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1、六年级语文试卷分析 200620007学年度度第一学期期期末语文卷的的命题特点及及所体现的命命题导向，对对我们今后的的语文教学应应该有所警示示，而学生在在答题过程中中所暴露的一一些问题，则则告诉我们在在教学过程中中还有许多漏漏洞要填补。1、认真学习新新课程标准，积积极倡导自主主、合作、探探究的学习方方式。新的课课程标准指出出：“学生是学习习和发展的主主体。语文课课程必须根据据学生身心发发展和语文学学习的特点，关关注学生的个个体差异和不不同的学习需需求，爱护学学生的好奇心心，求知欲，充充分激发学生生的主动意识识和进取精神神。”我们只有在在平时的教学学中坚持这个个理念，才能能使学生在学学习和阅读中
2、中有所发现，有有所发展，有有所创新。随随着新课程标标准的贯彻实实施和考试命命题的进一步步改革，开放放性试题、个个性化试题和和创新试题将将会越来越多多，因此，我我们必须紧跟跟教育形势的的发展，更新新教育理念，不不断改进教法法，努力培养养富有创新精精神的高素质质人才。2、要注重实践践，大力开发发语文课程资资源。语文文课程标准明明确指出：“语文是实践践性很强的课课程，应着重重培养学生的的语文实践能能力，而培养养这种能力的的主要途径也也应是语文实实践。”语文又是母母语教育课程程，学习资源源和实践机会会无处不在，无无时不有。因因此，应该积积极的创造条条件，给学生生创设语文实实践的环境，让让他们积累大大量
3、的感性材材料，并不断断体验，这样样才能有感悟悟，语文能力力才能不断提提高。说到底底，学生语文文水平的提高高并不是全靠靠老师教出来来的，而是靠靠学生自己勇勇于实践，坚坚持实践的结结果。3、要拓宽学生生视野，丰富富知识积累。积积累对提高学学生的整体素素质起着至关关重要的作用用。因此，在在语文教学中中，首先要能能让学生好读读书、多读书书，读好书。要要引导学生有有计划、有目目的、有方法法的进行课外外阅读，并指指导他们做好好摘抄和读书书札记。同时时要充分利用用语文教育资资源，开展诸诸如办报竞赛赛、辩论、讲讲演等丰富多多彩的综合实实践活动，从从而达到拓宽宽学生视野，丰丰富知识积累累的目的。4、重视方法的的
4、指导与能力力的培养。让让学生掌握阅阅读方法，培培养阅读能力力。5、要指导学生生掌握必要的的解题技巧。必必要的解题技技巧也是素质质的一个方面面。从学生的的卷面看，许许多学生由于于平时缺少这这方面的指导导，本来该得得的分也失掉掉了。因此，在在语文教学中中，对学生进进行这方面的的技巧训练与与指导是应该该的，是必要要的。在平时时教学中，一一定要注意培培养学生敢于于提出问题并并自己解决问问题的品质。在在学习训练中中，可选取一一些时文、美美文认真研读读，由师生共共同设计题逐逐渐过渡到教教师指导学生生独立设计题题目。教师应应指导学生抓抓住文章特征征从多角度设设计题目，设设计不同能力力层级的题目目。对不同层层
5、次的同学应应提出不同的的要求。对素素养低的学生生，自拟一些些知识性的题题，自己肯定定能作答的题题目；对语文文素养高的同同学，可鼓励励其张扬个性性，放飞思维维，大胆创新新。6、要制定科学学的写作训练练策略。首先先，要进一步步重视规范书书写习惯的培培养与指导。要要加强学生观观察能力和想想象能力的培培养。写作不不是纯技巧、纯纯技术的操作作。在平时的的教学中，我我们要引导学学生养成认真真观察的好习习惯，要注意意观察我们身身边的人和事事。要注意对对生活环境、周周围事物的敏敏锐的感知，及及时记载下有有关事件和自自己的感悟，以以便充实自己己的“素材库”，并使文章章洋溢真情实实感。其次，要要培养学生的的语感，
