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1、-第 1 页大班语言教案大班语言教案-第 2 页学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:长大真好长大真好执笔者:执教者:活动目标:活动目标:1、通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。3、感受到成长带来的快乐。活动准备活动准备:1、小时侯的照片整理成套。2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。活动过程:活动过程:一、看图说话导入活动。教师:“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。”教师:“一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。”二、收集去年穿过的鞋袜、戴过
2、的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。三、故事:我长高了。讨论:“小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?”四、和同伴比高矮。1、两人比高矮身体站直背对背。2、三人、四人比高矮两个两个轮换着,身体站直背对背。3、一组小朋友排排队比高矮议论:我们一组谁最高?谁最矮?-第 3 页五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。1、结合自己扮演的角色运用:“长大了,我就可以”2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。4、发散思维。请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问:“什么事情是小时候
3、还不能做,要长大才会做的”?5、观察、思考作答。三、练习说话。1、引导幼儿用:“长大了,我就可以”说一句话,逐一发表自己对“长大”的想法四、拓展延伸。1、教师提出问题:“如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?”练习说“长大了,我就可以”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明“我长大了”。板书设计:长大真好(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:我是好帮手我是好帮手执笔者:执教者:活动目标:活动目标:-第 4 页1、知道自己的事应该自己做,学会帮爸爸妈妈做一些
4、力所能及的家务事。2、培养热爱劳动的优良品质,有一定的独立性和初步的责任感。3、激发幼儿关心父母、热爱父母的美好情感。活动准备:活动准备:1、编排教学,情景表演“小华在家里”。2、笔、扫帚、簸箕等。活动过程:活动过程:一、谈话导入。师:小朋友,请大家想想平时在家的时候,爸爸妈妈都会做什么家务啊?教师与幼儿共同回忆自己父母工作和做家务事的辛劳,激发幼儿为父母做事的愿望。二、情景表演。1、引导幼儿谈谈自己父母是怎样辛苦的劳动的,并思考自己应该怎样关心爸爸妈妈。2、让幼儿看情景表演“小华在家里”,并启发幼儿思考。3、启发幼儿自己的事情自己做,不让爸爸妈妈操心,还可以帮助他们做一些自己会做的事。4、引
5、导幼儿回忆自己可以做的劳动内容。5、请幼儿把自己的帮助父母做的一件事画出来让大家互相学习。三、活动结束。欣赏儿歌小帮手,课余时间学习歌曲小乌鸦。附儿歌:小帮手爸爸妈妈真辛苦,样样事情都要做。我当爸妈的好帮手,一样一样帮忙做。妈妈洗衣我端凳,爸爸看书我开灯。-第 5 页妈妈择菜我扫地,爸爸洗衣我放水。洗碗、洗袜、洗手帕,自己的事情先做到,然后再帮爸妈的忙。爸妈乐得笑哈哈!板书设计:我是好帮手(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容内容:创意点子王创意点子王执笔者:执教者:活动目标:活动目标:1、围绕我的创意作品,用完整连贯的语言简述自己的创意,并丰富幼儿的词汇。2、幼儿在老师的
6、启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品,体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。活动准备:活动准备:收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。活动过程:活动过程:一、开始部分:引导幼儿观察,讲述幼儿书中的内容,激发幼儿的讲述兴趣。1、画面上都有谁?他们都在干什么?2、他们都做了什么?是怎么做的?二、基本部分。1、教师朗诵书上的儿歌,引出讲述主题。丰富词汇:“剪、揉”A、教师:儿歌的名字叫什么?来说说它的意思。B、教师:小朋友是怎样创造出有趣的作品的?2、提出讲述主题,激发幼儿的讲述兴趣。-第 6 页A、教师:我们小朋友也有一双能干的小手,还有的小朋友带来了自己的创意作品,我们来说一说比一比,谁
7、的作品最漂亮,谁就是我们班的创意点子王。3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。A、请幼儿在各组小组长的带领下,分小组进行轮流讲述。B、小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。5、集体交流,评选班级创意点子王。A、请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。B、每位幼儿介绍完毕,集体评价幼儿的讲述情况,讨论讲述中所用的好词佳句。C、所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖(介绍最好的幼儿)和最佳创意奖。(作品最有创意的幼儿)成为班级的“创意点子王”三、结束部分。1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动,并带到幼儿园来展示。2、分析教材
