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1、小学语文优质课评比听课学习心得体会 小学语文优质课评比听课学习心得体会由精选推荐，并且汇集9篇优质心得体会范文，同时整理了关于小学优质课观摩心得体会相关的专题供您参考和写作帮助！ 本页是我最新发布的小学语文优质课评比听课学习心得体会的详细文章，感觉很有用处，看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页。 2021年临沂市优质课比赛在我县举行。10月11日下午，我有幸听取了四位教师执教的优质课，分别是最后的一刻、小柳树和小枣树、白鹅和猫、四位的精彩深深地吸引了我，使我受益匪浅。下面谈一谈我的体会： 每一节课中，老师都不是单纯地讲解课文，而是将人文的教育贯穿始终。语文课不仅仅是一门学科，更是一
2、块人文的教育阵地。通过一篇篇课文，讲做人的道理，教做人的美德，潜移默化中将美好的人格灌输于。例如在小柳树和小枣树一课中，老师善于教会学生如何发现别人身上的优点，并且让学生说一说同桌身上的优点。 作为老师除了应该给孩子们不同的知识，新鲜的知识，品种丰富的知识，还要教给孩子如何做人，做个有着健康心理有道德的人。乔老师在讲授白鹅这一课时，让学生在读中感悟课文的内容，体会白鹅的高傲。 在课堂上让学生以读带读的方式朗读课文，读完后让学生来做评价，激发了学生朗读时的情趣，更加的突出了学生的主体性，为学生理解课文的内容奠定了基础，四位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的
3、、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。 这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。四位名师的新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效的教学训练，无不让我感到在教学上的渺小。 在听课的过程中，我一次又一次地佩服台上的老师深厚的语文功底。再一次让我感受到读书，加强自身学习的重要性。以前经常说：给学生一碗水，老师就应当有一桶水。我觉得这一桶水已经远远不够用了，老师这水应当是源头之水，充满活力的新鲜之水。为了让自己的水常保新鲜，就应当不断地学习。 学习一切有用的知识，夯实自己的语文基础，开阔自己的知识面，不断努力，提
4、升自己的知识水平，才能提高自己的课堂驾驭能力。上起课来，才能更加得心应手。 听课中一次次心灵的震撼，一次次教育理念的洗礼，相信自己通过努力，一定会有所进步，有所成长。 扩展阅读 小学语文优质课听课心得体会 “给孩子留下些什么？” 白下区小学语文优质课听课 近期，我参加“区优质课”小学赛课观摩活动，聆听了邹万麟老师、李峰老师和陶玲老师的课，收获良多。之前，曾在骨干班学习时了解到，关注课堂教学的有效性是今年教研重点，邹万粼老师、李峰老师和陶玲老师上的三堂课，以自己精心设计和课堂智慧，保证了教学的有效性，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力 当我听着这
5、两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处李峰老师在教学桂花雨这一课时，她让学生一边观看桂花食品图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生的食欲，平添几分活跃气氛。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者邹万麟老师扣人心弦的过渡语言，把学生带进了作者的童年，同时也激发了学生对作者生活的年代的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础。陶玲老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生感受满天繁星、鲜花朵朵的美丽景象，使学生的心灵受到了陶冶，唤醒了学生美的感受。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳
6、目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，陶老师所执教的鲜花与星星一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。 本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的听读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段听读感悟时，陶老师向学生提出这样的要求：认真听老师读课文，这篇课文会写些什么呢？第二个阶段的自读感悟，陶老师要求学生大声读课文，读准字音，在文中认读生字；第三个阶段的自读感悟，在出示了一组组美丽的鲜花图片后，老师又向学生提出
