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1、广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2，学校信息化教育教学开展规划学校名称：广州市南沙大岗中学 所属区域：_1沙区负责人：廖维联系 ：单位地址：广州市南沙大岗镇越山路-广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室制二 0 二。年3、白板授课功能4、实物展台授课功能5、讲评功能6、课堂讲解助手功能互开工具课程八1、课堂互动2、互动题型3、应答方式4、学情动态分析5、课件提供6、学习社区7、师生互动微课工具课程九1、微课录制功能2、微课素材获取功能3、微课上传与推送功能作业工具课程十1、布置作业2、批改作业3、提供作业4、讲解作业5、作业质量分析6、错题集辅导工具课程十一1、集体辅导2、
2、个性化辅导3、在线辅导管理工具课程十二1、学生签到点名功能2、学生发言管理功能3、学生密码管理功能4、班级空间（2） 精准教学与个性化学习培训培训内 容培训要点培训时间角色与彳用下创立考试新建考试上传答题卡30分钟学校：安排， 理员参加： 训；承建方：实; 培训、考核: 训结果；施答题卡制作网阅答题卡制作 手阅答题卡制作扫描答题卡扫描异常处理（学生填涂不规范 等）上传扫描数据40分钟阅卷设置阅卷员分配客观题设置主观题设置双评、步骤分等设置云端切图阅卷界面切图，减轻教师阅卷工作量40分钟综合学科单 科报告设置综合学科单科报告设置，生成理常见问题处考后客观题更改答案 阅卷人重新分配 考后资源解析2
3、. 4. 3教师培训面对学校教师，通过集中培训了解智慧课堂、精准教学与个性化学习系统、对于实际教学的意义，掌握登录、个人信息 配置和各个功能模块使用方法，能够应用于日常教学提高信息 化教学能力。同时，通过培训解决教师在教学实践中已经出现 的问题，对教师的进一步探索提供启发和帮助，从而促进教师 在每一个过程中专业能力的提高。各校在集中培训后，在学校 管理员和骨干教师带动下，启动校内培训，帮助广大普通老师 学习和运用各个系统。(1)智慧课堂培训培训工程课程安排课程内容角色与作用客体介绍课程一1、领导讲话及政策宣贯2、工程概述及整体介绍学校：组织培训、目训结果承建方：实施培训、培训结果专家：参与培训
4、提H亍核培抽检J建议1管理K号的创立及课程二1、各角色账号的创立2、各角色账号的管理才云平f交级智慧课堂令服务课程三1、校本资源库使用2、校本在线教学平台使用3、校本师生空间使用端操4尊慧课堂教师乍基础课程四1、连接网络2、账号登录3、无线投屏才教学三勾建标准语言不境课程五1、即点即读2、中英文评测年课工具课程六1、课件备课功能2、资源、任务推送功能3、资源下载、引用功能；4、资源预览、添加功能是课工具课程七1、课本授课功能2、课件授课功能3、白板授课功能4、实物展台授课功能5、讲评功能6、课堂讲解助手功能Z开工具课程九1、课堂互动2、互动题型3、应答方式4、学情动态分析5、课件提供6、学习社
5、区7、师生互动微课工具课程十1、微课录制功能2、微课素材获取功能3、微课上传与推送功能作业工具课程十一1、布置作业2、批改作业3、提供作业4、讲解作业5、作业质量分析6、错题集辅导工具课程十二1、集体辅导2、个性化辅导3、在线辅导管理工具课程十三1、学生签到点名功能2、学生发言管理功能3、学生密码管理功能4、班级空间(2)精准教学与个性化学习培训培训内容培训要点培训时间角色与作用答题卡制作网阅答题卡制作 手阅答题卡制作30分钟学校：组 织培训、考核 培训结果；承建方： 实施培训、抽 检培训结果专家：参 与培训提吐建议；快捷阅卷网页端阅卷 手机APP阅卷 多种打分方式45分钟学情分析校级报告查看
