(2022年整理)数学教学工作总结.docx

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1、数学教学工作总结 数学教学工作总结1 本学期我打担任九年级二班数学的教学工作。现临近期末,我将本学期的教学工作做一下总结。一、认真备课,上课。坚持每节课前认真钻研教材,分析教法,查阅资料,阅览教师用书,搜集课后问题,以使上课过程中思路清晰,目的明确,教法得当。并及时进行巩固练习,布置作业时做到有针对性,少而精。既减轻学生负担,有十七对所学知识达到巩固练习的目的。除此之外,现在的学生课后资料也很多,我也随时进行精挑细选,进行整合,是学生制作最有效的习题,达到提高学习效率的目的。二、教学过程中注意面向全体学生。老师在讲课的过程中注意让学生要认真听讲你,关注不注意听讲及思想走神的学生。课堂授课是学生

2、获得新知识的主阵地。所以必须让每一位学生都必须把握住这四十分钟。当然老师也注意把课讲的精彩些,以引起学生的兴趣。在平时,不光关注学习好的同学,更关注那些后进生,不能使他们掉队,在上课时就注意后进生,如果他们都学会了,那说明全体写生都会了。三、加强辅导与提升。在辅导课上,通过讲解典型例题,是学生掌握最基本的知识。然后就是注意拔高题和易错题,拔高题也不宜讲的过多,需要精讲,以满足学习能力较高的学生。讲得较多的是易错题,需通过老师反复强调学生才能注意到。本学期我注重对学生的考察,即单元练合和月考,通过检测,发现了学生学习的不足。而学生通过检测这种形式,也提高了学习效果,达到了会思考,会分析,会做题的

3、效果。四、教学进度与期末复习两不误九年级上册数学内容并不多。期中考试过后不久,上册内容就进行完了。因为中考时间早,为了给明年腾出更多的复习时间,我们又开始进行下册的教学工作。下册一共只有四章的知识内容,我们用了不到四周的时间,就教学完了前两章的内容,而此时就离期末考试还有三四周时间。然后又转而进行下册的复习。时间是相对充足的,所以我们进行逐章细致的复习,以考卷为复习资料,学生做的很顺,积极性也较高。最后两周进行考前模拟检测,发现学生复习中存在的问题,以及时解决。进行深层次提高。以上就是我对本学期数学教学工作的粗浅总结,我将从中汲取好的做法,改正不足之处,以使今后的工作做得更好。 数学教学工作总

4、结2 教育教学工作是一项常做常新的工作,作为一名教师,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践能力,不断提高个人教育教学水平,投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下:一、自身学习坚持学习,努力提高自己。积极学习各种理论,做好读书笔记。严格要求自己,充实自己,提升自己的教育教学理念,思想与时俱进,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识,学习制作课件,为学校的教育教学服务。本学期课件评比获县三等奖。二、教学方面1、增强上课技能,提高教学质量。教材是教学的依据,教师对教材的了解就决

5、定了课堂教学的效果,本学期虽然没有安排教材解读,但是我想要练就自己过硬的业务能力,就不能为解读而解读,所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读,重视学生已有的知识技能,系统的了解、分析教材,明确每一单元的重、难点,精心设计教学环节,考虑教法,做到有的放矢的进行教学。2、写好教学反思、随笔,努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯,好好想想哪里做的不够好,这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴,为以后的教育教学留下宝贵经验,在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。三、教研方面本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点,制定了研究方案创设有效情境提高课堂效率 有

6、效的课堂教学是我们永恒的追求,而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生,形成和发展的过程。在情境中学数学,是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学,是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境,不仅可以使学生容易掌握知识和技能,而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣,不断提高课堂学习的效率。创设数学教学情境用不着非常复杂,但一定要有实效,要能让学生感兴趣

7、,能引起学生的思维冲突,能激活学生的探究欲望。那么,什么样的情境才能提高课堂效率,促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践,合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。基于生活,创设真实的生活情境。数学就在身边、生活中到处有数学不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源,他们接受起来就比较容易,其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。四、在知识巩固上,创设竞争情境。小学生具有好胜的心理特点,竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练,而反复练又显得单调枯燥,于是可在练习中采用开火车、找朋友、夺红旗、摘苹果等方

