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1、关于高中生物必修三第节通过激素的调节第1页，此课件共54页哦第第2章动物和人体生命活动的调节章动物和人体生命活动的调节第第2节通过激素的调节节通过激素的调节 第2页，此课件共54页哦案例案例:促胰液素的发现促胰液素的发现学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问这一问题，题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰
2、液。经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发现 科学家科学家发现发现:狗进食后，胃便开足马力，把狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。混合起来，进行消化活动。那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢到的呢?（小肠（小肠与与胰腺胰腺并不相连）并不相连）第3页，此课件共54页哦沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，切除通向该段小肠的神经，只留下血管只
3、留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。以是一个十分顽固的神经反射。你能得出什么结论？你能得出什么结论？你同意他的观点吗？你同意他的观点吗？第4页，此课件共54页哦要证明斯他要证明斯他林和贝利斯林和贝利斯的观点，的观点，该该如何设计实如何设
4、计实验？验？这种实验现象是化学调节的这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜小肠黏膜可能产生了一可能产生了一种种化学物质化学物质，这种物质进入，这种物质进入血液血液后，随着血流到后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。达胰腺，引起胰液的分泌。斯他林和贝利斯的假设斯他林和贝利斯的假设第5页，此课件共54页哦斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的
5、结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉第6页，此课件共54页哦思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。1.“1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等第7页，此课件共54页哦二、激素调节的二、激素调节的概念概念人和动物体的生命活动，除了受神经人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调
6、节外，还存在着另一种调节方系统的调节外，还存在着另一种调节方式式由内分泌器官（或细胞）分泌的由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节化学物质进行调节，这就是这就是激素调节激素调节。概 念 （激素（激素是是由内分泌腺分泌的，通过血液运由内分泌腺分泌的，通过血液运输，对生命活动有重要调节作用的化合物。）输，对生命活动有重要调节作用的化合物。）第8页，此课件共54页哦导导管管血血管管外分泌腺：外分泌腺：内分泌腺：内分泌腺：有导管有导管无导管无导管通过导管排出到体表或通过导管排出到体表或消化腔等处消化腔等处 直接进入血液直接进入血液 如消化液、汗液、如消化液、汗液、皮脂等皮脂等 激素激素 分泌物量
7、分泌物量较多较多 分泌物量分泌物量微量微量 唾液腺、胃腺，唾液腺、胃腺，肝脏、胰腺、汗肝脏、胰腺、汗腺、皮脂腺等腺、皮脂腺等垂体、甲状腺、垂体、甲状腺、胰岛、性腺等胰岛、性腺等 注意：注意：胰脏既是外分泌腺，又是内分胰脏既是外分泌腺，又是内分泌腺。泌腺。第9页，此课件共54页哦下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌
8、雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等第10页，此课件共54页哦几种高等动物激素和作用几种高等动物激素和作用名称名称生理机能生理机能体内来源体内来源生长激素生长激素促进生长，影响动物和人体内的促进生长，影响动物和人体内的糖类、脂肪和蛋白质代谢糖类、脂肪和蛋白质代谢垂体垂体甲状腺激素甲状腺激素促进代谢和生长发育，加速体内促进代谢和生长发育，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统物质的氧化分解，提高神经系统兴奋性兴奋性甲状腺甲状腺胰岛素胰岛素促进血糖合成糖原，加速血糖分促进血糖合成糖原，加速
9、血糖分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度降低血糖浓度胰岛胰岛性性激激素素雄性激素雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二性征及的形成，激发和维持第二性征及性周期性周期主要是睾丸主要是睾丸雌性激素雌性激素主要是卵巢主要是卵巢孕激素孕激素促进子宫和乳腺的发育促进子宫和乳腺的发育卵巢卵巢激素分泌失调激素分泌失调会引起怎样的结果呢？会引起怎样的结果呢？第11页，此课件共54页哦可以口服的激素是？可以口服的激素是？第12页，此课件共54页哦侏儒症侏儒症幼年时幼年时生长激生长激素不足素不足巨人症巨人症幼年时幼年时生长激生长
10、激素过多素过多呆小症呆小症幼年时甲幼年时甲状腺激素状腺激素不足不足身材身材矮小，智矮小，智力低下力低下 甲亢甲亢甲状腺激甲状腺激素过多素过多激素分泌不足或过多导致的症状：激素分泌不足或过多导致的症状：肢端肥大症肢端肥大症成年时生长成年时生长激素过多激素过多第13页，此课件共54页哦呆呆小小症症患患者者（智智力力不不正正常常生生殖殖器器官官不不发发育育）地地方方性性甲甲状状腺腺肿肿患患者者甲甲亢亢患患者者甲甲状状腺腺激激素素失失调调引引起起的的疾疾病病一代肿二一代肿二代傻三代代傻三代四代断根四代断根苗苗第14页，此课件共54页哦三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节问题探究
