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1、本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑第 1 页应用文教学总结应用文教学总结 4 4 篇篇精选应用文教学总结 4 篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我细心整理的应用文教学总结 4 篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。应用文教学总结 篇 1建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素养课程之一。以突出育人功能为主线；为提高建筑类高职各专业人才的工作素养服务；为将来的求职和就业
2、服务。建筑施工应用文是工程项目建设中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。撰写技术交底文件时，要留意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要留意使用通俗的语言，清楚讲解并描述技术操作过程和详情。施工日志的撰写，使用简洁的语言，注重整个施工阶段有关施工活动和现场状况改变的完好而又真实的综合性记录。工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由，格式要规范，语言要得体。我通过本课程的学习，培育了我良好的思维品质，全面提升我的综合文化素养；培育了我的口语与书面语的表达能力；全面提高了我的适应工作需求，解决实际问题的职
3、业能力；以及培育了我终身学习、持续进展的能力，并为我全面提高综合素养提供必备条件。建筑工程应用文写作是基于工作过程重新构建了建筑应用文写作教学内容，满足各专业人才培育目标要求，适应社会进展需要。以“必需、够用”为原则重新构建了写作课程体系和教学内容体系；以及以职业能力和素养培育为重点，制定与各专业相适应的建筑应用文写作教学要求，到达共性与独特相结合。充分进行校外行业、企业调查，了解社会需求，有针对性地满足相关工作岗位对学生学问、能力、本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑第 2 页素养的要求，真正服务于各专业的人才培育目标，共性与独特模块相结合。建筑工程应用文写作
4、是以学生为主体，以实践练习培育学生写作技能为主导，以专业岗位工作需求设置“模块”，表达职业岗位和能力培育的要求。同时为学生可持续进展奠定基础。建筑施工应用文是工程项目建设中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。撰写技术交底文件时，要留意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要留意使用通俗的语言，清楚讲解并描述技术操作过程和详情。施工日志的撰写，使用简洁的语言，注重整个施工阶段有关施工活动和现场状况改变的完好而又真实的综合性记录。工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由，格式要规范，语言要得体。应用文教学总
5、结 篇 2一、课程的性质土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际需要设置的。本课程是基于工作过程的项目教学的一门工具课课程，是一门专业应用文写作课程，其培育的是土木工程专业技术人员不行或缺的一种有用能力，本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完好的工作过程系统化的体系，是土木工程专业工作过程系统化课程体系教育教学改革的一个重要尝试，是土木工程专业基础教学改革的一个重大而全新的尝试；同时也是文化素养教育教学改革全新理念的应用，是应用文写作教学体系的一个重大突破。本课程所使用的教材是基于工作过程导向的项目教学模式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写，以学生就业为目的，
6、以学习项目为中心，以工作步骤为导向，以能力培育为目标，以理论够用为原则，以实践操作为主线，充分实践“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的教学模式，将学生土木工程应用写作能力的培育与实际工作过程土木工程建设有机的结合起来，同时对培育学生的主动学习的意识，有着特别重要的意义。本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑第 3 页土木工程应用文写作是土木工程专业的基础课，是市场经济条件下，土木工程技术人员，包括资料员必备的基础课程。对土木工程建设起着至关重要的基础作用。它的重要性随着市场竞争的增添而增添。所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。二、课程的教学目标