7、这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，你想对满地的鲜花说些什么？而在开放引导这一环节，陶老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。 以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法十分
8、独到 三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李峰老师在处理课文中感受作者全家人对桂花的喜爱时运用“说”、“读”、“演”的方法引导学生理解。最精彩的是学生用动作表现桂花雨的步骤。学生在音乐背景下边有感情的朗读，边做出身临桂花树下，感受桂花雨落下的动作，此时的学生仿佛就是童年的作者，享受桂花雨带来的快乐。 邹老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“在孩子们的眼中这是一位怎样的老师？”从而给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈；在辩论的过程中，学生对“笑面人生”感受得很深？我想通过本课学习，这位身体残缺但性格完美的老师一定在学生心中留下深深印记。 一句教育名言说得好：“什么是
9、教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？ 我想这些也就是我们追求的“高效”吧！ 一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。 府西街小学 杨莉 2021-3-16 小学数学优质课听课学习心得体会 首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去泰
10、安听了“山东省小学数学优质课竞活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。 （一）还数学课堂安静 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一
11、个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。 （二）课堂教学体现数学味道 很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了
12、大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。 （
13、三） 是独立思考与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考
14、。这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？ （四） 多媒体的大量运用 最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象
15、，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。 以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。 小学语文优质课听课的心得体会 本页是我最新发布的小学语文优质课听课的心得体会的详细文章，觉得有用就收藏了，重新了一下发到我。 近期，我参加了小学语文优质课的活动，收获很多。置身于教学中，看到各位气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不
16、仅令陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈的体会。 一、注重了学生朗读，评价语言恰当。 还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这
17、次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。 2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。 3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词。 4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。 二、教给学生学习方法，注重学习习惯培养。 很多老师会在课件上给学生出示“学
