《实用的设计方案模板合集10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用的设计方案模板合集10篇.docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、实用的设计方案模板合集10篇实用的设计方案模板合集10篇 设计方案 篇1 授课人：一、导入在上课前请同学们先听老师朗读一首诗“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀？（杜牧）二、出示学习目标1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、细心品味脍炙人口的千古名句。三、自学指导1、了解作者和写作背景杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢
2、？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。后庭花据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的后庭花也就成为了亡国之音。如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的泊秦淮。（板书：泊秦淮）这是一首绝句还是律诗呀？（五言绝句）2、学生自由朗读诗歌，整体感悟。
3、3、学生示范朗读再全班齐读。四、合作探究小组合作，反复品读，赏析诗歌。、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。这两句是写什么的？（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？（写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。）谁来把这两句话的意思说一说？（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，*在酒家。）“笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明这是深秋时节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷）、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。）这两句话是什么意
4、思？谁来说一说？（这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱玉树后庭花。“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。大家想一想，这些听众可能是哪些人？（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族）这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？（沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活）作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？（感慨、鄙视、忧
5、伤、悲愤）简介作者：杜牧：唐代的诗人，字牧之，号樊川，京兆万年人。出身于世代官僚地主家庭。他喜读兵书，为人刚直不阿，后来，由于卷入党派纷争的政治旋涡之中，使他的政治主张未得施展。著有樊川文集。那么唐代还有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。五、当堂检测1、背默本诗2、本诗表达的思想感情是什么
