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1、中班语言早期阅读教案中班语言早期阅读教案 你知道怎么写中班语言早期阅读教案吗?请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：现在有几只脚。一起看看中班语言早期阅读教案!欢迎查阅! 中班语言早期阅读教案1 活动目标 1.能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。 2.感受家庭生活的温暖。 3.能积极参与思考，回答问题。 活动准备 1.经验准备：事先知道家里有几个人。 2.物质准备：小图书人手一册、大图书。 3.环境准备：在地板上铺好地垫。 活动过程 一、游戏几只脚。入，激发幼儿阅读兴趣。 (一)邀请主动举手的小朋友脱下鞋子，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿其他幼儿就一起数一
2、数、说一说：现在有几只脚。 (二)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：现在有几只脚。 (三)引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。 师：这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧! 二、自由阅读。 (一)教师发书，幼儿自由阅读小图书。 幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。 (二)师幼共同阅读图书。 师：故事里都有些谁?你能看出他们在干什么?床上有谁?来了谁?又来了谁?走了谁?又走了谁?现在床上还有脚丫吗? (鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补
3、充) (三)完整阅读。 三、交流分享 1.你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗? 2.星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗? 四、结束活动，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。 中班语言早期阅读教案2 【活动目标】 1、借助PPT图片及集体阅读，初步理解图画书中的故事内容。 2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。 3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。 【活动准备】 1、图画书一本。 2、图画书中若干画面的ppt。 3、小猪木偶一个。 【活动过程】 一、观察猜测，激发兴趣。 1、(出示小猪)提问：小朋
4、友看这是谁呀?我是小猪奇奇，很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵! 2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧! 二、猜读画面，理解内容。 (第一次阅读：引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。) 1、(翻到第二页)(讲述小猪遇见长颈鹿)提问：奇奇遇见了谁，你猜猜?奇奇想请个子高高的长颈鹿做它的女朋友，长颈鹿会答应吗? 2、讲述第四页。提问：小猪奇奇继续往前走，它又碰见了谁!它会怎么问? 3、讲述第六页。提问：奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是怎么样对奇奇说的?你猜猜。结果如何呢?让我们一起来看一看。 4、提问：奇奇到现在还没
5、有找到女朋友，它会放弃吗? 5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观察被拒绝后的变化。) 6、讲述第十二页。提问：当奇奇伤心难过的时候谁出现了?那个它请奇奇做自己的男朋友时，奇奇会答应吗?结果如何呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。 7、完整阅读 三、小组合作，讲述故事。 刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书小猪的爱情，现在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。 【活动评析】 在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持，以及图书对故事连
6、续性、动态似的表现，深深的吸引了孩子们，小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象，如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角色表演，这节课会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。 中班语言早期阅读教案3 活动目标： 1、激发幼儿乐于参与活动的愿望，知道嘴巴的作用并知 道保护嘴巴 。 2、尝试学习相应的动词：吹、唱、哭、笑等 活动准备： 1、各种水果块放在盘中，牙签若干， 2、泡泡、小喇叭、口琴、气球、糖果等。 3、吹、唱、哭、笑等图片 活动过程： 一、 出示玩具激发幼儿活动兴趣 师：“今天老师给小朋友带来了很多玩具，我们一起玩一玩吧!”请幼儿自由选择喜欢的玩具进行游戏。(小喇叭、口琴、气球、吹泡泡玩具) 师：
7、“谁能来说一说，刚才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼儿一边讲述一边演示。 二、幼儿品尝水果 1、师: “刚才小朋友的小嘴巴做了这么多事情，老师想奖励一下小朋友的小嘴巴，请小朋友吃水果，小朋友高不高兴呀?” 2、幼儿吃水果 教师提问：你吃的什么水果，什么味道的? 三、识字游戏 1、师：我们的小嘴巴可以品尝出这么多的味道，那小嘴巴除了品尝味道还有什么用处? 2、出示图片引导幼儿看图认字 师：图片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹气球的? 3、出示相应的字卡引导幼儿进行识字游戏 (1)幼儿看图片做动作 (2)幼儿看图片猜字 (3)请幼儿上来做动作，其他幼儿找出相应的字卡。 四、引导幼儿保护嘴巴 师：
8、我们的小嘴巴会做这么多事情，我们是不是应该好好保护它，应该怎么保护呢? 1、幼儿讨论：“我们应该怎样爱护自己的嘴巴?” 2、教师：什么东西不能放进嘴巴里呢? (1)坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。 (2)坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。 (3)不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。 2、小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，吃完饭以后还要漱口，早晚要刷牙，才能保护好我们的小嘴巴，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。 活动反思： 依据小班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道保护嘴巴的方法，通过活动，发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性， 特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。 当然，在这次活动中，也发现了许多不足之处： 1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。 2、识字的游戏的方式也有所欠缺。 在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。 7 / 7