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1、小班文明礼仪教案小班文明礼仪教案 我们为什么要洗手呢?因为洗手可以预防病菌，所以小朋友要养成饭前洗手的好习惯。一起看看小班文明礼仪教案!欢迎查阅! 小班文明礼仪教案1 活动目标： 1。知道用餐时的一些文明健康行为。 2。养成良好的用餐习惯，培养文明的餐饮之礼。 活动准备： 1。幼儿平时使用的餐具：碗、残渣盘、勺子各一个。 2。图片(与进餐有关的图片，有正确的，有不正确的，如：把饭菜全部吃光的、挑食的、边吃边讲话的、用手抓饭的、对着别人打喷嚏的) 活动过程： 一、请幼儿回忆进餐前要做的事：饭前要洗手。 1。请幼儿谈谈餐前为什么要洗手? 2。教师总结：我们为什么要洗手呢?因为洗手可以预防病菌，所以
2、小朋友要养成饭前洗手的好习惯。 二、请幼儿用正确的方法洗手。 三、判断游戏：谁是文明进餐的小朋友 1。出示图片，说说图上的小朋友在干什么?他这么做对吗?为什么?应该怎么做呢?(帮助幼儿分清对错，学习文明进餐的礼仪) 2。谈话：怎样才能做个文明进餐的好孩子呢? 3。谈话：除了刚才看到的、说到的，进餐前后还要注意什么? 如：吃完饭将自己的餐具送到指定的地方、进餐后要漱口和擦嘴等。 四、学习儿歌，结束活动。 儿歌：进餐前，手洗净;入座时，动作轻;细细嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭。文明进餐人人赞! 小班文明礼仪教案2 设计思路： 小班幼儿正处在语言发展的关键期，语言模仿能力特别强，因此我选择的素材是语言
3、简单，琅琅上口，内容较简单，情节有趣的作品，本次活动的素材两只小青蛙就适合小班幼儿的年龄特征与发展特点。 结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在日常生活时，不太会主动用礼貌用语，之所以选择这节两只小青蛙因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“两只小青蛙之间的友情”的主线，以有趣的故事情节吸引着孩子，通过简单的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关爱别人，互相有礼貌培养幼儿朋友间友好的意识。在这节活动的各环节设计上，以纲要为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，
4、模仿简单的动作，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。使整个活动师生互动，生生互动。活动中采用“动静交替”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。 对幼儿进行社会性教育不是靠一次、两次活动就能实现的，因此我在活动前运用环境布置，为幼儿创设一些礼貌交往和同伴间友好交往的图片，让幼儿潜移默化的学习，同时为本次活动做好铺垫的作用。 活动名称： 两只小青蛙 活动目标： 1、通过活动，让幼儿知道同伴之间要有礼貌，体验好朋友的美好情感。 2、帮助幼儿发展朋友间的友谊。 活动准备： 1、课件：两只青蛙
5、 2、小青蛙的头饰每人一个，录音机。 3场地：创设环境：一个池塘，里面飘着几片荷叶，荷花开放。 活动过程： 1、情景导入，幼儿欣赏课件 夏天的荷花池里，谁来了呀?引导幼儿说出是小青蛙来了。(教师在背景图上出示一只青蛙。) 呱、呱、呱，两只青蛙在说些什么? 它们是什么关系?你怎么知道是朋友呢?朋友见面要怎么样? 我们一起学学小青蛙的见面说的话和动作。 一只小青蛙跳到了荷叶上，而另一只却没有跳上来，荷叶上的青蛙是怎么帮助荷叶下的青蛙的? 最后他们玩得开心吗? 2、欣赏配乐故事 教师边讲故事边演示课件，让幼儿完整地欣赏故事。 3、幼儿扮演角色 幼儿带上头饰进行角色扮演，体验两只小青蛙之间有趣的语言和
6、动作，从而让幼儿进一步感受故事的内在意义。 5、活动延伸 在区域活动中，教师设置一个表演区，引导幼儿进行模仿表演，并且改编故事把小青蛙改成小金鱼、小兔子等小动物。让幼儿学习进一步学习文明礼仪。 在以后的日常生活中，经常鼓励幼儿学做小青蛙，同伴有困难时要帮助同伴。 小班文明礼仪教案3 活动目标: 1、让幼儿初步学会穿衣的方法 2、进一步认识衣服的各个部分，领子、袖子、拉链。 活动准备： 一件用袋子装好的衣服 活动过程： 一、开始部分 1、大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦!我的衣服怎么不见了，小兔子着急的哭起来了，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。 2、衣服找到了小兔子可高兴了，一边穿一边念起儿歌。 抓领子，盖房子，小老鼠出洞了吱吱扭扭上房子 3、小朋友小兔子棒不棒，你们想不想学习一下穿衣服呢? 二、介绍衣服，解释儿歌 1、抓领子，盖房子是什么意思?衣服的领子在哪里? 2、小老鼠指的是什么? 洞子指的是衣服的哪个部位? 3、吱吱扭扭上房子是在干什么? 三、小兔子穿衣服真有意思!让我们一起来学学这首儿歌。 1、幼儿学念儿歌，教师示范动作。 2、幼儿边念儿歌边穿衣 3、衣服穿好了，让我们去活动活动吧 6 / 6