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1、第2课牛顿第二定律单位制本讲稿第一页，共四十一页第三章第三章 力与运动力与运动第一单元第一单元 牛顿运动定律牛顿运动定律第第2课课 牛顿第二定律牛顿第二定律 单位制单位制本讲稿第二页，共四十一页高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三页，共四十一页高考展望1.理解牛顿第二定律理解牛顿第二定律，能够熟练运用牛顿第二定律能够熟练运用牛顿第二定律2.高考考查一般为选择题高考考查一般为选择题，但包含本定律的综合题却年年出现但包含本定律的综合题却年年出现高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第四页，共四十一
2、页高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第五页，共四十一页考点一考点一 牛顿第二定律牛顿第二定律考点梳理反比反比相同相同高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第六页，共四十一页考点梳理3“五个五个”性质性质同向性公式F合ma是矢量式，任一时刻，F合与a_瞬时性a与F合对应同一时刻，即a为某时刻的加速度时，F合为该时刻_因果性F合是产生a的原因，物体具有加速度是因为物体受到了力同一性F合ma中，F合、m、a对应_或_，各量统一使用_独立性(1)作用于物体上的每一个力各自产生的加速度都遵从牛顿第二定律(
3、2)物体的实际加速度等于每个力产生的加速度的矢量和同向同向物体所受合外力物体所受合外力同一物体同一物体同一系统同一系统国际单位国际单位高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第七页，共四十一页考点梳理4.适用范围适用范围(1)牛顿第二定律只适用于牛顿第二定律只适用于_(相对地面静止或相对地面静止或做匀速直线运动的参考系做匀速直线运动的参考系)(2)牛顿第二定律只适用于牛顿第二定律只适用于_(相对于分子、原子相对于分子、原子)、低速运动低速运动(远小于光速远小于光速)的情况的情况惯性参考系惯性参考系宏观物体宏观物体高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型
4、探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第八页，共四十一页考点二单位制考点二单位制考点梳理1单位制单位制_和和_一起组成了单位制一起组成了单位制(1)基本量：只要选定几个物理量的单位，就能够利用基本量：只要选定几个物理量的单位，就能够利用_推导出其他物理量的单位这些被选定的物理量叫做基本量推导出其他物理量的单位这些被选定的物理量叫做基本量(2)基本单位：基本物理量的单位力学中的基本物理量有三个，基本单位：基本物理量的单位力学中的基本物理量有三个，它们是它们是_、_、_；它们的单位是基本单位，；它们的单位是基本单位，分别是分别是_基本单位基本单位导出单位导出单位物理公式物理公式质量质量
5、时间时间长度长度kg、s、m高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第九页，共四十一页考点梳理2中学阶段国际单位制中的基本物理量和基本单位中学阶段国际单位制中的基本物理量和基本单位基本物理量符号单位名称单位符号质量m千克_时间t秒_长度l米_电流I安培_热力学温度T开尔文_物质的量n摩尔_kgsmAKmol高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十页，共四十一页高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十一页，共四十一页题型题型1 力、加速度、速度间的关系
6、力、加速度、速度间的关系题型探究1加速度与力有瞬时对应关系，加速度随力的变化而变化加速度与力有瞬时对应关系，加速度随力的变化而变化2加速度描述物体速度变化的快慢，加速度变大，速度加速度描述物体速度变化的快慢，加速度变大，速度变化快变化快3速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的，速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的，二者同向速度增加，反向则速度减小二者同向速度增加，反向则速度减小高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十二页，共四十一页题型探究【例例】某物体置于光滑水平面上，在水平方向的两个平衡力作某物体置于光滑水平面上，在水平方
