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1、七年级下册语文期末试题（卷）分析一、试卷整体分析本次命题紧扣部编教材，基本涵盖了教材要求。以“语文课程标 准”为指针注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神新课 改理念的渗透，强调学生学习的个性化和创造性的要求，符合学生的 心理特点和认知水平。试卷结构简明、合理，题量适度。具体特点如 下：（一）试卷表达国家情怀，又能结合现实生活，做到立德树人。（二）整卷依据语文课程标准命制，注重考查学生的听说读 写的综合能力。1、试题开放性较强，能让学生在考试时表达出“仁者见仁，智 者见智”的个性思维，让我们的考察从固有知识体系扩展到能力水平, 是新的课程标准理论在教学实践中的表达，它充分表达了学生在教
2、学 中的主体地位，给了学生最大的发挥空间。2、重视知识积累，语文要培养学生听说读写能力。语文知识的 积累，包括字词的积累，诗文积累（包括名著及文化常识积累），这 是语文素养形成和开展基础，历来是语文教学的重要任务之一。积累 的目的在于运用，生活中处处有语文，语文就在生活中。在教学中创 设生动的、运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语文，联 系生活实际运用语言，促进学生在平时的语文学习中主动提高自身的 语文素养。3、注重考查学生的语言表达能力。初中阶段是学生形成良好语 言表达能力的关键阶段，而语文教学肩负着培养学生语言表达能力的 重要职责。通过小写作来考查学生的语言表达能力，要求语文教师平
3、 时在教学中重视学生表达能力，在语文课堂教学中运用自己的专业指 导和训练学生的语言表达，从而提升学生的语言表达能力。4、阅读材料内容贴近学生生活，符合学生的认知水平，也使学 生在学习语文知识的同时能从不同的角度关注自我，关注生活，关注 社会，对引导学生树立正确的人生观、价值观有非常积极的作用，关 注自身的平安，关注他人的平安，树立平安意识。试题结构及分值：本试题共120分，读书12分（占10%）,读思 38分（占32%）,读写70分（占58% ）o二、试卷数据分析本次语文考试总分值120分。考试人数3825人，均分81. 23分， 及格率80. 99%,优生率H. 32%。三，具体试题及学生做
4、题情况分析第一局部：读写（2小题，分值共12分）-2题总分值12分，平均分9. 76分，得分率0.81。第1题考查学生的书法常识，在田字格内规范书写的能力，提干 要求考生用楷体正确规范的书写，这是没有难度的。纵观学生做题情 况，有15%的学生不认真读题，选错诗句不得分。第2题考查古诗文默写情况，题型有直接默写、理解默写两种。6分为直接默写，相对不是太难，主要是错在“不畏浮云遮望眼”中 的位置多了一撇，一览众山小的“众”，学生写成了 “重”。理解默写 4分错的较多。第（7）题考查的是“正入万山围子里，一山放出一山 拦学生对诗句的理解不到位，所以选错诗句，得分率为50%。第（8） 题，考查的是“出
5、淤泥而不染，濯清涟而不妖，”对于这句诗理解不 难，容易从爱莲说中选出，但对于“淤” “濯” “涟”三个字没有 掌握，得分率为50%。第二局部：读思（第3-13题分值共38分）3-5题为三个语文活动。总分值7分,平均分4.13分,得分率0. 68o（一）第3题为选择题，将词性、词义、选词填空、断意有机结合，本 题考察知识涵盖面广。此题有一定难度，有局部学生对语法知识掌握 不扎实，失分较严重。第4题考查的是名著知识，考查的数目是海底两万里。要求 写出推荐理由。不仅要求学生读懂名著，更要求学生整体把握名著, 学会欣赏，得分情况不乐观。教师提醒学生在以后的读书中多写自己 的阅读感悟，提高自己的语言表达
6、能力。第5题为诗歌理解，通过阅读来理解诗歌内涵，这题难度不大, 学生得分率较高。（二）第6、7题为阅读题，总分值13分，平均分6. 76分，得分率0. 62. 考查学生的阅读理解与表达能力。第6题相对容易，材料分3段，分 别是三种人对星星的理解。只要认真读材料就可答对。第7题相比照 较困难，大局部学生感受到了 “星星的关心、祝福”，但联系不到生 活中所有人对自己的“爱与鼓励”，对“星星”的引申义理解不到位， 语言组织能力差，表达不流畅。（三）8-13课为内外古文题，总分值18分，平均分11.65分，得分率 0. 64 o第8-11题考查的课内文言文，两个注音，一个选择，两个翻译， 一个对诗句的