6、、下载 班级报告查看、下载 手机端APP查看报告 学科、学生学情专业术语含义选题组卷5种选题组卷方式教材版本、难易度等选择 生成试卷、答题卡45分钟作业中心课前导学课后练习个性化测练作业实时监督 手机端APP布置作业试卷、作业讲 评试题解析资源拓展按得分率、知识点排序 平板APP试卷讲评30分钟2. 4. 4学生及家长培训通过培训了解使学生智慧课堂、精准教学与个性化学习系统的功能，掌握登录、个人信息配置和各个功能模块使用方法，能够应用于日常教学与个性化学习。(1)智慧课堂培训培训工程课程安排课程内容智慧课堂学生端操作基础课程一1、连接网络2、账号登录3、加入课堂学习工具课程二1、课堂笔记2、微
7、课学习3、自主学习4、泛在学习5、电子课本任务工具课程三1、预习任务学校：发布通知、2训;承建方：实施培训;专家组：参与培训、意见;角色与作用昆织培提出2、课堂任务3、作业任务4、成绩报告考试工具课程四1、考试功能2、成绩报告3、查看排行榜辅导工具课程五1、名师辅导2、在线辅导3、微课录制交互工具课程六1、课堂互动2、家校 互动3、活动社区4、 班级空间错题本课程七1、错题的分类查询和 导入功能2、错题的 统计功能3、错题的 导出和打印功能终端设备管控课程八1、校级个性化管控 2、终端设备管控3、 学习应用管控4、学 生端的充电和日常管 理(2)精准教学与个性化学习培训培训内容培训要点培训时间
8、角色与用查看报告网页端查看报告手机APP端查看报告30分钟学农 发布通知 组织培训成绩申诉提出成绩申诉作业中心完成个性化作业2. 4. 5学科融合应用培训智作文作文手写，拍照批改承方：实施训；专组：参与 训、提出 见；建 培家 培 JiE. 思将产品功能亮点与学科特点相结合，进一步提升教师的信 息化水平、提高教学能力。学科组教学教研研讨安排表上课时间上课教师上课班级（地点）课题听评师教第（）周星期（）第（）节第（）周星期（）第（）节科组例会记录表主题主持人时间地点例会出席者:例会缺勤者:例会内容本周智慧课堂工作总结下周智慧课堂工作安排备注：角色与作用学校：发布通知、提供各备课组相关信息、检查培
9、训结 果；教育局：区教研员参与课组会，帮助学科融合培训、接收 培训结果；专家组：参与培训，提出意见；承建方：实施培训，检查培训结果。2. 4. 6跟踪辅导单点跟踪辅导进一步提升教师的产品熟悉度，使教师深度 理解技术应用的背景，运用先进技术规避传统及教学的缺乏。智慧课堂跟踪应用听课记录表听课人：职务/科目：听课日期： 年 月 日听课信息教师教师姓名任教年级课程信息任教班级任教学科课堂信节数息班级总人数电子课本上课方电子白板式(“ V ”)PPT教师自主导入课件教学资电图片源子课本视频(“ V ”集成资PPT课件)源动画课件作业讲评草稿箱屏幕广播学生讲提问练习互动投票平板功讨论能抢答（次随机回答数
10、）PK板提供统计报告微课微课录制微课推送其他工聚焦具拍照比照讲解实物展台白板库学科工具至课本、至课件作业平台作业讲解预习作业讲解普通作业语音作业作业分析使用作业统计分析工作素材教师意见与问题收集工作素材（图片）与备注备注：角色与作用教育局：区教研员参与跟踪辅导、并提出意见和建议：学校：配合跟踪辅导；专家组：跟踪培训提出意见和建议；承建方：实施培训。2. 5评估方式1、向所有参与培训的人员进行问卷调查，主要内容包括： 培训师授课满意度调查、培训师讲解答疑态度调查、课程满意 度调查、课程掌握程度调查等。2、成立专门的监管小组负责对问卷调查情况进行数据分析，一方面提交给南沙区教育主管部门，对于实施培