7、向的两个平衡力作用下处于静止状态若使其中一个力的大小按如图所示的规律变化，则在用下处于静止状态若使其中一个力的大小按如图所示的规律变化，则在0t0时间内，该物体的运动时间内，该物体的运动()A速度先增大后减小速度先增大后减小B速度一直增大速度一直增大C加速度先减小后增大加速度先减小后增大D加速度一直增大加速度一直增大高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十三页，共四十一页题型探究解析：解析：由于初始时物体静止由于初始时物体静止，二力平衡，可知其中一个力变，二力平衡，可知其中一个力变小时，物体受到的合外力沿另一个力的方向，并且在该合外力的小时，物
8、体受到的合外力沿另一个力的方向，并且在该合外力的作用下物体由作用下物体由静止开始加速运动在静止开始加速运动在0t0时间内物体受的合外力先时间内物体受的合外力先增大后减小增大后减小，方向始终没变方向始终没变，到到t0时刻合外力为零物体的速度始时刻合外力为零物体的速度始终和合外力在同一方向终和合外力在同一方向，因此速度一直增大故选因此速度一直增大故选B.答案：答案：B高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十四页，共四十一页题型探究方法点窍方法点窍1合外力是产生加速度的原因合外力是产生加速度的原因，因此合外力如何变化因此合外力如何变化，加速加速度就如
9、何变化度就如何变化2加速度与速度的关系很容易搞错加速度与速度的关系很容易搞错，一定要注意：只要加速度一定要注意：只要加速度和速度同向和速度同向，物体就做加速运动物体就做加速运动，反之则做减速运动反之则做减速运动，与加速度的大与加速度的大小及变化无关小及变化无关，也与速度的大小无关也与速度的大小无关高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十五页，共四十一页题型探究u变式训练变式训练1在粗糙的水平面上，物体在水平推力作用下由静止开始做匀在粗糙的水平面上，物体在水平推力作用下由静止开始做匀加速直线运动，作用一段时间后，将水平推力逐渐减小到零，则在水加速
10、直线运动，作用一段时间后，将水平推力逐渐减小到零，则在水平推力逐渐减小到零的过程中平推力逐渐减小到零的过程中()A物体速度逐渐减小，加速度逐渐减小物体速度逐渐减小，加速度逐渐减小B物体速度逐渐增大，加速度逐渐减小物体速度逐渐增大，加速度逐渐减小C物体速度先增大后减小，加速度先增大后减小物体速度先增大后减小，加速度先增大后减小D物体速度先增大后减小，加速度先减小后增大物体速度先增大后减小，加速度先减小后增大D高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十六页，共四十一页题型探究解析：解析：粗糙的水平面有摩擦力粗糙的水平面有摩擦力，由于物体一开始做加速由
11、于物体一开始做加速运动运动，可知推力大于摩擦力可知推力大于摩擦力，所以当推力减小时所以当推力减小时，物体的合外力物体的合外力减小减小，但由于合外力但由于合外力(加速度加速度)仍与速度同向仍与速度同向，所以此时物体仍做所以此时物体仍做加速运动当推力减少到与摩擦力相等时加速运动当推力减少到与摩擦力相等时，加速度为零加速度为零，此时此时速度达到最大之后推力小于摩擦力速度达到最大之后推力小于摩擦力，随着推力继续减小随着推力继续减小，加速加速度反向增大度反向增大，与速度反向与速度反向，因此速度减小，因此速度减小D正确正确高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲
12、稿第十七页，共四十一页题型题型2 牛顿第二定律的瞬时性牛顿第二定律的瞬时性题型探究分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析该时刻物体的受分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度此类问题应注力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度此类问题应注意两种基本模型的建立意两种基本模型的建立1刚性绳刚性绳(或接触面或接触面)：一种不发生明显形变就能产生弹力的物体，：一种不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断剪断(或脱离或脱离)后，弹力立即改变或消失，不需要形变恢复时间，一般题目中后，弹力立即改变或消失，不需要形变恢复时间，一般题目中
13、所给的细线、轻杆和接触面在不加特殊说明时，均可按此模型处理所给的细线、轻杆和接触面在不加特殊说明时，均可按此模型处理高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十八页，共四十一页题型探究2弹簧弹簧(或橡皮绳或橡皮绳)：此种物体的特点是形变量大，形变恢复：此种物体的特点是形变量大，形变恢复需要较长时间，在瞬时问题中，其弹力的大小往往可以看成是需要较长时间，在瞬时问题中，其弹力的大小往往可以看成是不变的不变的高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十九页，共四十一页题型探究【例例】在动摩擦因数在动摩擦因数0