8、。本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平,知识性和思想性都很强。3、分析教法。运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说,培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。4、分析幼儿。幼儿兴趣极高接受快,但有个别幼儿的创意作品不够创新,类同作品也比较多,充分说明幼儿对“创意”的理解还显得不够。板书设计:创意点子王(略)-第 7 页活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:我可以做你朋友吗我可以做你朋友吗执笔者:执教者:活动目标活动目标:1、通过阅读和讨论理解故事的内容,知道怎样和同伴做朋友,体验有朋友的快乐。2、初步尝试在新环境中结交新朋友,丰富结交朋友的经验。3、进一步激发人际
9、交往的兴趣。活动准备:活动准备:阅读记录表.活动活动过程:过程:一、出示教学挂图,引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情,感受小狐狸的两种不同情绪,并进行讨论。1、观察图上小狐狸的两种不同表情,感受小狐狸的两种不同情绪。教师:这是谁呀?你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样?2、鼓励幼儿仔细观察画面,大胆地进行想象、猜测,激发活动的兴趣。教师:猜一猜小狐狸遇到什么事?二、了解故事的内容。教师:到底发生了什么事,小狐狸为什么会有这样的变化呢?答案就藏在书里,我们来仔细的看一看。1、出示记录表格,引导幼儿了解记录的方法。教师:这是看书时的记录表格,你们边看边记,把小狐狸不开心在哪一页,发生的事情在哪
10、一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来,等会儿和大家说一说。-第 8 页2、幼儿自主阅读图书,初步理解故事内容。教师观察幼儿阅读和记录的情况,并给予相应的指导。3、教师帮助幼儿整理记录结果,集体讨论故事内容。、了解小狐狸不开心的原因。教师:小狐狸不开心在第几页?谁知道它为什么不开心?、讨论小狐狸是怎样交朋友的。教师:在妈妈的建议下,它是怎么做的呢?(引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。)教师:请你们说一说图上有谁,遇到了什么事,小狐狸会怎么做?(教师一边引导幼儿讨论、讲述,一边记录。)、感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。教师:小狐狸交了那么多的朋友,你们为他高兴吗?检查自己的记录结果,再次进行
11、阅读。教师:你们记录的结果和大家讨论的一样吗?如果有不一样的地方,再仔细的看一看书。三、再次阅读图书,听教师完整地讲述故事。1、讨论自己交朋友的方法。说一说自己的朋友。教师:你有朋友吗?你是怎么认识他的?交流自己交朋的经验。教师:如果现在你要去认识一个新朋友,你会用什么方法呢?2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。教师:今天我们要去大 X 班活动,看看你们能不能在活动中认识新的朋友。和大 X 班小朋友共同活动,鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。3、组织谈话,交流自己交朋友的经验。板书设计:我可以做你的好朋友吗(略)-第 9 页活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容内容:梦姐姐的花篮梦
12、姐姐的花篮执笔者:执教者:活动目标:活动目标:1、感受散文诗的优美意境。2、理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。活动准备活动准备:物质准备:课件一份、花篮一个、花、钢琴曲卡农、图谱。活动过程活动过程:一、回忆经验,直接导入。1、你们做过梦吗?都梦到了什么?评析:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。2、是谁让你们做梦的呢?3、教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。
13、)二、欣赏散文。1、今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,梦姐姐让谁做梦了?(第一遍)评析:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。-第 10 页2、梦姐姐是怎样让她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。(第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)评析:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿
14、尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。3、小动物的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。4、这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。(第四遍)评析:在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。三、幼儿创编散文。1、梦姐姐可真美啊,吴老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?2、播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花(各种颜色的花),幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。3、那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么
