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1、人的由来第一节人类的起源和发展第1页，本讲稿共46页七年级下册将学习的主要内容七年级下册将学习的主要内容u第四单元生物圈中的人，本书从人的由来开第四单元生物圈中的人，本书从人的由来开始逐步介绍人体的结构、生理功能以及对生始逐步介绍人体的结构、生理功能以及对生物圈的影响，分成七章二十节。人的生长发物圈的影响，分成七章二十节。人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源；育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源；人类的活动也影响和改变着生物圈。所以在人类的活动也影响和改变着生物圈。所以在学习本单元时，我们既要了解人体的结构和学习本单元时，我们既要了解人体的结构和生理，也要关注人和生物圈的关系。生
2、理，也要关注人和生物圈的关系。第2页，本讲稿共46页u地球，我的母亲地球，我的母亲u我过去，现在，未来，我过去，现在，未来，u食的是你，衣的是你，食的是你，衣的是你，u我要怎样才能报答你的深恩？我要怎样才能报答你的深恩？启迪我们对人和地球关系的思考 女神女神 郭沫若郭沫若第3页，本讲稿共46页我从哪里来？人类从哪里来？第4页，本讲稿共46页第5页，本讲稿共46页我可能我可能变成人变成人吗？吗？第6页，本讲稿共46页要是有人问你：要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！谁不知道人都是父母生
3、的！这是常识。这是常识。”“那么你的父母又是从哪里来的呢？那么你的父母又是从哪里来的呢？”“是我的父母的父母生的。是我的父母的父母生的。”“你的父母的父母又是从哪里来的呢？你的父母的父母又是从哪里来的呢？”“这也是很明白的，又是他们的父母生的。这也是很明白的，又是他们的父母生的。”“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？”“啊！啊！”“能回答吗？能回答吗？”“不能。不能。”“是的，这个问题就不是那么好回答了。是的，这个问题就不是那么好回答了。”“可是，世界上最早的人离开现在已经
4、很久很久，可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？”科学能够回答这个问题。科学能够回答这个问题。第7页，本讲稿共46页说一说：最早的人是从哪里来的？说一说：最早的人是从哪里来的？观点一：神创论观点二：进化论同学们知道哪些神话传说？同学们知道哪些神话传说？学习目标之一：关于人类的起源的不同观点学习目标之一：关于人类的起源的不同观点第8页，本讲稿共46页人类从哪里来？第9页，本讲稿共46页关于人类起源的十大经典关于人类起源的十大经典“创造神话创造神话”！全球各地的人们创造了关于人类起源的种种神话。以下
5、全球各地的人们创造了关于人类起源的种种神话。以下是美国生活科学网揭露的是美国生活科学网揭露的10大创造神话。中国的盘古大创造神话。中国的盘古开天地和女娲造人入选。开天地和女娲造人入选。第10页，本讲稿共46页10、挪威神话：巨人始祖之死创造万物、挪威神话：巨人始祖之死创造万物 第11页，本讲稿共46页9、远古波斯信仰：拜火教神话、远古波斯信仰：拜火教神话 第12页，本讲稿共46页8、巴比伦神话：魔力女神死后造就天与地、巴比伦神话：魔力女神死后造就天与地第13页，本讲稿共46页7、远古埃及神灵：世界开始于混沌状态、远古埃及神灵：世界开始于混沌状态 第14页，本讲稿共46页6、古代墨西哥血腥的阿兹
6、特克族神话、古代墨西哥血腥的阿兹特克族神话 第15页，本讲稿共46页5、中国古代神话：盘古开天女娲造人、中国古代神话：盘古开天女娲造人 宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，它包括两个反作用力：阴和阳。宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，它包括两个反作用力：阴和阳。经过无数次轮回，盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部分经过无数次轮回，盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部分阴下落阴下落形成了地面，较轻的部分形成了地面，较轻的部分阳上升形成了天空。阳上升形成了天空。盘古担心天和地再次融合在一起，盘古担心天和地再次融合在一起，就用手脚支撑着天和地，他每天长高就用手脚支撑着天和地，他每天长高10英尺，英尺，1.8万年之后天空已有万