18、习方法”，名字多样“温馨提示”，如一位老师在执教平分生命品读课文环节是这样设计的：说说课文讲了一件什么事？可以用上面出示的词语说一下。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。 三、设置课堂情境，创设课堂氛围。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进
19、入新课意境。我对一位老师印象深刻，在他的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。 四、褪去浮华，显现本色。 这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。 通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学
20、生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 小学语文优质课听课的心得体会是篇好，主要描述学生、老师、自己、课堂、阅读、一个、学习、教学，希望网友能有所收获。 小学语文优质课比赛听课心得体会 小学语文优质课比赛听课心得体会是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，希望对网友有用。 十月十四日我有幸参加了临沂市优质课比赛，聆听了四位名师的课堂展示，真是深受启发，颇为感动。在听课的过程中，我为比赛的而紧张，为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为名师教学中巧妙地设计，智慧地引导而叹服。感谢这次活动，为我们提供了这样的一个、交流的平台。现将此次学习的体会与收获与大家一起分享。 我共
21、听了4节课，有通往广场的路不止一条、学会看病、古诗两首、我要的是葫芦、纵观整个听课活动，无论是新秀还是名师，他们都具有崭新的教育观念，精湛的教学艺术，深厚的文化底蕴。他们心里始终想着，上课的注意力集中在学生身上，“目中有人”，教学过程中伺机诱导，巧妙点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。他们一举手一投足，一颦一笑，就如同一股春风轻拂，润物无声，潜移默化地使学生受到熏陶。思维得以锻炼，心灵得以净化，情感得以升华。亲临这样的盛会，就如同享用了一次精神文化的大餐，让我们领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印象的几节课是： 费县王立业老师的学会看病，在
22、这节课中，王老师注意让学生换位思考。时刻提醒学生在读中感悟，并结合“母”这个字的写法去引导学生。 学生不是无情物，只要教师的引导到位，学生的感情也会被迸发出来。课堂教学中，王老师让学生通过朗读课文，母亲的做法。在文中让学生思考母亲这一做法的意义，想象如果你是文中的儿子，你会怎样做的思考，以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。这些问题的抛出，学生则能屏心静气地阅读，在阅读中逐步感受到文中的情感，体会到母亲的这样做法是在尽到责任，知道了处处依赖父母的孩子需要的是磨练。 藏艳红老师的古诗两首，更是令我感动，我想任何学习活动的设计都应该有一个目标，藏艳红老师为帮助学生进一步理解诗意，感受李对孟的深深眷恋之
23、情。紧扣这只小帆船来提问：“长江自古以来就是交通要塞，书上也写白帆点点，为何李白眼中只有一只小船？”这样提问应该对学生有很大的触动，让他们再读古诗，势必能找到答案。 1、作者眼里只有孤帆远影； 2、孤帆远去，诗人唯见长江天际流。 可见，在诗人的眼里所有的景他都看不见，所有的船，他都不关心，他关心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船远去消失，而李白所见就唯有滚滚的长江水，此情此谊，何等深厚？让我也不由地想起一首现代歌：“你的一举一动，左右我的视线，你是我的诗篇，读你千篇也不厌倦。”孟浩然此时不就是李白的诗篇吗？李白除了读孟浩然，分别的时刻心中眼中还会容下谁？所以才会按捺不住，情不自禁吟出：“故人西
24、辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”的千古佳句。在这样的解读中让学生感受语言、体会语言、并能用自己的方式来改写这首诗的情境，让学生使用语言，那是何等美妙的事呀！ 太多太多的感动，回首这一天的学习之旅，令人震撼，令人反思。我们的小学语文教学该走向何方？通过此次学习，让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的顿悟，同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文老师就要不断地学习，不断地反思，提高自己的专业素养，也正如朱永新教授所说“一名理想的教师，应该不断的追求，设计成功，而更重要的是要撞击成功，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。”愿我们都来