8、法进行。这些游戏是小学生最乐意做的,通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识,巩固知识,而且使学生产生竞争意识,培养学生力争上游的精神。 数学教学工作总结3 3月份是开学的第一个月份,孩子们逐步从寒假中走出来,慢慢的进入了学习的状态。由于我们学校开学早,并进行了几天的培训,我们教师进入状态也比较早。除了日常的教学以外,本月印象最为深刻的就是参加县优质课大赛。没有想到的是县优质课大赛决赛来的那么突然,从知道课题到参加比赛仅有一天的准备时间。时间比较紧,但是我并没有仓促准备。晚自习放学后,我们组的所有教师聚在办公室一起研究教材、分析教材,确定平均数的教学目标、教学重难点,然后围绕教学目标、教学重难点

9、进行教学设计。与此同时,我在中华听课网上观摩了很多优质课视频。从中学到了很多的教法。通过集体备课,集大家的智慧,形成了最终的教学设计。时间紧,任务重。比赛第一天,上完两节课赶紧请假去了实验小学看前边选手的比赛情况。毕竟知己知彼,百战百胜。回来之后在四年级一班试了一次,组里的老师提出了很多具有可操作性的意见。于是又赶紧修改,为了第二天下午的比赛,晚上熬到很晚。第二天上午,又去找田校长指导一番。跟田校长交流了很多,田校长也给我提出了很多挺好的建议。下午的比赛进行的还算顺利,但也有一些遗憾的地方。总结如下:1、细节决定成败。书写有点不认真,在后来的评委评课的时候,也给我提到了这一点。原本可能不在意的

10、地方有可能就决定了大局的成败。这一点让我记忆深刻。2、语言的简练性需要提高。我自己也深知自己有时候恐怕孩子们不懂,总是一句话强调很多遍。为此,课堂上很多话显得啰嗦,有时候会造成拖堂。因此,下一步需要注意自己的语言。3、教学目标的引领性。一堂课的设计应紧紧围绕教学目标而设计。如果偏离的目标,往往很多教学活动就是无用的。4、要注重分析教材,备课不能仅仅拿着各种资料书看或者研究ppt,而应该像评委老师说的那样,好好研究教材,再研究教法等。 数学教学工作总结4 本学期,我担任三年级二班的数学教学工作,一学期以来,我一直抱着严谨认真和虚心请教的态度来从事本学科的教学工作,。为了能够早点让自己了解和适应当

11、前数学教学工作的要求,我一直从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,研究教材和教法,并结合学校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。根据新课标的精神和要求,我基本能完成本学期的教育教学任务。回顾这一学期的数学教学工作,自己主要做了以下几个方面的工作:一、认真学习教材,研究教法在接到三年级的数学教学任务之后,我认真的学习了教材和大纲,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。另外,在教学方法方面,我积极的向有经验的教平行班的老教师请教,相互交流教法。二、认真备课,写好教学反思这个学期,根据学校的要求和自己的实际情况,我一直都在认

12、真备课,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案,做到不写教案,不进课堂,争取使自己上的每一堂课都做到有备而来,课后及时对该课做出总结,写好教学反思,争取在一次次的反思过程中有所收获,有所进步!三、积极参加各种教研活动,提高自己的上课技能在这学期,我积极参加学校或学区举行的各种数学教研活动,在活动中学习别的老师的优点,反思自己在教学中的不足,珍惜每次一学习和实践的机会,增强自己的上课技能。争取提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生

13、之间的交流,充分体现学生的自主探究式学习,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。四、认真批改作业,实行分层布置作业在教学过程中,我一直要求自己及时、认真的批阅学生的每一次作业,作业是学生学习水平的一个很好参照。在批改作业时,我会详细分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进自己的教学方法。另外,在课堂上我尽量实行分层式教学,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都有不同程度的进步和提高,并且在作业上也尽量体现分层式教学的要求,针对学生的具体情况,具体分析,区别对待。五、做好学困生的辅导工作期中检测过

