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1、环境管理与规划课程教学大纲课程英文名称：Environmental Management and Planning课程编号：HZ161460课程类别：专业课课程性质：必修课学 分：2学 时：32 (其中：讲课学时：32 实验学时：0 上机学时：0)适用专业：环境工程开课部门：环境与资源学院环境工程教研室先修课程：环境学概论、环境工程原理、环境监测、水污染控制工程、大气污染 控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制、环境生态学 后续课程：无一、课程目标环境管理与规划的目标是到达环境与社会经济协调开展。环境规划与管理是 环境工程专业的核心课程，本课程的教学目标是使学生通过学习：1、了解规划、管
2、理手段在环境保护中的地位和作用，熟悉我国环境规划与 管理的政策、法规、制度、标准和管理体系。2、掌握环境规划和管理的基本原理，能够在社会、健康、平安、法律、文 化以及环境等多种约束条件下评价设计的合理性。3、掌握环境规划、管理中的基本技术方法，能够合理的分析工程方案对社 会、健康、平安、法律以及文化的影响以及以上因素对工程实施的制约。4、了解环境规划与环境管理的实践及学科开展趋势，掌握工程工程中涉及 的管理与经济决策方法，理解环境工程工程中涉及的重要经济与管理因素，培养 学生的全局观念和可持续开展观念。二、课程目标与毕业要求的对应关系课前预习：末端控制传统环境管理模式的弊端；基于污染预防思想的
3、环 境管理模式。课程 目标指标点毕业要求毕业要求达成的教学环节课程目标17.1熟悉环境与可持续 开展有关的方针、政策、 法律和法规。毕业要求7环境和可持续开展： 能够理解和评价针对复杂环境工 程问题的专业工程实践对环境、社 会可持续开展的影响。(1)通过理论讲解、课后作业等， 增强对环境规划与管理的政策、法 规、制度、标准和管理体系的理 解。(2)利用案例分析，强化对复杂 环境工程问题中可能产生的环境 和可持续开展问题的理解。课程目标23.3能够在社会、健康、 平安、法律、文化以及 环境等多种约束条件下毕业要求3 设计/开发解决方案： 能够针对复杂的环境工程问题提 出解决方案，开展满足特定需求
4、的(1)结合实例进行专题讲解，让 学生了解如何在多种约束条件下 评价设计的合理性。课堂讲授：末端控制传统环境管理模式的建立、实践和弊端；污染预防 概念的提出、基于污染预防思想的环境管理模式、污染预防环境管理模 式的基本内容；环境规划的空间控制、环境规划的时间控制、时空耦合 的全过程控制。第n章组织层面的环境管理1、教学目标了解组织及其环境绩效评估；掌握循环经济；掌握清洁生产与清洁生产审计;了解环境管理体系及其审核。2、教学内容教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点组织及其环境绩效评估411.1循环经济411.1清洁生产与清洁生产审计411.1环境管理体系及其审核411.13、教学要求识记：循环
5、经济、清洁生产的基本内容。 领会：环境绩效评估、循环经济、清洁生产的基本理念与方法。 简单应用：清洁生产模式。 综合应用：典型案例分析。4、重点难点重点： 环境绩效评估。 循环经济。 清洁生产。难点： 环境绩效评估。5、教学活动课前预习：环境绩效评估的目标、内容和方法；循环经济的概念；清洁 生产；环境管理体系。 课堂讲授：组织及其环境绩效评估、循环经济、清洁生产与清洁生产审 计、环境管理体系及其审核。 随堂测试：兴旺国家和开展中国家循环经济存在哪些异同。第12章产品层面的环境管理1、教学目标10了解产品生态设计；掌握生命周期评价；了解产品环境标志。2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支