11、问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？什么？第15页，此课件共54页哦转变转变脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等合成合成肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量血糖血糖0.81.2g/L血糖的去向（正常情况下）血糖的去向（正常情况下）0.81.2g/L第16页，此课件共54页哦食物中的糖类食物中的糖类消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖的来
12、源（正常情况下）血糖的来源（正常情况下）问题探讨问题探讨2 马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？途径得到补充？血糖血糖0.81.2g/L(血液中的葡萄糖血液中的葡萄糖)血糖平衡的调节0.81.2g/L第17页，此课件共54页哦血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去
13、向（正常情况下）（正常情况下）血糖平衡血糖平衡食物中的糖类食物中的糖类消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化如果糖原合成或分解速率太快会怎样？太慢会怎样？如果糖原合成或分解速率太快会怎样？太慢会怎样？细胞吸收利用葡萄糖速率太快会怎样？太慢会怎样？细胞吸收利用葡萄糖速率太快会怎样？太慢会怎样？第18页，此课件共54页哦资料资料:血糖的调节是一个非常复杂的过程血糖的调节是一个非常复杂的过程,人体内有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素人体内有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等多种激素能够调节血糖的含量，但以等多种激素能够调节血糖的含量，但以胰胰岛素和胰高血糖素的作用为主。
14、岛素和胰高血糖素的作用为主。第19页，此课件共54页哦胃胃十二指肠十二指肠胰腺胰腺第20页，此课件共54页哦胰岛胰岛B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素胰岛胰岛A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌促进组织细胞加速促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水萄糖，从而使血糖水平降低。平降低。促进糖原分解，并促进一些非糖促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。平升高。第21页，此课件共54页哦血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖
15、用和储存葡萄糖胰胰 岛岛A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖物质转化为葡萄糖拮抗作用拮抗作用构建血糖调节的图解式模型。构建血糖调节的图解式模型。第23页，此课件共54页哦胰岛胰岛B B细胞分泌细胞分泌胰岛素胰岛素胰岛胰岛A A细胞分泌细胞分泌胰高血糖素胰高血糖素血糖水平升高血糖水平升高血糖水平降低血糖水平降低胰岛的工作胰岛的工作工作的效果工作的效果 在一个系统中，系统本身在一个系统中，系统本身工作的效果工作的效果，反过，反过来又作为来又作为信息信息调节该系统的工作，这种调节方调节该系统的工作，这种调节方式叫做式叫做反馈调节反馈调节
16、。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。机体维持稳态具有重要意义。第24页，此课件共54页哦血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用组织加速摄取、利用和储存葡萄糖和储存葡萄糖胰胰岛岛A细细胞胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖物促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖质转化为葡萄糖+构建血糖调节的图解式模型。构建血糖调节的图解式模型。第25页，此课件共54页哦血糖的调节是血糖的调节是:神经神经体液体液调节调节激素的拮抗作用激素的拮抗作用:指不同激
17、素对某一生理效应发挥指不同激素对某一生理效应发挥相反相反的作用的作用激素的激素的协同作用协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到从而达到增强增强效应的结果效应的结果第26页，此课件共54页哦下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素分分泌增多泌增多胰胰岛岛 A A细细胞胞血血糖糖降降低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域第27页，此课件共54页哦拮抗作用：拮抗作用：不同激素对于某
18、一生理效应发挥相反的不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用。作用。通过拮抗作用，使某一种物质的含量维通过拮抗作用，使某一种物质的含量维持在相对稳定的水平。持在相对稳定的水平。第28页，此课件共54页哦生长激素生长激素促进促进蛋白质合成蛋白质合成和骨的生长和骨的生长甲状腺激素甲状腺激素促进促进机体生长发育机体生长发育神经系统发育神经系统发育幼年不足幼年不足侏儒症侏儒症幼年不足幼年不足呆小症呆小症生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素协协同同作作用用机体正常生长发育机体正常生长发育第29页，此课件共54页哦协同作用：协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从