14、后,我发现班里的学困生较多,因此在课后,我就针对学生的情况对不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次学生的需求,同时还加大了对学困生的辅导力度。在辅导的过程中我发现,对学困生的辅导,并不仅仅是知识性的辅导,更重要的是要帮助这部分学生树立起他们对学习的信心,对自己的信心,让他们意识到学习的重要性和必要性,从而萌发学习兴趣。要想办法转化学困生的学习态度,使他们从外在的强制学习转化为内在的自觉求知。真正让这部分学生实现从要我学向我要学的思想转变。总之,在以后的教学工作中,我要积极主动的去听有经验的老师的课,在广泛吸取别人经验和优点的同时从自身方面不断反思,力求提高自己的教学水平,使自己在以后教学

15、中能有更多的进步和更好地发展! 数学教学工作总结5 一学期以来,我担任八年级(1)、(2)班的数学教学任务,在教学期间认真备课、认真上课、积极的参与听课、评课。认真的批改作业,讲解习题。给学生做好课后辅导工作。在课余时间学习专业知识,不断提高自己的知识水平,经常向有经验的教师学习,认真钻研教材,以及教法、学法来充实自己。对待学生,严格要求,关爱有加。在平时,常常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。本学期,我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

16、一、备好课。充分利用好集体备课,实现学科组脑力资源共享,及时提高备课水平,保证课堂质量的重要措施。学科组课前讨论交流备好课。备好课的备是指认真钻研教材,备知识点、备重难点,备教法备学法。背好课的背是指对教材充分了解能够运用自如。讲习题时,要对学生进行变式训练,使学生达到举一反三的程度。教师应知道补充那些资料,怎样教才好。遇到难以把握的问题请教有经验的教师。二、组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对的稳定性。同时,激发学生的积极性,使他们愉快的学习,创造良好的课堂气氛。教师课堂语言简洁明了,适当点拨,精讲精练,注意引发学生学习的兴趣。课堂上处理好自主探究与合

17、作交流的关系。让每个学生都动起来,全面参与到学习中来,充分发挥以学生为主,教师为辅。遇到问题先让学生自主探究,独立思考,然后在分组讨论合作交流,派代表解答,其他学生进行点评。好方法大家分享,大难题大家解决。三、课后要及时的进行反思。在教学过程中,会出现一些闪光点,能激发学生学习兴趣的课堂语言,对知识重难点创新的突破点,学生的精彩发现,独特的思维方式等都应进行详细的记录,供日后参考。四、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改

18、进工作。五、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常网上搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。六、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育

19、,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从尊重开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。不要去伤他们的自尊心,应多些鼓励的语言,帮助他们树立自信心。在教学过程中也总有一些不尽人意的地方,有时是语言不妥当,有时是教学内容处理不妥当,有时是学习方法不妥当,有时是习题难易不当。对于这些情况,我课后要冷静思考,仔细分析。对情况分析之后要做出日后的改进措施,以利于日后的教学中不断提高,不断完善。我们只有在教学中,多多反思,改正教学中的缺点与不足,不

20、断进步,不断完善,才能成为一名优秀的人民教师。 数学教学工作总结6 20xx年高考中,我校考生取得了较好的成绩,这与市、县、校各级领导的大力支持分不开的,特别是寇老师和仲主任、闫老师在百忙中,为我们高三教学工作提供了准确的、及时的指导,当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处。下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:一加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下,在张群怀主任的具体指导下,制定了严

21、密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大

22、的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高

23、考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。二因材施教全面提高今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后

24、作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。三优化练习提高练习的有效性知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不

25、同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力。四加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,

26、指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。在这一年中,我们虽然取得了一些成绩,但与兄弟学校相比,还有很多不足,在今后的工作中我们还要努力向各位学习,不断提高自己的教育教学水平。 数学教学工作总结7 一、基本工作情况一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师,我能认真制定计划,注重教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和备课组活动,上好每一节课,并能经常