6、？六、抽查清介绍作者及相关文学常识 设计方案 篇2 内容摘要：正值花季年龄的技校生麻木冷漠，大批厌学，低下的自我效能给学业和职业带来极大的不利。论文以日常教学案例说明同理心对待学生、积极正面期待，点拨优化强项三个方法是培养技校生的有效策略，也为技校学生教育教学改革提供了可行性借鉴。关键词：尊重理解正面评价个性化培养自我效能技校教育当下，就读技校的学生年龄介于15-19岁之间，从个体层面看，他们正处于身心发展变化最激烈的青春期，表现为积极心理和消极心理喜忧参半的成长阶段。积极心理体现在：思想活跃，力求创新，敢于怀疑。更加关注自己，具有强烈的表达欲望，心思细腻敏感，期待外界任可，乐于展示自我。消极
7、心理体现为：注重经验感受，反对规劝说教；遇事率性而为之，不计后果。缺乏做事的坚韧性，加之抗挫折能力缺失，故自大的同时，心理更大程度上趋于做事的无力感。从社会层面看，21世纪初，随着中国经济突飞猛进，农村，新的生存理念冲击国人的传统观念，从“父母在，不远游”的“面朝黄土背朝天”到大批民工涌向城市，老小农村留守。都市，新的经济关系瓦解固有的家庭结构，从“男主外，女主内”悄然演变成阴盛阳衰的单亲或假单亲家庭构成。但是，无论是农村留守家庭还是城市离异家庭，这两种家庭结构大大弱化了家庭功能，给家庭教育带来巨大的杀伤力，孩子成了一家之中最大的牺牲品。在技校，鲜见教育成功的例子，素质低下、习惯不良、学业不好
8、的学生占据较大比例。综上，家庭的破裂、教育的缺失、学业的失败，另加青春期心理变化，技校生整体自我效能低于普教生。而一个自我效能低下的学生，难以有饱满的热情和动力投入学业和生活，所以厌学情绪较为普遍，相信若能给他们创设一些成功的体验和被关注的感受，这将大大提高自我效能，给成长带来极大的助力，下文就用笔者教育探索中遇到的案例来说明这个问题。一.“蹲下来”倾听，同理心看待学生在与技校生打交道的日常，虽然整体看来，这一群体中的多数对学习考试淡漠反感，对纪律约束熟视无睹，但你会惊喜的发现，他们有时给点阳光就会灿烂。作为师长，你越是放低姿态平视看他，他越是积极向上顺势生长。笔者认为，多数家长和教师，依然摆
9、脱不了传统的教育理念，不能正确地看待教育与被教育二者之间的平等关系，依然用“父母之命不可违”和“师严道尊”的观念去面对今天的孩子，他们或长成敌对权威的人，或成为胆怯懦弱的人，这两种都不是成功的教育。苏霍姆林斯基是把情感教育推向极致的教育家，他认为“学校中心任务之一就是培养道德的、理性的、审美的、高尚的情感教育就是从培养真诚的关切之情即对周围世界所发生的一切都会由衷的做出思想和情感的反响，这是和谐发展的一般基础。”某一日课间10分钟，班主任带着早晨学工处查处的未佩戴胸卡的学生名单到教室“抓人”，“入围”的一名同学看来是“惯犯”，当即让其自己打电话邀请家长来校说明，停课直至见到家长。我以任课教师的
10、权利要求留下W学生进入课堂听课，但可以明显的看出，该生留住了人，未留住心，愤怒状睡觉。在接下来的课堂时间我高度关注这个特殊分子，抓住一切教育机会，实证说明学生赢得了尊重便会变软，刀枪不入的学生只是少数。在“我有话要说”为主题的口语训练中，我以激将法唤醒W同学“你现在一定异常生气，班主任没给你反驳的机会你有话要说，你最反感让家长来处理你在学校的问题有话要说，所以你不能憋在心里，我给你机会发泄”。接下来如我所料，W不仅滔滔不绝倒出原委，而且在口语表达上明显略胜一筹，得到我这个语文老师的称赞，最大的成功是在我这里获得勇气，认识到了错误，在未通知家长的前提下与班主任和平解决自己的过错。此后，W成了我课
11、堂上的常胜将军，在每一个讨论课上他几乎“包场”，越说越会说，愈来愈积极。殊不知，我的杀手锏仅仅是当初站在他的角度看问题，打开了他的心结，赢得了他的信任。二.全面性评价，静观其变待花开“亲其师，信其道”，每个教育工作者都从学生时代走来，感同身受作为学生，往往会因为喜欢一位老师，爱上一门课程，没有哪个学生能在长期地训斥和责难声中取胜学业。所以，教师胜人一筹的解题技巧，独树一帜的教学风格以外，教育艺术中所折射出的教师人格魅力对学生终身发展发挥着持续作用。纵观学生一路求学过程，大多数是在“家长比，老师逼”的氛围中处理学业，家长总以“别人家的孩子”高度盯着自家孩子的成绩，各科教师用分数一刀切开了优中差三