25、做一名理想的，幸福的小学教师吧 市语文优质课听课心得体会 市语文优质课听课 4月14日-17日，滨州市小学语文优质课评选在滨州市第六中学举行，我有幸听取了这三天的18节课，这18节课给了我很大的触动，震撼了我的内心与灵魂，让我学到了很多，无论是老师们的语言还是精神风貌，无论是他们的思想还是教态，有很多都给我们起了模范带头作用，下面我就谈一下自己的学习体会。 一、 作为语文教师一定要有自己的教学信仰。 我们在无数的影视作品中看到了很多光辉的共产党形象，在那么严酷的面前，大义凛然，毫不畏惧！都是肉躯之身是什么在支撑着他们？那是共产主义的高尚信仰！而我们教师除了刚参加工作的时候，对工作有一种极度的热
26、情，可是随着时间的推移，为什么我们就职业倦怠了呢？就再也没有当初的激情了呢？归根结底是因为我们缺乏一种支撑我们下去的信仰。而我们的教学信仰是什么呢？-培养善读会写的文化人和文明人。那我们小学语文干什么？是为培养善读会写的文化人和文明人奠基！因为我们的教学对象是人，而人的发展是个性、多元、复杂的！这也就注定了我们工作的琐碎与复杂。当我们明白了这一点就知道自己工作努力的方向。市教研员的理论指导使我们有一种在黑暗中看到光明的感觉，也让我们找到了工作的动力。 二、 团队的力量是巨大的。 讲优质课的每一位老师素质都很高，可是他们成功的背后却是全校老师共同努力的结果！在一次次的磨课过程中，年轻老师在进步，
27、在成长。在一次次的反复推敲下，每一个小小的细节，过度都是如此的完美！一节课的精彩呈现，却是凝聚着一群人的汗水。与我们同去的有实验一小的一名老师，邱老师在谈这一个问题时，深有体会地说：“我讲优质课的时候，我们语文组陪着我上了12遍，改了12遍，真是脱了一层皮！即使这样，我们校长还是找到我，说飞飞，我觉得有一个地方还是不够好，要不然我们再上一遍？”通过这一件事，我就很羡慕她，遇到一群这样的同事与领导，这是一种幸福！ 三、语文课程标准是每一节课的出发点和中心。 语文要教什么？怎么教？是我们一直在思索的问题。这18节课就完美的给我们呈现了这一点。作为低年级的，紧紧围绕课标，每一个环节的设置，都是必要的
28、，也是符合学情的。低年级语文教学主要就是识字、写字。在课上老师对每一个字的读音都要求读准，无论是音调、多音字，轻声字还是儿化音。老师都处理的恰到好处。如：在棉花姑娘这节课中，()“花”与“娘”本身读一声，二声。可是在“棉花姑娘”这个词中就读轻声，老师还反复领着孩子体会，落实到位。在女娲补天这篇课文中，“露”作为一个重点的多音字，几乎每一个老师都做了强调，而且讲解十分细致，在口语中读LOU,在书面语中读LU,当名词讲的时候读lu,当动词讲读lou.这样的例子不胜枚举。从中我们可以感受到教师作为知识的传授者，力求准确。 写字环节也是形式多样，书写现在不仅强调工整、正确。还多了一条，那就是整洁。在丑
29、小鸭这节课上，老师就把学生写的字用实物投影仪放了出来，让孩子来观察，评价。意识到字不仅要写的漂亮，还要注意整体的效果。写字的整洁，第一次作为要求出现在了课堂上，我觉得这一点是十分必要的。而且每一位老师在上课的时候，都注重了写字方法、写字姿势的指导，处处渗透了对孩子的人文关怀。由此也可以看出18位老师都对课标做了深入的研究。 三、 注重对孩子学习方法的指导。 这次听课感受很深的一点就是这18节课，几乎都注重了对孩子学习方法的指导。其实我们知道，“授人以鱼不如授人以渔”，让孩子学以致用这才是一位智慧的老师应该做的。例如在田老师的女娲补天中就告诉孩子想象读是一种有利于理解课文，理解人物感情的好方法；
30、抓重点词语是理解人物性格的一种好方法。而在周老师的女娲补天中则告诉孩子“题目扩展法”是读课文整体把握课文的好办法。姜老师也告诉孩子边读边想象画面是读神话的方法等。写字方法的指导就更多了，像“一看、二写、三对照”，“先描后写”“同桌互相评价，评价后再写”等等。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，许多年过去之后孩子们或许不记得他们今天上课的内容，或许淡忘了上课的老师，可是他们却学会了运用老师所教的这些方法去阅读、去写作。我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的，我想这些也就是我们追求的“高效”吧！孩子
31、只有学会了方法，即使在没有老师的时候，他们也可以像小鸟一样在蓝天中自由飞翔。 四、 教师的语言有自己独特的魅力。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。特别是在语文课上，语文老师用自己语言独特的感染力能够带动学生，使作者、文本、读者之间达到情感上的共鸣。在17日最后一节刘老师的女娲补天中，使我们深深的体会到了这一点，刘老师朴素的外表下却蕴含着波涛汹涌的感情，而这种感情正是通过教师的语言传递给学生，引起全班学生和所有听课老师的共鸣，这种课对每一个孩子是一种心灵的震颤，对每一位听课的老师是一次精神的洗涤，情感的享受。课后，我们会情不自禁的感叹：原来语文可以上的这
