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1、文与可画谷偃竹记ppt现在学习的是第1页，共25页 无独有偶，据说我国近代国画大师无独有偶，据说我国近代国画大师齐白石齐白石老先生也老先生也曾在室内置一器，养虾其中，时时观其姿，体其态，以致曾在室内置一器，养虾其中，时时观其姿，体其态，以致齐老先生笔下之虾，姿态各异，栩栩如生。两则故事讲的齐老先生笔下之虾，姿态各异，栩栩如生。两则故事讲的都是同一个道理，必须对客观事物反复观察，仔细研究，都是同一个道理，必须对客观事物反复观察，仔细研究，最终才能创作出完整而有生气的艺术形象。最终才能创作出完整而有生气的艺术形象。苏轼自己不擅作画，但文章却从苏轼自己不擅作画，但文章却从“胸有成竹胸有成竹”中中精辟
2、地展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达精辟地展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程。其实，文章并非这一艺术创作的主要环节和基本过程。其实，文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画，仅仅在告诉人们该如何去作画，“予不能然也，而心识予不能然也，而心识其所以然其所以然”，这里面蕴含着深刻的哲理和寓意。，这里面蕴含着深刻的哲理和寓意。现在学习的是第2页，共25页文与可墨竹图现在学习的是第3页，共25页现在学习的是第4页，共25页现在学习的是第5页，共25页现在学习的是第6页，共25页现在学习的是第7页，共25页现在学习的是第8页，共25页题解题解：文与可（：文与可（
3、1018101810791079），是苏轼的表），是苏轼的表兄，比苏轼大兄，比苏轼大1818岁。文与可以善画竹闻名于世，岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)(1075)出任洋州出任洋州(今陕西洋县今陕西洋县)知州。元丰二年知州。元丰二年(1079)(1079)正月改知湖州正月改知湖州(今浙江湖州今浙江湖州)，赴任途中，赴任途中死于陈州死于陈州(今山东诸城今山东诸城)。现在学习的是第9页，共25页题解：题解：元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书时文与可
4、已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅筼筜筼筜谷偃竹图谷偃竹图，见物生情，就写了这篇，见物生情，就写了这篇杂记。杂记。本文本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼地体现苏轼文理自然文理自然，姿态横生姿态横生的特点的优的特点的优秀散文。秀散文。现在学习的是第10页，共25页筼筜筼筜（yndng）谷谷，地名，在现在汉地名，在现在汉中盆地东面的洋州，北倚秦岭，南屏巴山，中盆地东面的洋州，北倚秦岭，南屏巴山，包括今洋县、佛坪以及西乡的一部分。文包括今洋县、佛坪以及西乡的一部分。文与可任洋州知州时，利用当地优越
5、的自然与可任洋州知州时，利用当地优越的自然地理条件，在洋州城内外开辟了南园、横地理条件，在洋州城内外开辟了南园、横湖、冰池、蓼屿、荻浦、望云楼、吏隐亭、湖、冰池、蓼屿、荻浦、望云楼、吏隐亭、披锦亭、筼筜谷等三十个风景点，合称洋披锦亭、筼筜谷等三十个风景点，合称洋州三十景，其中尤以筼筜谷最为著名。州三十景，其中尤以筼筜谷最为著名。现在学习的是第11页，共25页筼筜谷在洋州城以北十里，位于傥水河筼筜谷在洋州城以北十里，位于傥水河与贾屿河的交汇处，这里溪泉清冽，修竹蔽与贾屿河的交汇处，这里溪泉清冽，修竹蔽天，环境极为幽雅。文与可在此建造亭榭，天，环境极为幽雅。文与可在此建造亭榭，培植花木，开掘水池，
6、公余之暇，常来此吟培植花木，开掘水池，公余之暇，常来此吟咏休憩，画竹写生。他在咏休憩，画竹写生。他在筼筜谷绝句筼筜谷绝句中中这样写道：这样写道：“池通一谷波溶溶，竹合两岸烟池通一谷波溶溶，竹合两岸烟蒙蒙。寻幽直去境渐野，宛尔不似在尘中。蒙蒙。寻幽直去境渐野，宛尔不似在尘中。”苏轼也有诗道：苏轼也有诗道：“汉川修竹贱如蓬，斤汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨（斧何曾赦箨（tu)龙，料得清平馋太守，渭龙，料得清平馋太守，渭滨千亩在胸中。滨千亩在胸中。”现在学习的是第12页，共25页由于苏轼和文与可互相题咏，遂使筼由于苏轼和文与可互相题咏，遂使筼筜谷名声大噪，历久不衰。正如明人陈棐在筜谷名声大噪，历久不衰