6、明确确记叙文表达达方式的基本本要求。写作作是表达方式式的综合运用用，是一种“创造”，所以任何何格式化的训训练都有悖于于创新精神。小小学阶段是打打好写作基础础的阶段，主主要以记叙文文为主，我们们应当让学生生对记叙文有有清晰的认识识，应当力求求达到新课程程中提出的写写作要求。最最后，要鼓励励学生在作文文题目拟定、立立意和形式上上进行创新，指指导学生写真真情实感的文文章。2005年小学学六年级语文文文化素质检测试试卷分析及教教学建议一、 试题题特点1、内容详尽，题题型多样本质检题内容详详尽，选材科科学，结构合合理，难易适适中，注意题题型的多样性性，力求对考考生的素质进进行全面评价价。一是尽可可能多地
7、涉及及到课本的各各个知识点；二是体现习习惯、情感、知知识、能力等等各个方面。试试题分为三大大部分：第一一部分是积累累与运用，一一共有12小小题，内容涉涉及书写、拼拼音、组词、仿仿写、造句、改改病句、默写写、改写、调调整语序、实实践考察等方方面；第二部部分是阅读，内内容涉及课堂堂内外和古今今中外的语文文知识；第三三部分是作文文，小作文要要求写建议书书，大作文要要求以“合作”为题写一篇篇记叙文。形形式上以填空空和问答为主主，兼以选择择、画线等。主主客观题分布布合理，突出出对考生语言言表达能力、分分析概括能力力的考察，注注重培养考生生想像与联想想、实践与创创新的思维，同同时还注重考考查考生的情情感态
8、度和和和价值取向。2、依纲靠本，贴贴近生活试题依纲靠本，接接近考生的生生活实际，让让考生始终处处于一种较为为平和、熟悉悉的语言环境境中，没有偏偏题怪题，这这样有利于检检测考生的语语文素质。如如积累运用中中的生字词的的考查、续写写诗句、推荐荐课外读物等等题型都都是是考生耳熟能能详的，课内内阅读中的郑郑人买履、草草船借箭都是是紧扣教材命命题，而两个个课外阅读也也紧贴生活。写写作在很大程程度上能接近近考生生活实实际，考生会会觉得真切、自自然，有话可可说，有事可可写，有情可可抒，有利于于检测考生写写作能力。3、注重积累，推推陈出新本质检题注意了了对考生语言言积累的考查查，如第一大大题中的拼音音、组词、
9、续续写诗句等；同时又注重重对考生创新新思维的培养养，如第一大大题中的撰写写环保标语，郑郑人买履中中的最后一题题，文段（三三）和文段（四四）的最后一一题等，试题题能大胆创新新。二、考生答题情情况（一）积累与运运用本部分共有122小题，满分分为为55分分，平均分为为38.5，得得分率为700%。得分率率最高的是第第（4）小题题，为88.9%；得分分率最低是上上第（8）小小题，为488.1%, 各小题的具具体情况如下下：1、考查书写能能力，要求考考生把一首七七言绝句抄写写在给出的方方格中。本题题满分为5分分，平均分为为4分，得分分率为80.2%。大部部分考生书写写工整、字迹迹清楚，只有有少部分考生生
10、字体潦草，敷敷衍了事。2、考查汉语拼拼音，要求考考生根据给出出的拼音写出出相应的词语语。本题满分分为5分，平平均分为3.4分，得分分率为67.9%。大部部分考生汉语语拼音能力较较好，能正确确拼写出词语语；小部分考考生辨字能力力较弱，如把把“报偿”写成“抱偿”、“报长”、“暴强”、“报酬”等，出错最最多的是把“推辞”写成“推迟”。3、考查组词能能力，要求考考生根据给出出的汉字写出出23个词词语。本题满满分为5分，平平均分为4.2分，得分分率为84.3%。本题题用“望”字组词的等等分率最高，部部分考生出现现较多的错别别字，如把“敏捷”写成“敏节”、“期望”写成“奇望”，还有个别别考生用人名名组词，
11、例如如“敏”字，写出“李敏”、“王小敏”等。4、考查仿写词词组能力，要要求考生依照照“ABB”、“AABB”形式写出四四个词语。本本题满分为44分，平均分分为3.6分分，得分率为为88.9%。本题是全全卷中得分率率最高的一题题，因为是“依葫芦画瓢瓢”，因而难度度不大。本题题的主要问题题是有个别考考生用粤语方方言来组词，如如“好地地”、“凉浸浸”等。5、考查选词造造句能力，本本题满分为44分，平均分分为2.8分分，得分率为为68.8%。其中选择择关联词语完完成句子的得得分率最高，选选择句式完成成句子的得分分率最低。6、考查修改病病句能力，本本题满分为44分，平均分分为2.9分分，得分率为为71.