12、级学生，都忽略了学生的主体性、独立性和个体差异性。技校是素质教育的试验田，这里不讲唯分至上，它是从学生到职业人转换的练兵场，是每个学生进入社会的前一站，较为熟练的工作技能，积极乐观的工作热情、丰富宝贵的社会经验等等都是职场需要的必备元素。日常教学中，教师将此潜移默化的渗透进教学与学管中，将极大地调动学生学习的主动性，只有老师学会激趣，学生才能爱学，一改专断性评价，用更加全面客观公允地学习过程和效果来评价学业水平，学生自我效能也将随之提高。毋庸置疑，技校学生学业成就水平和行为养成能力均处于劣势。根据班杜拉自我效能理论的观点，如果教师认为学生能够达成学业标准或者学生能够实现自我管理，那么教师在教育
13、实践中就会自觉或不自觉的给予学生积极正向的评价，认可其行为并鼓励其自我实现。这一过程虽是漫长的，在某些学生身上初见效果，也许短期内会反弹，但从整个过程看来是积极向好的。班里的C同学，课堂上经常交头接耳，下位走动；强制安静下来便去摆弄手机，抱头大睡，按课堂行为规范无一不对应“差生”标准，由于学困生的标签一贴到底，该生也早已自暴自弃，在课堂上大煞风景。笔者认为，如果教师抱有低水平的价值期许，例如不能违反课堂纪律，不能拖拉课后作业，这种片面、固化和冷漠的期待不仅不能改变现状，还会加剧恶化师生关系。“跳一跳能够到的高度”给我很大的启发，我将目光投向他的学习与发展，特殊情况特殊对待，作业布置针对其人降低
14、难度，减少数量以此追求作业质量，将考勤和纪律测评的小册子交与他记录，适当的压力和约束反让他觉得与老师成为同盟，尝到甜头，现在成了我得力的左膀右臂，强大的自我效能将其一路带到学生会施展才华，沉睡的学生变得神采奕奕。三.强项最优化，积极引导给助力哈佛大学心理学家霍华德加德纳的多元智能理论揭示了一个客观事实：人有语言、数理逻辑、空间、音乐、身体运动、自我认知、人际关系，以及后续提出的自然、生存九大方面的智能，且九种智能相对独立，又以不同的组合方式和程度决定了个体之间的差异。这就带给教师、学生和家长诸多启示，尺有所长，寸有所短，每个人都有自己的强项，我们要尊重规律，重新定义学生的成功，该理论蕴含着每个
15、人都能够成功地教育理念，而不是单纯的智力测验应试体现出的语言及数理方面的优势。所以这一理论给学生松了绑，让每个学生都可以自信地认为“天生我才必有用”，作为教师，要正面的评价鼓励他们，帮助其找到亮点，充分发挥长板，将这一点做大做强，必将带来自身成功的体验，形成强大的内驱力，这是学生提升自我效能感的最佳路径。学生L初中阶段，因与一科教师针锋相对后自暴自弃，仇视学校，厌倦学习。又因其酷爱中国传统相声艺术被家长扣上不务正业的帽子，进入技校后仍表现厌学贪玩，但是艺术追求热度不减，在技校宽容开放的教育氛围中反而愈加浓厚，经常找老师欣赏、修改其自编自写的相声剧本，观看他和同学自导自演的相声剧，更将多篇根据课
16、文改编的课本剧策划成功登上班级和学校的舞台，在师生中已经小有名气。每逢五四晚会或新年联欢此类活动，总少不了这位身穿长衫，妙语连珠的校园“相声大师”。在就业推荐中，L同学被当地著名企业选拔进入团委负责文娱活动事务，可谓如鱼得水，有捋起袖子加油干的强大干劲。这位数控专业毕业的艺术生虽未学以致用，但以自己的优势技能大大弥补弱势，充分证明兴趣是最好的老师这句教育箴言。作为教育工作者，我们要力争为每个学生提供实现多元智能发展的机会与平台，将社会需要和学生需要结合起来，把社会发展和个人理想结合起来，实现科学教育与人文教育统一，专业教育与普通教育统一，给学生大显身手的空间，可以有效地培养学生自我效能感，进而
17、增强其自信心，这对未来发展大有裨益。技工类院校作为高技能人才培养的输出地，从某种意义上讲，学生自我效能比学业水平高低更为重要，它关乎学生未来发展的可能性，自我效能强者择业时更有底气，从业时更有动力，相反，自我效能低者难能有所大的作为。可见良好的自我效能，是学生未来发展的永久性指南。作为技校教育工作者，无论是对当下大批学生厌学现状的改观，还是对毕业生就业指导的借鉴，积极研究学生自我效能都是一个值得深入探讨的实用型课题。参考文献1王中佩.隐性课程背景下大学生学业自我效能感的影响因素研究以西北民族大学为例D.西北民族大学，20xx.2伍斌.提高学生自我效能的策略研究J.课程教育研究，20xx（46）