11、训工作的单位名称：广州市南沙大岗中学 学校类型：口幼儿园 口小学 团初中 团高中 口中职 口其它学校信息化教学环境：团多媒体教学环境 因混合学习环境团智慧学习环境效果汇报，另一方面也作为后继售后服务和应用保障工作的重 要依据。学校信息化负责人姓名 职务职称邮箱负责事务张祥福副校长中学高级教育科研及信息 化管理信息化管 理团队姓名 职务职称邮箱负责事务王受勇总务副主任中学二级教 师设施设备冯君锡科研副主任中学高级智慧校园、信息 化推进李小丰科研处助理中学高级技术保障员许耀斌教导处助理中学一级教 师技术保障员李健文外包公司驻 校员网络（局域网） 管理员学校 信息 化教 育教 学概 况可从以下方面填
12、写：学校信息化教学环境的评估、学校信息化教育教学应用现状学校信息化教育教学应用中存在的问题，学校智慧教育建设与实践情况。目前，智慧课堂覆盖22个班级，80名教师，教师平板89套，学生平板1100 套，微云服务器23台，充电车22台，已完成80位教师的集中培训和单点培训， 150名学生的集中培训，并成功举行高二级生物校内公开课交流活动；在校领 导的指示，培训服务人员和教师的配合下，完成了初步的使用精准教学与个性化学习系统覆盖了学校全年级22个班级，服务师生1200余 人。工程配备扫描仪6台。完成5台扫描仪的安装测试，正常使用。为实现全校智慧教育信息化常态深入使用，按照入校方案逐步进行工程培 训开
13、展，共计开展5场教师培训，完成工程覆盖80位教师，600位学生，20位管 理老师产品培训工作，初步实现师生对系统价值、功能了解掌握，师生能够常 态使用系统。学校智慧教学提升工程自建设以来，参与应用教师总数80人，智慧课堂系 统教师授课节数2521节，教师月平均次数9节/人，授课教师平均活跃度达 79.8 %0其中开展校内公开课13节，同时涌现一批使用活跃的教师：精准教学与个性化学习系统入校以来，目前系统共覆盖高中3个年级，223、成立专门的监管小组配合南沙教育主管部门对培训过程 进行监督、评价和反响指导。将以 回访的方式进行效果抽 查，主要抽查对象为参加过培训的教师和技术负责人。第二学年：示范
14、引领阶段3.1任务与目标本阶段将筛选一批种子老师进行重点培养，通过跟课辅导以及日常应 用保障让该批老师能够将智慧教学产品与自身的学科进一步融合，实现常 态化应用。阶段后期根据老师成长进度有条件地开展周期性的校内研讨 课，打造校园智慧教学应用交流生态，一方面可对优秀课例进行收集，一 方面也将优秀教师的课例进行辐射，带动更多老师共同进步。3. 2执行流程本阶段分为三局部：种子老师选拔、种子老师重点培养以及开展校内 示范研讨课(1)种子老师选拔：通过考察老师对智慧课堂的使用情况，选拔一批种子教师进行重 点培养(2)种子教师单点重点培养通过跟课辅导以及日常应用保障让该批老师能够将智慧教学产品 与自身的
15、学科进一步融合，实现常态化应用(3)校内研讨课开展开展周期性的校内研讨课，打造校园智慧教学应用交流生态，带动 更多老师共同进步，选出校内优质课例进行深度教研，通过课堂拍摄 录制等方式完成优质课例输出3.3具体事项事项标题目标时间角色与作用种子教师选拔选拔一批种子教师 进行重点培养承建方：通过听课，查看后 数据等方式结合前一阶段结果协 开展种子老师选拔学校：每个学校每个学科需 名种子老师进行重点培养，提交 师名单教育局：收集各校种子老师 案台应用助校方选拔1 种子老名单备种子教师单点培养针对种 子教师深入 开展学科融 合应用辅导承建方：教学提升服务团队 课指导，协助老师提升产品熟练 慧课堂的质量