19、而达到增强效应的结果。从而达到增强效应的结果。第30页，此课件共54页哦 1、正常人的血糖浓度：正常情况下，血糖含量在 范围内，保持相对稳定。2、血糖平衡的调节：主要激素胰岛素分泌部分：生理功能：能促进组织细胞加速 、和 葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰高血糖素分泌部位：_。生理功能：能促进 ，促进 转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。0.8-1.2g/L摄取摄取利用利用储存储存胰岛胰岛B B细胞细胞胰岛胰岛A A细胞细胞肝糖原分解肝糖原分解非糖物质非糖物质第31页，此课件共54页哦2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下
20、列（赛资格，他服用的药物属于下列（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.垂体激素垂体激素 C.C.雄性激素雄性激素 D.D.生长激素生长激素1.1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.生理盐水生理盐水 C.C.性激素性激素 D.D.葡萄糖溶液葡萄糖溶液C CD D巩巩固练习固练习第32页，此课件共54页哦3 3下图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，下图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是对该图的相关
21、叙述，不正确的是:A.A.该曲线反映的是正常人血糖含量变化该曲线反映的是正常人血糖含量变化B.ABB.AB段胰岛素分泌量逐渐增加段胰岛素分泌量逐渐增加C.C.血糖的氧化分解等，使血糖的氧化分解等，使BCBC段下降段下降D.CDD.CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充D第33页，此课件共54页哦4 4、糖浓度是人体健康状况的重要指标之一，多种激素参与血糖浓度是人体健康状况的重要指标之一，多种激素参与血糖浓度的调节。糖浓度的调节。（1 1）上图中，三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高）上图中，三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量
22、的变化。其中表示糖尿病患者胰岛素变化趋血糖素相对含量的变化。其中表示糖尿病患者胰岛素变化趋势的是曲线势的是曲线 ，表示健康人胰高血糖素变化趋势的是曲线，表示健康人胰高血糖素变化趋势的是曲线 。（2 2）体检时，测量血糖应在空腹时进行，其生理原因是）体检时，测量血糖应在空腹时进行，其生理原因是 bc排除进食后血糖上升的干扰排除进食后血糖上升的干扰第34页，此课件共54页哦问题情境：问题情境：当你站在当你站在寒风中瑟瑟发抖寒风中瑟瑟发抖时，你的机体时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？通过怎样的调节机制实现的？三、激素调节的实
23、例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节第35页，此课件共54页哦第36页，此课件共54页哦思考与讨论思考与讨论（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？何种激素？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？体内激素增多时身体如何进行调节？第37页，此课件共54页哦（1 1）促进新陈代谢，使绝促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并大多数组织耗氧量加大，并增加产热增加产热。因此，寒冷可刺。因
24、此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌，而甲状激甲状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。增高，喜凉怕热。（2 2）促进生长发育促进生长发育，对长骨、，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。乏甲状腺激素则会患呆小症。（3 3）提高中枢神经系统提高中枢神经系统 的的兴奋性。兴奋性。甲状腺素的生理功能甲状腺素的生理功能第38页，此课件共54页哦下丘脑下丘脑垂垂体体甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素促
25、甲状腺激素(TSH)甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制细胞代谢，抵御寒冷细胞代谢，抵御寒冷促进促进第39页，此课件共54页哦在大脑皮层的影响下，在大脑皮层的影响下，下丘脑下丘脑可以通过可以通过垂体垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌。成与分泌。通过通过反馈调节反馈调节，血液中的激素经常维持，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。在正常的相对稳定的水平。第40页，此课件共54页哦下丘脑下丘脑
26、垂垂体体甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进促进促进促进促进过度增生过度增生思考思考:在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因。原因。缺碘缺碘减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加增加增加增加增加增加增加增加增加第41页，此课件共54页哦下丘脑下丘脑促促激素激素垂垂体体促促激素释激素释放激素放
