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1、关于影视动画艺术第1页，此课件共11页哦第一节第一节 动画编剧的创作情境动画编剧的创作情境（一）体验动画情境 1艺术家的创作情境（举例：茨威格的小说罗丹，沉 思、癫狂，物我一体都是进入了这一白日梦的艺术情 境。其中以戏剧情境最为典型，进入情境者被戏称为 “戏痴”，是生命本体的艺术体验）2、动画创作的独特情境 一为情（情感，童年情结）二为境（画境，熟谙动画剧作的一般要求，如喜剧 法则、善恶法则、英雄法则、时尚法则等。熟悉动画 的艺术语言体系和语言的特点：画出来的运动，如夸 张变形的美术造型、更为自由的蒙太奇语言、结构完 整的动画音乐、程式化、招牌化的动态表演相结等）自由的时空三个和尚虚拟调度小马
2、王自由的表现 三为梦（梦幻，理想，在一定情境下，因某种激发 产生的创作动机和初动力，产生情景基础上的自由想 象，构思动画故事的起点）第2页，此课件共11页哦（二）面对动画观众 1、生发钟灵毓秀（面向少年儿童心理需求）2、涤荡心灵尘封（面向成年心理需求）（三）熟捻动画故事 1、动画故事的基本元素（题材、母题、主题、角色、事 件、情节、结构、场面、动作、节奏、叙事风格等）2、动画故事的叙事特点 基本特点：叙事与动态造型的结合。特定题材和叙事视角，虫虫危机等 性格鲜明夸张的可爱角色，怪物史瑞克 简洁清晰的叙事结构，大头儿子小头爸爸 趋于完美的单一主题幽灵公主等 游戏化的动作场面设计，猫和老鼠 多种艺
3、术表现元素的配合等等）狮子王第3页，此课件共11页哦第二节第二节 动画故事的运思编写动画故事的运思编写（一）推敲特定选题（一）推敲特定选题 1、选择适合动画叙事的选题 2、改编适合动画叙事的文本（二）把握叙事结构（二）把握叙事结构 1、三幕影视剧作的叙事结构（1、段落、场面、节拍，2、建置要素、激励事件、鸿沟、转折点、对抗、第二转折点、两难选择、高潮、结局、尾声，3、电视剧分集式叙事结构）2、影视动画剧作的叙事结构 商业电影动画片 电视动画系列片 影视动画短片（三）设计叙事线索（三）设计叙事线索 叙事动力 叙事情节与叙事线索 动画线索与影视剧的异同（四）塑造动画角色（四）塑造动画角色 1、动画
4、角色的原型渗透（角色特性与行动：1、坏人 2、导师 3、帮手 4、母亲 5、英雄或受害者 7、假英雄）。2、动画角色的性格取向 3、动画角色的造型意象 4、动画角色的相互关系 5、动画角色的表演空间（五）构建动画场面（五）构建动画场面 1、场面与冲突 2、节拍与动作（六）完成动画剧本（六）完成动画剧本 文字语言 剧本第4页，此课件共11页哦四、四、影视动画导演影视动画导演动画导演的艺术世界 （一）画出来的影视故事（动画导演的思维特征与素质要求）（二）动画导演的工作职责（三）动画导演的工作流程动画导演的造型语言动画导演的造型语言 （一）动画造型设计的要求 1、富有动画造型的特点（虚拟性、叙事性、