16、；学校：1、学科老师加强自身 智慧教学产品的融合，实现常态 2、教学主管领导及学科组长对学 针对智慧教学产品应用的情况负 任。专家组：开展专题讲座，给 行智慧教学提升相关培训。教育局：定期入校听课巡检。单点跟度和智学科与 化应用 科老师 监督责老师进示范课例打磨单点开 展示范课例 打磨承建方：针对预遴选的课例 开展示范课例打磨活动，进一步 科融合程度以及智慧课堂的流程月学校：学科示范课例预遴选 过科组集体备课等方式进行提升 时邀请请区教研员到场指导；布 参与工程的教师撰写教学案例、八专家组：开展专题讲座，给 行智慧教学提升相关培训。教育局：收集示范课例报名力给老师 提升学并通需要 置全体 、得
17、。 老师进应用示范，以点带面开设校 内研讨课，通 过种子老师 示范引领，带 动其他老师 参与到智慧 课堂与学科 融合研究中， 共同开展承建方：现场保障；学校：1、组织示范课例研讨 安排老师参与课程研讨会；2、收 的教学案例、心得并提交。教育局：收集各学校的研讨W课，并集老师咽。4事项详细说明2.1.1 1种子教师选拔校方、承建方结合上一阶段成果以及本阶段教师使用情况，遴选出种 子老师。并对种子老师进行深度培养。2.1.2 智慧教学应用辅导选出种子老师后，承建方的教学提升服务团队单点跟课指导，协助老 师提升产品熟练度和智慧课堂的质量。2.1.3 示范课例打磨种子老师经过一定时间沉淀后，形成初步的
18、智慧课堂教学方法，通过 集体备课教研等方式进行提升，并向全体教师辐射带动全体老师共同进 步；学校备课组专家组针对选拔的优秀学科教师开展单点深度教研，协助 开发并打磨示范课程。3. 4. 4应用示范，以点带面开设校内研讨课，通过种子老师示范引领，带动其他老师参与到智慧 课堂与学科融合研究中，共同开展。3. 5评估方式1、教育局收集各校提供的种子老师名单;2、种子老师示范课质量由学校教研主任检验，区教研组入校听课检验;3、校内研讨效果由后台使用数据，教学案例心得输出检验第三学年：普及应用阶段3.1 任务与目标本阶段局部工程校建立起并落实校内公开课常态机制，通 过优秀学科教师开设智慧教学常态课来带动
19、更多老师共同发 展，将智慧教学常态化应用的范围逐步扩大。本阶段还将针对 局部优秀学科老师进行深度教研提升，为后期参加区级、区际 活动做准备。4. 2执行流程本阶段分为三局部：常态校内公开课机制建立、局部种子 教师深度教研提升活动。(1)常态校内公开课遴选局部学科老师建立校内公开课常态机制(2)局部种子教师深度教研遴选局部优秀学科教师开展深度教研，开发打磨优质课(3)智慧课堂交流活动参加区级、区际智慧课堂赛课活动5. 3具体事项事项标题目标时间角色与作.用建立校内公开课常态机制校方确认公开课教师名单并宣贯实行机制实施校领导、学科教师优秀学科教师选拔区教研组、专家 组、校方、承建方共 同选拔优秀学
20、科教师优秀学科拔：区教研组组、校方、承:教师选、专家 建方单点深度教研，优质课打磨区教研组、专家组协助优秀教师开 发、打磨优质课程教研磨课区教研组组、专家4. 4事项详细说明4. 4. 1建立校内公开课常态机制遴选后的目标校将实行校内常态化公开研讨课机制，学校 主管领导需确定每周开设的公开课节次、科目情况并督办，通 过周频公开课将优秀学科教师的教学技能、经验心得进行辐 射，以点带面拉动校内更多教师共同开展。4. 4. 3优秀学科教师选拔区教研组、专家组、承建方与校方共同选拔优秀学科教 师，将作为优质课打磨的先行队伍进行深度培养。4. 4. 4单点深度教研，优质课打磨区教研组、专家组针对选拔的优
21、秀学科教师开展单点深度教研，协助开发并打磨优质课程。4. 5评估方式1、校内公开研讨课常态化开展后区教研组定期入校进课堂 检查阶段性效果。2、优秀学科教师由区教研组、专家组及校方综合评估选 拔。3、优秀课例开发打磨的质量可由区级、区际赛课活动验 证。一、评估方式为保障工程到达预期的效果，对本工程进行阶段化划分和 管理，进行定性、定量相结合的工程管理方法，对本工程考核主 体、职责、考核对象、内容进行分析，提出该公司工程考核制度 存在的问题，针对问题，提出工程管理制度、考核方法、工程考 核内容、考核标准、指标设计、权重确定、考核周期设计、项 目考核工作流程设计、考核制度的执行与修订等进行详细的方
