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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一个中国孩子的呼声+和我们一样享受春天精加略教学设计模板一个中国孩子的呼声+和我们一样享受春天一个中国孩子的呼声+和我们一样享受春天精读引领课教学设计集体备课明德小学李翠荣 2016.3教材分析：人教版小学语文第八册第四组一个中国孩子的呼声和和我们一样享受春天。本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，一个中国孩子的呼声这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘
2、书长加利的一封信。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。儿童诗和我们一样享受春天是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。 两篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。文中以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望。内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。这两篇课文的内容不同，风格不同，课文情感浓烈。两篇课文又有许多共通
3、之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。因此，教学时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。学情分析： 现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远
4、的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。教学目标知识与能力：1、认识11个生字，会写18个字。正确读写本课词语。2、了解书信和诗歌的主要内容，充分利用网络资源对课文进行质疑、探究，有感情地朗读课文。过程与方法：了解书信和诗歌主要内容，搜集、整合资料，品读文中重点词句，联系上下文、联系生活交流感悟，理解含义深刻
5、的句子，体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。情感态度与价值观：1、通过朗读，体会作者所表达的真挚情感。2、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念，更加尊重生命，珍惜来之不易的幸福生活。3、 激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。教学重点：朗读课文，理解 “我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：1、 理解信中一些含义深刻的句子，从内心深处激发学生情感，与作者产生共鸣，联系生活实际，树立维护和平的信念。2、 理解诗句，体会诗人表达的情感。教法与学法：教法：引导法学法：读画法、朗读感悟法、情景感悟法。
6、教学资源：多媒体课件、语文主题学习丛书教学过程：第二课时课时目标：精略结合，理解含义深刻的句子和“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学过程：一、激情导入。美丽的春天到了，老师给大家带来一首金波老师的儿童诗春的消息。我们欣赏一下。（配乐播放课件）看图片，齐读诗歌，学生谈感受。师：是啊，我们的生活多么幸福啊！在这么美的春光里，我们尽情享受着，可是，这美好的日子并不属于所有的孩子，因为世界上还有不少地区弥漫着战争的硝烟。请看（课件出示战争的画面）凄苦的面庞，充满泪水的双眼，这些都是生活在战争中的儿童！看了这些画面，你们有什么感受？生：那些孩子很可怜。生：战争太可恶了。师：这
7、节课，就让我们再次走进这个被战争夺去父亲的中国孩子，去聆听（指向课题，示意学生齐读课题。）生：齐读课题。 二、精读感悟，感受真情。1、师：下面，请同学们默读课文，边读边画出有关句子加以体会。（课件出示自学提示）1、雷利的爸爸是个怎样的人？你是从哪些地方体会出来的？2、看到爸爸的遗体，雷利的心情是怎样的？3、雷利为什么发出了呼声，发出了怎样的呼声？（师巡视指导）师：请同学们把自己的学习体会说给本组同学听一听。（学生在小组内交流，师巡视指导。） 2品读文本，感悟语言（1）雷利的爸爸是个怎样的人？师：刚才，同学们在小组内学得很认真，现在，让我们把自己的学习所得和全班同学共同分享。师：谁来说说雷利的爸
8、爸是个怎样的人？生：他是一个维护世界和平的人。师：你是从哪些词句中知道的？生：我从课文中“两年以前壮烈牺牲”知道的。师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名生：齐读“卓越的观察员，在”师：谁有不同的体会？生：我觉得爸爸还是一个有才华的人。师：你为什么这样认为？生：我是从“我的爸爸精通四国语言”看出来的。师：谁来评一评他读得怎么样？生：我觉得他如果再读得自豪、骄傲一点就更好了。师：你能不能试试？生：读句子。师：你读出了无比自豪之情！还有谁有不同的感受？生：我从“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。” “染红”“浸满”这两个词说明爸爸是在战
9、争中光荣牺牲的。师：为保卫和平而牺牲是光荣的！让我们带着崇敬的心情读一读这句话。（生自读、齐读）生：我觉得爸爸爱自己的妻子，也爱自己的孩子。师：那你是从哪儿看出来的呢？生：（读文中句子）“爸爸临上飞机前，送你一顶蓝盔。”师：谁再来读读这两句话。生：读句子。师：谁来评评他读得怎么样？生：我觉得如果再读出一点依依不舍的味道就更好了。师：那你能来试试吗？生：有感情地读。师：从你的朗读中我听出了爸爸临行前非常舍不得离开自己的家人，爸爸只是“舍不得”吗？生：我觉得爸爸作为一名军人，临行前说的话要读得坚定一些。师：你体会得非常好，能不能读一读？生：读爸爸说的话。 师：父亲是一位知识渊博的经济学硕士，更是一