27、听各位优秀老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教,让学生掌握好数学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生的数学能力。课前准备:备好课。认真钻研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能,了解他们的兴趣、需要和习惯,知道他们学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。在数学课上,把抽象的数学知识与学生的生活

28、紧密联系,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时,也注重对学生学习能力的培养,引导学生在合作交流中学习,在主动探究中学习。课堂上,始终以学生为学习主体,把学习的主动权交给学生,挖掘学生潜在的能力,让学生自主学习,学生自己能完成的,我决不包办代替。如学习应用题时,我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景,激发学生的学习欲望,然后小组合作探究算理,最后得出了三种算法,激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容,我就放手让学生自学,不懂的地方提出来,由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,关注全体学生,

29、注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣。(3)、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够,没有更多的时间去辅导他们,使这部分学生的成绩总是不理想。在期末复习阶段,我针对学生平时的学习情况,拟写了一份易错知识复习提纲(下付),有针对性地进行补缺补漏,收到了良好效果。(4)、加强安全教

30、育,提高学生的自我保护意识。每天坚持不懈地对学生进行课前5分钟安全教育,叫醒学生的安全意识,传授安全知识和安全自救的知识。二、存在的缺点和问题俗话说“金无赤足,人无完人”,我在工作中也存在着一些问题,如对学生的管理方式和方法上,还有待于进一步提高;在教学上,敬业精神、教学态度以及教学方式、方法等各方面也还应不断加强。三、今后努力方向作为我来说,今后将在工作中进一步加强自身修养,不断学习,提高素质,本着“有则改之,无则加勉”的态度,对自己严格要求,精益求精,争取在今后的工作中,不仅是在管理上,还是在教学中都能够取得较大的成功,为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献。 数学教学工作总结8 本

31、学期,我担任九(2)(3)的数学教学工作,回想过去的一个学期,我所教的班级总体成绩还算理想。由于两个班级学生的基础不同,接受能力不同,所以两个班的教学模式完全不同。具体来说,针对这样的实际情况,我设计不同层次的教学目标,提出不同层次的学习要求,采用不同的教学方法,给予不同层次的辅导,进行不同层次的检测,从而使两个班学生分别在各自的起点上选择不同的学习速度、获取知识的数量及层次不同的知识信息点,采取适应各班差异的教学方法,促使两个班级学生都得到发展。1、因材施教,精心备课精心有效的备课是完成教学任务的基础。针对两个班的实际情况,不光要备好教材,更要备好学生。备课要在透彻理解课程标准和教材的基础上

32、,对教学内容深入研究、精心设计,结合班级特点和学生实际,制定教学目标。对3班学生要求识记并理解所学的基本概念、法则、公式、定理等,立足对基础知识的掌握和记忆,减少学习数学的恐惧,培养自信心。对2班学生要求做到在掌握基础知识上,能运用所学知识独立的分析和解决一些综合性数学问题和实际问题,重在培养学生的自学能力,创新精神和应用数学的意识。2、分层教学,提高效率注重基础,适度提高,真正体现“低起点,小坡度”的层次性,使学生能学会、学得自然、轻松,根据教材内容自行设计例题,由浅入深,层层递出。在3班上课时,速度适当放慢,一般不用多媒体上课,注重讲练结合,让学生模仿练习。练习时让中等偏下的学生上黑板解题

33、,部分基础好的学生解答完题可自行上来修改错误点,等大部分学生解答完,黑板上的解题过程也修改完善了。同时也让好的学生在解完题时有事可干,提高了竞争意识,带动了中等学生。在2班上课时,速度适当加快,增加容量。对于一些练习题,直接请学生上来讲解,其他学生积极思考,有不同方法可再次上台讲解,激发了学生解题的兴趣,提高了学生解题能力。另外,每周有三天利用课前5分钟做一道基础题,快的同学做好可让我先批,如有错及时更改,正确的同学则去帮其他同学批,这样下来基本上5分钟大部分同学都批好改好,还没来得及的同学课后在我这一一过关。如果错误率高,明天继续做同类型的题,做到基本都能过关再换下一类型。其实大部分学生还是