15、颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵 XX 颜色的花,我会做一 XX 颜色的梦,我梦到了5、小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。在这里,开放式的提问能培养幼儿创造性的思维,同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。板书设计:-第 11 页梦姐姐的花篮(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:国庆节国庆节
16、执笔者:执教者:活动目标:活动目标:1、让幼儿认识我国的国旗,知道十月一日是我们国家的生日国庆节。2、是幼儿懂得尊重国旗,激发幼儿热爱祖国的情感。活动准备:活动准备:国旗一面,图片。活动过程:活动过程:一、认识国旗。1、出示国旗,组织幼儿讨论。我国国旗是什么颜色的?有几颗大五角星?有几颗大小角星?2、让幼儿谈谈在那些地方见过国旗,在什么场合看到过升国旗活动。3、自己有没参加过升旗仪式,在什么地方,什么时候,升旗时我们小朋友应该行什么礼?二、告诉幼儿国旗是我们国家的标志,我们要尊重国旗、热爱祖国。三、介绍国庆节。1、你们知道那一天是我们国家的生日(十月一日)这一天就是国庆节。2、组织幼儿讨论,激
17、发又对祖国的热爱之情。3、你们知道我国人民怎样庆祝我们国家的生日呢?4、看图片朗诵儿歌。-第 12 页教师:下面我们边看图片边把儿歌念一念。5、尝试不看图片记忆朗诵儿歌。活动建议:1、提示幼儿国庆休假几天中观察国庆节的气氛和环境。2、教师和幼儿一起装扮教室,营造欢庆气氛,迎接我们国家生日的到来(国庆节)。延伸活动:大带小小班弟弟妹妹庆国庆,做国旗。儿歌:十月一日国庆节,七色彩球空中飘,五星红旗风中摇,联欢晚会真热闹,庆祝国家生日到。板书设计:国庆节(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:秋天在哪里秋天在哪里执笔者:执教者:活动目标:活动目标:1、理解散文诗的内容,知道
18、秋天是美丽多彩的,学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。活动准备:活动准备:1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。2、课件秋天在哪里。-第 13 页3、水彩笔或油画棒一盒。活动过程:活动过程:一、导入部分。上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请 3_4 个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看,(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋
19、天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做“秋天在哪里”,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?二、欣赏散文诗。1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色。提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油提问:听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的
20、?小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?3、小朋友说的真好,秋天在哪里可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活-第 14 页动1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌四、小结。原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的
21、诗歌,小朋友真是太棒了,这次蒋老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。板书设计:秋天在哪里(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:一起过中秋一起过中秋执笔者:执教者:活动目标:活动目标:1、通过阅读图书和童话剧表演,理解故事的内容。2、根据教师所给的阅读线索,仔细进行阅读并讲述。3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。活动准备:活动准备:“字宝宝乐园”教学挂图(字词:月亮)。活动过程:活动过程:一、教师出示教学挂图,引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。-第 15 页1、教师(引导幼儿观察第一幅图片):这是一只小田鼠,它的名字叫
22、毛毛,你们看毛毛的心情怎么样?它为什么不开心呢?2、教师(引导幼儿观察第二幅图片):毛毛看到了谁?(介绍小灰鼠托托。)这时候他的心情怎样?3、教师(引导幼儿观察第三幅图片):毛毛和托托在做什么?看了这幅图,你觉得毛毛这时候的心情怎么样?4、教师:到底发生里什么事情,让毛毛会有这些不同的心情呢?我们来看看,在书中找一找答案。二、根据阅读线索进行阅读,理解故事内容。1、幼儿自主进行阅读。2、集体讨论选择性阅读。3、教师:为什么一开始小田鼠毛毛会不开心?站在门外的小灰鼠托托是什么样子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?4、幼儿再次阅读,边看边听教师讲述故事或倾听教学 CD。(教师讲述时,注意在
23、语气上表现毛毛的不同情绪。)5、围绕话题进行讲述。三、了解故事所表达的感情。1、教师:听了这个故事,你有什么感觉?为什么?2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。3、教师:你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情,说给大家听一听。4、鼓励幼儿两两结伴,模仿股市的内容进行简单的表演,帮助幼儿进一步熟悉故事的内容,感受故事表达的感情。板书设计:一起过中秋(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容内容:-第 16 页果香满园果香满园执笔者:执教者:活动目标:活动目标:1、学习朗诵诗歌,尝试运用合适的词语表现秋天的水果。2、积极调到自己的相关经验参与创编活动。3、知道秋天是一个丰收的季节
