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1、小学数学二年级用2-6的乘法口诀求商教案模板五篇小学数学二年级用2-6的乘法口诀求商教案模板五篇 用2-6的口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是在学生已经掌握2-6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。下面就是我给大家带来的小学数学二年级用2-6的乘法口诀求商教案模板，欢迎大家阅读!02.jpg 小学数学二年级用2-6的乘法口诀求商教案模板一 教学目标： 1、复习巩固用26的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。 2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。 教学重点： 查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计
2、算能力和检查能力。 教学难点： 加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。 教法： 练习法。注重多样练习的设计。在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。 教学过程： 一、旧知巩固，引入新知 1、谈话：我们学过了用26的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、完成教材“练习四”的第6题。 谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗?出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具?学生计算，教师巡视。 二、师生互动，探究新知 1、完成教材“练习四”的第4题。 (1)谈话：66等于几?55等于几? 学生计算，交流结果。 提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。有什么发现
3、? 促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。 你能写出几道像这样的算式吗? (2)观察第2列。 21 31 61 让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。 你能写出几道像这样的算式吗? 2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。 提问：计算时你用的是哪句口诀? 3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。 (1)出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。 (2)谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢? 明确：两个乘数一样的时候。 你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口
4、诀吗? 学生汇报：二二得四、三三得九等。 三、巩固迁移 1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。 出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息? 学生看清表格，理解题意，思考解题方法。 2、引导学生完成教材“练习四”的第10题。 出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。 3、引导学生完成教材“练习四”的第11题。 请学生把用同一句口诀计算估算式做上相同的记号，再独立完成后交流汇报。 4、引导学生完成教材“练习四”的第12题。 (1)仔细观察图，你了解到哪些信息?说给同桌听一听。 (2)怎样列式呢?同桌交流想法。 (3)汇报，教师板书列式。 四、课堂小结 师：这节课我们复习了哪
5、些知识? 小学数学二年级用2-6的乘法口诀求商教案模板二 教学目标： 1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。 2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。 3、培养学生分析问题和解决问题的能力 教学重点： 通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 教学难点： 培养学生合理选择计算方法的能力。 教法： 实践探索法和演绎概括法。加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。 教学过程： 一、复习引入 1、口算，说出口诀。 4x2=6x5=2x9=6x3= 5x5=3x4=2x4=5x4= 204=355=123=1
6、02= 学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。 2、导入新课。 师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。 二、互动新授 1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。(出示例2图) (1)谈谈你从图中得到了什么信息。(观察并收集信息。) 师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗?(学生回答。) 教师追问：为什么用乘法计算?怎样列式?(求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4x6=24) 师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀?(四六二十四) (2)教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转
7、变成除法算式? 学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉? 怎样列式?(244=6) 你是怎样想的?用的是哪句口诀?(四六二十四) (3)师：还可以怎样问?(学生自由发言。) 教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个? 怎样列式?(246=4) 你是怎样想的?用的是哪句口诀?(四六二十四) 2、探究乘、除法算式之间的关系。 师：观察黑板上的3道算式，你有什么发现? 学生用自己的语言描述发现的规律。(根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且突出强调：乘、除法间的联系，要从算式的变化和算理上理解。) 教师小结：通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，
8、都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样，但条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想，4、6、24在乘法算式中分别叫什么?在除法算式中又分别叫什么?很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法，两道除法，都用了哪个乘法口诀?(四六二十四)同样我们也可以说，一道乘法口诀可以写出三道算式，如“四六二十四”：4x6=24 244=6 246=4 3、出示一道口诀，让学生写出三道算式。 三六十八 根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来
9、，两个数相除又等于另一个数。 三、巩固拓展 1、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第1题。 先让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。 2、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第2题。 让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商，每到题的口诀各是什么。 3、让学生独立完成教材“练习四”的第5题。 让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。 交流方法。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法口诀想商，加深对乘、除法关系的了解。 四、课堂小结 师：这节课你学习了
10、哪些知识? 学生自由发言。 教师小结： 这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还发现了乘法和除法之间的联系，每一组算式里的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系，我们在计算除法时就可以想乘法算除法了。 小学数学二年级用2-6的乘法口诀求商教案模板三 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法 口诀求商。 2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。 教学重点： 通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 教学难点
11、： 培养学生合理选择计算方法的能力。 教法： 谈话、指导相结合法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗?我们试一试背出乘法口诀表。(学生背出乘法口诀。) (1)用口诀算出得数。 6x3=2x4=4x5=2x3= (2)填空。 3x( )=63x( )=9 4x( )=12( )x3=12 ( )x4=205x( )=15 说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 学生自主完成练习。 2、把12个卡片平均分一分，并写出除法算式
12、。 二、探究新知 1、创设情境，引出问题。 呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴? 学生交流自的分法及写出的除法算式。 教师板书：123 2、探讨计算方法。 (1)引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。 汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。 学生说出计算方法，可能方法有： 把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。 1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子
13、分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。 摆一摆。 每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，三(四)十二，那么12除以3的商是4. 这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算123时，想3x( )=12，三四十二，就可以直接得出123=4 (2)教师引导：刚才这些方法中，哪种方法比较简便?为什么?(让学生充分发表自己的看法。) 教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。 算一算：124= (3)尝试用乘法口诀求商。 出示教材第18页“做一做”的习题，用自己喜欢的方
14、法计算。 请学生用乘法口诀想：商是几? 根据学生的交流，教师重述如：求126的商，想6和几相乘得12，因为“二六十二”，所以商是2。 三、巩固拓展 1、完成教材“练习四”的第1题。 让学生根据画面信息，说说63表示什么?(把6个气球每3个分一份，可以分成多少份?或把6个气球平均分成3份，每份是多少?) 63等于几，让学生自己计算，说说你是怎样想的。 2、完成教材“练习四”的第2题。 (1)让学生根据画面信息，完成填空。(有12盆黄瓜苗，4个花盆，平均每盆种几棵?) (2)组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义，并说出用哪句口诀想商。 四、课堂小结 师：这节课你有什么收获? 学生自由发言。
15、教师小结： 今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。这节课同学们学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，老师相信你们会有更多的收获。 小学数学二年级用2-6的乘法口诀求商教案模板四 【教学目标】 人教版二年级下册第23页例1、第24页例2做一做，练习五第3题、第7题。(也可以根据本班实际情况，把例1、例2安排在两课时。) 【教学目标】 1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。 2、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。 3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学
16、习数学的兴趣。 【教学重点难点】 理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。 【教具、学具准备】投影课件、奖励卡片 【教学过程】 一、复习铺垫 1、齐背1-6的乘法口诀 2、乘法口算并说出所用的口诀：6x32x54x63x45x6 3、填空并说出所用的口诀：()x4=28()x6=30 5x()=25等 二、探索求商的方法 1.看图提出问题 师：同学们算的这么好，猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题，你们愿意帮助他吗? 课件出示例1插图，猴妈妈在干什么?从图中你都发现了哪些数学信息?(一共有12个桃，分给4只小猴，每只小猴分3个) 师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编一道除法解决的问题?