6、撑毕业要求指标点产品生态设计411.1生命周期评价411.1产品环境标志411.1 识记：产品生态设计和产品环境标志的基本知识。 领会：产品生态设计、生命周期评价、产品环境标志。 简单应用：产品生态设计、产品环境标志。 综合应用：典型案例分析。4、重点难点重点： 产品生态设计。 生命周期评价。 产品环境标志。难点： 产品生态设计。5、教学活动课前预习：产品生态设计的定义、生命周期评价的概念、生命周期评价 的框架、产品生命周期评价的技术步骤。 课堂讲授：产品生态设计、生命周期评价、产品环境标志。 课后作业：谈谈你对产品生态设计战略的理解。第13章活动层面的环境管理1、教学目标了解建设工程环境管理
7、；掌握区域环境管理；掌握环境风险评价与管理。2、教学内容教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点建设工程环境管理411.1区域环境管理411.1环境风险评价与管理411.13、教学要求识记：环境风险评价与管理； 领会：建设工程环境管理、区域环境管理;综合应用：典型案例分析。4、重点难点重点： 环境风险评价与管理。难点： 环境风险评价与管理。5、教学活动课前预习：建设工程环境管理的程序和内容、城市环境管理、农村环境 管理、流域环境管理、开发区环境管理；环境风险管理。 课堂讲授：建设工程环境管理；区域环境管理；环境风险评价与管理。U!、教学方法与手段【学时分配】知识单元理论学时第1章环境规划与管理概
8、述2第2章 环境规划与管理的政策、法规、制度、标准和管理体系2第3章环境规划与管理的相关理论2第4章环境规划与管理的数学基础2第5章 环境规划与管理中的综合分析方法4第6章环境规划的基本内容4第7章流域水环境规划3第8章城市环境规划2第9章生态环境规划3第10章环境管理模式2第11章组织层面的环境管理2第12章 产品层面的环境管理2第13章活动层面的环境管理2合计32授课方式宜采用课堂多媒体授课形式，在讲授选用教材知识体系的基础上, 从典型案例分析、课堂讨论内容和课后作业设计等方面更新，培养学生理论联系实际的能力。五、考核要求、方式与成绩评定本课程成绩评定中过程考核（平时成绩）占40% （由课
9、后作业和随堂测试组 成），期末考试成绩占60%。课程目标考核、评价方式及成绩比例具体如下：评价环节分值评估课程目标对应毕业要求期末考试（60%）5分17.145分2、33.3、6.110分411.1随堂测试（10%）5分33.1125分411.1课后作业（30%）5分17.120分2、33.3、6.15分411.1课后作业及随堂测试过程考核评分细那么:考察点权重90100分7589分60-74 分60分以下作业完成进度0.1按时完成延时完成补交未交基本概念、原理掌握程度0.2掌握程度90%以上掌握程度75%以上掌握程度60%以上掌握程度60%以下分析思路的正确性0.4思路正确，逻辑 清晰思路正
10、确，逻辑 较清晰思路基本正确， 逻辑较清晰思路基本或完全 错误分析结论的有效性0.3分析深入合理，结论有效分析合理，结论 有效分析基本合理，结论有效存在原那么性错 误，结论基本或 完全无效六、选用教材、讲义和主要参考书.选用教材：环境规划与管理，张承中，高等教育出版社，2007年01月。1 .推荐参考书：环境规划与管理（第二版），尚金城，科学出版社，2019年05月。环境规划与管理实务，李天昕，冶金工业出版社，2014年12月。环境规划与管理（第二版）,刘利等，化学工业出版社，2013年09月。环境管理与规划，孟伟庆，化学工业出版社，2011年02月。七、大纲说明1.本大纲由环境管理与规划课程
11、组制订，适合32学时教学需要。2.在授课方式上，要做到理论联系实际，注重对典型案例的综合分析，培 养学生的实际应用能力。评价设计的合理性。系统、单元(部件)或工艺流程的 设计和计算，并在设计过程中表达 创新意识，且考虑平安、环境、法 律、文化、健康以及社会等因素。(2)通过随堂测试、课后作业强 化各知识要点，让学生掌握环境管 理与规划的基本原理。课程目标36.1基于工程相关背景 知识，合理分析评价系 统工程实践和复杂环境 工程问题解决方案对社 会、健康、平安、法律 以及文化的影响以及以 上因素对工程实施的制 约。毕业要求6工程与社会：能够基 于工程相关背景知识进行全面分 析、正确评价专业工程实
