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1、人的由来第一节人类的起源和发展现在学习的是第1页，共46页七年级下册将学习的主要内容七年级下册将学习的主要内容u第四单元生物圈中的人，本书从人的由来开第四单元生物圈中的人，本书从人的由来开始逐步介绍人体的结构、生理功能以及对生始逐步介绍人体的结构、生理功能以及对生物圈的影响，分成七章二十节。人的生长发物圈的影响，分成七章二十节。人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源；育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源；人类的活动也影响和改变着生物圈。所以在人类的活动也影响和改变着生物圈。所以在学习本单元时，我们既要了解人体的结构和学习本单元时，我们既要了解人体的结构和生理，也要关注人和生物圈的关
2、系。生理，也要关注人和生物圈的关系。现在学习的是第2页，共46页u地球，我的母亲地球，我的母亲u我过去，现在，未来，我过去，现在，未来，u食的是你，衣的是你，食的是你，衣的是你，u我要怎样才能报答你的深恩？我要怎样才能报答你的深恩？启迪我们对人和地球关系的思考 女神女神 郭沫若郭沫若现在学习的是第3页，共46页我从哪里来？人类从哪里来？现在学习的是第4页，共46页现在学习的是第5页，共46页我可能我可能变成人变成人吗？吗？现在学习的是第6页，共46页要是有人问你：要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。你一定觉得他问得好笑。“谁不知道
3、人都是父母生的！这是谁不知道人都是父母生的！这是常识。常识。” “那么你的父母又是从哪里来的呢？那么你的父母又是从哪里来的呢？” “是我的父母的父母生的。是我的父母的父母生的。” “你的父母的父母又是从哪里来的呢？你的父母的父母又是从哪里来的呢？” “这也是很明白的，又是他们的父母生的。这也是很明白的，又是他们的父母生的。” “且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？又是从哪里来的呢？是谁生的呢？” “啊！啊！” “能回答吗？能回答吗？” “不能。不能。” “是的，这个问题就不是那么好回答了。是的，这个问题就
4、不是那么好回答了。” “可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？” 科学能够回答这个问题。科学能够回答这个问题。现在学习的是第7页，共46页说一说：最早的人是从哪里来的？说一说：最早的人是从哪里来的？观点一：神创论观点二：进化论同学们知道哪些神话传说？同学们知道哪些神话传说？学习目标之一：关于人类的起源的不同观点学习目标之一：关于人类的起源的不同观点现在学习的是第8页，共46页人类从哪里来？现在学习的是第9页，共46页关于人类起源的十大经典关于人类起源的十
5、大经典“创造神话创造神话”！全球各地的人们创造了关于人类起源的种种神话。以下全球各地的人们创造了关于人类起源的种种神话。以下是美国生活科学网揭露的是美国生活科学网揭露的10大创造神话。中国的盘古开大创造神话。中国的盘古开天地和女娲造人入选。天地和女娲造人入选。 现在学习的是第10页，共46页10、挪威神话：巨人始祖之死创造万物、挪威神话：巨人始祖之死创造万物 现在学习的是第11页，共46页现在学习的是第12页，共46页现在学习的是第13页，共46页现在学习的是第14页，共46页现在学习的是第15页，共46页 宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，它包括两个反作用力：阴和阳。经宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，
6、它包括两个反作用力：阴和阳。经过无数次轮回，盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部分过无数次轮回，盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部分阴下落形成了阴下落形成了地面，较轻的部分地面，较轻的部分阳上升形成了天空。阳上升形成了天空。 盘古担心天和地再次融合在一起，盘古担心天和地再次融合在一起，就用手脚支撑着天和地，他每天长高就用手脚支撑着天和地，他每天长高10英尺，英尺，1.8万年之后天空已有万年之后天空已有3万英里高万英里高，盘古的任务完成后也就死亡了，他的，盘古的任务完成后也就死亡了，他的身体部分变得了宇宙的基本物质。女神身体部分变得了宇宙的基本物质。女神女娲非常寂寞，她从黄河水中捞出泥巴女娲非常寂寞，她从
