉴，银行行为了防范风风险，就特别别注意对借款款人的信用状状况进行评估估。3、你应该要注注意自己的信信用记录。 老师：（1）我我需要信用，因因为在我的一一生中有很多多事情需要与与银行打交道道。比如：买买
23、房、买车、投投资以及形形形色的理财都都需要银行的的帮助。而银银行为了防范范风险对我的的信用状况进进行评估也是是无可厚非的的。（2）个人和企企事业是否诚诚信，能否及及时还款，关关系到银行有有没有能力兑兑现对存款人人的承诺。这这也是关系到到银行的诚信信或声誉。存存款业务是商商业银行的基基础业务，但但商业银行也也是要支付利利息的。你不不给，他怎么么给？整个金金融秩序将会会混乱。（板板书：箭头）（过渡）同学们们都谈的非常常好，下面我我向大家展示示一下两个博博友的留言。媒体展示： “农误地一时时，则自误一一年。人不信信于一时，则则不信于一世世”，还有一个个网友讲到“谁对命运不不诚，命运就就将对他不信信。
24、跋涉在漫漫长的人生路路上，在艰辛辛且步履蹒跚跚的奋斗之路路上，谁不去去踏踏实实印印下诚信的足足印，将永远远走不出渺小小与狭隘的怪怪圈。”师：我警醒了，心心，也舒坦了了。（过渡）：贷款款上周已经到到我卡里，也也已通过商业业银行转帐给给房东，房子子买好了，课课也快要结束束了。【课堂小结】今天，结合我买买卖房子的经经历，我们一一起学习了储储蓄存款的含含义、类型、特特征和商业银银行的含义及及其基本业务务等知识。同同时，今天的的课也提醒我我们，一定要要树立诚信理理财的意识。最后，我想在优优美的旋律中中送同学们一一段话，与同同学们共勉！【课堂诤言】你不理财，财不不理你！让我我们走近银行行、了解银行行、善用
25、银行行。洞察时局，敏锐锐出击，或储储蓄以解燃眉眉之急，或贷贷款以助投资资之需，或拒绝贪念，秉承承诚信，积累累信用。财富人生，从这这里起步！【板书设计】【作业设计】1.作业本P224中相关的的练习；2.采访一位商商业银行的工工作人员，具具体了解商业业银行的运作作！九、教后反思本节内容是与学学生生活实际际密切联系的的内容，在教教学中一定要要引导学生通通过生动的感感性材料去理理解抽象的理理论知识，让让学生在积极极思考与讨论论中，在社会会实践中，自自主探索、领领会储蓄存款款和商业银行行中包含的经经济学道理，学学会独立分析析，增强参与与经济生活的的能力。 在教学实践中，我我始终认为政政治课要上得得好，必
26、须让让学生参与课课堂活动，激激发学生学习习积极性。为为此，我做了了以下几方面面的尝试。1.在情境的设设计上，教师师的“现身说法”。 在教学中，教师师用通俗的事事例、质朴的的语言阐明抽抽象的原理和和深奥的道理理，使学生在在教师的娓娓娓道来的故事事中学到了知知识，培养了了分析问题和和解决问题的的能力。教师师用亲身的经经历渗透到课课堂教学，更更能贴近学生生思想实际，更更能接近学生生的生活，从从而克服学生生思想上“教师高不可可攀”、“可望而不可可及”的消极心理理，让学生在在教室之内学学有楷模，为为学生的健康康成长提供有有力的借鉴和和帮助。2.在问题的设设计上，触及及思想矛盾冲冲突。尽力触及学生的的思想
27、矛盾冲冲突，符合他他的认知需求求，使得他们们“有话可说”。本节课在在问题的设计计上做到了以以学生内心的的思维矛盾冲冲突为出发点点，以教师的的生活世界为为情境，以知知识为载体，使使得学生能明明辨是非，实实现情感提升升。3.在媒体的实实效性上，围围绕主题。信息技术的运用用，应该围绕绕教学的重点点问题，使之之能够帮助师师生在教学中中突破重点，化化难为易，化化繁为简。特特别是在信息息资源的利用用上，如果过过于偏离教学学重点，很容容易造成学生生新的学习负负担。所以，无无论是资料的的搜集和整理理、图像和音音像的编辑和和播放，都应应该紧扣学习习主题，而不不能游离于主主题之外，更更不能喧宾夺夺主。4.在课堂的
28、结结尾上，让激激情延续。一直以来，我们们都在追求课课堂结束时能能否再一次掀掀起课堂高潮潮，为整堂课课画上圆满的的句号，给人人以意犹未尽尽的感觉。而而本堂课“课堂诤言”的采用取得得了巨大的成成功，在松柔柔的音乐旋律律中通过文学学化而又诗意意的语言将课课堂内容表达达出来，既归归纳知识又提提升情感，实实现了知识与与情感的完美美结合。参考文献：1. 经济生生活必修教材材人人民教育出版版社20088年3月2. 经济生生活教师教学学用书 人民教育出出版社20008年3月3. 浙江省省普通高中新新课程思想政政治学科教学学指导意见 浙江教育育出版社20009年6月4. 从建构构主义学习观观论学生的主主体性发展 肖川教教育研究与实实验19999.85. 刘岚给给政治教师的的101条建建议南京京师范大学出出版社20005年版6. 彭钢,蔡蔡守龙新新课程教学现现场与教学细细节教育育科学出版社社20044年版7. 吴立岗著著：教学的的原理 模式式和活动，广广西教育出版版社，20004年版