7、。正如明人陈棐在洋县怀古洋县怀古中写道：中写道：“当日文公剌，曾当日文公剌，曾招苏子游。一时留藻丽，千古慕风流招苏子游。一时留藻丽，千古慕风流!”清清人童颜舒在其人童颜舒在其洋县古迹二十八绝洋县古迹二十八绝中也写中也写道：道：“梓潼贤守据风流，山起楼台水泛舟。梓潼贤守据风流，山起楼台水泛舟。一自二苏题咏后，人间愈觉重洋州。一自二苏题咏后，人间愈觉重洋州。”现在学习的是第13页，共25页 检查预习，读准下列检查预习，读准下列蓝色蓝色字的音：字的音：与可以书与可以书遗遗余余()()近近语语士大夫士大夫()()萃萃()()寒寒梢梢()()笔笔砚砚()()斤斧何曾赦斤斧何曾赦箨箨龙龙()()喷喷饭饭(
8、)()畴畴昔昔()()wiy告诉告诉告诫告诫cushoshoyntupnpnchu现在学习的是第14页，共25页现在学习的是第15页，共25页全全 文文 结结 构构第一段第一段阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会第一层第一层由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸第二层第二层写作者自己学习文与可画论的心得写作者自己学习文与可画论的心得第三层第三层评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更能领悟文与可的画论能领悟文与可的画论第二段第二段追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事追忆二人在交往过程中与画竹相
9、关的几件趣事第一件第一件投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话第二件第二件书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点的美学观点第三件第三件追述自己一首追述自己一首“筼筜谷筼筜谷”诗令文夫妇为之喷饭诗令文夫妇为之喷饭第三段第三段交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深厚、亲密无间厚、亲密无间现在学习的是第16页，共25页重点掌握词语1、为、为墨竹赋墨竹赋以以遗遗与可与可2、投、投诸诸地而骂地而骂3、以为、以为口实口实4、而读书者、而读书者与与之之5、余因而、余因而实实之之6、
10、月落庭空影、月落庭空影许许长：长：7、近、近语语士大夫：士大夫：8、因因以所画以所画筼筜谷偃竹筼筜谷偃竹遗予遗予9、而余亦载与可、而余亦载与可畴昔畴昔戏笑之言者戏笑之言者给与，馈赠。给与，馈赠。兼词，之于。兼词，之于。话柄。话柄。许可，答应。许可，答应。证实。证实。代词，如此的，这样的。代词，如此的，这样的。动词，对某某说。动词，对某某说。副词，于是，就。副词，于是，就。从前。从前。现在学习的是第17页，共25页指出下列语句的通假字和古今异义词指出下列语句的通假字和古今异义词1、与可与可没没与陈州与陈州1、初不自初不自贵重贵重2、月落庭空影月落庭空影许许长长3、废废卷而哭失声卷而哭失声4、吾将
11、吾将以为以为袜袜5、发发函得诗函得诗6、而读书者而读书者与与之之7、以书以书遗遗余曰余曰通通“殁殁”，死亡，死亡 古：以古：以为贵重为贵重；今，价值高；今，价值高许，古：这样；今，也许许，古：这样；今，也许古：停下，放下；今，废弃古：停下，放下；今，废弃古：把古：把当作；今，认为当作；今，认为古：打开；今：发送古：打开；今：发送 古：赞成；今：给古：赞成；今：给 古：赠送；今：遗失古：赠送；今：遗失现在学习的是第18页，共25页指出下列词类活用的现象指出下列词类活用的现象（1）吾将买田而归）吾将买田而归老老焉焉（2）余因而余因而实实之之（4）初不自初不自贵重贵重形容词做动词形容词做动词，老，养
12、老，老，养老形容词做动词形容词做动词，实，证实，实，证实意动用法意动用法，贵重，以，贵重，以为贵重，觉得为贵重，觉得贵重贵重现在学习的是第19页，共25页“为为”的意义和用法的意义和用法1、今画者乃节节而、今画者乃节节而为为之之2、子由、子由为为墨竹赋墨竹赋以遗与可曰以遗与可曰3、余、余为为徐州徐州4、而予、而予以为以为有道者有道者5、吾将、吾将以为以为袜袜（动词，描画，勾勒。动词，描画，勾勒。）（动词，写作）（动词，写作）（当、做，可译为到某地做官）（当、做，可译为到某地做官）（动词，认为）（动词，认为）（以之为，把（以之为，把当作当作）现在学习的是第20页，共25页1、今画者、今画者乃乃节