22、案设计。考核制度方案如下：（一）阶段二学校（校长）年级（级组长）科组（科组长;段段智慧课堂授课1、教师达标率50%2、年级达标率100%3、学科达标率100%。1、年级内老师达标率 50% o2、年级各学科达标率 100%o1、科组F率 50% J勺老师达木作业1、教师达标率90%。2、年级达标率100%3、学科达标率100%o1、年级内老师达标率 50% o2、年级各学科达标率 100%1、科组F率50%勺老师达木微课1、教师达标率90%。2、年级达标率100%3、学科达标率100%o1、年级内老师达标率 50% 02、年级各学科达标率 100%1、科组F率50%勺老师达木资源1、教师达标率
23、50%。2、年级达标率100%3、学科达标率100%o1、年级内老师达标率 50% 02、年级各学科达标率 100%1、科组F率50%勺老师达木罪准教学系统大精1、年级达标率100%2、学科达标率100%o年级内每个科组一位老师使用“大精”每个备请位老师使一组至少-用大精。网阅1、年级达标率100%2、学科达标率100%o月考中一个科目使用网阅进行考试月考中一使用网阅个备课2进行考试手阅1、年级达标率100%2、学科达标率100%o月考中一个科目使用网阅进行考试月考中一使用网阅个备课2进行考试1.1 （二）阶段三学校（校长）年级（级组长）科组（科组长）普通教师段段慧课堂授课1、使用智慧课堂 授
24、课节数/一周授 课总节数270%；2、每学期组织2 场校级智慧课堂 研讨活动。3、每学期组织8 节校级公开课。1、年级内老师达标率30%o2、年级智慧 课堂授课节数/ 一周授课总节数70%1、科组内老 师达标率30% （达标者可以视 为种子老师）。2、每两周听 两节智慧课堂课 （一节种子老师 一节普，通老师）3、选出使用 频繁、优秀的老 师在科组内进行 经验提供课堂一周:C课堂，大（科”.、使用智信 授课节数, 堂课总节女 570%； 入每节智烹 果互动次9 于2次。文每月一7 .公开课。作业1、教师达标率90%o 2、年级达标率 100%3、学科达标率100%o1、年级内老师达标率90%o2
25、、各学科达标率100%o1、科组内老师达标率30%o业3( A1、每周发彳1数大于3次；?、作业批EW 100%微课1、教师达标率90%o 2、年级达标率100%3、学科达标率100%o1、年级内老师达标率90% o2、各学科达标率100%1、科组内老师达标率30%数每（率不，.、录制微工周不少于个；）、学生查1氐于90%；资源1、教师达标率90%o 2、年级达标率100%3、学科达标率100%o1、年级内老师达标率90% o2、各学科达标率100%1、科组内老师达标率30%料上少（料分.、教、学力 传数每周7于3个；,、教、学5 拿数每周二少查悦T2个； 文学习资方 1率不低于 90%o准
26、教 学 系统大精1、年级达标率100%2、学科达标率100%o月考中一个科目使用网阅进行考试月考中一个 备课组使用网阅 进行考试用网牧师尝试彳园进行考工网阅1、年级达标率100%2、学科达标率100%o月考中一个科目使用网阅进行考试月考中一个 备课组使用网阅 进行考试用网牧师尝试4阅进行考t手阅1、年级达标率100%2、学科达标率100%o月考中一个科目使用网阅进行考试月考中一个 备课组使用网阅 进行考试用网牧师尝试彳园进行考工1.2 （三）阶段四间段、考核对考飞工程 学校（校长）年级（级组长）科组（科组长）普通教段四慧课堂授课1、使用智,慧课堂授课节 一数/一周授课总节数270%；2、每学期