7、年之后天空已有3万英里高，万英里高，盘古的任务完成后也就死亡了，他的身盘古的任务完成后也就死亡了，他的身体部分变得了宇宙的基本物质。女神女体部分变得了宇宙的基本物质。女神女娲非常寂寞，她从黄河水中捞出泥巴来娲非常寂寞，她从黄河水中捞出泥巴来制作泥人，这样第一个人类出现了，随制作泥人，这样第一个人类出现了，随后她用树枝蘸上泥巴向地面上甩，无数后她用树枝蘸上泥巴向地面上甩，无数个小泥点形成了多个人类。个小泥点形成了多个人类。第16页，本讲稿共46页4 4、日本神话：地球是个孤岛、日本神话：地球是个孤岛 第17页，本讲稿共46页3、印度神话：宇宙论与梵天 第18页，本讲稿共46页2、希腊神话和天神之
8、争、希腊神话和天神之争 第19页，本讲稿共46页1 1、犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃第20页，本讲稿共46页达尔文达尔文 达尔文（达尔文（1809180918821882）英国博物学）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船的身份乘海军勘探船“贝格尔号贝格尔号”作历时作历时5 5年的环球旅行，观察和搜年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合大量材料，经过归纳整理和综合
9、分析，形成了生物进行的概念。分析，形成了生物进行的概念。18591859年出版年出版物种起源物种起源一书，全一书，全面提出以自然选择为基础的进化面提出以自然选择为基础的进化学说。学说。达尔文的进达尔文的进化论：化论：提出提出了人类和类了人类和类人猿的共同人猿的共同祖先是一类祖先是一类古猿古猿第21页，本讲稿共46页 学学习习目目标标之之二二：现现代代类类人人猿猿和和人人类类的的共共同同祖祖先先是是森森林林古古猿猿第22页，本讲稿共46页第23页，本讲稿共46页观观察察类类人猿人猿图图，回答，回答问题问题：1 1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生
10、活方式有什么共同点？它们的生活方式有什么共同点？2 2、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？3 3、人类的数量在不断增加，而类人猿的数、人类的数量在不断增加，而类人猿的数 量日益减少，为什么会这样呢？量日益减少，为什么会这样呢？第24页，本讲稿共46页大猩猩生活大猩猩生活在在非洲西部非洲西部和东部赤道和东部赤道地区一带地区一带黑猩猩生黑猩猩生活在活在非洲非洲中部和西中部和西部的热带部的热带森林中森林中长臂猿生长臂猿生活在活在南亚、南亚、东南亚地区东南亚地区以及我国的以及我国的云南省
11、云南省猩猩生活在猩猩生活在亚洲的加里亚洲的加里曼丹和苏门曼丹和苏门答腊的热带答腊的热带森林中森林中第25页，本讲稿共46页森林古猿生活场景森林古猿生活场景想像图想像图第26页，本讲稿共46页1.1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；昆虫等食物生存；2.2.没有制造工具和改善生存环境的能力；没有制造工具和改善生存环境的能力；3.3.不能进行人类那样的语言和文字交不能进行人类那样的语言和文字交流流现代类人猿的生活方式有哪些共同点？现代类人猿的生活方式有哪些共同点？第27页，本讲稿共46页类人猿在形态结构上确实与类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在
12、哪人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢些方面和人有根本的区别呢？第28页，本讲稿共46页类人猿类人猿现代人现代人运动运动方式方式臂行臂行直立行走直立行走制造工制造工具能力具能力使用自然工具使用自然工具不会制造工具不会制造工具制造、使用各种简制造、使用各种简单和复杂的工具单和复杂的工具脑发育脑发育的程度的程度脑容量小脑容量小没有语言能力没有语言能力脑容量大脑容量大很强的思维很强的思维语言文字能力语言文字能力第29页，本讲稿共46页人类的数量在不断增加的原因人类的数量在不断增加的原因人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、