17、(12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴?或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个?) 学生在编题时要重点强调“平均分” 2、教学多种求商方法 教师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式? (123=) 教师：12除以3等于几，你是怎样算的?小组商讨，求出商。 学生1：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以123=4。 师小结：(课件展示这种算法)他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。 学生2：我想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4。 教师板书：123=4(只)想：三(四)十二 师小结：这种方法是直接利用一句乘
18、法口诀三四十二求出商是4的。 当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时，可以用教师语言夸夸学生“他多聪明，直接用口诀这么快就算出来了。” 师提问：还有不同的算法吗?你们想知道小猴是怎么算的吗? 课件展示：第一只分3个，123=9;第二只分3个，93=6;第三只分3个，63=3;第四只正好分完。 师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减的，直到把桃分完。 师提问：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么? 学生汇报交流 师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。(板书课题) 比较三种
19、求商方法时，可以问问学生“你们喜欢哪种算法，谁和他的算法一样?”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。 3、解决另一道题，再次巩固求商方法。 教师：我们再一起看看这道题“12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个?”你能列出算式吗? 教师板书：124= 教师：商是几?你是用那句口诀算的?根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。 教师板书：124=3(个)想：(三)四十二 三、闯关游戏，巩固求商方法，教学例二 师：猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏，叫新发现，要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去，你们愿意试试吗? 第一关：求商并说出所用口诀 102=122=82=
20、105=126=84= 观察每一组题你有什么发现? 第二关：送信 观察送进1号房子的信封，44=22=你有什么发现? 第三关：乒乓球比赛(练习五第四题) 提问：从图中你发现了哪些数学信息?利用这些信息，你能先编一道乘法解决的问题吗?怎样列式? 板书：3x5=15(人)用哪句口诀算出来的?三五十五 谁能编一道除法解决的问题?怎样列式? 板书：153=5(人)用哪句口诀算出来的?三(五)十五 谁还能编一道不同的除法问题?怎样列式? 板书：155=3(组)用哪句口诀算出来的?(三)五十五 观察这三道算式你有什么发现?能说出几组像这样的乘法算式吗? 例2三道算式的想法可以不必板书了，说出答就可以了，因
21、为例1已经板书很清楚了。 第四关：根据口诀说算式 根据二六十二，你能说出几道算式?四五二十，谁再来试试? 想一想：哪几句口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式? 四、全课小结 教师：这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商的例1和例2，聪明的小朋友们还帮助猴妈妈解决了这么的难题，你们真了不起，我们下次数学课堂再见吧。 小学数学二年级用2-6的乘法口诀求商教案模板五 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便;掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。 2、培养学生合作学习的意识。 教
22、学重难点：掌握用口诀求商的方法。 教具、学具准备：主题图、折叠口算卡片、挂图。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 小朋友们，我们昨天已经学习了用口诀求商，今天这节课我们进一步来学习这部分的内容，深入了解乘除法的关系。 (出示情景图) 师：植树节快到了，你观察到了什么。 学生仔细观察，看清图意，找出图中的已知条件。 师：每行栽4棵，可以栽6行，可以求出什么，请你补充问题。 学生独立思考后，列出算式。 列出题中有关信息(主题图示题) 每行栽4棵可以栽6行一共栽了24棵 师：请你选择任两个信息作为条件，然后补充问题，使之成为完整的应用题，再解答。四人小组合作，看谁的方法多! 集体校对，说说你的想法和理由，算式的含义等。 二、做一做 (出示题)个别说说你的怎么样算的? 说说思考的过程(个别说、开火车说) 折叠口算卡片完成做一做的第二题 三、练习巩固 1、练习五第三题，送信，学生独立做在书上。 2、练习五第四题，明确题意，列出乘法算式和除法算式，并校对。 3、挂图出示练习五第五题，游戏的形式完成。 4、练习五第六题，比一比，看谁做得又对又快。 四、课堂小结： 小朋友们，谁来说说这节课我们都学会了哪些本领? 你还有什么疑问的地方吗? 教学后记 42 / 42