7、理解。试题紧扣课本，难易适中，考察学生对课内古诗 文掌握情况。从学生答题情况来看，局部学生拼音书写不规范，选择 题失分严重；翻译不准确，特别重点实词的翻译记忆不正确，只有40% 的学生能拿总分值。第11题考查古诗名句的理解以及对其哲理的掌握, 属于提升能力的题，学生的得分情况较差，理解不到位，语言表达能 力较差。第12、13题考查课外文言文阅读，较为浅显，对初一的学生来 说难度不大。12题是原文句子排序，只要认真阅读就能完成，因为所 填句子之间的逻辑性很强。13题考查的是对古诗文的理解，难易适 中。孝亲敬老的内容，既贴近生活，又与课本综合性学习相结合，该 题设计得很好，学生得分情况较乐观，有8
8、0%的学生能到达总分值。第3局部：读写（第14-17题，分值共17分）第14题是图文转换。总分值6分，平均分3. 95分，得分率0. 66o 此题为一幅剪纸作品，紧密联系现实生活，注重综合语言的运用。本 题考查概括作品内容和象征含义，失分原因：观察能力较差，不能发 现图中一些重要信息；学生表达内容时不够条理，语义不够连贯，大 局部同学得分在4分左右。第15题是汪曾祺的名篇冬天，考察课文内容的概括和文章内 容的理解。15题的（1）是概括文章详写和略写的事，是对学生筛选 信息、概括能力的考查，也是课堂上经常训练的一种题型。但局部同 学概括不够全面，语言不够简洁，失分较为严重。总分值5分，平均分 2
9、. 97分,得分率0.59。第15题的（2）试题内容紧密联系生活实际，注重知识的探究和 挖掘。总分值10分，平均分5. 78分，得分率0. 58o绝大局部同学得分 在及格以上，个别学生审题不清，没有从文章内容中找，而是自己胡 乱编写；也有一些同学能从文章找出场景，但没有自己的理解，导致 失分严重。以后的教学中，一定要指导学生勾画题中关键信息，注意 审清题意。第16题是非连续性文本阅读，非连续性文本阅读是近几年中考 语文试题中的必考题。此题总分值14分，平均分8. 76分，得分率0.62。16题的第（1）问是对新型冠状病毒这一概念的阐述，应有自己 亲身经历体会，大局部同学能从材料中找出相关内容，
10、但是陈述不够 全面。第16题第（2）问是选择题，这题只要认识阅读材料就可做对, 80%的同学能选择正确答案。第16题第（3）问紧密结合今年疫情期间网上教学实际情况，让 同学们发表看法，因而有话可说，有想法可表达。既有时代性，又有 切身体会，符合“语文即生活，紧密联系实际”的学科特点，也是本 试题最大的亮点。大局部同学能较完整全面客观地分析线上辅导学习 的利弊；少局部失分严重的同学主要是不审题不看要求，随心所欲, 胡答一通；也有个别同学态度较差，不去做自然不得分。纵观此题难 度不大，与学生生活实际切身经历结合，因而总得分情况较乐观。第17题是半命题作文。总分值35分，平均分25. 78分，得分率
11、 0.74。综观历年中考半命题作文占相当大的比例。“难忘那张 样的脸”是本次作文的题目，这个半命题给了学生一定的写作目标, 又有一半命题权力掌握在学生手里，选材有较大的自由度，有利于学 生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由进行写作。由于今年特殊情 况，所以大局部同学能通过媒体捕捉到许多“难忘的脸”，因此选材 较新颖独特立意自然就高，大局部学生得分25分以上，失分原因主 要有两点：（1）不会细致刻画；（2）书写不认真。四、教学建议1、教学一定要研读课标，以课标为总纲进行教学2、指导学生抓好课外阅读，鼓励学生多读书、读好书，特别是 课标上规定的名著，做好读书笔记，有效提高学生对文章理解和感悟 能力
12、，从而提高学生的语文素养。3、继续加强基础知识的记忆，形成多读多记的好习惯。教师应 多指导学生理解记忆，不必死记硬背，做好课外语文知识的积累。4、平时把课堂真正还给学生，训练他们听说读写的能力。对于 阅读练习应精讲精评，注重解题方法和技巧。答题要求学生务必抓住 重点，逐条分点，有条理表达。课内外文章都可作为范文，精心设计 好每一堂课，调动学生动脑思考，训练口头表达、书面表达，提高学 生的概括总结能力和口头、书面表达能力。5、加强作文教学训练，指导学生注意积累写作素材，善于从生 活小事中有所发现，生活是写作的源泉。让学生关注生活，体验生活， 感悟生活,写出真情实感。另外催促学生每天练字,指导学生写楷书、 行楷字，做真正做到书写规范，端庄整洁。