12、9%。大部分考考生能发现句句子的病因并并加以改正，第第（2）小题题的得分率较较低，主要原原因是考生未未能发现句子子的语病是缺缺少了宾语。7、考查对诗歌歌和重点篇章章的背诵，要要求考生根据据提示，填上上学过的诗句句或句子。本本题满分为44分，平均分分为2.6分分，得分率为为65.7%。本题反映映出大部分考考生的记忆力力较强，能完完整无缺地写写出相应的句句子，但有不不少考生出现现较多的错别别字，最易写写错的字是“焚”、“祭”、“鸿”，有些考生生把“终觉浅”的“觉”字写成“绝”。8、考查语言运运用的简明和和连贯，要求求考生把三个个句子改写成成一个句子。本本题满分为33分，平均分分为1.4分分，得分率
13、为为48.1%。基础较好好的考生能够够把三个意思思分散的句子子整合为一个个句子，但基基础较弱的考考生只是把三三个句子照搬搬，或只搬其其中一两句，有有些考生整合合后意思有遗遗漏，如漏掉掉了“去年”、“喜欢”等词语。9、考查说话的的文明用语，要要求考生根据据例句改写句句子。本题满满分为3分，平平均分为2.1分，得分分率为70.3%。大部部分考生有文文明用语的习习惯，如改为为“对不起”，但也也有一些考生生变通能力较较差，改为“请放心”。10、考查整理理句子语序的的能力，要求求考生把错乱乱的句子整理理通顺。本题题满分为5分分，平均分为为3.7分，得得分率为744.9%。理理解能力较强强的考生一般般都能
14、对答如如流，极少出出错，但理解解能力薄弱的的考生就容易易混乱。11、考查语文文实践的能力力，要求考生生根据“人与环境”的实践活动动来答题。本本题满分为88分，平均分分为5.1分分，得分率为为64%。本本题属于开放放性试题，共共有3个小题题，第（1）小小题要求考生生写出描写自自然环境的四四个成语，部部分考生写出出的成语与主主题不相关，如如“心旷神怡”等；部分考考生写出的不不是成语，如如“河水清澈”；有部分考考生成语中出出现错别字，最最常见的是把把“绿水青山”中的“青”字写成“清”，把“鸟语花香”中的“语”字写成“与”。第（2）小小题要求考生生写出生态环环境遭到破坏坏的原因，大大部分考生能能从污水
15、、噪噪音、垃圾等等方面作答，但但欠缺分析或或只答出一个个方面。第（33）小题要求求考生写出两两句宣传环保保的标语，妙妙语佳句不多多，反映出考考生欠缺创造造性思维，多多为“保护环境，人人人有责”，或“保护环境，从从我做起”等，有不少少考生写出的的不是标语。12、考查课外外阅读的情况况，要求考生生推荐一本课课外读物并说说明理由。本本题满分为55分，平均分分为2.6分分，得分率为为52.8%。大部分考考生推荐作文文选，如作作文大全、作作文快手、作作文一点通等等，也有部分分考生推荐名名著，如西西游记、水水浒传、鲁鲁滨逊飘流记记等，但大大部分考生对对主要内容的的概括不够准准确，推荐的的理由也不够够充分。
16、（二）阅读本部分共有四个个文段，满分分为为50分分，平均分为为23.6，得得分率为477.2%。得得分率最高的的是第（四）文文段，为588.1%；得得分率最低是是上第（二）文文段，为288.1%, 各文段的答答题情况大致致如下：第一文段：1、考查对文言言句子的翻译译能力，要求求考生翻译“至之市而忘忘操之”。本题满分分为2分，平平均分为1.6分，得分分率为77.5%，是本本文段中得分分率最高的一一道题。大部部分考生对文文段较为熟悉悉，因而翻译译难度不大，有有些考生未能能理解句中两两个“之”字的意思。2、考查对文言言文的理解能能力，要求考考生用原文的的句子填空。本本题满分为33分，平均分分为1分，
17、得得分率为355.3%。失失分的主要原原因是考生审审题不清，粗粗心大意，不不少考生用了了自己的话作作答而失分。此此外，多答、漏漏答、乱答亦亦有不少。3、考查发散思思维和语言表表达能力，本本题为开放性性试题，要求求考生设想自自己面对郑人人，写出最想想跟他说的话话。本题满分分为2分，平平均分为1.1分，得分分率为56.1%。本题题有一部分考考生能有礼貌貌地说出自己己的心里话，但但更多的考生生的答案未能能扣题，答不不到点子上，还还有个别考生生说话极不礼礼貌，竟然说说出“大笨蛋”、“大蠢猪”等词语。第二文段：1、考查对课文文内容的辨别别理解能力，要要求考生用线线条在文中画画出相关问题题。本题满分分为4
