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1、学前教育专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）学前教育,专业代码：670102Ko二招生对象高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三修业年限基本学制三年，根据专业需要设置3-5年弹性学制。四职业面向所属专业大 类（代码）所属专业类 （代码）对应行业 （代码）主要职业类别 （代码）主要岗位类别 （或技术领域）职业资格证书 或技能等级证 书举例67（教育与体 育大类）6701 （教育 类）670102K （学前教 育）2-01-05-00 （教育科学研 究人员）幼儿园、早教机 构和教育行业服 务机构教、管理 等方面工作幼儿园教师资 格证、保育员 证等五培养目标本专业主要面向学前教育行业，培养理想信
2、念坚定、德技并修，德、智、体、 美、劳全面开展，具有良好教师职业道德和幼儿教育理念，具备扎实保教理论知 识和实践技能、能在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理工作的 富有“爱心、责任心、耐心、细心”的高素质复合型技术技能人才。六培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面到达以下要求。（-）知识要求1、幼儿开展知识了解关于幼儿生存、开展和保护的有关法律法规及政策规定；掌握不同年龄 幼儿身心开展特点、规律和促进幼儿全面开展的策略与方法；了解幼儿在开展水 平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿开展 中容易出现的问题与适宜的对策；了解有特殊需要幼儿的身心开展特
3、点及教育策1381教学目标(1) 了解学前儿童教育心理学的基本原理，树立正确的开展观和教育观；(2) 了解学前儿童的认知开展和个性开展，掌握认知开展和个性开展的规律， 在少儿教育教学实践中遵循这些规律；(3) 了解学前儿童的群体差异和个别差异，了解教师的个别差异，扬长避 短，促进学前儿童教育教学工作。学习内容绪论；重点：学前儿童心理学的理论派别、学前儿童心理学的研究方 法； 心理开展的基本问题；重点：开展的概念、关键期概念、影响心理开展 的因素；认知开展；重点：皮亚杰认知开展理论、信息加工理论的观点；(4)语言开展；重点：学前儿童的语言开展；(5)智力开展；重点：智力理论、非智力因素与智力开展
4、；(6)情绪开展；重点：婴幼儿的微笑、害怕等早期情绪开展的特点以及与后 期社会性开展之间的联系、学前儿童情绪调节能力开展的特点； 个性开展；重点：个性开展的理论、弗洛伊德的心理性欲开展阶段理论 和埃里克森的心理社会开展阶段理论、同伴对个性开展的影响；(8)道德开展；重点：道德开展的理论、攻击行为的开展、亲社会行为的发 生、开展。教学要求(1)力求采用全新的体系，为学生提供关于学前儿童开展心理学领域最新的 研究成果，充分实现教学目标；(2)教学时力求采用实验和实践的方法，让学生更多地接触学前儿童，学会 研究学前儿童心理的方法。评价标准(1)能理解和掌握学前儿童心理学的基本概念、基本原理和基本方法
5、；(2)能运用开展与教育心理学知识与原理进行案例分析；(3)能对现实教育问题进行科学分析与妥善解决。表8-5学前教育学课程设置与要求一览表课程名称学前教育学学 期第三学期学时/学分48 /3教学目标(1)掌握和运用学前教育学的基础知识和基本理论；(2)形成科学的科学的儿童观和教育观；(3)初步掌握幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，并获得幼儿园教育教 学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，以 更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。学习内容(1)学前儿童观；(2)学前教育观；(3)学前教育的课程；(4)幼儿园的社会教育；(5)幼儿园的游戏活动；(