24、。活动准备:活动准备:1、“字宝宝乐园”教学挂图(字词:丰收)。2、苹果一个,诗歌里出现的水果图片一套。3、水彩笔和绘画纸。活动过程:活动过程:一、引导幼儿观察农民的图片,启发幼儿讲述。教师:小朋友,看看这幅图片的人,他是什么样子的?猜猜这个人是干什么的?你们觉得他的心情怎么样?他为什么这么高兴呢?二、引导幼儿观察画面,理解诗歌的内容,初步学习朗诵诗歌。1、幼儿观察苹果。教师:这是什么?它是什么样子的?(引导幼儿学习说诗歌的第一句。)2、继续观察画面,学习用合适的词语表现图片上的水果,引导幼儿根据第一句的经验进行描述。教师:看看图片上还有什么,谁能用好听的词语说一说它是什么样子的?3、欣赏教师
25、完整的诗歌。教师:下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌,看看诗歌里是怎么说的。4、幼儿看图朗诵诗歌。5、幼儿不看图朗诵诗歌,知道并理解诗歌的名字。-第 17 页6、教师:这些水果都是在什么季节成熟的呢?现在你们知道农民为什么高兴了吧。三、尝试用合适的词语创编诗歌。1、调到幼儿已有经验进行讲述。教师:你知道秋天还有那哪些水果吗?2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容,并学习用合适的词语说一说。3、先创编好的幼儿相互交流自己创编的内容。四、发幼儿继续创编的兴趣。教师:小朋友还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌,也可以问问你们的爸爸妈妈,看看他们会用什么好听的词语。板书设计:果香满园(
26、略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容内容:童谣两则童谣两则执笔者:执教者:活动目标:活动目标:1、通过欣赏和学习,感受两首童谣的不同趣味,初步学念其中一首童谣。2、能运用简单的辅助材料,边打节奏边念童谣。3、对趣味童谣感兴趣。活动准备:活动准备:1、“字宝宝乐园”教学挂图(字词:乌龟、小鸟)。2、响板人手一个。活动过程:活动过程:一、欣赏两首童谣,感受童谣的不同特点的乐趣。-第 18 页1、教师:今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣,仔细听一听,看看两首童谣有什么不同?2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学 CD,引导幼儿自由讲述听到了什么,有什么发现。3、教师再次朗诵童谣,
27、引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。二、教师引导幼儿欣赏绕口令花鸭和彩霞。1、教师放慢速度,有节奏地朗诵童谣你听到了什么?2、教师:小朋友,你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵,引导幼儿发现绕口令的特点)。3、讨论:这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同,第一首童谣句式工整,第二首句式有变化,所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣,第二首是绕口令童谣)。三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。四、出示响板,引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。1、鼓励幼儿按照童谣的节奏,尝试配上合适的响板节奏。2、幼儿尝试进行练
28、习。3、按照学习小组编排表演。五、幼儿分组进行表演。1、幼儿按组别,集体跟着响板的节奏进行朗诵。2、尝试加快速度进行朗诵,体验挑战的乐趣。板书设计:童谣两则(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:手捧空花盆的王子手捧空花盆的王子-第 19 页执笔者:执教者:活动目标:活动目标:1、通过观查,讲述画面,理解故事内容,学习用自己的语言完整地讲述故事。2、积极参与讨论,讲述等活动,知道做人要诚活动准备:活动准备:1、幼儿有过栽种植物如在自然角中照顾植物的经验。2、“字宝宝乐园”教学挂图字词:王子。活动过程:活动过程:一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。1、教师;小朋友,你们
29、种过植物吗?谁来说一说自己种植物的过程?引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己在种植物时是怎样做的。2、教师;你栽种的植物发芽了吗?为什么?(引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。)3、教师;有没有小朋友在种的过程中,一直很细心地照顾它。但是却没有发芽的呢?你知道为什么吗?二、观察理解画面,了解故事的内容。1、幼儿自主观察画面。教师;仔细地看看这幅图,想一想,说一说发生什么事情?2、阅读后,幼儿自由讲一讲自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。3、教师(讲述故事前半段的内容)。a、这个国王是什么样子的?他想要做一件什么事情?b、他给了四个儿子什么?他为什么要这么做?c、小王子是怎样照顾他的花的?他的盆里长出
30、花了吗?他感觉怎么样?d、时间到了,发生了什么事情?e 小王子怎么了,他会对国王怎么说?-第 20 页三、幼儿猜测故事结局。1、教师;国王听了小王子的话会怎样?2、请你来给故事设计一个结局。(幼儿自由猜测,想象讲述。)3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。四、阅读画面,了解故事结局。教师;图片上这些人的表情一样吗?有什么不同?他们为什么会有这样的表情?五、自由观看图片,尝试用自己的语言完整的讲述故事。1、教师;你们喜欢故事中的谁?为什么?2、教师小结;诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习,做一个诚实守信的人。六、幼儿听教师完整地讲述故事。板书设计:手捧空花盆的王子(略)活动反思:
31、活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:我家附近我家附近执笔者:执教者:活动目标:活动目标:1、帮助小猴设计新房附近的环境,使幼儿了解环境与人们生活的关系。2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。活动准备:活动准备:1、幼儿已观察过小区附近的环境。2、图片,设计图纸和笔。活动过程:活动过程:一、谈话活动,主题导入。-第 21 页1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。2、小猴为什么一点也不高兴?3、小结:原来新房附近空荡荡的,一点都不美,所以它不太满意。二、初步交流,经验分享。1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。三、讨论分析,经验拓展。1、理解图片
32、内容,感知各家新房设计的长处。师:小猴来到谁的家?看到它们的新房子附近有些什么呢?你觉得小动物家附近的环境怎么样?好在哪里?引导幼儿回答上面的几个问题。2、这些好朋友的新房子环境都不错,小猴应该听谁的呢?四、设计活动,大胆表达。1、如果你是小猴,你会怎样设计新房附近的环境?2、请小朋友做设计师,为小猴设计新房附近环境。3、幼儿简单介绍自己的设计图。请两位幼儿出列,以学校為起点,加入左转、右转、往前直走的方位引导,让幼儿找到目的地,看看是到达哪个地方;找到了,就换另一组幼儿依指示走走看,增加幼儿的空间概念。板书设计:我家附近(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容内容:南南和蓝
33、蓝南南和蓝蓝执教者:-第 22 页执教者:活动目标:活动目标:1、初步学会朗诵绕口令南南和篮篮,理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音:南(nn)、篮(ln)、盘(pn)、碗(wn)、饭(fn)。2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。3、敢于在集体面前表达和表演。活动准备:活动准备:教学挂图。活动过程活动过程:一、教师出示教学挂图,请幼儿自由观看,理解画图。1、引导幼儿观察画面上的小朋友。小朋友的篮篮里装着什么?盘盘里放着什么?碗碗里装着什么?之后发生了什么事情?2、教师带领幼儿发音“南(nn)、篮(ln)、盘(pn)、碗(wn)、饭(fn)”。二、欣赏学习绕口令,感受绕口令的特点。1、教师朗
34、诵绕口令。教师:有一首儿歌说的就是这幅图的意思,我们一起来听听。2、感受绕口令的特点,引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。教师:儿歌的名字叫什么?你觉得这是一首什么样的儿歌?为什么?3、再次欣赏儿歌,进一步理解与学习。教师:这是一首绕口令,它说了一些什么呢?我们再仔细听听吧。4、教师放慢速度,有节奏地朗诵儿歌。教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答,逐句进行学习。教师:你们听到什么?-第 23 页三、集体朗诵绕口令,教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题,并且及予纠正,帮助幼儿在朗诵时发准音。四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令,其余幼儿当裁判。2、个
35、别幼儿比赛形式。教师打节奏,幼儿先后念绕口令。五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。1、教师:我来念绕口令,我会念得很快,你们仔细听听我的发音准确吗,节奏稳定吗?2、幼儿自由练习快速念绕口令。3、请个别幼儿在集体面前表演。板书设计:南南和篮篮(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:斑马博士的图书馆斑马博士的图书馆执笔者:执教者:活动目标活动目标:1、让幼儿理解故事内容,知道图书馆的作用和注意事项。2、培养幼儿良好的阅读习惯活动准备:活动准备:斑马和猫头鹰头饰各两组(一大一小)。活动过程活动过程:一、谈话导入活动。教师:小朋友,老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子,很想给你们也折
36、一只,可就是不知道该怎么折,该怎么办呀?(引导幼儿在图书角找折纸书)-第 24 页教师:图书角有好多好多书,老师经常会给大家讲好多故事,是不是啊?其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆!今天,老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事,想不想知道这是谁的图书馆啊?二、播放背景音乐,示范讲故事。1、教师佩戴头饰讲故事。老师在讲故事前先提几个问题:2、中都出现了哪几种动物?他们分别是谁?3、士有什么烦恼?又是谁给他出了个好主意呢?4、师幼共同探讨问题。(幼儿畅所欲言,师可以适时引导幼儿回答提出的问题。)三、师再次复述故事内容,加深幼儿对故事内容的理解。四、出示教学挂图,看图引导幼儿讲故事。五、让
37、幼儿自己看图试着复述故事。1、引导幼儿看图,和幼儿一起复述故事。2、指名幼儿试着复述故事。(及时表扬鼓励幼儿)六、情景表演。1、教师讲故事,请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。2、教师讲故事,请幼儿戴头饰进行情境表演。七、指导幼儿 认识图书馆的作用和注意事项。1、图书馆可以帮助我们什么?2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。3、再看书的时候应该注意些什么呢?4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等,只要幼儿说出意思即可。5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书,教师发现问题及时指出。板书设计:-第 25 页斑马博士的图书馆(略)活动反思:活动反