5、表演性、运动性、原型化）2、具有美术造型的美感 3、形成特定的美术风格（二）静态造型（美术造型）1、静态造型的形式元素（点、线、面、体积、形象、构图、色彩、色调、材质、画种、二维、三维、2.5D、变形、夸张等）2、动画情境与角色设计（夸张、写意的角色造型）3、动画剧情与场景设计（角色表演的梦幻舞台）（三）运动造型(美术造型与造型蒙太奇的结合)1、动态造型的形式元素（为运动而造型，变形、夸张、节奏、招牌、程式、充满运动美感的行为动作，虚拟调度中的表现（景色）和表演（角色）2、运动造型的基本技巧（原画与动画）第5页，此课件共11页哦动画导演的叙事蒙太奇语言动画导演的叙事蒙太奇语言 （一）影视动画的
6、蒙太奇语言 1、镜头、节拍、场面、段落 2、景别、角度、构图、运动（画内运动与画外运动，推拉摇移）3、影视动画的叙事结构（1、常规蒙太奇：单线索、平行、并列 2、非常规蒙太奇：表意蒙太奇）（二）影视动画蒙太奇的独特性 1、自由时空（跳跃式组接、叙事）2、虚拟调度（镜头调度中推拉摇移的虚拟性、自由机位；演员调度中的虚拟性，自由运动）3、自由表现（叙事中的表现）（三）影视动画的声音蒙太奇 1、影视动画的声音设计（音乐、音效、配音、声音对位、错位等）2、影视动画的角色配音（对白、独白、画外音配音特点）3、影视动画的音乐音效（片首曲、主题曲、先期录音、音乐节奏、音效特点）影视动画分镜头本的设计影视动画
7、分镜头本的设计 第6页，此课件共11页哦附：水墨动画片水墨动画片剧本 牧笛牧笛 初夏，长堤上的垂柳，轻蘸着小河的水面。蝉声阵阵。这时，悠扬的笛声由远而近。一个十岁模样的牧童，身穿白背心、短裤，赤脚，横跨在牛背上，吹着短笛。笛声婉转悦耳。牛的步子也合着节拍走得轻松欢快。笛声引来一双蝴蝶，象是给牛引路，牛左顾右盼，似乎已沉醉在眼前的一片生机中。柳堤后头，溪声淙淙。几条小鱼在水里穿梭游戏。牧童要过河，可是，牛太贪玩了，它趟着水，身子慢慢往下沉，水淹过牧童的小腿，水淹到牛的脖子，牛快活地喷着响鼻，吹起朵朵水花。牛玩的高兴，昂起头“哞-”的长叫一声。牧童挥手要牛上岸，牛不理会。牧童泼弄着水直泼牛头，牛索
8、性眯起眼睛，惬意地领受这份享受。牧童犹豫了一下，明白了，他举起笛子一吹，牛立即随着笛声上岸了。岸边，牛在草地上吃草。牧童坐在高高的树丫杈上，玩弄着自己的短笛。这时，附近传来黄莺的美妙的歌声。当他发现黄莺停在竹枝上，正恰然自得地唱歌的时候，他是多么高兴啊。他先是用笛子模仿黄莺的歌声，接着笛韵抑扬，比黄莺的歌喉还要清脆动听。黄莺和笛子一吹一唱，互相应答，给大自然格外增添了欢乐气氛。牛从芦苇后面探出头来，竖起耳朵在听。突然，笛音一转，吹出又高又尖的花腔，象千百粒珍珠在那里滚动，黄莺给难住了，它怎么也唱不上去，只好羞惭地飞走了。第7页，此课件共11页哦 牧童愉快地半躺在树丫杈上，仰望头上风吹的树叶颤动
9、，笛子和黄莺的袅袅余音还在耳边缭绕，他的眼皮不由自主地慢慢合拢了，甜甜地睡着了，手上还紧紧握着他心爱的短笛。睡梦中，牧童仿佛听到牛在叫，他从树上望出去，原来的竹林、草坡都变得无影无踪，不知什么时候牛竟跑到远远的土岗上去了。苍翠的峰峦象一座大屏风似的矗立在土岗后面。峰峦下雾气蒸腾。似曾相识的一对彩蝶，逗引得牛兜兜转。牛扑向彩蝶，可是扑不到。突然，凌空传来了一阵奇妙的音乐，它象古琴演奏，又象流水的声音，或者说是古琴和流水的交响。它是太奇妙了，若远若近，或高或低，在山谷的四周振荡回旋。牛竖起耳朵听得出了神，它的脚步慢慢地向土岗背后走去，最后，在云烟迷茫中完全消失，乐声也跟着消失了。牧童大声唤牛，却没