12、践及复杂 环境工程问题的解决方案对社会、 健康、平安、法律以及文化的影响， 以及以上因素对工程实施的制约， 并理解应承当的责任。(1)通过实例进行专题讲解，增 强学生对环境规划、管理中的基本 技术方法的理解。(2)通过课后作业和文献查阅， 引导学生吸收现代数学方法如拓 扑学、GIS、专家决策支持系统的 理论、方法和技术应用于实际规划 问题。课程目标411.1掌握工程工程中涉 及的管理与经济决策方 法，理解环境工程工程 中涉及的重要经济与管 理因素。毕业要求11工程管理：理解并掌 握工程管理原理与经济决策方法， 能对环境工程工程进行有效地管 理。(1)通过课堂讨论和随堂测试， 让学生掌握并熟练运
13、用工程工程 中涉及的管理与经济决策方法。(2)通过课后作业，让学生增强 对环境工程工程中涉及的重要经 济与管理因素的理解。三、课程教学内容及安排第1章环境规划与管理概述1、教学目标了解环境规划与管理思想与理论的渊源；掌握环境规划与管理的学科性质、 目标、任务、对象；理解环境规划与管理的原理和内容。2、教学内容教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点环境规划与管理的基本概念23.3环境规划与管理思想和理论的产生和开展23.3环境规划与管理的对象和内容23.33、教学要求识记：环境规划与管理的原理和内容。 领会：环境规划与管理的学科性质、目标、任务、对象。4、重点难点重点： 环境规划与管理的目的和任
14、务。 环境规划与管理的原理和内容。难点： 环境规划与管理的理论。5、教学活动课前预习：环境规划与管理思想和理论的产生和开展。 课堂讲授：环境规划与管理的基本概念、环境规划与管理的主要思想和 理论、环境规划与管理的对象和内容。 课后作业：说明环境规划与管理的主要内容，并归纳本门课程的基本框 架。第2章环境规划与管理的政策、法规、制度、标准和管理体系1、教学目标了解我国环境保护方针政策体系、环境保护法规体系、环境规划与管理的法 律制度体系、环境标准体系、环境管理机构体系。2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点我国环境保护方针政策体系17.1环境保护法规体系17.1环境规划与
15、管理的法律制度体系17.1环境标准体系17.1环境管理机构体系17.1识记：环境标准体系；领会：我国环境保护方针政策体系；环境保护法规体系。4、重点难点重点： 环境标准体系。 环境保护法规体系。难点： 环境规划与管理的法律制度体系。5、教学活动课前预习：环境规划与管理的法律制度体系。 课堂讲授：我国环境保护方针政策体系；环境保护法规体系；环境规划 与管理的法律制度体系；环境标准体系；环境管理机构体系。 课后作业：比拟最新版与上一版水、气、土壤、声和固废污染防治法规 内容上的变化，分析我国污染防治的开展动向。 案例分析：复杂环境工程问题中可能产生的环境和可持续开展问题。第3章环境规划与管理的相关
16、理论1、教学目标理解管理科学和现代管理理论；掌握环境规划与管理的生态学原理；环境规 划与管理的系统论原理；环境规划与管理的经济学原理。2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点管理科学和现代管理理论23.3、11.1环境规划与管理的生态学原理2、33.3、6.1环境规划与管理的系统论原理2、33.3、6.1环境规划与管理的经济学原理23.3、11.1识记：生态学原理、系统论原理、经济学原理。 领会：管理科学和现代管理理论。4、重点难点重点： 环境规划与管理的基本理论与方法。难点： 环境规划与管理的方法。5、教学活动课前预习：管理的二重性特点、环境容量和环境承载力、生态链原理