13、节而为之节节而为之2、乃乃见其所欲画者见其所欲画者1、乃见、乃见其其所欲画者所欲画者2、岂独得、岂独得其其意意3、而予亦悔、而予亦悔其其随之随之“乃乃”“其其”的意义和用法的意义和用法副词，却副词，却竟然竟然就就代词，代代词，代“画家画家”代词，他的代词，他的代词，自己代词，自己4 4、以追以追其其所见所见5 5、其其所以然所以然6 6、岂独得岂独得其其意意代词，代提到的事情代词，代提到的事情代词，代文与可代词，代文与可代词，代代词，代“画家画家”现在学习的是第21页，共25页“然然”“以以”“之之”的意义和用法的意义和用法1、然然自视了自视了然然予不能予不能然然也也然然二百五十匹绢二百五十匹
14、绢2、以以因因以以所画筼筜谷偃竹遗予所画筼筜谷偃竹遗予与可与可以以书遗予曰书遗予曰吾将吾将以以为袜为袜3、之之竹竹之之始生始生一寸一寸之之萌耳萌耳生而有生而有之之也也士大夫传士大夫传之之而读书者与而读书者与之之的样子的样子这样这样然而然而把把把把把把当作当作取消句子的独立性取消句子的独立性结构助词，的结构助词，的代词，代节叶代词，代节叶代词，指与可之言代词，指与可之言代词，代轮扁讲的道理代词，代轮扁讲的道理现在学习的是第22页，共25页1、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。2、今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎今画者乃节节而为之，叶叶而累之
15、，岂复有竹乎3、夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。相应，不学之过也。译：从蝉破壳而出、蛇长出鳞一样的状态，直至像剑译：从蝉破壳而出、蛇长出鳞一样的状态，直至像剑拔出鞘一样长到八尺高，都是一生长就有的。拔出鞘一样长到八尺高，都是一生长就有的。译译：如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样：如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样哪里还会有（完整的、活生生的）竹子呢？哪里还会有（完整的、活生生的）竹子呢？译：既然心里已经明白这样做的道理，但不能做到这译：既然心里已经明白这样做的道理，但不能做到这样，是由于内
16、外不一，心与手不相适应，没有学习的样，是由于内外不一，心与手不相适应，没有学习的过错。过错。翻译下列句子翻译下列句子现在学习的是第23页，共25页4、故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎！事忽焉丧之，岂独竹乎！5、今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？6、袜材当萃于子矣。、袜材当萃于子矣。7、苏子辩矣，然二百五十匹，吾将买田而归老焉。、苏子辩矣，然二百五十匹，吾将买田而归老焉。译：所以凡是在心中有了构思，但是做起来不熟练的，译：所以凡是在心中有了构思，但是做起来不熟练的，
17、平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹才有吗？现象难道仅仅是画竹才有吗？译：如今您寄托意蕴在这幅竹画上，我认为您是深知道理译：如今您寄托意蕴在这幅竹画上，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？的人，难道不是吗？译：做袜子的材料将汇集到您那里去了。译：做袜子的材料将汇集到您那里去了。译：苏先生可真会说啊！但二百五十匹绢，我将用它们买些译：苏先生可真会说啊！但二百五十匹绢，我将用它们买些田回家养老啊！田回家养老啊！现在学习的是第24页，共25页1、本文的体裁是什么？、本文的体裁是什么？2、文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文
18、与可、文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人是怎样的一个人?3、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？想的？1、杂文；、杂文；2、记叙了文与可厌世俗求画，不自贵重，说明了他的脱、记叙了文与可厌世俗求画，不自贵重，说明了他的脱俗淡泊，与苏轼诗画互答，说明了他是个才情过人、无俗淡泊，与苏轼诗画互答，说明了他是个才情过人、无拘率直的人；拘率直的人；3、文章的主旨主要是叙述两人的深挚友谊以及睹物思人的、文章的主旨主要是叙述两人的深挚友谊以及睹物思人的悲痛；文章不仅仅通过日常趣事来表现两人的亲密无间的悲痛；文章不仅仅通过日常趣事来表现两人的亲密无间的关系，而且又借用典故表达两人的深厚情谊，从而写出了关系，而且又借用典故表达两人的深厚情谊，从而写出了对文与可的思念和缅怀之情。对文与可的思念和缅怀之情。现在学习的是第25页，共25页