7、本教材以一处建筑工程建设或一条公路工程建设的应用文写作为综合项目，以一处建筑工程建设或一条公路工程建设的立项、审批阶段，到承发包、施工阶段，再到监理阶段，再到竣工阶段的应用文写作为五个子项目，从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手，培育学生相关专业的写作学问、写作能力与工作看法，从而使学生学以致用，具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系，从而使学生娴熟把握土木工程应用文的写作。教材中的例文多采纳工程建设过程中使用的土木工程应用文写作实例，而且尽量保持原貌，大多数例文附有“提示”，提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思，便于学生在今后的学习、工作中参考、运用；在“学问链接”
8、的环节中，我们还增加了相关的机关公文的写作学问，为学生今后的可持续进展创造了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题，使学生不仅懂得应当怎样写，还知道“不应当怎样写”。依据土木工程应用文写作的特点，结合基于工作过程的土木工程建设各阶段的的内容，逐步把握土木工程应用文写作的有关学问，最终运用土木工程应用文写作的基础学问，去从事土木工程管理工作和技术工作的学习。从而杰出地做好管理、技术工作，为现代土木工程企也服好务。通过土木工程应用文写作基础的学习，把握土木工程应用文写作的基本理论和基本观点；通过土木工程应用文写作基础的训练，把握土木工程应用文写作的基本方法和基本技能；通过土
9、木工程应用文写作基础的实践操作，能敏捷运用所学学问解决实际问题，提高土木工程应用文写作的运用能力。三、教学建议一本课程采纳的是项目教学模式，因此教学中以学生为主体，运用分组商量等方式调动学生主动学习的主动性是关键。本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑第 4 页二教学过程中强调以学生训练为主，利用教科书上的例文进行模写，并在实训室中进行文件的制作、装订。三学生学习结果评价宜采纳多种形式的评价方式，比方小组商量发言、集体大作业，期末上交全部作业打印本等。四土木工程中的应用文的，有的是个人，也有的是一个团队，尤其是那些综合性的土木工程应用文如：可行性讨论报告、施工组织
10、设计等，编制者必需是一个团队，甚至还要具备肯定的资格，教学中，对这类土木工程应用文的教学的学问目标、能力目标都定位在“了解”的层面，而对其他土木工程应用文则要求学生“把握”或“能够修改”。这样既满足了本教材的全面性，也照看了学生学习的可行性的需求。五、其他说明本课程从土木工程应用入手，以工程人员必备的素养为出发点，编写的大纲。应用文教学总结 篇 3光阴似箭，岁月如梭，紧急而又劳碌的一学期教学工作已经结束，在各位领导的指导下，各位同事的关心下，我基本完成了本学期的教学任务，认真回顾一学期教学工作的得与失时，我深深地感到只有一分耕耘才会有一份收获，当然，还有许多的遗憾，作为一名新教师不断努力学习是
11、首要任务，为了在以后的工作中取得更佳成果，现将本学期的教学工作总结如下：一、仔细备好每一堂课学校支配我上 09 级全部班级的应用文写作课程，依据这个课程的有用性，和各个班级的特点，我充分备课。我每次都在上课前一周备好上课内容，在钻研教材的过程中我发觉教材中有些学生应当多了解的学问只是有所提及，但不具体，在这种状况下，我通过网络和广泛查阅资料，让学生更多的学习学问，拓宽学生的学问面。比方，在上“法律应用文”这一章节中，提到最多的词汇就是“民事、刑事、行政、判决、裁定”等这些法律专用名词，教材中并没有对这些词汇进行解释，学生都不理解，我就通过查阅资料让学生理解这些法律专用名词的概念，通过学习，学生
12、也更多的了解了法律学问，增添了学生的法律意识，同时，助于预防青少年犯本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑第 5 页罪。二、严格要求自己，上好每一堂课。上课是教学工作中的重要环节，在这方面我分三个方面进行总结。1、课堂上对学生的要求实行“五不得”准则记得去上每个班的第一节课就严格的要求学生，上课期间“不得玩手机，不得看小说，不得睡觉，不得扰乱课堂纪律，不得做与课堂无关事宜”。刚开始，可能是他们认为我是一位女老师的原因，说了之后，根本没人听进去，我上课他们照样的睡觉、玩手机、看小说。然后，只要我在课堂上发觉一个学生玩手机、看小说或是做其他事情的，就收了他们的手机或是
