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1、关于比喻和比拟的修辞方法第1页，讲稿共16张，创作于星期二【教学目的教学目的】1、知识目标:了解比喻和比拟的特点及分类。2、能力目标:学会区别比喻和比拟。3、情感目标:能够准确、灵活的运用比喻和比拟两种修辞手法。【教学重点教学重点】1、了解比喻和比拟的特点并会区别两种修辞手法。(重点)2、会灵活运用两种修辞手法。(难点)第2页，讲稿共16张，创作于星期二请判断下列句子是否使用了比喻修辞。请判断下列句子是否使用了比喻修辞。1、腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。2、终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽。3、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿
2、鹦鹉，还是蓝孔雀？4、她的性格很像母亲。5、这天黑沉沉的，好像要下雨了。6、山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣点7、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。8、猫在稿纸上踩了几朵小梅花。第3页，讲稿共16张，创作于星期二 比比 喻喻（一）什么叫比喻？（一）什么叫比喻？（一）什么叫比喻？（一）什么叫比喻？就是打比方。就是打比方。即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。（修辞修辞效果：效果：或或通俗易懂通俗易懂或或生动形象生动形象。）。）（二）比喻的四个构
3、成要素：（二）比喻的四个构成要素：（二）比喻的四个构成要素：（二）比喻的四个构成要素：A、本体：表达对象、本体：表达对象B、喻体：用来作比的事物、喻体：用来作比的事物C、喻词：表示、喻词：表示“相似相似”的词语的词语D、喻解：即、喻解：即“相似点相似点”第4页，讲稿共16张，创作于星期二（三）根据构成方式，比喻分为三类：（三）根据构成方式，比喻分为三类：1、明喻、明喻：“甲像乙甲像乙”本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、如、似的、似的、一样、一样、一般一般叶子
4、（荷叶）出水很高，叶子（荷叶）出水很高，像像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女的裙。月光月光如如流水流水一般一般，静静地泻在这一片叶子和花上。，静静地泻在这一片叶子和花上。那声音（指浪涛声）那声音（指浪涛声）仿佛仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨是朦胧的月光和玫瑰的晨 雾那样温柔；又雾那样温柔；又像像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，轻轻地，像像微风拂过琴弦，微风拂过琴弦，像像落花飘零在水上。落花飘零在水上。第5页，讲稿共16张，创作于星期二2、暗喻、暗喻：“甲是乙甲是乙”喻词用喻词用“是、成为、成了、变成是、成为、成了、变成”等等。草原的天气草原的天气是是孩子的脸，说变就变
5、。孩子的脸，说变就变。慢慢地，月亮慢慢地，月亮成了成了小船一般。小船一般。那排冬青越长越高，那排冬青越长越高，变成变成一堵绿色的墙一堵绿色的墙。第6页，讲稿共16张，创作于星期二3、借喻、借喻：“乙代甲乙代甲”（不出现本体和喻词不出现本体和喻词）我就知道我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了了.（明喻：我们之间的隔阂（明喻：我们之间的隔阂 像一层可悲的厚障壁）像一层可悲的厚障壁）小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花小梅花。（明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。）（明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。）三类比喻中，本
6、体、喻体之间的关系：三类比喻中，本体、喻体之间的关系：三类比喻中，本体、喻体之间的关系：三类比喻中，本体、喻体之间的关系：明喻明喻 暗喻暗喻 借喻借喻 相似相似 相等相等 替代替代 （本体、喻体之间的关系越来越紧密本体、喻体之间的关系越来越紧密）第7页，讲稿共16张，创作于星期二其一其一其一其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相 似点，否则不能构成比喻。似点，否则不能构成比喻。其二其二其二其二，比喻要合乎，比喻要合乎 事理。如事理。如“广场上人山人海，人们广场上人山人海，人们 像蚂蚁一样挤在一起像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。从情感上看
7、感觉别扭。其三其三其三其三，不是所有的，不是所有的“像像”字句都是比喻句。如字句都是比喻句。如“街上仿街上仿佛佛 没了人，道路好像忽然加宽了许多。没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说只是说 明情况，并非比喻。明情况，并非比喻。（四）运用比喻应注意三个问题：（四）运用比喻应注意三个问题：第8页，讲稿共16张，创作于星期二小试身手v阳光下，小孩灿烂的笑脸会像什么呢？第9页，讲稿共16张，创作于星期二比比 拟拟 （一）什么叫比拟？（一）什么叫比拟？（一）什么叫比拟？（一）什么叫比拟？就是运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作物来就是运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物
8、来写的一种修辞方法。写，或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。（修辞效果：修辞效果：修辞效果：修辞效果：赋予感情。）赋予感情。）（二）比拟的三个构成要素：（二）比拟的三个构成要素：（二）比拟的三个构成要素：（二）比拟的三个构成要素：A、本体：表达对象、本体：表达对象B、拟体：拟想的其他事物（通常总是隐去）、拟体：拟想的其他事物（通常总是隐去）C、拟语：述说其他事物的词语、拟语：述说其他事物的词语第10页，讲稿共16张，创作于星期二1 1、拟人：把物当人写。使物具有人的言行，神态或思想感情。、拟人：把物当人写。使物具有人的言行，神态或思想感情。、拟人：把物当人写。使物具有人的言行，神态或思想感情。、
9、拟人：把物当人写。使物具有人的言行，神态或思想感情。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜袅娜地地 开着的，有开着的，有羞涩羞涩地打着朵儿的。地打着朵儿的。积存在我脑海里的那些古人今人的文字，竟如同临阵逃脱的怯弱积存在我脑海里的那些古人今人的文字，竟如同临阵逃脱的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。者，都躲藏起来，无影无踪了。2 2、拟物：把人当作物来写，、拟物：把人当作物来写，、拟物：把人当作物来写，、拟物：把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。或把甲物当作乙物来写。只有那眼珠间或一轮，还可以表示她（祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她（祥林嫂）是一
10、个是一个活物活物。我们每到一人地方我们每到一人地方,就要同那里的人民结合起来就要同那里的人民结合起来,在人民中间在人民中间生生根、开花根、开花。（三）比拟的种类第11页，讲稿共16张，创作于星期二小试身手请以黑板或粉笔为中心写一句带有拟人手法的句子第12页，讲稿共16张，创作于星期二比拟与比喻的区别：比拟与比喻的区别：1、比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把甲当作乙来描述。2、比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。本体出现。比喻喻体必须出现。比拟本体必须出现 第13页，讲稿共16张，创作于星期二巩固练习：
11、你来辨别一下下列句子使用了比喻还是比拟。1、晕月爬过墙来。2、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。3、真理它却不会弯腰。4、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。5、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（海燕高尔基）6、惊涛拍浪，卷起千堆雪。7、小屋的出现，点破了山的寂静。8、大石侧立千尺，如猛兽奇鬼。9、舞幽壑之潜蛟。10、渺沧海之一粟。11、我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨，它在控诉无端被人杀害。12、我的思想感情潮水，在放纵地奔流着。13、我的思想感情，在放纵奔流着。第14页，讲稿共16张，创作于星期二请你续写：孩子：妈妈，小草哭了妈妈：孩子，那不是眼泪。那是（）那是（）那是（）仙女遗落的夜明珠晨雾馈赠的头饰太阳撒下的七彩球布置作业：请以“青春”为中心写一个片段。要求：1、运用比喻和拟人修辞手法。2、力求生动形象。3、字数100字左右。第15页，讲稿共16张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第16页，讲稿共16张，创作于星期二