18、分，平平均分为1.2分，得分分率为29.9%。失分分的主要原因因是考生未能能深入理解文文段的内容，有有些考生画蛇蛇添足，多画画了一些句子子；有些考生生大意失荆州州，未能用规规定的符号来来画，结果不不得分。2、考查对问题题的分析和查查找能力，要要求考生根据据课文内容填填空。本题满满分为5分，平平均只有1.3分，得分分率为26.1%，是全全卷得分率最最低的一道题题。失分的主主要原因是考考生分析问题题的能力不强强，悟性不高高，很多考生生答案不全面面、不具体，甚甚至答非所问问。3、考查对关键键词的分析理理解能力，要要求考生写出出文中“吃惊”一词能否去去掉。本题满满分为2分，平平均分为0.6分，得分分率
19、为29.7%。失分分的主要原因因是考生未能能深入领悟作作者的写作意意图，大部分分考生能答出出不能去掉，但但能答出正确确原因的极少少。第三文段：1、考查正确运运用标点符号号的能力, 本题满分为为3分，平均均为1.5分分，得分率为为48.3%。考生对逗逗号和句号的的运用掌握较较好，其次是是双引号，最最差是感叹号号。2、考查描写人人物的方法，本本题满分为22分，平均为为1.2分，得得分率为599.4%。大大部分考生能能根据要求正正确作答，部部分考生未能能很好理解题题意，答的不不是主要方法法。3、考查分析判判断能力，要要求考生用波波纹线在文中中画出相关的的问题，本题题满分为2分分，平均分为为0.5分，
20、得得分率为277.8%。失失分的主要原原因是考生对对文段理解不不透彻，导致致错画、多画画。4、考查归纳概概括能力，要要求考生用一一句话概括段段意。本题满满分为2分，平平均分为0.7分，得分分率为37.2%。失分分的主要原因因是考生未能能从护士和专专家两方面作作归纳，有个个别考生只用用原文的话作作答。5、考查对语段段的感悟，要要求考生写出出读后的感受受。本题为开开放性试题，满满分为3分，平平均分为1.2分，得分分率为40.4%。有相相当一部分考考生能联系实实际，有的放放矢，感受深深刻；有些考考生感受肤浅浅，语言表达达能力有待提提高。第四文段：1、考查综合概概括能力，要要求考生概括括短文的主要要内
21、容。本题题满分为3分分，平均分为为1.7分，得得分率为577.9%。本本题满分不多多，失分的原原因是考生未未能抓住主要要内容概括，表表达欠简洁。2、考查对一词词多义的辨析析，本题有两两小题，满分分为2分，平平均分为1.2分，得分分率为61.1%。失分分较多的是第第（1）小题题，主要原因因是三个答案案考生难以区区分细微的差差别；而第（22）小题用排排斥法就容易易找到正确答答案。3、考查对问题题的查找能力力，本题有两两小题，满分分为6分，平平均分为3.6分，得分分率为59.8%。失分分较多的是第第（2）小题题，以多画和和漏画者居多多，有少数考考生没有用波波纹线画，个个别考生忘记记了标上数字字。4、
22、考查句式的的转换能力，本本题有两小题题，满分为44分，平均分分为1.8分分，得分率为为44.4%。第（1）小小题有两种改改法，既可改改为被动句，又又可改为双重重否定句，得得分相对容易易一些；第（22）小题失分分的主要原因因是转换后没没有改变人称称代词以及没没有把句未的的问号改为句句号。5、考查情感意意识和悟性，本本题满分为33分，平均分分为1.6分分，得分率为为53.9%。大部分考考生情感意识识较强，并能能根据文意作作答；但也有有个别考生断断章取义，敷敷衍了事。6、考查创新思思维和命名技技巧，要求考考生给本文加加一个标题。本本题满分为22分，平均分分为1.7分分，得分率为为83.9%。本题有不
23、不少考生能紧紧扣“实验”命名，如一一次特别的实实验、一一次成功的实实验等，也也有不不少考考生直接用实实验命名。此此外，有些考考生的命名范范围太宽或太太窄，如中中国的孩子、小小梅等。（三）作文作文满分为为45分，有有小大作文两两篇：其中小小作文满分为为5分，平均均分为2.66分，得分率率为51%；大作文满分分为40分，平平均分为255.5分，得得分率为633.8%。大大致情况分析析如下：（1）小作文要求考生根据文文段（四）写写一份建议书书，主要考查查应用文的写写作格式和写写作技巧。大大部分考生能能按照建议书书的格式来写写，内容紧扣扣小梅的精神神品格，提出出一些有建设设性和可行性性的建议，有有一定