38、思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:房子和丹丹的快乐房子和丹丹的快乐执笔者:执教者:活动目标活动目标1、通过观察、讨论与讲述,理解故事内容,体会家的温暖和甜蜜。2、和同伴合作,根据自己的想象和创造制作温馨、漂亮的小房子。3、大胆地在集体面前讲述和表达。活动准备活动准备1、宝宝乐园”教学挂图(字词:房子)。2、幼儿收集的制作“小房子”的各种材料。活动过程活动过程一、自由谈话,说一说自己对家的感觉。1、教师:我们每一个人都有自己的家,请你们用心想一想,家你心里是怎么样的感觉?2、鼓励幼儿用完整的语言讲述,感受并表达家带给自己的温暖与甜蜜。二、请幼儿观察小房子丹丹不同情绪的画面,引导幼儿讲述
39、。1、自由观察并讲述孤单的房子。这是什么?它是一座什么样的房子?这座房子的心情怎么样?猜猜是什么原因呢?2、观察讲述小房子高兴的画面。-第 26 页教师:小房子现在的心情怎么样?为什么?引导幼儿细致观察画面,讲述画面的内容,感受画面上小房子温馨、热闹的气氛。三、了解故事内容,学说故事。1、幼儿自由结伴讲故事。2、个别幼儿在集体面前讲述故事。3、欣赏教师讲述故事。四、拓展经验,进行关于家的话题的讲述。1、教师:你的家是什么样子的?(引导幼儿用完整的语言说一说)。2、讨论:你们觉得在家里最快乐的事情是什么?幼儿自由讲述,感受家带给自己的快乐。个别幼儿在集体讲述。建议识字认识字词:房子识字游戏:教师
40、发给幼儿本活动的字卡“房子”和之前学过的字卡,人手一张。教师扮演司机,其他的幼儿扮演乘客。教师念儿歌“叭叭叭,汽车开过来!我的汽车真奇怪,不要你把票儿买,只要你把字来认,认出就可上车来。”教师出示字词卡请幼儿认读,读出来的幼儿就可以跟在教室的后面去邀请别的幼儿,读不出来的幼儿回到原位。游戏反复进行。板书设计:房子丹丹的快乐(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:谜语三则谜语三则执笔者:执教者:-第 27 页活动活动目标:目标:1.根据谜面提供的线索猜出谜底,并初步学习根据物体的特点创编谜语。2.积极愉快地参加猜谜活动,对谜语产生兴趣。活动活动准备:准备:1.幼儿具备猜
41、谜语的相关经验。2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。活动活动过程:过程:一、通过讨论,了解谜语的含义及结构。1、教师:小朋友,你们猜过谜语吗?(引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己参加的猜谜活动,知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。)2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。教师:你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗?(引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面,猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围,这就是简单的提示。)二、幼儿听谜面猜谜底。1、教师引导幼儿集体猜谜。教师:弟兄七八个,围着柱子坐,只要一分开,衣服就扯。(教师根据谜面对幼儿进行引导,并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。)2、教师念其
42、他两个谜语,幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。幼儿说一说自己的谜底,并说出自己是怎样猜的。教师帮助幼儿归纳猜谜的方法。教师宣布谜底,鼓励猜得对的幼儿。3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。根据提示先弄清楚猜的范围,如果没有提示,就地谜面中自己找。如桌子的谜语,谜面中就告诉我们它有四条腿,但是又不会走,说明它是我们生活中用的东西。-第 28 页4、运用排除法,先确定范围,再根据谜面排除不可能的,缩小猜小猜的范围。三、幼儿分享猜谜的乐趣。1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语,教师给幼儿相应的提示。2、激发幼儿编谜语的兴趣。四、幼儿尝试编谜语。1、讨论:怎样编谜语?(引导幼儿知道根据物体
43、的特点来编,不能在谜面中把谜底告诉别人。)2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说,记清楚自己编的谜语。3、先编好的幼儿相互交流。4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语,并根据幼儿编的谜语,继续引导幼儿讨论编谜语的方法。五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。板书设计:谜语三则(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:枫桥夜泊枫桥夜泊执笔者:执教者:活动目标活动目标:1、理解诗意,学习有感情、有起伏地吟诗。2、感受诗中情景交融的艺术意境。活动准备活动准备:1、诗歌范例。-第 29 页2、人手一份纸、笔。3、古代江南水乡秋夜美的景色图。活动过程活动过
44、程:一、出示挂图导入。1、提问:这是什么地方?2、你发现了什么?(引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节,鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。)二、感受古诗的韵律美。1、配乐教师示范朗读。提问:听这首诗,你心里有什么感觉?2、再次欣赏,引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问:这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的?3、幼儿跟读。4、了解古诗结构教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫七言绝句。三、分句理解古诗。1、月落乌啼霜满天-月亮落下了,远处传来几声乌鸦的叫声,寒气阵阵,秋霜仿佛满了天地间。2、江枫渔火对愁眠-望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火,诗人想