10、位热爱和平的勇士，他还那样爱自己的家人，小雷利为拥有这样一位父亲感到无比自豪。他是多么热切盼望爸爸能凯旋归来，把那顶象征着和平的“蓝盔”戴在自己的头上。假如你就是雷利，你可以闭上眼睛美美地想象画面，爸爸回来时，你会说什么？做什么？同桌互相交流一下。（学生自由想象并交流）师：有谁来美美地说说，爸爸回来以后，可以和你一起干什么？生：我要和爸爸紧紧拥抱在一起。生：我要给爸爸送上一束鲜花。生：我想送给爸爸一个甜甜的吻，并和爸爸一起庆祝他的凯旋归来。（2）体会失去“爸爸”的悲痛。师：是啊，多么其乐融融，幸福的一家啊！可是现在这顶蓝盔回来了，“但他是（出示第三自然段，师导读）生：（跟读第三自然段）和平！和
11、平！和平！”师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的军事观察员，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命！孩子们，如果你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢？（多媒体播放哀乐，并再现灵枢归来的场景。）生：爸爸，你不能死！生：我为有你这样的爸爸而骄傲！生：伏在灵柩上失声痛哭。师：真是感人肺腑！但这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，让我们齐读第三自然段。生：齐读。师：爸爸呼唤的是“和平”，为什么要连续用三个“和平”，去掉两个行不行，为什么？生：不行，说明爸爸对和平有强烈的渴望。师：让我们再读一读第三自然段，把渴望和平的强烈心情读出来。生：齐读。（3）对“世界并
12、不太平”的感悟。师：“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗？再读课文第6自然段有关句子，说说自己的看法。生：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。小组讨论。汇报。（“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的和平之花”，意思是说，和平很容易受破坏。）师：和平的环境是美好的，但当今世界并不太平，交流课外收集到的当代发生的战争。生：在9、11事件中，美国纽约世贸遭到恐怖分子袭击，顷刻间倒塌，伤亡无数。生：我从电视上了解到伊拉克战争中，人们生活得很苦，他们有许多无辜的伤亡。师：是呀！51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反
13、法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。（出示资料、战争图片）（4）对渴望世界和平的情感的感悟。师：和平之花是如此的娇嫩，一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。孩子失去父亲是一件多么悲惨的事啊！如何才能避免雷利的悲剧不再其他孩子身上上演，我们该怎样做呢？（呼吁和平，制止战争。）是啊！雷利和我们的想法是一样的。课文中雷利是怎样呼吁的？谁来读读雷利的呼吁？（救救孩子们，要和平不要战争！）投影。为什么要这样呼吁？为了. 为了. 为了.全世界.(投影)。这只是一个中国孩子的呼声吗？我们虽然无法阻止战争，但是我们能够不断壮大和平的
14、力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。齐声朗读投影：“让那已经能够听到的脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”和平之花是娇嫩的，亲爱的同学们让我们用最真的情感，再读读这个中国孩子的心声吧！“救救孩子们，要和平不要战争！”师：请同学们讨论：为了制止战争，保卫和平，我们能做些什么？生：讨论交流。师：读了这篇课文，你们有什么体会？生：世界要和平，不要有战争。师：为了让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花的爱的人类家园！让我们大声呼吁生：要和平不要战争！师：课下，请同学们给战争中的孩子写一封信，表达你们的关心与同情。 三、 学习和我们一样享受春天1.默
15、读要求：这首诗描写了哪几个地方？（生答）这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？（用波浪线画出来）（课件出示）：师生合作读诗歌，对比感受战争给孩子们带来的苦难。2.诗中四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？3.联系自己的所见所闻，想一想：春天本应该是什么样的？而正在经历战争的春天呢？（课件出示战争中的孩子图片）假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ 4、总结是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人都痛恨战争，向往和平。同学们，我们是幸运的，生活在和平的环境中。就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧！四、 布置作业：1、 课下，请同学们给战争中的孩子写一封信，表达你们关心和同情。2、 阅读语文主题丛书今天是儿童节、石头的证言，继续了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。板书设计一个中国孩子的呼声 + 和我们一样享受春天要 维护和平战 争 不要 制止教后札记：-