34、爱表现的,喜欢去帮别人批,这种模式的批改就促进了学生做题的积极性,做题时也会更细心些。3、分层作业,体验成功根据不同班级的学生,布置不同的作业。3班学生一般布置课本上的基础题,侧重于简单模仿作业,主要是促进学生重视基础知识,形成持之以恒的学习习惯;部分优秀学生完成书上基础题外再选做一些有一定综合性和提高性的练习作业;中午自习课时,当在做应用题或证明题时,经常是先做一题,面批改好后再做剩余的几题。2班学生在完成书上基础题外,可选择一些综合性、探索性、开放性、讨论型的问题,比如一题多解、分类题,侧重于应用实践型作业。这些题布置时一到两天一题,不让学生感到太累。不同层次的学生完成不同难度的任务,但能

35、够获得同样的成就感。4、点面结合,悉心辅导在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。对学困生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。学困生经常觉得自己没有希望,破罐子破摔,对于他们哪怕是一点点进步都要及时肯定他们的成绩,对他们进行鼓励,提高他们的信心,告诉他们基础的也学得会,从而激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。对于一些基础知识,每天利用午自习时间,基本做到一对一辅导,题题清,

36、日日清,反复检查。让他们在做练习时,发现自己做的也不错,简单的全等证明、计算等也能全对。这样,他们就会学得有成就感,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。对于3班的优等生,经常布置一些提优题,利用课后时间进行提优训练。对于2班的几位基础差的学生,午自习时在我身边做题,做一题批一题,并鼓励他们把家作中不会做的题问懂了回家。5、综合评价,全面发展评价对学生的学习积极性提高很重要。所以我们要重视发现学生的“闪光点”,并且及时的给予肯定及表扬。由于学生的习惯,智力,兴趣和性格等方面都有很大差别,因此对学生的评价要进行分层。对于后进生我们要用赏识评价法,有些进步就要对孩子的进步加以肯定与鼓励。中等生则是要

37、求激励评价。对于优生,我们不但要激励,而且更要严格要求。对不同的学生采用不同的评价标准和方法,调动不同层次学生学习积极性,使差生产生希望,优生具有更高的学习目标,建立良好的你追我赶、人人向上的学习氛围,使学生的学习效率不断提高,做到新课程标准倡导的“满足不同学生的不同学习需求”,使学生素质在个体需要中得到全面发展。6、重视养成,培养习惯我对学生提出的最基本的要求是:会听讲、会学习、会做作业。我经常告诉学生的一句话是:学习是自己的事,别人无法代替。会听讲:细心倾听老师的讲解,耐心倾听学生的发言。特别是上习题课,老师在讲解时千万不要忙着抄写答案,先跟着理清思路,再一起叙述一遍,最后再整理答案。会学

38、习:养成良好的学习习惯,包括仔细观察,认真做事,善于总结,独立思考,获取信息,提出问题,不懂就问高,效率做事情等。会做作业:尤其对于计算题,学生往往容易出错。很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做4道计算题,一天一次,要求书写规范,力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难。每次做完马上批好,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了。另外我是坚决不允许学生抄袭作业。现在网络发达,手机一扫,这题的答案就出来了,更甚至这本资料的答案都有了。刚开

39、始批大题之前,我会先去用手机扫一下,了解搜来的答案是哪样的,批的时候就知道哪些学生可能抄袭了。过后及时找这些学生谈话或与家长联系。几次下来,这种抄袭现象就消失了。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业做出自己的贡献。 数学教学工作总结9 一学期来,本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划有步骤地开展。我努力根据学生的学习情况,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学期的努力,我所教学科取得了一定的成绩,我的具体做法如下:一、以课堂教学为核心:1、备课。学期初,钻研

40、了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加教材培训,培训后写出体会,学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。2、上课。(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己

41、小结学到的知识以及方法。这样,提高了对数学课的兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。4、注重分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,并且巧用幽默,善于运用体态语言,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。二、积极落实素质教育坚持正确的教学思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变以知识为本的传统认识,树立以学生发展为本的