18、.3韩国志.基于多元智能理论的职校学生自我效能感培养研究J.江苏教育，20xx.4王凤梅.论自我效能感培养与大学生主观幸福感的提升基于多元智能理论的视角J.淮北师范大学学报，20xx. 设计方案 篇3 对于老年人来说，进行体育锻炼的基本目标就是维持生活自理能力不下降。如可以自己照顾自己，可以自行购物，做家务，可以旅行，可以参加体育活动。这些生活内容的完成，需要基本的身体运动功能，如走、爬楼梯，从椅子上站起来，举起重物，弯腰、快走或跑。这些身体运动的基本功能，需要身体的心肺功能（心肺耐力）、肌肉力量（上肢、下肢、躯干）、柔韧性、神经运动能力（灵敏性、动态平衡能力）、良好的身体成分这些方面来支持实
19、现。简单实用的“椅子力量训练”法俗话说“人老腿先老”，这也是被科学研究所证实的。腿部力量的下降是最先开始的，因此在这里推荐一套简单的，在生活中就能够开展的力量训练方法，利用椅子进行力量训练，侧重下肢力量锻炼，同时辅以部分上肢力量锻炼的内容。选择硬质的，没扶手和轮子的椅子，椅子高度能够使老年人坐上去正好使脚平放在地面上，大腿和小腿互相垂直。推荐老年人就用这样一把椅子准备开始进行力量训练。训练总共分7个部分，包括：起立坐下；模拟深蹲；提踵（提脚跟）；髋外展；向后伸腿；扶墙俯卧撑；屈臂弯举。这套练习每周至少训练两次，每项训练内容完成23组，随着能力提高逐渐增加各个动作的完成次数。1 起立坐下：发展腿
20、部力量，动作重复10次/组。A：坐在椅子边缘，双脚放在地面与肩同宽，身体微前倾。B：双眼注视前方，腿部用力，手臂放松，慢慢从椅子上站起来。C：向下坐之前保持身体直立，然后臀部慢慢开始靠近椅子。2 模拟深蹲：发展腿部和臀部力量，动作重复10次/组。A：手扶椅背，双脚与肩同宽站立。B：尽量弯曲双腿下蹲，膝盖保持正直，不要外翻（两个膝盖朝外张）或者内扣（两个膝盖向内夹），下蹲过程，小腿可以略向前倾，注意保持膝盖在地面的投影不要超过脚趾。C：臀部用力慢慢站起来。3 提踵（提脚跟）：发展小腿肌肉力量，动作重复10次/组，如需增加难度，可以撤掉椅子。A：手扶椅背，双脚与肩同宽站立。B：逐渐提起脚后跟，尽力
21、向高提，动作应该尽量慢和有所控制。提到最高点处，停顿1秒钟，然后缓慢落下脚后跟，重复完成动作。4 髋外展： 发展臀部深层肌肉力量，每侧动作重复10次/组。A：手扶椅背，双脚与肩同宽站立。B：尽可能的自然地让左腿向外侧伸展，同时保持背部和骨盆的正直，不要偏向右侧。C：返回到起始姿势。D：右腿按照左腿一样的要求向外侧伸展。5 向后伸腿：发展臀部力量，每侧动作重复10次/组。A：手扶椅背，双脚与肩同宽站立。B：直腿尽力向后伸，直到感觉不能再向后伸为止，不要弯腰，保持身体直立。保持5秒，回到原位，然后换腿。6 扶墙俯卧撑：发展上肢力量，动作重复10次/组。A：站立在距离墙大约上肢长度远的位置。双手与肩
22、同宽，扶在胸口高度的墙壁上，手指朝向上方。B：保持背部挺直，逐渐弯曲双臂，上身向墙靠拢，缩小身体与墙壁间的距离。C：慢慢还原到起始姿势。7 屈臂弯举：发展上肢力量，可以站着练习，也可以坐在椅子上完成这项练习，器材可以选用小哑铃或者装沙子的矿泉水瓶。每侧完成3组10次。A：手持重物，双脚与肩同宽站立。B：双臂放在身体两侧，然后慢慢屈臂，使重物能够碰到肩膀。C：慢慢伸直手臂，放下重物。 设计方案 篇4 【导写过程】一、出示“素描”含义关于“素描”，现代双语大词典给出的定义是这样的：“单纯用线条描写，不加彩色的画，如铅笔画、木炭画，某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的基础。文学上指文句简洁，不加渲染的
23、朴素描写。”二、明确“唐诗素描”的含义1.教师向学生推荐两篇唐诗素描的范文：游子吟和夜雨寄北。游子吟母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路”我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的
24、小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 今生今世，我明白了。夜雨寄北点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后仍说，不定哪一天可以走进你守望的目光。巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻
25、，那么美，就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和幸福。我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。2.引导学生结合两篇范文，选取感受最深的一点谈谈自己的看法。讨论交流要点：（1）形式新颖，耳目一新，两篇文章都把唐诗改写成了散文。（2）语言优美，富有诗意，比如：雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。（3）营造出优美的意境，塑造了生动的形象。游子吟对母亲真挚而热烈的赞美和夜雨寄北那种缠绵而悠长的思念之情，在范文中得到了淋漓尽致的展现。（4）能够生动形象地展示
26、唐诗的内涵。3.师生共同归纳“唐诗素描”的含义。“唐诗素描”以诗歌为载体，通过准确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，用自由活泼和富有表现力的语言，营造优美的意境，描写具体可感、极富感染力的形象，使诗歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。三、指导写作，定期交流佳作结合对“唐诗素描”含义的理解，教师选取唐诗，指导学生写作，并定期交流佳作。在学生逐步熟悉这种写作形式之后，由唐诗逐步扩展到其他古典诗文。四、写作总结著名教育家于漪说过这样的话：“带领学生学习古往今来运用祖国语言文字写成的佳作，犹如身入胜境，在无数瑰丽璀灿的珠宝中观赏遨游，美不胜收。让学生体会祖国语言文字的优美和表现力，那怕一首小诗小词，也
27、有无穷的趣味。”一个民族要想屹立于人类文明之林，她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养。通过“唐诗素描”作文训练，我们感觉到传统在这里升华，文化在这里更生，希望有更多的人，创造更多的艺术形式，将祖国的传统文化发扬光大。 设计方案 篇5 活动背景与设计思路在4月份的主题活动“我们的城市”中，幼儿已经了解了上海各种各样的标志性建筑，并对各种各样的房子产生了浓厚的兴趣。幼儿还带来了全国各地以及世界各地风格各异、造型奇特、功能丰富的建筑图片或模型，并在区角的建构区模仿着拼搭各种各样的建筑。20xx年5月1 2日，地震给四川人民带来了极大的灾难，幼儿也经常讨论这个热门话题，他们有的说要给灾区的
28、幼儿捐钱，有的说要捐衣服，也有的说要建造不会倒塌的房屋给灾区幼儿住，让他们安全、快乐地学习。考虑到幼儿在主题活动“我们的城市”中已获得的对建筑的经验和兴趣，我设计了为灾区幼儿“重建美好家园”的绘画活动。活动目标1通过活动帮助灾区的幼儿重建美好家园，激发幼儿关心帮助灾区人民的情感。2幼儿能大胆想象，通过绘画设计出各种立体的房屋，并合理组合画面。活动准备经验准备：在开展活动前，我让幼儿拿来了各种各样的建筑图片，让幼儿尽量自由地探索，发现各种各样的房子的奇特造型。幼儿在探索过程中把各种各样的房屋按照不同形状、不同特征和不同材料功能进行了归类整理，丰富多彩的图片和材料，迎合了不同水平的幼儿需要，使幼儿
29、产生浓厚的兴趣，激发了幼儿的探索精神。材料准备：四川灾前灾后的录像片段、幼儿收集各种各样学校的建筑资料、根据幼儿收集的图片资料制作的PPT。活动过程一、情景导入，观看四川灾前灾后的录像片段(录像以建筑物为主，尽量避免一些可能给幼儿带来恐惧的场景。)师：20xx年5月12日，这是一个什么日子?地震给灾区带来了什么危害?灾难发生后，全国人民是怎样帮助灾区的人们?小结：在地震发生后，我们全中国的人民手拉手、心连心，用捐款、捐物、献血、做志愿者等方式帮助灾区的人民。师：灾区倒塌了很多学校，很多小朋友失去了家和亲人，我们可以为灾区小朋友做些什么?应该怎样去帮助他们?(请幼儿自由表达。)小结：我们小朋友也