32、么美！这与老师平时的积累与学习是分不开的，我们或许不会达到这样的高度，但是我们却可以朝着这个高度去努力，“不做下一个谁，只做第一个我！” 五、 细节决定成败。 在这些课上每一位老师的教学环节都是分紧凑，过度十分的自然。当时坐在我身边的是黄山实验小学的张苏老师，我看了一下她写的教案，那种详细的程度令人乍舌。老师在每一个环节说什么，学生回答什么，老师做什么样的评价（每一个评价都是不一样的），甚至在什么时候点击课件，做什么手势在教案上都有详细的体现。不打无准备之仗。这所有的一切都是老师态度的再现，由此及彼，我们可以想象这18位老师背后付出了多少，“台上一分钟，台下十年功。”不忽视每一个细节正是他们成
33、功地原因之一。 特别让我记忆深刻的是讲完课之后，教研员问她“张老师认为这篇文章的体裁是什么？”因为前面所有讲西门豹的老师都说这篇文章是民间传说，可是张老师一上课就说这篇文章是“历史故事”，或许教研员是想给她个下马威，因为前一天他刚强调了“你连文章的体裁都搞不清楚，还怎么教学生？”可是令人想不到的事，张老师对这个问题做了充分地准备，她引经据典，侃侃而谈，足足说了10分钟，最后她说“基于以上几点我们认为这篇文章应该属于历史故事而不是民间传说。”教研员听后沉默了一下，最后说“你们团队的力量太大了，从中也可以看出你的教学态度非常严谨。”由此可以推及其他方面也是如此，关注细节，开启成功。 六、 注重了朗
34、读的指导。 低年级语文教学要重视学生的朗读体验，课程标准中指出：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。在寓言两则这节课上，有一句话是“他一变喘着气一边说”老师让孩子们做了一下喘气的动作，分析了一下喘气的原因，最后尝试孩子用刚才的动作来试着读这句话。在女娲补天中“上山找石”这一过程中，孩子们通过自读感悟到女娲的艰辛、坚强，勇敢。老师就引导孩子应该用什么与语气读才能体现出女娲的这种精神，然后再让孩子尝试，学生互相评价，然后再来试读。在读中我们就看到了孩子的进步，这也是教育的成功之处。 七
35、、 注重读写结合。 在这些课上很多老师都注重了写话的训练，虽然针对年级的不同，形式不同，但是却不同程度的体现了读写结合。而且孩子们通过写作进一步理解了文章里面主要人物的思想感情，还锻炼了孩子们说话的能力，使语文的听说读写有机结合了起来，并达到了理想的效果。 这18节课令我学到了很多，不仅仅是上面几点，其实我也明白你感触到了，领悟到了，这不是最重要的，“学以致用”同样适用于我们老师，“学人之长，补己之短”，我们应该多学习理论知识，熟练掌握课标要求，不断学习，不断反思，不断进步。 小学语文优质课听课体会 今天听蔡老师讲课，真是受益匪浅。看到经验丰富的蔡老师自如地驾驶于课堂之上，我很羡慕。羡慕之余，
36、我深深感到了自己存在的不足。本次听课更是让我对小学课文教学有了进一步的认识。下面谈谈我听过课的心得体会： 第一，质量分析。蔡老师从看图说话写话讲起，说了出卷的初衷，宣读了各个学校优秀的作品，并注重讲了要让学生平时多读多练多写，让他们养成写日记的好习惯，这样才能写出一些感动、温暖、让我们出乎意料的文字。 接着蔡老师讲了写字教学。写字课怎么上？蔡老师从三个方面说起。首先要备好教案，从一些细节备起，要做到心中有数。其次板书要在田字格中进行。这一点我就做的不够好。有时为了赶课时，有些简单的字就随便在黑板上书写，没有做到字字都在田字格中进行，以后一定要认真在田字格中书写每一个字，让自己和学生都养成一个良
37、好的习惯。最后蔡老师说要学会欣赏汉字。让学生认真看田字格，认真观察，然后表达。课文中一个描红，两个书写，书写时要呈阶梯状，也就是说一个比一个好。末了，放了百日之功，让我们更多地了解了怎样教学生们写汉字。 第二朗读。余应元说：朗读法是教语文的根本之法。蔡老师从四个方面说起。一是备好课。二是状态。你要用你的魅力去吸引学生们，因为55%的课堂效果是由你的脸部表情决定的。三是朗读功力。你一定要在课下多读多练，才能更好地教好学生。四是编读的形式，让学生自由读，老师范读，指名读，比赛读，这样下来，一篇课文很轻松地就能背下来。所以蔡老师才会发出这样的感叹：没有诵读，何来背诵！ 第三，课外阅读，丰厚思想。王钢
38、说：读书从绘本开始。我们为什么要选绘本，又如何读绘本？蔡老师从五个方面说起。一是深情导读，激了兴趣；二是引发猜想，激发想像；三是指导看图，教给方法；四是品味语言，感受积累；五是联系生活，感悟内涵。蔡老师自己还积累了一些经验与我们分享：一老师给学生诵读；二学生给学生诵读；三学生静静默读；四学生推荐好书。如果我们都能像蔡老师这样注重阅读，指导阅读，相信我们的学生一个个都会成为让我们骄傲的人。 从蔡老师的课堂上我学到了很多，同时我也觉得自己还需要从以下方面来完善自已，完善课堂： 一语言要更幽默，动作要更到位。要与学生们更贴近些，把自己变成一个孩子王，真正地走进他们的内心世界。 二善于捕捉。抓住每一个