42、新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,给学生创造操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。三、参加教育教研活动:1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。2、积极参与学校的专项研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。3、在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。通过一学期的教学活动,我也发现了自己在教学工作中还有很多

43、不足有待加强:(1)进一步加强对后进生的辅导。(2)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践,进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。 数学教学工作总结10 一个学期匆匆已过,面对本学期的两次考试取得的成绩,我除了失望与无奈外,对我自认为做得在理的方法产生了怀疑,低头反思,总结,总结再反思,在以往的教学中还存在以下几个方面的漏洞。一、注重了方法的运用,强化了形式的变化,忽视了学生实际的掌握程度。如:在上数学课时强化了先学后教的方法,却对学生的信息反馈掌握的不够,造成了部分没有学会的学生形成学习漏洞的后果,长此以往,差距愈来愈大在。二、注重了作业的设计与布置,却忽视了检查与落实,课内作业虽没有懈怠,课外

44、作业却没有兼顾造成大量课外作业没有落实与检查,偶尔检查或放手给学生检查也反映不出真实状况,教师成了只说不做,只动嘴无行动的大话高手,日积月累,学生的情况无法摸清。三、强化了差生的补救,忽视了优等生的培养。在教学中由于强化了差生的补救,每节课都要兼顾,总要等,不免浪费了优等生的宝贵时间,忽视了优等生的小灶。这样每节课优等生总要浪费时间,久而久之也养成了做事疲塌的习惯,干什么事都慢吞吞的,学习的主动性与灵活性相继丧失,真误人子弟。当然漏洞还有不少,一言难尽,在本学期,针对我的教学习惯,我将渐渐的打上补丁,努力从以下几个方面去补救。1、除了强化教法外,更要重视学生的反馈,每节课上利用板演强化练习,真

45、正找出没有掌握的学生,对学生情况清晣的认识,再采用自习课上个别补救。2、针对学生课外作业检查的忽视,我在这一学期与同学们达成一个口头协议,只要有布置,就得有检查,如果违反二次,就扫教室一次,以此来督促教师检查。3、对于培优补差中出现的只补差生无培优的情况,我采取因材施教既在一节课上除一般学生完成的作业外,给优等生做完后布置较难的题目,给他们特殊的训练,最终达到培优补差的目的。问题总是不断出现的,只有在教学中把不断出现的问题不断的进行解决,才能慢慢地达到教学目的。 数学教学工作总结11 一、课题基本情况在20xx年9月我们数学组成员参加了课题数学教学积累基本活动经验的案例研究。从课题立项到实施已

46、有一年多的时间,为了真正探索出一套数学教学积累基本活动经验的教学模式,在实施中认真学习创新教育理论,用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则,公开教学研究,用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略,吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工,各成员深入教学积极开展研究,到目前,已初见成效,现将阶段研究工作总结如下:二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法:通过对相关文献的搜集、考察等理论学习,获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识,分析提高。2、资源归纳法:在实验或调查中要详细纪录,做好对照实验,要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据

47、等,如原始资料和照片等,有什么发现,最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。3、经验总结法:坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究,及时形成阶段性小结。4、整合法:课题组全体成员,分工协作,集体汇总。三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习,促教师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论,坚持记读书笔记,写读后反思,在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习数学课程标准,结合数学课程标准加强教师教学理念的提升。2、召开课题组成员会议,明确分工,责任到人,开展工作。一年来,课题组共召开2次会议,即于20xx年3月召开全体课题组成员第一次会议,学习本课题开题报告,明确课题研究内容,按照开题报告中安排,明确分工,责任到人;7月召开第二次课题组会议,此次是由课题组负责人下到实验班级,分别与承担课题任务教师碰头,安排了解课题进展情况。3、确定本阶段的行动研究。在调查问卷分析报告的基础上,课题组确定本阶段课题的行动研究。经过课题组成员集体研究,确定以下内容为本阶段课题的主要项目:上好研究课这学期,为

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