27、激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的 枢纽枢纽腺体腺体 调节和管理其他内分泌腺调节和管理其他内分泌腺垂体垂体激素激素激素分级调节模式图激素分级调节模式图第42页，此课件共54页哦第43页，此课件共54页哦1 1、冬天，人体的甲状腺激素的含量比夏天是多是少呢？、冬天，人体的甲状腺激素的含量比夏天是多是少呢？青蛙呢？青蛙呢？思考：思考：2 2、若某孕妇长期缺碘，会产生哪些影响？、若某孕妇长期缺碘，会产生哪些影响？人：人：多，因为人是恒温动物，在冬天需要更多的能量来维持多，因为人是恒温动物，在冬天需要更多的能量来维持体温体温,而甲状腺激素通过促进新陈代谢，增加能量来维持体而甲
28、状腺激素通过促进新陈代谢，增加能量来维持体温。温。青蛙：青蛙：少，因为蛙是变温动物，冬天体温下降，新陈代谢下少，因为蛙是变温动物，冬天体温下降，新陈代谢下降，甲状腺激素分泌减少。降，甲状腺激素分泌减少。孕妇：地方性甲状腺肿孕妇：地方性甲状腺肿孩子：呆小症孩子：呆小症第44页，此课件共54页哦四、激素调节的特点四、激素调节的特点3、作用于靶器官、靶细胞、作用于靶器官、靶细胞特定激素会作用于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的器官和细胞。2、通过体液运输、通过体液运输内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。随血液流到全
29、身，传递着各种信息。1、微量和高效、微量和高效第45页，此课件共54页哦 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发使靶细胞原有的生理活动发生变化生变化。激素是调节生命活动的。激素是调节生命活动的信息分子信息分子。激素起作用后就被灭活，体内源源不断地产生激激素起作用后就被灭活，体内源源不断地产生激素，激素含量动态平衡素，激素含量动态平衡第46页，此课件共54页哦本节小结本节小结:一、激素调节的发现一、激素调节的发现二、激素调节的实例二、激素调节的实例血糖平衡的调节血
30、糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点三、激素调节的特点第47页，此课件共54页哦五、其他化学物质的调节作用五、其他化学物质的调节作用思考：思考：给严重缺氧的病人输氧时，能否输入纯氧？给严重缺氧的病人输氧时，能否输入纯氧？血中血中COCO2 2 血中血中COCO2 2 浓度较高浓度较高 浓度下降浓度下降呼吸呼吸（+）肺通气量肺通气量（+）呼吸中枢呼吸中枢（+）（）COCO2 2的调节：的调节：第48页，此课件共54页哦其他化学物质的调节作用 参与体液调节的化学物质除了激素以外，还有参与体液调节的化学物质除了激素以外，还有CO2和和H+等。其中等。其中CO
31、2是调节呼吸运动最重要的体液因素，动脉血中是调节呼吸运动最重要的体液因素，动脉血中CO2浓度增高时，呼吸浓度增高时，呼吸中枢活动加强，呼吸运动加强，呼吸加快加深，通气量增大；中枢活动加强，呼吸运动加强，呼吸加快加深，通气量增大；CO2浓度浓度降低时，呼吸中枢活动下降，呼吸运动减弱或暂停，直到降低时，呼吸中枢活动下降，呼吸运动减弱或暂停，直到CO2浓度回升后，浓度回升后，才恢复正常的呼吸运动。可见，才恢复正常的呼吸运动。可见，CO2不仅调节着呼吸运动，而且血液中不仅调节着呼吸运动，而且血液中一定浓度的一定浓度的CO2也是维持呼吸中枢正常兴奋性必需的。也是维持呼吸中枢正常兴奋性必需的。第49页，此
32、课件共54页哦 激素调节激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。是体液调节的主要内容是体液调节的主要内容。体液调节体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+H+、激、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。行的调节。体液调节和激素调节的关系体液调节和激素调节的关系第50页，此课件共54页哦阅读阅读科学、技术、社会科学、技术、社会，想一想：，想一想：激素在生
33、产和医药卫生方面有和应用？激素在生产和医药卫生方面有和应用？、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些疾病，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。疾病，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情，、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情，促进产卵。促进产卵。、利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。、利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。、利
34、用昆虫的性外激素来防治害虫。、利用昆虫的性外激素来防治害虫。等等等等第51页，此课件共54页哦B唾液腺，垂体，肠腺唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（浆中的是（）巩固练习巩固练习第52页，此课件共54页哦3、糖糖尿尿病病、坏坏血血病病、侏侏儒儒症症、呆呆小小症症、脚脚气气病病的的原原因因，按按顺顺序序是是（）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素、维生素B
35、1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为对照组比较，实验组小白鼠表现为()BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强第53页，此课件共54页哦感感谢谢大大家家观观看看第54页，此课件共54页哦