14、.2的水平面上有一个质量为的水平面上有一个质量为m1 kg的的小球，小球与水平轻弹簧及与竖直方向成小球，小球与水平轻弹簧及与竖直方向成45角的不可伸长的轻绳一端角的不可伸长的轻绳一端相连，如图所示此时小球处于静止平衡状态，且水平面对小球的弹力恰相连，如图所示此时小球处于静止平衡状态，且水平面对小球的弹力恰好为零，当剪断轻绳的瞬间，取好为零，当剪断轻绳的瞬间，取g10 m/s2.求：求：(1)此时轻弹簧的弹力大小；此时轻弹簧的弹力大小；(2)小球的加速度大小和方向小球的加速度大小和方向高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十页，共四十一页题型探
15、究高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十一页，共四十一页题型探究方法点窍方法点窍利用牛顿第二定律求瞬时加速度时利用牛顿第二定律求瞬时加速度时，关键是分析此时物体，关键是分析此时物体的受力情况，同时注意绳的弹力在瞬间会发生突变，而弹簧的弹力的受力情况，同时注意绳的弹力在瞬间会发生突变，而弹簧的弹力在瞬间不会突变在瞬间不会突变高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十二页，共四十一页题型探究u变式训练变式训练2如图所示，物体如图所示，物体A、B质量均为质量均为m，中间有一轻质弹簧相，中间有一轻质
16、弹簧相连，连，A用绳悬于用绳悬于O点，当突然剪断点，当突然剪断OA绳时，关于绳时，关于A物体的加速度，物体的加速度，下列说法正确的是下列说法正确的是()A0BgC2g D无法确定无法确定C高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十三页，共四十一页题型探究解析：解析：剪断绳前剪断绳前，绳中拉力为绳中拉力为2mg，弹簧中的弹力为弹簧中的弹力为mg向向下下，剪断绳后剪断绳后，绳中拉力突然消失绳中拉力突然消失，而其他力不变而其他力不变，故物体故物体A所所受合力的大小为向下的受合力的大小为向下的2mg，加速度为向下的加速度为向下的2g，故故C正确正确高考
17、展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十四页，共四十一页题型题型3 动力学的两类基本问题动力学的两类基本问题题型探究两类动力学问题两类动力学问题牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的受力情况与运动情况联系起来的受力情况与运动情况联系起来(1)已知受力情况求运动情况已知受力情况求运动情况已知物体的受力情况，根据牛顿第二定律，可以求出物体的运动已知物体的受力情况，根据牛顿第二定律，可以求出物体的运动情况；已知物体的初始条件情况；已知物体的初始条件(初位置和初速度初位置和初速度)，根据运动
18、学公式，就，根据运动学公式，就可以求出物体在任一时刻的速度和位移，也就可以求解物体的运动可以求出物体在任一时刻的速度和位移，也就可以求解物体的运动情况情况高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十五页，共四十一页题型探究(2)已知物体的运动情况求物体的受力情况已知物体的运动情况求物体的受力情况根据物体的运动情况，由运动学公式可以求出加速度，根据物体的运动情况，由运动学公式可以求出加速度，再根据牛顿第二定律可确定物体的受力情况，从而求出未知再根据牛顿第二定律可确定物体的受力情况，从而求出未知的力，或与力相关的某些物理量如动摩擦因数、劲度系数、的力
19、，或与力相关的某些物理量如动摩擦因数、劲度系数、力的方向等力的方向等高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十六页，共四十一页题型探究【例例】如图所示，抗震救灾运输机在某场地卸放物资时，如图所示，抗震救灾运输机在某场地卸放物资时，通过倾角为通过倾角为30的固定光滑斜轨道面进行有一件质量为的固定光滑斜轨道面进行有一件质量为m2.0 kg的小包装盒，由静止开始从斜轨道的顶端的小包装盒，由静止开始从斜轨道的顶端A滑至底端滑至底端B，然后又在，然后又在水平面上滑行一段距离后停下若水平面上滑行一段距离后停下若A点距离水平面的高度点距离水平面的高度h5.0
20、 m，重力加速度重力加速度g取取10 m/s2，求：，求：(1)包装盒由包装盒由A滑到滑到B所经历的时间；所经历的时间；(2)若地面的动摩擦因数为若地面的动摩擦因数为0.5，包装盒在水平地面上还能滑行多，包装盒在水平地面上还能滑行多远？远？(不计斜面和地面接触处的能量损耗不计斜面和地面接触处的能量损耗)高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十七页，共四十一页题型探究高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十八页，共四十一页题型探究方法点窍方法点窍在解决两类动力学的基本问题时在解决两类动力学的基