10、有反响，只有呼唤的回声从这山到那山逐渐逝去。牧童越山过岭寻找他的牛。山谷间，清溪萦回。渔翁撑着小竹筏过来。牧童向渔翁招手。渔翁让牧童坐上小竹筏寻牛。大树下，一群水牛在吃草。两个放牛娃正斗蟋蟀玩。牧童走来向他们问讯，他们摆手表示没有看到他的牛。一条羊肠小径，两个少女正挑柴下山。牧童赶来问他们，可曾见到走失的牛；她们遥指山顶点点头。牧童急忙向山顶奔去。第8页，此课件共11页哦 山路越走越陡，牧童走得很吃力。他爬上一块突出的岩石，擦擦汗，环顾四周，只见重峦叠嶂涌现于烟云之中，阴晴变幻，景色瑰丽。牧童置身其间，真不知身在何处，人在何方！正惊疑间，忽然又传来奇妙的乐声，响亮非常。在这乐声中，只见飞流千尺
11、从云雾中急泻而下，劈在岩石上，溅作明珠万千。激流又以万马奔腾之势，纵纵跳跳地奔向深潭。深潭的水分成几股，或从石凹处喷出轰隆隆的一股巨流，水气迷朦，岩边的小松和野草也给搅动的气流吹得簌簌作响；或从石缝里挂下一线细流，潺潺水声象轻拨琴弦，细语低吟.。原来，奇妙的音乐正是来自这里！这激起牧童一种莫可名状的情感，这情感是热爱美的心灵的觉醒，是大自然音乐与心灵音乐的共鸣与交流，是一个普通劳动者面对自然美、生活美所激发的对艺术美和一切创造性的美的憧憬。瀑布下面，水雾弥漫，时聚时散，隐隐之中，可以看到蜷伏在瀑布前面一座石桥上的牛的身影。石桥很象一架古琴，牛正趴在“古琴”上默默欣赏瀑布的雄姿。牧童一见水牛，快
12、活地奔向石桥，直扑到牛的身上。牛一惊，跳起来，当它看清楚是牧童的时候，它扇起耳朵，摇着尾巴，来和牧童亲近。牧童抚摸着它，它也用舌头舔他。可是，当牧童攀着牛角要它走时，它却不肯离去。牧童推它，哄它，都没有用，牛的脚象吸在地上一样，动也不动。牧童生气了，他捡起一块石头，要狠狠地掷它，手刚刚抬起，象是有些舍不得，把石头转而掷向水里。第9页，此课件共11页哦 离潭不远，在一个深密的竹林里，牧童坐在石头上，用拳头支着下巴在发愣。威风起处，竹子轻轻摇动。风，一阵紧似一阵，吹得竹林里隐约振荡着笛子的音波。牧童越听越奇，可是当他走近竹林仔细听，笛声却跟着风一起飘去了。牧童抓住一根竹子轻轻地摇，没有音响；牧童使
13、劲地摇，还是枉然；但当牧童摇到一枝细长的紫竹的时候，却发出了正是他希望听到的笛子的音波。牧童拔出镰刀，“咔嚓”一声，竹子倒了下来，惊起了几只小鸟。牧童试吹新制的短笛，笛声嘹亮而清脆，他吹起一支牧笛调，那抒情的音调，优美的旋律，使牧童自己完全沉浸在奔放、欢乐的气氛之中。笛声飘过，小鸟停落在竹枝上；笛声穿越竹林，便好象有无数的竹笛在低低地伴和；笛声飞出竹林，伏在岩石上的牛霍地站了起来，它扇动耳朵，转动身子，寻找笛声的来处。这牛，也显得异常活跃起来！那奔腾直泻的瀑布也变了，仿佛笛声在瀑布身上注入了一种新的美丽，再不是那么狂怒、咆哮了。笛声划破长空，飞过群峰之巅。雄鹰停在山巅，静静地听着；笛声从峰顶飘拂而下，山石上树梢上聚着各种各样的鸟儿，都在静静地听着。笛声送着曲折蜿蜒的溪水奔流，奔流啊，又和笛声一起落进了竹林。第10页，此课件共11页哦感谢大家观看第11页，此课件共11页哦