27、1、年级内老师达标率90%。2、年级智慧课堂授课节1、科组内老师达标率90% o2、科组内智慧课堂授课慧1数,总T1、使用 艮堂授课 / 一周授t 号数17092、每节组织2场校级 智慧课堂研讨 活动。3、每学期 组织8节校级 公开课。数/一周授课 总节数270%节数/一周授 课总节数 70%3、每周组 织一次科组智 慧教学研讨活 动。慧I 次师m 次2 普? 期LS堂课互 .数大于:次。3、种子 炉头每周 电验交流 1老师一 2少一次 金提供。作业1、教师达标率90%o 2、年级达 标率100%3、学科达标率 100%o1、年级内老师 达标率90%o2、各学科达标 率 100%o1、科组内老
28、师达标率90% o作）1、每周k次数大3次；2、作业。率 100%微课1、教师达标率90% o2、年级达标率100%3、学科达标率 100%。1、年级内老师 达标率90%o2、各学科达标率 100%1、科组内老师达标率90%课4看90%1、录制 攵每周不 F 2个；2、学生 军不低资源1、教师达标率 90%o 2、年级达 标率100%3、学 科达标率100%o1、年级内老师 达标率90%o2、各学科达标 率 100%1、科组内老师达标率90%资）资1度1、教、斗上传数不少于:个；2、教、斗提供数不少于:个；3、学习个班，9学科，学生600人。第二次段考高二年级率先尝试实现全年级全学科使 用精准
29、教学进行考试，大局部高二老师对利用平板、电脑等进行线上阅卷的形 式教认可。下面是应用情况分析1、智慧课堂：近期开始，智慧课堂产品正式入校，通过6场教师集中培训，学校老师 整体对系统有了很好的了解，认可系统的价值，包括体育艺术老师在内的 全体教师开始应用到备课以及课堂教学，其中一些优秀的教师已经在课堂 教学中熟练的应用，并能给其他老师做应用上的指导。教师的新鲜感逐渐褪去，教师们的使用出现了波动以及两极分化情 况：1、局部老师对智慧课堂认可度高，基本每一节课都会使用其中一两个 功能；2、局部老师对教师对于智课课堂的功能上操作不熟练、学科价值不 认可或不了解，故而课堂上使用逐渐减少，音体学科由于学科
30、的特性的关 系智慧课堂在一般课堂上基本不用。针对以上情况，学校与科大讯飞配 合，以讯飞人员驻点办公室的形式给老师讲解各功能模块的操作以及学科 价值。同时学校让用智慧课堂比拟多的教师进行了公开课，以公开课的形 式提供智慧课堂的学科价值，促进和带动教师应用。2、精准教学：精准教学与个性化学习系统入校以来，前两个月受限于学校考试时间 安排、网络等因素，使用率并不高，在教育开展中心介入下，网络问题得 到解决，同时学校积极推动，教师应用得到爆发式提升。3、VR创客实验室大岗中学VR创客实验室正式完工，VR与AR技术以其高度模拟真实场 景、不受时空限制和交互等特性，能够为学习者提供各种各样的虚拟学习 环境
31、和虚拟实验室供他们“身临其境”学习、观察和探究，以沉浸性和游 戏化的体验极大的提高学生学习的积极性和兴趣。创客实验室完工后，高一局部师生体验实验室中的AR、VR设备。料彳导阅率不90% o准 教 学 系 统大精1、活跃度大于40%活跃度大于40%活跃度大于40%网阅90天内平均年 级学科考试数 215次90天内平均年 级学科考试数 215次90天内进 行3次学科考 核手阅单学科30天内 年级学科平均 使用次数22次单学科30天 内年级学科平 均使用次数2 2次单学科30天内年级学科平均使用次数22次二、附件（一）培训签到表时间：.地点：培训产品：培训讲师：序号教师姓名联系方式年级学科12345