21、本问题时，不论哪一类问题不论哪一类问题，都要进都要进行受力分析和运动情况分析行受力分析和运动情况分析，如果物体的运动加速度或受力情况如果物体的运动加速度或受力情况发生变化发生变化，则要分段处理则要分段处理，此时加速度或受力改变时的瞬时速度此时加速度或受力改变时的瞬时速度即是前后过程的联系量即是前后过程的联系量高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十九页，共四十一页题型探究u变式训练变式训练A高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十页，共四十一页题型探究高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究
22、题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十一页，共四十一页高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十二页，共四十一页随堂训练1“蹦极蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节等处，从几十米高处跳下的一种极限运动某人做蹦极运动，节等处，从几十米高处跳下的一种极限运动某人做蹦极运动，所受绳子拉力所受绳子拉力F的大小随时间的大小随时间t变化的情况如图所示将蹦极过程近似变化的情况如图所示将蹦极过程近似为在竖直方向的运动，重力加速度为为在竖直方向的运动，重力加速度为g.据图可知，此人在蹦极过程据图可知，
23、此人在蹦极过程中最大加速度约为中最大加速度约为()Ag B2g C3g D4gB高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十三页，共四十一页随堂训练高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十四页，共四十一页随堂训练2(双选双选)如图所示，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置如图所示，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连，设在某一段时的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连，设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态，若忽略小球与小车间内小球与小
24、车相对静止且弹簧处于压缩状态，若忽略小球与小车间的摩擦力，则在这段时间内小车可能是间的摩擦力，则在这段时间内小车可能是()A向右做加速运动向右做加速运动 B向右做减速运动向右做减速运动C向左做加速运动向左做加速运动 D向左做减速运动向左做减速运动AD高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十五页，共四十一页随堂训练解析：解析：小球水平方向受到向右的弹簧弹力小球水平方向受到向右的弹簧弹力F，由牛顿第由牛顿第二定律可知二定律可知，小球必定具有向右的加速度小球必定具有向右的加速度，小球与小车相对静小球与小车相对静止止，故小车可能向右做加速运动或向左做
25、减速运动选项故小车可能向右做加速运动或向左做减速运动选项A、D正确正确高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十六页，共四十一页随堂训练3(双选双选)如图所示，如图所示，A、B球的质量相等，弹簧的质量不计，倾角球的质量相等，弹簧的质量不计，倾角为为的斜面光滑，系统静止时，弹簧与细线均平行于斜面，在细线被烧的斜面光滑，系统静止时，弹簧与细线均平行于斜面，在细线被烧断的瞬间，下列说法正确的是断的瞬间，下列说法正确的是()A两个小球的瞬时加速度均沿斜面向下，大小均为两个小球的瞬时加速度均沿斜面向下，大小均为gsin BB球的受力情况未变，瞬时加速度为
26、零球的受力情况未变，瞬时加速度为零CA球的瞬时加速度沿斜面向下，大小为球的瞬时加速度沿斜面向下，大小为2gsin D弹簧有收缩的趋势，弹簧有收缩的趋势，B球的瞬时加速度向上，球的瞬时加速度向上，A球的瞬时加速球的瞬时加速度向下，瞬时加速度都不为零度向下，瞬时加速度都不为零BC高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十七页，共四十一页随堂训练高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十八页，共四十一页随堂训练D高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十九页，共四十一页随堂训练高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第四十页，共四十一页本讲稿第四十一页，共四十一页