17、、 生物多样性原理。 课堂讲授：管理的二重性特点；极限性原理、生态链原理和生物多样性 原理；环境规划与管理的基本原那么；环境经济学的基本观念、基本理论 和方法。 课堂讨论：环境容量与环境承载力二者之间的关系。 课后作业：采用管理二重性性质剖析我国环境管理中存在的主要问题。第4章 环境规划与管理的数学基础1、教学目标掌握环境数据处理方法；了解最优化分析方法；了解常用决策分析方法；掌 握环境数学模型。2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点环境数据处理方法36.1最优化分析方法36.1常用决策分析方法36.1环境数学模型36.1识记：环境规划中的常用数学模型。领会：数据处理方
18、法。简单应用：常用决策分析方法。综合应用：典型案例分析。4、重点难点重点： 最优化分析方法。难点： 环境数学模型。5、教学活动课前预习：数据的表示方法和数据特征、异常数据的剔除、数据的误差 分析和数据的标准化处理；线性规划、非线性规划和动态规划；多目标 决策方法。 课堂讲授：环境数据处理方法、最优化分析方法、环境数学模型。 案例分析：环境敏感性评价。 课后作业：通过文献查阅了解现代数学方法如拓扑学、GIS、专家决策支 持系统的理论、方法和技术应用于实际规划问题。第5章环境规划与管理中的综合分析方法1、教学目标掌握环境现状调查与评价的基本程序和方法；熟悉环境目标和指标体系；了 解环境统计方法；理
19、解环境与社会经济预测方法；了解环境审计方法；熟悉环境 管理信息系统。2、教学内容教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点环境现状调查与评价的基本程序和方法36.1环境目标和指标体系36.1环境统计方法36.1环境与社会经济预测方法36.1环境管理信息系统36.13、教学要求识记：环境评价的基本程序与指标体系。 领会：环境现状调查与评价的基本程序和方法。 简单应用：地理信息系统。 综合应用：案例分析。4、重点难点重点： 环境现状评价、环境目标与指标体系。难点： 环境规划指标体系。 环境管理信息系统。5、教学活动课前预习：环境现状调查的方法；环境规划与管理的指标和类型；环境 统计的调查方法和研究方法
20、；环境管理信息系统的设计与评价。 课堂讲授：环境现状调查与评价的基本程序和方法；环境目标和指标体 系；环境统计方法；环境与社会经济预测方法；环境管理信息系统。 课堂讨论：环境规划指标体系建立的一般原那么。 随堂测试：环境现状调查的内容和方法。第6章环境规划的基本内容1、教学目标了解环境规划的原那么和工作程序；熟悉环境目标和环境规划的指标体系；熟 悉环境评价和预测；熟悉环境功能区划；熟悉环境规划方案的设计与优化；了解 环境规划的实施。2、教学内容教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点环境规划的原那么和工作程序2、33.3、6.1环境目标和环境规划的指标体系2、33.3、6.1环境评价和预测2、3
21、3.3、6.1环境功能区划2、33.3、6.1环境规划方案的设计与优化2、33.3、6.13、教学要求识记：环境目标和环境规划的指标体系。 领会：环境功能区划、方案的设计与优化。 简单应用：地理信息系统与环境功能区划。 综合应用：案例分析。4、重点难点重点： 环境功能区划。 方案的设计与优化。难点： 环境功能区划。5、教学活动课前预习：环境规划的基本原那么、环境规划的工作程序；环境规划指标 体系；环境调查与评价；环境功能区划；环境规划方案的设计0 课堂讲授：环境规划的原那么和工作程序、环境目标和环境规划的指标体 系、环境评价和预测、环境功能区划（城市环境功能区、空气环境功能 区、地表水环境功能
22、区、声学环境功能区）、环境规划方案的设计与优 化。 案例分析：生态适宜性评价和环境风险评价。第7章 流域水环境规划1、教学目标熟悉流域水环境规划的内容和工作程序；掌握水环境功能区划的基本原那么和 方法；理解水环境容量与水环境保护目标；了解流域水污染控制规划。2、教学内容教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点流域水环境规划的内容和工作程序2、33.3、6.1水环境功能区划的基本原那么和方法2、33.3、6.1水环境容量与水环境保护目标2、33.3、6.1流域水污染控制规划2、33.3、6.13、教学要求识记：流域水环境容量计算、水污染控制规划的方法。 领会：流域水污染控制规划。 简单应用：水环境