7、黄河水中捞出泥巴来制作泥人，这样第一个人类出现了，来制作泥人，这样第一个人类出现了，随后她用树枝蘸上泥巴向地面上甩，无随后她用树枝蘸上泥巴向地面上甩，无数个小泥点形成了多个人类。数个小泥点形成了多个人类。现在学习的是第16页，共46页现在学习的是第17页，共46页现在学习的是第18页，共46页现在学习的是第19页，共46页现在学习的是第20页，共46页达尔文达尔文 达尔文（达尔文（1809180918821882）英国博物）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船学家的身份乘海军勘探船“贝格尔贝格尔号号”作历时作历时5 5年的环球旅行，观察年的环球
8、旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概综合分析，形成了生物进行的概念。念。18591859年出版年出版物种起源物种起源一一书，全面提出以自然选择为基础的书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。进化学说。达尔文的进达尔文的进化论：化论：提出提出了人类和类了人类和类人猿的共同人猿的共同祖先是一类祖先是一类古猿古猿现在学习的是第21页，共46页 学习目标之二学习目标之二：现代类人猿和人：现代类人猿和人类的共同祖先是类的共同祖先是森林古猿森林古猿现在学习的是第22页，共46页现在学习的是第2
9、3页，共46页观察类人猿图，回答问题：观察类人猿图，回答问题： 1 1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？它们的生活方式有什么共同点？ 2 2、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？ 3 3、人类的数量在不断增加，而类人猿的数、人类的数量在不断增加，而类人猿的数 量日益减少，为什么会这样呢？量日益减少，为什么会这样呢？ 现在学习的是第24页，共46页大猩猩生大猩猩生活在活在非洲非洲西部和东西部和东部赤道地部赤道地区
10、一带区一带黑猩猩生黑猩猩生活在活在非洲非洲中部和西中部和西部的热带部的热带森林中森林中长臂猿生活长臂猿生活在在南亚、南亚、东南亚地东南亚地区以及我区以及我国的云南国的云南省省猩猩生活在猩猩生活在亚洲的加里亚洲的加里曼丹和苏门曼丹和苏门答腊的热带答腊的热带森林中森林中现在学习的是第25页，共46页森林古猿生活场景森林古猿生活场景想像图想像图现在学习的是第26页，共46页1.1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；虫等食物生存；2.2.没有制造工具和改善生存环境的没有制造工具和改善生存环境的能力；能力；3.3.不能进行人类那样的语言和文字不能进行人类那样的
11、语言和文字交流交流现代类人猿的生活方式有哪些共同点？现代类人猿的生活方式有哪些共同点？现在学习的是第27页，共46页类人猿在形态结构上确实与类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢些方面和人有根本的区别呢？现在学习的是第28页，共46页类人猿类人猿现代人现代人运动运动方式方式臂行臂行直立行走直立行走制造工制造工具能力具能力使用自然工具使用自然工具不会制造工具不会制造工具制造、使用各种简制造、使用各种简单和复杂的工具单和复杂的工具脑发育脑发育的程度的程度脑容量小脑容量小没有语言能力没有语言能力脑容量大脑容量大很强的思维很强的思维语言文字能力
12、语言文字能力现在学习的是第29页，共46页人类的数量在不断增加的原因人类的数量在不断增加的原因人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自及利用医药卫生加强自能力不断加强，这些能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。都促使人类的数量急剧增加。类人猿的数量日益减少的原因类人猿的数量日益减少的原因1.1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.2.人类开发森林，破坏、污染环境人类开发森林，破坏、污染环境现在学习的