24、的感召召力。但也有有不少考生没没有按照建议议书的格式来来写，内容脱脱离文段，措措施不力，措措辞不当。（2）大作文要求考生以“合合作”为题写一篇篇记叙文，综综合考查考生生的写作能力力与写作技巧巧，从中也能能看出考生的的生活态度与与审美志趣。从从考生的答题题来看，大部部分考生能准准确把握题意意，紧扣中心心来选材，叙叙事完整，详详略得当，能能结合现实生生活，能反映映时代风采，能能写出写真情情实感，能突突出合作精神神。但部分考考生也存在不不少问题：（11）审题不清清，另立题目目，如有些考考生把题目变变作难忘的的一课、难难忘的一件事事等；（22）选材较单单一，有不少少考生选取合合作制小抄报报、办作文选选
25、作材料，突突显生活空间间狭窄；（33）主次不分分，记叙少议议论多，开头头抄材料过多多自己写的少少，合作的缘缘由和收获写写得多过程写写得少；（44）“记流水帐”式文章居多多，缺乏悬念念和波澜；（55）修辞不够够形象生动，语语言不够简明明流畅，感情情不够真挚投投入，过渡不不够自然，结结构不够严紧紧。三、教学建议为了克服语文教教学中存在的的问题，全面面提高语文教教学质量，针针对本次的质质检情况，结结合当前的课课改精神，提提出如下教学学建议：1、抓好基础，听听说结合，读读写结合。从从本次检测看看出考生的基基础尚不牢固固，“积累与运用用”部分的得分分率为70%，最能体现现读写结合的的小作文的得得分率仅为
26、551%。2、课堂内外相相结合，拓展展阅读视野。本本检测考生得得分率最差的的一题竟出自自课内阅读草草船借箭，得得分率仅为228.1%，可可见考生的对对课内的知识识掌握并不理理想。“积累与运用用”的最后一题题考查考生的的课外读物，竟竟然超过三分分之一的考生生推荐的是作作文选，可见见考生的课外外读物贫乏。3、尊重个性发发展，发展创创新思维。培培养考生的创创新思维是当当前课程改革革的重要目标标。我们在对对某一篇课文文进行阅读理理解时，往往往总在努力寻寻求统一的或或唯一的认识识，而自觉不不自觉地淡化化了思维的开开放性发散性性过程，这无无疑会不利于于创新思维的的培养。从写写 “环保标语”一题可以看看出考
27、生的创创新思维实在在太少，从作作文的选材也也可看出考生生有个性、有有创意的佳作作也不多。200622007学年年度第一学期期期末调研测测试小学语文文六年级语文文试卷分析纵观本次试卷的的命题可以看看出试卷的命命题具有导向向性、全面性性、层次性、灵灵活性、工具具性和人文性性的统一，符符合命题的基基本原则。由由于试卷的命命题质量较高高，学生答题题的质量也相相对较好，取取得了较好的的成绩，基础础知识普遍掌掌握较好。体体现了教学能能够面向全体体学生，部分分学困生取得得较大进步。学学生现代文阅阅读能力有所所提高。在复复习备课研讨讨会的思想指指导下，老师师们重点教会会学生懂得一一篇文章写什什么、为什么么写、
28、怎样写写的阅读思路路，在学生掌掌握了系统的的阅读知识点点后，学生只只要读进去了了，问题就迎迎刃而解。作作文部分，有有的学校，有的班班级学生作文文能力较强，学学生能够从自自己的经历感感受出发，体体现出选材角角度的多样性性和语言的丰丰富性。我们们对卷面的书书写提出明确确的要求，并并和分数相联联系，学生对对卷面的书写写也引起重视视，卷面比较较整洁，字迹迹比较清晰。为了更好的总结经验，以备战今后的教学，现诸项分析如下：第一题考查了学生的听读理解能力，学生的得分普遍较高，失分不多，丢分的地方主要是出在名言的书写上，这主要还是学生的课外积累少的原因。教师今后要多引导学生注意这方面的积累。第二题考查了10个
29、根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高，满分率也很高。失分最多的是：“拉萨”， 教师平时对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。第三题是按要求写词、句，考查学生对词序变换、意义的理解；成语的掌握运用情况；自行组词并选词填空的情况；补充句子的掌握情况（夸张句）；选择合适的比喻句的能力。失分较多的是第5小题，学生对四个比喻句的理解不透彻。教师应教育学生把整段反复多读几遍后在斟酌选择，不应片面比较四个比喻句。第四题考查的是学生对课文的掌握情况，试题相当灵活，不是死板的课文填空，而是很巧妙的考查学生对课文的理解情况，而这又是对课文填空的翻版，从学生的答题来看，多数学生能够灵活运用，对答如流