13、改造自然环境、改善生存条件以类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自及利用医药卫生加强自身生存的身生存的能力不断加强，这能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。些都促使人类的数量急剧增加。类人猿的数量日益减少的原因类人猿的数量日益减少的原因1.1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.2.人类开发森林，破坏、污染环境人类开发森林，破坏、污染环境第30页，本讲稿共46页 为什么森林古猿的一支会演化为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？成为人类呢？第31页，本讲稿共46页学习目标之三：学习目标之三：从猿到人的进化从猿到人的进化第32页，
14、本讲稿共46页地地地地质质质质学学学学家家家家告告告告诉诉诉诉我我我我们们们们，1000100010001000万万万万2000200020002000万万万万年年年年前前前前，地地地地壳壳壳壳运运运运动动动动剧剧剧剧烈烈烈烈，相相相相继继继继出出出出现现现现了了了了喜喜喜喜马马马马拉拉拉拉雅雅雅雅山山山山、阿阿阿阿尔尔尔尔卑卑卑卑斯斯斯斯山山山山等等等等山山山山脉脉脉脉，在在在在东东东东非非非非则则则则形形形形成成成成了了了了世世世世界界界界上上上上最最最最大大大大的的的的裂裂裂裂谷谷谷谷，南南南南起起起起莫莫莫莫桑桑桑桑比比比比克克克克，北北北北达达达达西西西西亚亚亚亚的的的的约约约约旦旦
15、旦旦河河河河谷谷谷谷，全全全全长长长长6000600060006000多多多多千千千千米米米米。当当当当时时时时地地地地球球球球上上上上气气气气候候候候也也也也发发发发生生生生剧剧剧剧烈烈烈烈变变变变化化化化。在在在在地地地地形形形形和和和和气气气气候候候候巨巨巨巨大大大大变变变变化化化化的的的的影影影影响响响响下下下下，东东东东非非非非大大大大裂裂裂裂谷谷谷谷地地地地区区区区原原原原先先先先的的的的热热热热带带带带丛丛丛丛林林林林，有有有有一一一一部部部部分分分分变变变变成成成成了了了了稀稀稀稀树树树树草草草草原原原原。1 1 1 1、想想想想一一一一想想想想，大大大大量量量量的的的的森森森
16、森林林林林变变变变成成成成了了了了稀稀稀稀树树树树草草草草原原原原，对那里的森林古猿会产生什么影响？对那里的森林古猿会产生什么影响？对那里的森林古猿会产生什么影响？对那里的森林古猿会产生什么影响？想一想想一想第33页，本讲稿共46页喜马拉雅山喜马拉雅山喜马拉雅山喜马拉雅山阿尔卑斯山阿尔卑斯山阿尔卑斯山阿尔卑斯山森林森林森森林林古古猿猿草原草原攀援攀援直立行走直立行走使得一部分使得一部分森林古猿被森林古猿被迫到地面上迫到地面上生活。生活。第34页，本讲稿共46页约旦河谷约旦河谷莫桑比克莫桑比克东东非非大大裂裂谷谷露西露西东非人东非人第35页，本讲稿共46页2 2、在东非大裂谷地带，古人类学家发现
17、了世界上最、在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物等。想一想，等。想一想，这里为什么会有这么多的早期古人类这里为什么会有这么多的早期古人类化石呢？化石呢？东非大裂谷东非大裂谷东非大裂谷东非大裂谷在几十至几百万年前在几十至几百万年前,东非大裂谷并不象现在东非大裂谷并不象现在这样干旱这样干旱,而是一个气而是一个气候很好且食物充足的地候很好且食物充足的地方方,早期猿人在这里比早期猿人在这里比较集中较集中,更好的进化更好的进化,比比其他陆地更早的出现了其他陆地更早的出现了早期智人。早期智人。第36页，本讲稿共4
18、6页讨论讨论 就就就就“露西露西露西露西”少女的骨骼来看，少女的骨骼来看，少女的骨骼来看，少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据她的上肢和下肢是否有区别？根据她的上肢和下肢是否有区别？根据她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的四肢和骨盆的形态，想像一下她的四肢和骨盆的形态，想像一下她的四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？运动方式是怎样的？运动方式是怎样的？运动方式是怎样的？“露西露西露西露西”少女化石少女化石少女化石少女化石 答答答答：她她她她的的的的骨骨骨骨盆盆盆盆较较较较宽宽宽宽阔阔阔阔，上上上上肢肢肢肢细细细细短短短短，下下下下肢肢肢肢粗粗粗粗壮
19、壮壮壮，可可可可能能能能采采采采取取取取直直立行走立行走的运动方式。的运动方式。第37页，本讲稿共46页讨论讨论 “东东东东非非非非人人人人”用用用用图图图图中中中中所所所所示示示示石石石石块块块块做做做做什什什什么么么么？从从从从石石石石块块块块的的的的形形形形状状状状来来来来推推推推测测测测，“东东东东非非非非人人人人”已经具有什么能力？已经具有什么能力？已经具有什么能力？已经具有什么能力？答答：石石块块明明显显加加工工过过，呈呈斧斧状状和和凿凿状状。可可作作工工具具，因因此此可可推推断断“东东非非人人”在在逐逐渐渐适适应应直直立立行行走走的的过过程程中中，手手的的解解放放使使他他们们已已