13、是第30页，共46页 为什么森林古猿的一支会演化为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？成为人类呢？现在学习的是第31页，共46页学习目标之三：学习目标之三：从猿到人的进化从猿到人的进化现在学习的是第32页，共46页现在学习的是第33页，共46页森林森林森林古猿森林古猿草原草原攀援攀援直立行走直立行走现在学习的是第34页，共46页约旦河谷约旦河谷莫桑比克莫桑比克东非大裂谷东非大裂谷露西露西东非人东非人现在学习的是第35页，共46页2 2、在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多、在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物等。想的早期古人类化石，也就
14、是石化了的遗体、遗物等。想一想，一想， 这里为什么会有这么多的早期古人类化石呢？这里为什么会有这么多的早期古人类化石呢？在几十至几百万年前在几十至几百万年前, ,东非大裂谷并不象现在东非大裂谷并不象现在这样干旱这样干旱, ,而是一个气而是一个气候很好且食物充足的地候很好且食物充足的地方方, ,早期猿人在这里比早期猿人在这里比较集中较集中, ,更好的进化更好的进化, ,比比其他陆地更早的出现了其他陆地更早的出现了早期智人。早期智人。现在学习的是第36页，共46页 现在学习的是第37页，共46页现在学习的是第38页，共46页 现在学习的是第39页，共46页人类的进化历程人类的进化历程 人类是在同自
15、然环境的斗争中逐步进人类是在同自然环境的斗争中逐步进化来的。即劳动创造了人。化来的。即劳动创造了人。 森林消失森林消失森林古猿下地生活森林古猿下地生活直立行走直立行走能够使用树枝、石块能够使用树枝、石块等来获取食物、防御等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐灵敌害，臂和手逐渐灵巧巧使用工具，并使用工具，并能制造简单的能制造简单的工具工具能够用火，大脑发达，产生语言能够用火，大脑发达，产生语言现在学习的是第40页，共46页运动方式：运动方式：半直立行走半直立行走 直立行走直立行走劳动方面：劳动方面：不会使用工具不会使用工具 使用天然工具使用天然工具 制造和使用简制造和使用简单工具单工具 制造和使用复
16、杂工具制造和使用复杂工具 （在劳动中产生（在劳动中产生语言语言）穿衣方面：穿衣方面：赤身裸体赤身裸体 懂得御寒、遮羞懂得御寒、遮羞人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？现在学习的是第41页，共46页现在学习的是第42页，共46页根据阅读第根据阅读第6 6页的短文，你能判断下列陈述中，哪些页的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点吗？是事实，哪些是观点吗？1 1、古人类化石、古人类化石“露西露西”是在非洲发现的。是在非洲发现的。2 2、“露西露西”生活在生活在300300万年前。万年前。3 3、其他地区没有发现、其他地区没有发现
17、200200万万300300万年前的古人类万年前的古人类化石。化石。4 4、其他地区没有、其他地区没有200200万万300300万年前的古人类化石万年前的古人类化石。5 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。事实事实观点观点事实事实观点观点观点观点技能训练：区分事实和观点：技能训练：区分事实和观点：现在学习的是第43页，共46页人类的起源和发展人类的起源和发展现代类人猿和人的相似与不同现代类人猿和人的相似与不同共共同的祖先是森林古猿同的祖先是森林古猿森林古猿森林古猿地球环境地球环境发生变化发生变化生活在生活在森林森林进化进化现代类人猿现代类人猿生活在稀生活在稀
18、树草原树草原进化进化人类人类人类的发展人类的发展:露西时代的古露西时代的古人类人类(使用工具使用工具)东非人时代的古东非人时代的古人类人类(使用创造使用创造工具工具)用火、大脑发达用火、大脑发达产生语言，工具产生语言，工具复杂复杂现代人类现代人类现在学习的是第44页，共46页1 1、在同大自然严酷的斗争中，、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请森林古猿也进化成了类人猿。请问问现代类人猿还能进化成人吗？现代类人猿还能进化成人吗？ 不能。现代类人猿已经适应了不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。现在的环境，
19、不能再进化成人类了。思考?现在学习的是第45页，共46页曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下然， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生野生 生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。 现在学习的是第46页，共46页