30、可以用自己的方式献出一片爱心，伸出手去帮助他们。我们可以设计各种各样的房屋帮助那些灾区的小朋友重建美好的家园。二、欣赏各种各样的建筑PPT图片，谈谈自己设计房屋的构思和设想1请幼儿说说这些房子奇特的地方，如外部造型、建筑材料等。2请幼儿说说怎样帮助灾区小朋友重建家园，怎样的房子既牢固漂亮，又不易垮塌。三、幼儿绘画设计房子1鼓励幼儿大胆设计各种各样震不垮的房屋。2难点部分指导画出立体的房子。示范画长方形的立体房子：先画长方形的平面，再画出立体的长方形，再添画上各种不同形状的屋顶，画上阳台、窗户。(活动中，我把一些典型的有特殊意义的学校建筑作为范例供幼儿欣赏，激发了他们根据建筑的不同特点进行绘画的
31、愿望，为设计绘画各种各样的房屋开拓了思路，并对房子的难点部分进行了示范引导。绘画技能好的幼儿不但画出外部造型奇特且很有创意的立体的房子，他们还会在材料运用上出现许多奇思妙想，如用泡沫塑料造五彩缤纷的学校，用贝壳粘贴大厦外墙。能力一般的幼儿设计出了不同形状组合的房子，并且在构思上也有许多创意。)3鼓励幼儿进一步美化环境(添画花草树木、小桥流水等，大胆构思合理组合画面。)四、讲评采用幼儿自评、全体讲评等形式对幼儿作品进行评价。充分肯定每个幼儿的作品，对完成质量好的作品给予表扬，并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验，如说说自己设计建造的房子是什么样的，自己设计的房子为什么震不垮，也可引导幼儿从形状
32、、材料上说说自己的创意构想。五、活动延伸：教师与幼儿到邮电局给灾区的小朋友寄画师：我们把这些设计图和创意寄到灾区，为灾区的小朋友重建美好家园出力，并写上对灾区小朋友的祝福。 设计方案 篇6 在不能中创造可能，于彷徨中创造辉煌！致高20xx级全体师生高20xx级高三工作方案为了进一步提高教育教学质量，做好高三的复习备考工作，全面完成教育教学目标，向管理要质量、向管理要效益，特制定高三年级管理工作方案。一、 基本情况分析我校高20xx级共有15个应届班（补习班现在还暂时没有设立），其中理科班8个，文科班5个（含1个艺术班），特色专业班2个。现共同有学生731人，计划两个特色专业班收生120-140
33、人，按上期期末成绩重新分出文理科A、B班，A班30人，B班45人，除撤2个班建特色专业班外，其他班学生总体上不作大调整。应届学生成绩在近几年是较好的一届。教师51人，相对较为成熟，只有2-3人没有高三工作经历，教师敬业精神和开拓进取精神很强。二、 目标设定（一）年级高考目标学校设三级目标级目标：教委下达的级目标（保底目标）级目标：教委下达的级目标（激励目标）级目标：教委下达的级目标（奋斗目标）（二）班级高考目标总体按县下达高考目标，按上学期期末考试和高三第一次月考成绩为基数，结合各班的具体情况，设定各班的高考目标，其中本科目标含二本和三本人数，专科目标含专科和本科人数，具体高考目标以高考参考人
34、数再进行核定。说明：1.重本目标硬性规定，艺术班本科目标按术科本科上线40%，50%，60%设定文考级、级和级本科目标。专业班按高考参考人数15%，20%，25%设定级、级和级本科目标。2.各班最后本科专科目标人数以高考参考人数为基础，按以上比例确定年级人数，再根据上述两次考试成绩再次核定各班的本科专科人数。高考以参考人数为基数，按比例调整指标。3.学生参加单招考试后落榜者，引导参加社会实践活动的，可以作为高考上专科学生对待。三、 工作思路及主要措施（一）整体思路本届高三工作整体工作思路确定为：抓班风，强学风；抓管理，促提高；抓过程，保出口；抓跛科，升档次；抓薄弱学科，促全面发展；抓尖子生，保
35、高质量。（二）主要措施1、加强组织领导，落实工作职责。高三领导小组名单如下：组 长：校长：XX副组长：分管校领导：XX成 员：高三行政及年级组长、各班班主任高三领导小组的主要职责是落实学校高三工作方案，狠抓年级的教风、学风和日常管理工作，组织教师研究高考动向，驻班巡视教情和学情，及时了解情况，解决问题。2、广泛动员、营造氛围、激发师生斗志。定期召开教师会，明确高考目标，强化责任意识、团队意识和危机意识。 定期召开学生大会、班会，让学生明白高三拼博的意义，指导学生备考的方法，树立高考必胜的信念。在20xx年9月至20xx年6月期间，将落实召开学习经验介绍会（年级组织）、师生交流会（班主任与科任老