30、，知识点掌握的很好，可见老师平时课堂的功夫很深，所以平时的课堂教学分析非常重要，老师们今后要一如既往的钻研教材，把握住课堂的分分秒秒，让四十分钟的课堂教学达到最高的教学效果。第五题是阅读理解题，这道题主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给短文中填上合适的关联词语，理解短文的意思并灵活回答所提的三个问题。对理解短文意思答题，多数学生回答很好，答案生动灵活，少数学生答案不贴切，极少数的学生根本不答，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。也反映出教师对学生阅读习惯的培养欠下功夫。学生的阅读能力不是急功近利的事情，老师们应该在平时的阅读中渗透阅读的方法和答题的能力
31、的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。第六题是习作，主要是考查学生的语言表达能力。从学生作文试卷来看，由于习作要求简单明了，又很具生活，学生有话可说可写，所以难度不大，多数学生能够很好的完成习作，习作内容真实感人，文笔流畅，叙述具体，文质较高，只有少数的学生习作态度不好，还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。与语文课程标准的要求相比还有一定的差距。从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的
32、掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。 总之，语文学科作为基础学科，语文教师特别辛苦，特别能干，一位语文老师能走多远，将决定能把学生带到多远。我想我们的语文教师只是能干，是远远不够的，我们还要会思考，还要会干，还要干好这是我们追
33、求的理想。六年级语文期末末试卷分析 一、关于试试卷命题 本本试卷命题本本着努力体现现新课标中新新理念的原则则，除考察学学生应该掌握握的基础知识识外，还增加加了一些开放放性、实践性性的考查，注注重考查学生生的语文综合合实践能力，本本试卷的命题题紧密联系学学生的生活实实际，坚持从从生活中来到到生活中去，真真正体现了“大大语文”意识识。 二、针针对学生的做做题实际，现现小结如下： 优点 ： 1、大部部分学生对生生字、词等基基础知识掌握握较好，充分分说明教师在在平时的教学学中，对学生生基础知识的的重视。 22、部分学生生对于开放性性习题的解答答较以前有较较大进步，学学生的语文综综合实践能力力得到逐步提
34、提高，如填空空题的第4题题“这学期，我我还读了一些些课外书，其其中印象最深深的是 这这本书（这篇篇文章），因因为 。全乡乡正确率极高高；短文（一一）中第2题题“结合自己己的生活经验验，写一写阅阅读这段话后后的感悟”，学学生做得也很很不错。 存存在不足： 改卷教师方方面：从卷面面看，有的改改卷教师过于于教条，在主主观题方面受受参考答案影影响较大，以以致严重影响响了改卷效果果。 学生方方面 1、认认真听一段话话，完成下面面的练习。听听力考试，经经过训练，大大多数学生能能准确听懂短短文所要表达达的内容，能能够做好与短短文联系较大大的题目。可可是，“文中中这四个人谁谁的做法对？为什么？”一一题，有50
35、0%的学生受受问法的误导导，其实此题题中“谁都不不对”，这说说明很多学生生缺少质疑精精神，审题不不清，应引起起教师的足够够重视，在平平时的教学中中，让学生加加强“听”这这方面的训练练和学生针对对内容的质疑疑精神。 22、看拼音写写字词。此题题中“垄断”的的“垄”有些些班级出错率率很高，这也也看出有些教教师在教学过过程中局限于于课文词，导导致学生没有有课外词汇积积累的习惯。 3、修改病病段。此题是是既跟基础知知识有联系，又又与“语文素素养”密切相相关的综合性性试题，尽管管年年考，可可失分率仍居居高不下。这这不仅说明学学生修改一段段话中常见语语病的能力不不理想，而且且说明学生灵灵活运用、综综合处理
36、等综综合性语文能能力有待进一一步提升。 4、阅读感感悟。此题题第1题“结结合课文内容容和自己的理理解填空。最最大的麦穗、眼眼前的麦穗分分别指什么？”学生失分分率较高。这这是课文中的的一个片段，但但暴露的问题题很明显：一一方面，说明明教师在教学学中没有引导导学生很好地地品读课文深深刻内涵；另另一方面，说说明学生在学学习中也没有有深入探究的的阅读习惯。 阅读感悟（二二）。此题第第2题“第二二自然段中画画横线的部分分主要写了作作者的心理活活动，从三次次心理的变化化，可以看到到作者 ”引引导学生走入入短文情境，写写出自己的阅阅读感悟，但但有些学生无无从下手。第第3题“短文文中告诉我们们的道理可以以用一