39、学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。 最后在这里我想真诚地对蔡老师说一声谢谢，谢谢你带给我们这么多美好和感动，谢谢你让我们学到了很多东西，以后这样的课我希望多参加。那么我也以这一句话而结尾吧：社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。 优质课听课心得体会 山东省第九届初中英语优质课评选活动于9月14日17日在烟台举行，全省60位老师各自演绎了精彩纷呈的课堂，这是比赛的赛场，更是播撒智慧、学术研讨的殿堂。回视这一场文化盛宴，有许多心得，拿来与大家一起分享。 一、词汇处理得当，取舍有度。 读前的词汇教学要把握好一个“度”，完全不教和全部都教都是不可取的
40、。教师都能抓住语篇中的核心词汇，如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采用情境引入法，让学生在语境中感受词汇的意义，必要时教师进行英语的解释或举例说明，这些机智的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。 二、课型定位准确，思路清晰 大部分参赛教师对阅读课型定位准确，由整体感知到细节理解再到输出运用，思路清晰，深入浅出，具有梯度，体现出对文本层层深入的挖掘。有的教师运用思维导图引领学生在理解文本的基础上再对篇章结构进行分析，使学生能够理清作者的思路以及文章的脉络，既提高了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。 三、注重策略指导，提高阅读技巧 无论fast read
41、ing还是careful reading，学生都能在reading strategies或者reading tips的指导下明白如何概括主旨大意，怎样处理生词等。教师读前有要求，读后有检查，指导学生进行科学高效的阅读。 四、任务型教学贯穿始终，形式灵活多样 无论是信息输入还是运用输出，教师均在各个环节设计了形式多样的任务，培养了学生用英语做事情的能力。例如：在阅读过程中老师们设计的任务主要有总结主旨大意、段落与大意连线、填表格、填空、判断正误、回答wh-questions等；在读后的语言运用中设计的主要任务有retelling, debate, interview, report, discu
42、ssion等。教师指令清晰，形式灵活，不拘一格，并注重过程监控，对于活动进行中出现的问题及时给予指导，真正由传统单调的课文讲读向活动多元化转变。 五、教师专业素质高，应变能力强 参赛教师学科知识扎实，语言素质高，口语地道流利，课堂话语丰富并具感染力。应变能力强，能灵活应对学生随机生成的问题，对回答中出现的错误处理得体。 当然，世界上不会有完美的课堂，每节课都会有这样或那样的遗憾。但瑕不掩瑜，我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌！ 小学数学优质课听课心得体会 2021年10月20日，由十堰市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在房县实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每
43、一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考： ?1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。 ?教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如十堰市茅箭区武当路小学
44、樊霞讲平行四边形的面积用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。” ?2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的
45、对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：十堰市外国语学校殷青平老师讲角的初步认识时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，竹山县张振武小学讲圆的周长，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。 ?3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。十堰市五堰小学王强讲解决问题的策略替换法时，用曹冲称象的故事激发学生学习兴趣；也恰如其分引入