13、小说，交予班主任处理。当然，每个学生都不行能这么听话玩了手机就交的，也有玩了手机不交的，我就说“你如今给我，我下课还给你，假如你如今不给，就去请你们的班主任来”，他们也不想把事情搞的冗杂，都选择交给我，这样一来，既不违背原则，也没有影响课堂教学。2、课堂上与学生的互动说到这一点，应当说我是失败的，因为在本学期以来，真正做到师生互动、学生占主导作用的课堂并不多，可能是我教学方法不知道怎么去用的原因，大多是我的传统式教学方式，而给我留下深刻印象的应当是 09 级石油一班的复习课，该班一共上了 6 节复习课，而每一节课都上的很充分，而且每个同学都参与其中，让我体会到，学生的学习方式讲究多样性，你的教
14、学方式越多学生的.学习兴趣越深厚。首先，将重点贯穿起来统一复习，通读重点；其次，让学生自愿起来背诵重点之一，先背诵的就是简洁的，后背的就是冗杂的，学生们都争先恐后的起来背诵，学生的主动性就出来了；再次，把班上同学分男女两队，进行竞赛式复习；最终，我就说“如今背了的，在期末成果上给予适当的加分”，学生的主动性就更高了，学习兴趣更深厚了。到最终，大部分学生都能背诵，所以在考试时该班取得 09 级全部班级中最正确成果。3、与学生搞好关系这也是一个重要工作，有助于提高课堂上的组织教学。就拿 09 级电子班来说本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑第 6 页吧，这个班是全校
15、最不好上的一个班，班上人多，纪律差，后来因为某些缘由深刻认识了班上的陈瑞，通过与她沟通、了解，她是班上的纪律委员，和她搞好了关系，每次在上课时班上纪律不好，她都要吼班上的同学，维持课堂纪律。和班上其他同学也是一样，搞好关系，不怕他不支持你的工作。还有，与班上同学相处主要要记住他们的名字，这对老师来说虽然是个小事，但对学生来说就不一样了，他们会认为“老师记住了我的名字，我给老师留下了深刻的印象，老师在乎我”这样一来，学生也不好意思不支持我的工作，至少不会捣乱。所以 09 级 90%的学生的名字我都能叫出来。这也是拉近与学生关系的方式。三、严格要求学生做作业、笔记我对学生的作业、笔记实行“三按”规
16、则，即“按时、按质、按量”。每个学生在一堂课上完之后都必需完成相应的作业、做相应的笔记，不能到达要求的便重新来过。布置作业之后也有不做的，所以，催促、吹促学生做作业也是很有必要的，就是在课堂上布置作业后，一吹再吹，点名指姓的吹学生做作业，吹到他不好意思不做为止。在这过程中我也知道了，学生对自己能做的题会主动地按要求把它做好，而不能做的就只是把题抄好，留在那里。所以，我在布置作业的时候也考虑到题的难易程度。经过本学期的教学，基本到达教学目标，完全完成教学任务，在这一学期的教学过程中，确实学到不少，在以后的教学工作中，我肯定严格要求自己，按时、按质、按量完成教学任务，改掉缺点，发扬优点，积累阅历，
17、运用到教学工作中去，在乐中工作，在工作中学习。同时，在这里也感谢学校领导的指导，和 同事们关心。应用文教学总结 篇 4应用文写作课程学习总结转瞬间，一学期的应用文写作课程就结束了。纵观这半年来的学习，不仅让我学到了各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的了解，可谓受益匪浅。应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、沟通思想、传递信息的工具。在我们的日常生活中到处可见应用文，比方书信、请假条、本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑第 7 页借条、通知、申请书、总
18、结，都属于应用文的范畴。在这个学期学习了应用文之后，有了很多收获，我们学习了各种应用文的写作方法和写作格式。比方报告、请示、批复、函、打算、总结、通知等一些常用文体的写法，刚开始学的时候觉得无从下手，而通过应用文写作这门课程的学习后，对写作有了肯定程度的了解。在这个学期的应用文学习过程中，我渐渐了解了应用文这门学科，总结了一些学习方法：1.要研读教材中的内容，关注教材中的详情。通过研读应用文教材，熟识应用文的大体内容，对书本章节有一个整体的把握。2.查漏补缺，纠偏固体。熟识以往使用过的文种，对于忽视或根本没想到的问题要全面把握，也要争对平常模棱两可的学问点，弄清它的正确做法，稳固自己的学问点。3.注重积累，注重实践。应用文写作是一门应用性很强的基础学科，要留意平常的积累。在学习时加强写作实践的练习是十分重要的，多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。这学期的应用文写作课程已经结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学习生活中，不断的学习，稳固直至完全把握它。