45、起家乡,难以入睡。3、姑苏城外寒山寺-姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。4、夜半钟声到客船-半夜里,钟声传到了诗人乘坐的客船上。教师:在一个秋天的晚上,寒风习习,弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。四、学做小诗人。1、感受古诗的韵味。-第 30 页教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。2、学做小诗人。集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。请个别幼儿念。3、作画。五、过渡语:刚才我们做了一回小诗人,现在我们来当个小画家,让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。1、是否理解诗意,并能有
46、感情地吟诵诗歌。2、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。板书设计:枫桥夜泊(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:自相矛盾自相矛盾执笔者:执教者:活动目标活动目标:1、学习成语故事,理解故事所表达的寓意。2、自己所知道的成语故事。活动准备:活动准备:矛和盾的图片或实物模型。活动过程活动过程:一、出示矛和盾的图片,引出话题。1、教师提问:你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?2、教师小结:这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的,一头有锋利的尖刃的叫矛,是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌-第 31 页叫盾,它很坚固,是用来当住矛的。二、游戏成语对对碰,
47、巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行 23 次。三、听寓言故事自相矛盾。1、幼儿边看大图书,边猜故事情节。2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,告诉我们说话、做事前后一致,不能对立。四、告诉幼儿道理。这则寓言告诉我们:说话、办事必须实事求是,前后一致,而不能故意夸大,言过其实,否则,就会陷入“自相矛盾”的境地,通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触,互不相容的现象。五、幼儿学说故事。1、幼儿自由结伴,自由讲述故事。2、请个别幼儿在集体面前讲述事。六、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。1、教师做动作,幼儿猜成语。2
48、、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。板书设计:自相矛盾(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:冬爷爷的礼物冬爷爷的礼物执笔者:-第 32 页执教者:活动目标:活动目标:1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处。2、使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。活动准备:活动准备:1、幼儿在雪地里的照片。2、将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。活动过程:活动过程:一、谈话引入。1、请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。2、你在照相时看到
49、的雪景是怎样的?3、跟别人看到的有什么不同?二、结合图片,配乐欣赏散文冬爷爷的礼物,初步感受散文内容。师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。师:谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物,是真的吗?2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。师:谁不喜欢他?为什么?师:有谁喜欢他?为什么?3、欣赏第三部分(最后部分)。师:冬爷爷来到哪里?看到了什么?出示字条:“有的有的”引导幼儿用这个句式说话。三、学习散文中优美的词句。(出示字条)1、师:诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?-第 33 页2、请幼儿大胆地
50、说出来。3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。4、师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢?5、再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。四、小结。1、各领域渗透科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。2、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。3、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。4、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。板书设计:冬爷爷的礼物(略)活动反思:活动反思:学科:语言活动学科:语言活动内容:内容:剪窗花剪窗花执笔者:执教者:活动活动目标目标:1、理解诗歌内容,初步学习朗读诗