36、师在班内进行）、优秀生动员大会（学校与年级组织）、艺术生动员大会（学校与年级组织）、踩线生动员大会（学校与年级组织）、单科学习方法经验交流会（班主任组织）、高考百日冲刺誓师动员大会（学校组织）、高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）（学校组织）、考试中答题规范和考试通用技巧讲座会（6月高考前 学校与年级组织）。各班教室适当布置，营造备考气氛。年级负责利用标语、厨窗等适时进行宣传，营造学习氛围，激发学生学习斗志。3、围绕两个重点，做好四项管理工作。围绕尖子生的培养和踩线生的提高这两个重点，采取得力措施，做好四项管理工作：（1）两个重点一是狠抓尖子生的培养。尖子生的培养关系到学校高考中重本人
37、数的提升问题，是学校吸引优质生源，进入良性循环的关键所在。因此，将把对尖子生的培养作为高三工作的重点。针对理科的前10名，文科的前3名，进行分散与集中相结合的指导训练。每周安排一定时间，精选习题、集中进行拓宽加深、大量的限时限量强化训练。二是狠抓踩线生的提高。与尖子生问题不同的是，踩线生的提高就是学校高考本科人数增加的重要保证，在A、B班级中，选定年级前10%-17%名次的学生为踩线生，分解到科任老师，班主任总负责，个别辅导，补缺补差，长期跟踪，力保提高，具体安排为每周集中一定时间集中在各自班级，依次安排各科老师进班辅导，以基础及中等难度题为主讲解、训练。（2）四项管理工作第一、班级管理以高三
38、班级调整和重组为契机，加强班级的整顿和管理，营造良好的班级氛围，为提高教育教学质量和学生学习成绩创造良好条件。1、利用学生干部进行管理。学生干部是与学生接触最多的，也是最了解他们的，利用他们进行日常管理，解放班主任自己。指定专人每天清点人数，向老师汇报课堂情况和学生的违纪情况，以便及时处理。同时要求寝室室长每天汇报寝室情况。2、班主任加强管理。（1）加强常规检查。班主任坚持坐班，每天多次对教室进行检查，检查教室充电情况，查看学生的精神状态，检查学生的违纪情况；每周至少两次深入寝室检查，检查寝室安全情况，了解学生的思想和生活情况，注意与生活老师的交流沟通。（2）加强思想疏导。班主任根据日常交流、
39、查看等了解到的情况，结合高三学生情绪变动的周期情况，有针对性的进行集体疏导和个别疏导，以保证学生能以正常、高昂的情绪投入高考复习。（3）加强家校联系。进入高三，很多事情都需要家长的配合与支持，及时与家长沟通，争取家长的理解和支持。及时召开家长会，传递学校的相关想法和政策，以及高三的一些打算；多与家长沟通，学生在家校的情况进行及时的交流。（4）加强与任课教师的沟通。班主任和任课教师对班级的了解各有优势、各有侧重，双方的沟通，有助于我们全面了解班级和学生情况，以便更好的管理和处理。（5）加强对课堂的了解。任课教师上课时，班主任可以在外观察课堂情况；建议班主任走进任课教师的课堂听课，近距离观察学生课
40、堂。3、加强班主任之间的交流。年级组将定期组织年级班任进行交流，沟通班级管理的经验和教训。4、加强成绩的分析。每次重要考试成绩出来后，结合本班的目标任务进行对照分析，找差距、添措施。第二、教学管理教学是年级管理的重心，质量是年级教学管理的终极目标。1、科学规划。高考复习是一个系统工程，要提前做好规划。备课组长根据本年级学生的实际情况，结合近年高考的走向和自己多年高考复习的经验，制定好高考复习规划，交备课组讨论，确定后全组老师严格按规划进行复习。2、课堂教学的管理。课堂是教学的主阵地，围绕课堂教学，狠抓课堂教学效率的提高，是搞好高三备考的重要环节。（1）加强备课。集体备课：要定时间，定地点，定主
41、讲人，要着重在集体研讨和二次备课上下工夫，在切实落实“统一进度、统一练习”的基础上，把主要精力投放到备教法、备学法、备学生、精选练习、考试方向研究上。个体备课：反对以学案、教辅资料代替教案，在集体备课的基础上，要对课文内容进行梳理和整合，教案的准备要在“引导审题、规范答题、方法指导、变式巩固”上下功夫。（2）加强课堂的监管。班主任从宏观上监管课堂，备课组长从微观上监管课堂。建议备课组长每个月听本学科每位老师的一节课，尤其是新老师的课，及时发现问题、解决问题，并及时向年级组和高三工作组汇报。年级组长和蹲点行政进入课堂，及时掌握、反馈课堂情况。3、加强高考试题研究。高考是我们备课复习的指挥棒，研究