20、初初步步具具有有制制造造和和使使用用工工具的能力。具的能力。第38页，本讲稿共46页 观察观察“东非人东非人”的头骨化石和复的头骨化石和复原像，你们能想到些什么？原像，你们能想到些什么？答答：“东非人东非人”既有现代人的特既有现代人的特征，又有人类的特征。说明征，又有人类的特征。说明“东东非人非人”正在进化中。正在进化中。第39页，本讲稿共46页人类的进化历程人类的进化历程 人类是在同自然环境的斗争中逐步进人类是在同自然环境的斗争中逐步进化来的。即劳动创造了人。化来的。即劳动创造了人。森林消失森林消失森林古猿下地生活森林古猿下地生活直立行走直立行走能够使用树枝、石块能够使用树枝、石块等来获取食
21、物、防御等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐灵敌害，臂和手逐渐灵巧巧使用工具，并能使用工具，并能制造简单的工具制造简单的工具能够用火，大脑发达，产生语言能够用火，大脑发达，产生语言第40页，本讲稿共46页运动方式：运动方式：半直立行走半直立行走 直立行走直立行走劳动方面：劳动方面：不会使用工具不会使用工具 使用天然工具使用天然工具 制造和制造和使用简单工具使用简单工具 制造和使用复杂工具制造和使用复杂工具 （在劳动中产生（在劳动中产生语言语言）穿衣方面：穿衣方面：赤身裸体赤身裸体 懂得御寒、遮羞懂得御寒、遮羞人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生
22、了变化？第41页，本讲稿共46页人类起源的标志：人类起源的标志：人类起源的标志：人类起源的标志：1 1 1 1、直立行走、直立行走、直立行走、直立行走2 2 2 2、使用工具、使用工具、使用工具、使用工具、制造工具制造工具制造工具制造工具3 3 3 3、能够产生火、能够产生火、能够产生火、能够产生火4 4 4 4、语言的产生、语言的产生、语言的产生、语言的产生5 5 5 5、脑的发达、脑的发达、脑的发达、脑的发达第42页，本讲稿共46页根据阅读第根据阅读第6 6页的短文，你能判断下列陈述中，哪些页的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点吗？是事实，哪些是观点吗？1 1、古人类化石、古
23、人类化石“露西露西”是在非洲发现的。是在非洲发现的。2 2、“露西露西”生活在生活在300300万年前。万年前。3 3、其他地区没有发现、其他地区没有发现200200万万300300万年前的古人类万年前的古人类化石。化石。4 4、其他地区没有、其他地区没有200200万万300300万年前的古人类化石。万年前的古人类化石。5 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。事实事实观点观点事实事实观点观点观点观点技能训练：区分事实和观点：技能训练：区分事实和观点：第43页，本讲稿共46页人人类类的的起起源源和和发发展展现代类人猿和人的相似与不同现代类人猿和人的相似与不同共
24、同的祖先是森林古猿共同的祖先是森林古猿森林古猿森林古猿地球环境地球环境发生变化发生变化生活在生活在森林森林进化进化现代类人猿现代类人猿生活在稀生活在稀树草原树草原进化进化人类人类人类的发展人类的发展:露露西西时时代代的的古古人人类类(使使用用工工具具)东东非非人人时时代代的的古古人人类类(使使用用创创造造工工具具)用用火火、大大脑脑发发达达产产生生语语言言，工工具具复复杂杂现代人类现代人类第44页，本讲稿共46页1 1、在同大自然严酷的斗争中，、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请森林古猿也进化成了类人猿。请问问现现代代类
25、类人猿人猿还还能能进进化成人化成人吗吗？不能。现代类人猿已经适应了不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。现在的环境，不能再进化成人类了。第45页，本讲稿共46页曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动这首诗以形象生
26、动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生等各种野生 生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。第46页，本讲稿共46页