32、6789（二）培训效果反响表培训日期:培训工程培训讲师注：请您给予率直的反响及批评，这样可帮助我们对培训工作改进提升。一、课程方面：非常赞同赞同一般1、课程涵盖了我想要了解的内容与信息2、课程能为我的实际教学工作提供帮助3、我喜欢这种培训形式4、培训课程有助于我在工作中理解课程内容5、您的建议：二、讲师方面：非常赞同赞同一般才1、讲师的讲解深入浅出，举例生动贴切2、课程时间安排合理，松紧得当3、我能够清楚地明白讲师的讲解4、讲师能够与学员进行互动，吸引学员的注意 力5、您的建议：三、个人方面：非常 赞同赞同一般1、经过培训，我对该课程内容有了一定的理解2、我会在日后的工作教学中学以致用四、整体
33、方面：很好较好普通您对本次培训的整体满意度您对平台的整体评价签字:1.1 （三）听课记录表智慧课堂日常听课记录表听课人：李四职务/科目：英语老师听课日期： 年 月 日听课信息教师课程信息教师姓名张三任教年级高一任教班级1班任教学科语文课堂信息节数第5节班级总人数45人上课方式（打“ V ”）电子课本V电子白板PPTV教师自主导入课件教学资源（打“ J ”）电 子课本 集成资 源图片视频PPT课件动画课件平板功能互动作业讲评草稿箱（次数）屏幕广播学生讲提问练习投票1讨论抢答1随机回答PK板提供3统计报告微课微课录制1微课推送1其他工具聚焦拍照比照讲解实物展台白板库学科工具至课本、至课件1作业平台
34、作业讲解预习作业讲解1普通作业1语音作业1作业分析使用作业统计分析1工作素材教师意见与问题收集教师使用较熟练，但是在微课布置上较弱，需加强工作素材（图片）与备注1.4（四）校园问题跟进表大岗中学校园问题反响跟进表时间：制表人：序号故障现象查实原因解决方法报障老师服务时间服务地点状态1重整度1231.5（五）种子教师登记表大岗中学种子教师登记表序专学科年级教师姓名联系方 式备:生1234567学校领导签名:日期:可从以下方面堵写：教师网络学习空间、课程资源及研修管理服务平台等建设情况，重点说明教师信息技术应用能力水平与存在的问题。我校属于区属镇管的完全中学，现有高中21个班，初中14个班，现有
35、教职工165人，现高中已建成基于平板电脑的智慧课堂教学系统，初中仍采 用教学平台的教学系统。现将我校教师信息技术应用能力建设情况汇报如 下：1、教师网络学习空间：依托省市区各级教育行政部门建设的网络学习 空间，教师通过参加继续教育网等学习空间进行学习。2、课程资源：我校教师充分利用各级教育行政部门建设的课程资源库 开展教学工作，我校现也在逐步建立本校的教学资源库。教师 信息 技术 应用 能力 建设 情况3、研修管理服务平台：依托南沙教育开展中心新建的南沙教育云系 统，正在逐步建立教师信息技术应用能力研修服务管理平台。4、教师信息技术应用能力水平：我校教师信息技术应用能力水平能够 实现100%的
36、利用多媒体开展教学，绝大局部教师已经熟练掌握多媒体教学 课件的设计和制作能力。高中大局部老师已经掌握了基于平板电脑的智慧 课堂教学系统的应用，通过智慧课堂教学系统布置任务，批改作业等日常 的应用，进一步减轻了教师负担，有效表达了教育信息化对教学个性化的 促进作用。存在的问题：1、教师信息技术应用能力的不平衡，目前初中尚未配齐智慧课堂教学 应用平台，希望在将来不断增加配置，进一步提升我校的教育信息化水 平；2、我校自建校本课程资源仍需要不断增强；3、教育信息化应用的教学应用落实得很好，但教学应用研究方面仍需 要不断加强，需要学校加大力度通过政策和绩效激励，进一步促进我校信 息化应用的教学研究的开展，使得我校教师的教学信息技术应用水平和能 力更上一个台阶。学校 微能 力范 围选 取介 绍说明本校在