23、容量计算。 综合应用：典型案例分析。4、重点难点重点： 流域水污染控制规划。难点： 水环境容量的计算与水环境功能区划的关系。5、教学活动课前预习：流域水环境规划的内容和工作程序；水环境功能分区原那么、 水环境功能区划分的方法和步骤；水环境容量、水环境保护目标、水污 染控制单元。 课堂讲授：流域水环境规划的内容和工作程序、水环境功能区划的基本 原那么和方法、水环境容量与水环境保护目标、流域水污染控制规划。 案例分析：流域水环境规划案例。 课后作业：水环境容量在流域水环境规划与管理中的作用；举例说明我 国流域水环境污染应该进一步采取的措施；如何将水污染控制单元应用 于流域水环境规划中。第8章城市环
24、境规划1、教学目标了解城市环境规划的内容与工作程序；掌握城市大气污染控制规划；掌握城 市水污染控制规划；掌握固体废物管理规划；掌握噪声污染控制规划。2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点城市环境规划的内容与工作程序2、33.3、6.1城市大气污染控制规划2、33.3、6.1城市水污染控制规划2、33.3、6.1固体废物管理规划2、33.3、6.1噪声污染控制规划2、33.3、6.1 识记：城市环境规划的方法；领会：污水-大气-噪声污染控制规划、固体废物管理规划； 简单应用：城市水污染控制规划；综合应用：综合规划与典型案例分析。4、重点难点重点： 城市大气污染控制规划。
25、城市水污染控制规划。 城市噪声污染控制规划。 固体废物管理规划。难点： 城市大气污染、水污染、噪声污染、固体废物管理区域综合规划。5、教学活动课前预习：城市环境规划的内容与工作程序、城市大气污染控制规划、 城市水污染控制规划、固体废物管理规划、噪声污染控制规划。 课堂讲授：城市环境规划的内容与工作程序、城市大气污染控制规划、 城市水污染控制规划、固体废物管理规划、噪声污染控制规划。 案例分析：城市环境规划案例-以绵阳市为例。 课后作业：怎样制定噪声污染控制规划方案。第9章生态环境规划1、教学目标了解生态规划的基本内容和方法；掌握城市生态规划；了解生态产业园规划。2、教学内容3、教学要求教学内容
26、支撑课程目标支撑毕业要求指标点生态规划的基本内容和方法2、33.3、6.1城市生态规划2、33.3、6.1生态产业园规划2、33.3、6.1识记：生态规划的理论与方法;领会：城市生态规划； 简单应用：生态产业园规划；综合应用：典型案例分析。4、重点难点重点： 生态规划的基本内容和方法。 城市生态规划。难点： 城市生态规划。5、教学活动课前预习：生态规划的概念、生态规划的步骤、生态规划的内容和方法; 生态城市及其基本特征、生态城市规划的主要内容；生态产业园概念、 生态产业园规划的内容。 课堂讲授：生态规划的基本内容和方法、城市生态规划、生态产业园规 划。 案例分析：生态规划案例。 课后作业：生态
27、适宜性分析和生态敏感性分析的目的和意义。 文献查阅：生态适宜性分析和生态敏感性分析的方法。第10章环境管理模式1、教学目标了解末端控制为基础的传统环境管理模式；掌握污染预防为基础的环境管理 模式；掌握污染预防模式实施过程的环境规划管理。2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点末端控制为基础的传统环境管理模式411.1污染预防为基础的环境管理模式411.1污染预防模式实施过程的环境规划管理411.1.识记：末端控制与污染预防为基础的环境管理模式的差异。1 .领会：污染预防为基础的环境管理模式。2 .综合应用：案例分析。4、重点难点重点：环境管理模式。难点：末端控制与污染预防为基础的环境管理模式的差异。5、教学活动