37、些成语语来概括（至至少写4个，多多写一个加00.5分。加加满4分为止止）此项得分分情况不平衡衡，部分班级级正确率很高高，而少数班班级错误率为为97%。主主要原因是学学生接触成语语较少，运用用成语不多。事事实表明这些些成语已变成成了消极词汇汇贮存于学生生脑海之中，而而无法正确调调用。作为汉汉语言的优秀秀文化，那些些含义深刻，能能给人启迪又又比较常见的的成语，每个个学生都应该该广泛积累，铭铭记在心。 5、关于习习作。学生在在理解习作要要求、谋篇布布局、选择材材料、组织语语言、倾吐感感情等方面基基本达到了命命题目的。存存在的问题：是习作教学学有待进一步步更新观念。教教师应该在吃吃透新课标、新新教材的
38、基础础上指导习作作，不能只凭凭凭经验教学学，学生试题题中出现的大大量仿作、套套作的现象就就是经验教学学的典型例证证。是生活是习习作的源泉，教教师应该自觉觉引导学生面面向生活，体体验生活，理理解生活，表表达生活。是习作方法法的指导有待待进一步强化化。有许多学学生习作题材材很好，可是是就因为详略略不当而没能能突出中心，恰恰到好处地表表达真情实感感。其他诸如如记叙、描写写、抒情、议议论等方面技技巧同样影响响着学生习作作的质量，这这里不再赘述述。 三、相相关的几点建建议 教育论论文在线 hhttp:/广大大小学语文教教师积极践行行新课标，努努力把“自主主、合作、探探究”的学习习方式转化为为每一位学生生
39、的自觉行为为，在减负增增效上下功夫夫，摒弃繁锁锁的分析和大大量单调的题题海战术，注注重引导激发发学生学习语语文的兴趣，鼓鼓励他们多读读各种有益的的课外书，勤勤做读书笔记记，强化名篇篇、妙语、好好句的积累，让让学生在受到到情意熏陶、思思想浸润的同同时，增强自自身文化底蕴蕴，已成为广广大教师的共共识和行为。 1、重视习习惯养成，为为学生的终身身学习奠定基基础。 要特特别重视学生生良好的语文文学习习惯的的养成，那将将是学生独立立学习必备的的条件。良好好的语文学习习习惯包括多多方面：读书书、思考、写写字就本本次的检测来来看，我市小小学生的语文文基础知识是是比较扎实的的，而书写、思思维等习惯与与扎实的知
40、识识相比，则有有一定的距离离。就书写习习惯、思维能能力而言，学学校之间也不不平衡。这就就提醒我们不不要认为，只只要学生拿到到题目会做，能能得分就行。这这样只顾眼前前的做法，将将严重影响学学生的终身发发展。 2、加加强课内外联联系，拓展学学习语文的空空间。 我们们要充分利用用现实生活中中的语文教育育资源，努力力创设课内外外联系，校内内外沟通，学学科间融合的的语文教育氛氛围，开展丰丰富多彩的语语文实践活动动，以培养学学生对世界事事物的好奇心心和主动探索索的兴趣，积积极地观察周周围事物，自自觉地体验现现实生活。可可组织读书读读报、社区实实践等活动，拓拓宽语文学习习的内容、形形式与渠道，使使学生在广阔
41、阔的空间里学学语文、用语语文，丰富知知识，增长才才干，形成素素养。 阳县堽城镇20006年小学学六年级毕业业考试语文试题分析及及试卷分析报报告单位：宁阳县堽堽城镇教研室室一、基本情况分分析：2006年6月月17日，我镇根据据上级安排举举行了小学毕毕业考试，本本次考试，全全镇共有4442人参加语语文考试。总总分 380060分，平平均成绩 886.11，及及格人数4119人，及格格率94.88 %，优秀秀人数 3229人，优秀秀率 74.43 %最最高分 999，最低分0。总体情况况看，从做题题到成绩，都都已超过预期期目标，可以以说是一次非非常成功的考考试。二、试题分析：本次试题分为基基础知识、
42、阅阅读理解、写写作三大版块块，分值比例例为2：1：1，试题题量量适中，覆盖盖面广，难易易适度；试题题形式多样，包包含字、词、多多音字、成语语、古诗、课课文内容填写写及拓展等，既既考查了学生生基础知识的的掌握程度，又又考查了学生生的理解能力力，能够从重重视课内外知知识与能力培培养的入手，注重从知识与技能、过程与方法、态度与价值观三纬度考查学生，紧密联系学生个性化的情感体验，抓基础，重训练，求整合，促进步。试卷形式和内容较好地体现了新课改于课程评价方面的探索与实验，较好地体现了语文学科的工具性与人文性的统一。概括来讲有以下几个特点：基础性、全面性、拓展性、生活性和教育性。三、试卷分析：1、 成绩分
