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1、关于平衡和协调能力的评定第1页，此课件共47页哦一、一、平衡功能评定平衡功能评定第2页，此课件共47页哦主要内容（一）平衡的定义（二）平衡的分类（三）维持平衡的条件（四）评定的方法 第3页，此课件共47页哦（一）平衡的概念平衡是指在不同的环境和情况下维持身体直立姿势的能力。表现在三个方面：保持体位、在随意运动中调整姿势、安全有效地对外来干扰作出反应。第4页，此课件共47页哦（二）平衡功能分类静态平衡 又称一级平衡，指人体在无外力作用下，在睁眼和闭眼时维持某姿势稳定的过程，例如坐位和站位时平衡。第5页，此课件共47页哦（二）平衡功能分类自我动态平衡 又称二级平衡，指在无外力作用下从一种姿势调整到
2、另外一种姿势的过程，在整个过程中保持平衡状态，例如行走过程的平衡。第6页，此课件共47页哦（二）平衡功能分类他人动态平衡 又称三级平衡，指人体在外力的作用下（包括加速度和减速度）当身体重心发生改变时，迅速调整重心和姿势，保持身体平衡的过程。例如在行驶的汽车中行走。第7页，此课件共47页哦动态平衡指身体在空间移动时，维持控制身体姿势的能力 自动动态平衡他动动态平衡第8页，此课件共47页哦平衡功能分级I级：能正确地完成活动；II级：能完成活动，仅需要较小的帮助来维持平衡；III级：能完成活动，但需要较大的帮助来维持平衡；IV级：不能完成活动 根据平衡活动的完成情况，可将平衡功能分为根据平衡活动的完
3、成情况，可将平衡功能分为4级级第9页，此课件共47页哦基本条件：正常的肌张力，使人体能支撑自己并能抗重力运动，但又不会阻碍运动。此外人体平衡的维持需要三个环节的参与1、感觉输入：人体站立时身体所处位置与地球引力及周围环境的关系通过视觉、躯体感觉、前庭觉的传入而被感知。（三）平衡的条件第10页，此课件共47页哦感觉系统包括躯体感觉、视觉以及前庭觉三个系统，在维持平衡的过程中各自扮演不同的角色。前庭前庭(内耳内耳)系统系统 视觉系统视觉系统 躯体躯体 感觉系统感觉系统（三）平衡的条件第11页，此课件共47页哦感觉系统第12页，此课件共47页哦人体平衡的维持需要三个环节的参与2、中枢整合：感觉信息在
4、神经中枢中进行整合加工，并形成运动的方案。3、运动控制：中枢神经系统在对多种感觉信息进行分析整合后下达运动指令，使人体能保持身体某些部位的稳定，同时选择性的运动身体其他的部位，将身体重心调整到原来的范围内或重新建立新的平衡。第13页，此课件共47页哦平衡功能评定目的确定是否存在影响行走等功能性活动的平衡障碍确定障碍的水平或程度寻找和确定平衡障碍的原因指导制定康复治疗计划跌倒风险的预测第14页，此课件共47页哦平衡功能评定适应证中枢神经系统损害：脑外伤、脑血管意外、帕金森氏病、小脑疾患、脑瘫、脊髓损伤等前庭功能损害肌肉骨骼系统疾病或损伤：下肢骨折、截肢、运动性损伤、周围神经损伤等第15页，此课件
5、共47页哦平衡功能评定禁忌证严重的心肺疾病下肢骨折未愈合第16页，此课件共47页哦（四）平衡评定方法1、评定的程序2、评定方法第17页，此课件共47页哦1、评定程序检测个人是否能做到以下几点（1 1）在静止状态下1.1.能独自维持体位2.2.在一定时间内对外界变化发生反应并做出必要的姿势调整.3.3.具备正常的平衡反应.第18页，此课件共47页哦1、评定程序（2 2）平衡地完成某项运动1.1.能精确完成.2.2.能回到原位或维持新的体位.3.3.完成不同速度的运动,包括加速和减速 突然停下和开始.第19页，此课件共47页哦1、评定程序（3 3）在一个动态支撑点保持平衡（4 4）在用力时维持平衡
6、（推一个物体）（5 5）在睁眼、闭眼时能控制姿势第20页，此课件共47页哦2、平衡评定方法观察法量表法平衡仪测试法第21页，此课件共47页哦观察法1在静止状态下能否保持平衡。例如：睁、闭眼坐，睁、闭眼站立，双足靠拢站，足跟对足尖站，单足交替站等。2在运动状态下能否保持平衡。例如：坐、站立时移动身体，在不同条件下行走，包括足跟着地走、足尖着地走、直线走、走标记物。3侧方走，倒退走，环行走等。第22页，此课件共47页哦量表法属于主观评定后的记录方法。优点是不需要专门的设备，结果量化，评分简单，应用方便。信度和效度较好的量表有Fugl-Meyer平衡反应测试、Lindmark平衡反应测试、Berg平
7、衡量表测试、MAS平衡测试和Semans平衡障碍分级等。第23页，此课件共47页哦 第24页，此课件共47页哦Berg平衡量表测试、每个动作评分标准为0、1、2、3、4分，最低为0分，最高分为56分检查工具包括秒表、尺子、椅子、小矮凳和台阶0-20分：平衡功能差，患者需坐轮椅21-40分：有一定平衡功能，需在辅助下步行41-56分：平衡功能较好，独立步行40分，提示有跌倒的危险第25页，此课件共47页哦平衡仪测试法第26页，此课件共47页哦平衡反应的形成规律平衡反应的形成具有一定的规律。通常在出生6个月时形成俯卧位平衡反应，78个月形成仰卧位和坐位平衡反应，912个月形成蹲起反应，1221个月