42、高考试题，能让我们更贴近高考。以备课组长牵头，研究近几年全国高考试题和近两年重庆高考试题，分析其特点，把握其规律，进而形成备考方案。同时注意收集整理各时段的高考信息和各地的精品试题，加以选择、整理后运用于高考的备考中。4、加强考试的组织和分析。考试着重在于训练学生的知识、速度和方法，要定时定量。（1）严密命题。注重每一次考试，每次考试的命题都要指定专人负责，备课组长要注意审题，做到每次考试试题要有典型性和针对性。（2）严格考试。加强对学生的教育，强化考试的纪律意识，争取做到平时的独立练习不需要老师的监考，力求每次考试的真实性。（3）强化答题的规范化。充分利用各种考试，训练学生答题的规范性，重视
43、限时训练，把平时训练当考试。向答题的陋习宣战，向非智力因素要分数。审题要准，步骤要全，书写要美，计算正确。要充分理解不同的学科，在应试能力方面的要求也是不同的，学生要在实际训练中形成一套自己的应试习惯，培养自己分析问题，解决问题的能力。 设计方案 篇7 1. 员工缺乏积极性和创造性，奖励措施苛刻而且力度不大。员工只知道完成上级领导安排的工作，而且不结合实际运用现有的条件创造出更大的效益。奖励措施只是单纯的以节约金额来评价，评定苛刻而且力度不大。 应该扩大奖励的范围和宽度，让每个员工觉得自己是有价值的是有能力的，并且可以得到奖励的。2. 现场员工工作效率极其低下。现场员工思想就是今天把手头的活干
44、完了就好了，如果做完了还是有新的活，还不如慢慢做，做一会休息一会，这导致整个现场的效率都很低。可以采取半计件式的薪资方式，在完成自己手头或今天的任务之后的部分可以采取多劳多得的薪资体系。3. 以产量算绩效，现场主管遇到难做的推诿或不做，现场材料浪费。现在现场采取产量的算绩效，主管当然是更愿意做好做的和单位时间量大的，而不愿意做难做或量小的，从而导致以各种理由推脱或互相推诿。为了追求产量而不顾材料的浪费，浪费的材料也以各种理由向计划申请补料或让工艺更改取数，并 没有真正意义上的提高效率，而是本末倒置，因小失大。对现场主管进行培训，提高主管素质，提高主管节约意识，严肃严格处理，不包庇不袒护。完善惩
45、罚与奖励制度。4. 公司岗位分工不明确，安排工作不明确，责任分担不明确。岗位与工作模糊不清，甚至协助的岗位承担着主导的工作，一个工作关联着多个岗位，导致责任分担不明确，工作互相推诿。协助岗位却承担主要岗位的责任。团队合作能力下降，打击员工积极性。明确岗位分工，合理安排工作，责任分担明确。5. 绩效考核不合理，不公平。绩效与薪资不符。薪酬方式单一，缺乏激励性。 绩效考核太过于空泛，绩效与薪资的关系并不大，绩效高的和绩效低薪资相差不大。并不是做的越多得到的越多，而只是根据领导喜好决定绩效。绩效考核也没有一个梯度，薪资涨幅不大且没有设置一个时间调整薪资。落实绩效考核，提高薪资。扩大奖励的范围，设置薪
46、资梯度。定岗定职的同时也可以同岗不同薪。设定一个调整薪资的时间以及岗位薪资定级。6. 缺乏对员工职业生涯规划。只是根据现有岗位来安排员工的工作，而不是根据员工的能力来划分工作范围。对于员工的升职或提薪没有一个方案，使员工盲目工作，没有积极性。 根据员工能力定岗定职，设置升职或提薪方案。篇二：公司管理提升整改方案公司管理提升整改方案按照国资委关于中央企业开展管理提升活动的指导意见和集团公司的统一安排部署，公司积极组织各专业系统主管部门及各相关单位，结合生产经营实际，有序推进了管理提升活动各阶段工作。为切实落实各项改进措施，实现管理提升目标，根据前期制定的管理提升工作方案，结合诊断出的重点问题，制定了公司管理提升整改方案。一、管理诊断情况概述公司以各专业系统为单元，对人力资源管理优化、节能减排管理、设备管理、生产组织管理、工艺管理、现场管理等重点领域管理现状进行了全面分析和诊断，制定了公司管理提升第二阶段工作方案，明确了各专业系统管理中存在的管理短板和瓶颈、突出问题、提升目标、关键绩效指标及目标值、责任部门。以“对标挖潜，降本增效”活动为载体，各专业系统、相关单位积