43、析项目积累运用阅读天地作家摇篮分值49分23分28分得分率96%94%90%2、试卷分析从卷面情况看，绝绝大多数学生生书写认真，字字体规范、美美观，答题的的正确率高，总总分在优秀以以上的同学较较多。有的同同学作文仅失失分。总分分在优秀以上上的同学占全全镇半数之多多，学生对于于基础知识的的掌握好于阅阅读和写作，而而且学生的审审题习惯明显显好于以前。具体分析如下：（一）基础知识识：基础知识部分共共七个题目，包包含生字、多多音字、形近近字、成语、古古诗、课文内内容及拓展等等七种类型。从从做题情况看看非常不错，得得分率在966%以上，失失分比较多的的地方如第一一小题中“水寨”的“寨”“闪烁“一词，四小
44、小题中的“怒气冲冲”的“冲冲”写成“重重”等；还有列列举安徒生童童话题目，个个别同学居然然举出一千千零一夜。实实在是笑话，除除此之外，个个别同学将简简单的常用字字写错，失掉掉不应失的分分。这些都应应该对老师的的教学提出一一些参考。（二）、阅读部部分：阅读题，这样的的题型是考试试的重头戏。今今年的试题中中比较好的地地方是既能从从教材中截取取片断对学生生进行基础考考查，也能从从其他读物中中找出一篇美美文对学生进进行阅读能力力的综合考查查，可以说考考查了教师的的平常的教学学基本功。从从学生答卷的的情况来看，大大多数学生能能够全面读懂懂文章，了解解文章的内容容和作者所表表达的思想感感情，正确处处理阅读
45、题目目中出现的理理解词语、找找近义词、写写层意、造句句、结合生活活实际理解文文本以及产生生的联想等问问题。但美中中不足的是有有极个别的学学生对题意把把握不准或基基础知识不扎扎实，造成了了失分。如：第一道阅读读题中的第三三小题中“我们还学习习过本文作者者的一篇文章章是（ ）”，有个别同同学由于缺少少对小学所学学知识的整体体把握与纵横横联系，填不不上此空；第第二道阅读题题中，出错比比较多的地方方主要出现在在前几个题目目中，如第一一小题中的词词语理解“哀求”部分学生仅仅仅理解到近近义词“请求”层面上，却却对“哀”字忽略理解解。第三、五五小题是对文文章段或重点点句的理解，大大部分同学做做的还是不错错，
46、但也有许许多问题，如如句子不通顺顺；答案过简简或过繁；概概括太偏等这这些都严重制制约了部分学学生的成绩提提高。（三）、写写作综观今年的作文文题目，非常常具有人性化化。能根据学学生的心理去去把握教材要要求，出符合合学生生活实实际与内心世世界的作文。将将应用性与情情感性有机地地结合起来，（通通过书信的方方式写一件事事）这样一来来，不但对学学生的基本知知识进行了考考核，还能使使学生真正做做到说真话，吐吐真情，用真真情实感打动动了读者，打打动了阅卷者者，也取得了了优异的成绩绩。 小作文“介绍自己班班中评出的最最好的一本自自编作文”多数同学写写的都不错，思思路清晰，过过程简洁有序序，语言通顺顺，概括得体
47、体，但也有个个别同学由于于忘记写题目目，失了不该该失的分数；还有部分同同学由于不认认真审题，未未抓住“自编”而写跑题。大作文是让学生生选自己身边边最熟悉的一一个人，来给给他写一封信信，多数学生生能围绕主题题选材叙事，事事例典型，内内容具体，充充分体现人物物特点或品质质，开头和结结尾能紧扣中中心，但也有有少数学生所所选事例太多多，每件事都都叙述但无重重点，也没有有一件事能围围绕中心来写写，因而虽然然内容多但也也没有得高分分；还有部分分同学因为书书信格式不正正确或书写太太不认真而失失分，实在可可惜三、教学建议：1、教学中一定定要注重双基基，找准各个个部分的重难难点，扎扎实实实地训练到到位。注意区区
48、别易混字、相相近字，及时时纠正生活中中的错字，让让学生学以致致用。2、培养学生做做题认真、细细心、认真审审题等良好的的做题习惯。3、加强对学困困生的辅导，尽尽量不让一个个学生掉队，全全面提高学生生的语文素质质。4、教师首一定定要深入理解解课标精神，转转变观念，改改变方式。教教师一定打破破“三个中心”，要屏弃以以讲为主，以以问为主的传传统教学模式式，要形成自自主、合作、探探究学习的氛氛围，要让学学生自读、自自悟、自疑。培培养学生的自自主收集处理理信息的能力力。5、加强对课内内外阅读的指指导力度。课课堂教学中多多教给一些阅阅读方法，课课外注意运用用学到的方法法去阅读，努努力培养学生生的良好的阅阅读习惯。6、作文教学要要围绕“写具体”引导学生多多观察、多体体会、多积累累，注重课内内课外结合，注注重读写结合合。7、教师要努力力使语文教学学体现“大语文教学学观”，要注重知知识间的整体体把握、纵横横联系以及时时政联系。钦州市20066年小学六年年级教学质量量检测语文