8、形成站立反应。第27页，此课件共47页哦谢谢 谢！谢！第28页，此课件共47页哦二、二、协调功能评定协调功能评定第29页，此课件共47页哦二、二、协调功能评定协调功能评定1、协调的定义2、协调的临床评价3、评定程序4、评定方法第30页，此课件共47页哦1、协调定义协调：指人体产生平稳、准确、有控制的运动能力。协调运动：指在中枢神经系统的控制下，与特定运动或动作相关的肌群以一定的时空关系共同作用，从而产生平稳、准确、有控制的运动。它要求有适当的速度、距离、方向、节奏和力量进行运动。第31页，此课件共47页哦2、协调的临床评价中枢神经系统由三个领域控制协调运动的产生，它们是小脑、基底神经节和脊髓后
9、索。协调运动障碍(共济失调)通常是指以笨拙的、不平衡和不准确的运动为特点的异常运动。第32页，此课件共47页哦2、协调（失调）的临床评价小脑共济失调 症状以四肢与躯干失调为主，受试者发生辨距不良、动作不稳，行走时两脚分开较宽、步态不规则、稳定性差，即蹒跚步态。基底节共济失调 此类病变的受试者主要是肌张力发生改变和随意运动功能障碍，表现为震颤、肌张力过高或低下、或不自主运动增多。第33页，此课件共47页哦脊髓后索共济失调 此类受试者不能辩别肢体的位置和运动方向，行走时动作粗大，迈步不知远近，落地不知深浅，抬足过高，跨步宽大，而且需要视觉补偿，总看着地走路，闭目或在暗处步行时易跌倒。第34页，此课
10、件共47页哦2、协调的临床评价临床分级I级：正常完成。II级：轻度残损，能完成活动，但较正常速度和技巧稍有差异。III级：中度残损，能完成活动，但动作慢、笨拙、明显不稳定。IV级：重度残损：仅能启动动作，不能完成。V级：不能完成活动。第35页，此课件共47页哦3、评定程序运动是否直接、精确、容易反向做；完成动作的时间是否正常；增加速度是否影响运动质量；进行活动时有无身体无关的运动；不看时是否影响活动质量；是否有身体的近侧、远侧或一侧更多地参与活动；病人是否很快感到疲劳。第36页，此课件共47页哦4、评定常用方法常用方法（1 1）指鼻试验指鼻试验（2 2）指指-指试验指试验（3 3）对指对指试验
11、试验（4 4）轮替试验（前臂旋前轮替试验（前臂旋前/旋后）旋后）（5 5）跟）跟-膝膝-胫试验胫试验第37页，此课件共47页哦4、评定常用方法常用方法所有测验应先在 睁眼后闭眼下分别测试.（1 1）手指指鼻：让病人肩外展9090度，肘伸展，用 食指指尖指鼻尖，可以改变开始的体位来评定不同运动切面的动作；（2 2）指）指-指试验指试验：病人和检查者相对而坐，检查者的食指举在病人面前，同时让病人用其食指去指检查者的食指，检查者还可以变化其手指的位置来评定病人对改变方向、距离和速度而做出反应的能力。第38页，此课件共47页哦第39页，此课件共47页哦4、评定常用方法常用方法（3 3）对指试验：让病人
12、用拇指尖连续触及该手的其他指尖，可逐渐加快速度（4 4）轮替试验：让被测试者双手张开，一手掌朝上，一手掌朝下交替翻转；也可一侧手在对侧手背上交替转动。（5 5）跟）跟-膝膝-胫试验胫试验：让被测试者仰卧位，抬起一侧下：让被测试者仰卧位，抬起一侧下肢，将足跟放在对侧下肢的膝部，沿胫骨向下滑动。肢，将足跟放在对侧下肢的膝部，沿胫骨向下滑动。第40页，此课件共47页哦第41页，此课件共47页哦第42页，此课件共47页哦4 4、其他评定、其他评定常用方法常用方法（1 1）手指指手指：两肩外展9090度，两肘伸展。让病人将两食指在中线相触。（2 2）交替指鼻和手指：让病人用食指交替指鼻尖和检查者的手指尖
13、。检查者可变换位置来测验其对变换距离的应变能力。（3 3）握拳试验：从完全屈曲到完全伸直的握拳和开拳之间的变换，可逐渐加快速度。第43页，此课件共47页哦4 4、其他评定、其他评定常用方法常用方法（4 4）旋转试验：肘屈曲9090度，并紧紧固定于身体，让病人前臂交替旋前、旋后，可逐渐加快速度。（5 5）拍膝试验：让被测试者一侧用手掌，对侧握拳拍膝。（6 6）用足拍打：让病人用一足掌在地板上拍打，膝不能抬起，其足跟维持接触在地板上，可双足同时或分别做等。（7 7）反弹测验：病人于屈肘位。检查者给予足够的徒手阻力产生肱二头肌的等长收缩，突然去掉阻力，正常时，相反的肌群（肱三头肌）将收缩和阻止肢体的运动。第44页，此课件共47页哦第45页，此课件共47页哦试验评分试验评分5 5分正常。分正常。4 4分分轻轻度度障障碍碍，能能完完成成指指定定的的活活动动，但但速速度度和和熟熟练练程程度度比比正常稍差。正常稍差。3 3分分中中度度障障碍碍，能能完完成成指指定定的的活活动动，但但协协调调缺缺陷陷极极明明显显，动作慢、笨拙和不稳定。动作慢、笨拙和不稳定。2 2分重度障碍，只能发起运动而不能完成。分重度障碍，只能发起运动而不能完成。1 1分不能活动。分不能活动。第46页，此课件共47页哦感谢大家观看第47页，此课件共47页哦