6、6)幼儿园家庭教育的指导；(7)幼儿教师；(8)国外学前教育的改革及启示。1390教学要求科学使用教学课件、网络教学资源，增强教学效果；广泛运用案例分析教学法,情境模拟教学法并紧密联系实际，注意启发学生的独立思考，并结合运用讨论、见习等方法；(3)引导学生阅读优秀的经典书目，特别是相关教育名著，扩大视野。评价标准(1)把握学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律，能熟练运用相1391关理论分析并处理教育实践中的问题；理解与掌握学前教育学相关知识，树立正确的儿童观、教育观、游戏观、 家庭教育观。表8-6幼儿语言教育课程设置与要求一览表课程名称幼儿语言教育学 期第三学期学时/学分32 /2教
7、学目标(1)了解幼儿语言教育含义、作用及幼儿语言开展规律与学习语言的特点；(2)明确学前儿童语言教育的总目标，了解语言教育的目标层次；(3)掌握幼儿语言教育活动的内容；(4)结合幼教实践理解幼儿语言教育方法；(5)掌握幼儿语言教育活动的设计与指导策略；(6)学会设计幼儿语言教育活动方案；(7)学会运用幼儿语言教育活动的指导策略。学习内容(1)学前儿童语言教育的概述；(2)学前儿童语言教育的目标、内容；(3)幼儿文学作品活动；(4)学前儿童谈话活动设计与组织；(5)学前儿童讲述活动；(6)学前儿童阅读活动；(7)学前儿童语言游戏；(8)学前儿童日常生活中的语言教育；(9)学前儿童语言教育评价。教
8、学要求(1)教学主要采用讲述讲解法、实践观摩法、演示操作法、设计指导法、调查 实验法和模拟上课法等。讲述讲解方法可参考以下几种方式：描述性讲解：可以根据教材编排顺序系统描述教材内容，理清线索，说明各知识点之间的逻 辑关系，帮助学生排除对教材中有关问题理解的障碍，展示各章节的知识框架 结构。要点抽象式讲解：对有关章节的内容可先作简明提要，抽象出其知识 点，然后逐一对知识点所表达的涵义进行阐释。实例分析式讲解：有些内容 J联系实际，从实际中的典型事例或经验人手，启发学生思考，从中推演出一般 的原理。 观点演绎式讲解，有时可直接提出某种理论、原理或者难点，在正 确理解的基础上，引导学生以实例将其具体
9、化，以到达灵活应用、举一反三的 目的。(2)各种类型语言教育活动的设计与实施的教学，可以结合实例来加以说明， 帮助学生理解。然后请学生自行设计教育活动方案，组织试教，便于具体运用；(3)鉴于学生对儿童语言教育较陌生，建议安排2次教育见习或观摩教学 等实践活动，也可以设置一些专题组织学生讨论。评价标准(1) 了解幼儿语言教育含义、作用及幼儿语言开展规律与学习语言的特点； (2)掌握幼儿语言教育活动的内容，结合幼教实践理解幼儿语言教育方法； (3)掌握幼儿语言教育活动的设计与指导策略，学会设计幼儿语言教育活动方 案，学会运用幼儿语言教育活动的指导策略。表8-7幼儿健康教育课程设置与要求一览表139
10、2课程名称幼儿健康教育学 期第三学期学时/学分32 /2教学目标(1)学习学前儿童健康教育的目的和意义；（2）正确认识学前儿童健康活动对其身心开展的影响；（3） 了解幼儿体育活动在幼儿园教育中的地位和目标、内容、和基本意义。（4）掌握学前儿童体育游戏活动等多项活动的设计方法，能够客观科学的进 行引导；（5）能够获得正确的对幼儿园各项健康教育活动进行设计及实践引导的方法；（6）培养学生具有丰富的学前健康教育理论并用其指导实践；（7）培养学生在幼儿园健康活动中的设计能力以及创新能力；（8）培养学生在幼儿园一日生活中对于健康活动组织能力以及实践能力、掌 握对学前儿童活动的引导和帮助。学习内容（1）学
11、前儿童健康教育概述。了解学前儿童健康教育的定义，掌握学前儿 童身心开展特点，了解幼儿园健康活动的现状、掌握学前儿童健康教育的教 学对象，教学方法和手段；（2）学前儿童健康教育内容。了解学前儿童健康教育内容，从生理、心理、 平安学习教学内容和教学方法。能够更科学合理的引导学前儿童日常生活和 实践。对于幼儿园出现的一些攻击行为等不良行为应怎样处理；（3）学前儿童体育游戏设计与指导。了解学前儿童身体基本活动能力开展 特征，掌握幼儿体育游戏设计方法、能够科学的知道幼儿进行体育游戏实 践；（4）学前儿童体操活动创编与指导。了解学前儿童体操的基本内容和特点， 掌握学前儿童的体操创编原那么和方法，能够根据儿
12、童年龄特点创编几套学前 儿童体操，并且能够在儿童活动中正确的指导，培养学生的想象力和创新能 力；（5）学前儿童运动器械活动的设计与指导。了解学前儿童运动器械的结构 和特点，理解幼儿各种运动器械的活动意义，掌握幼儿运动器械活动的基本 方法；能够独立设计活动方案，并科学的组织实施和指导；（6）学前儿童垫上趣味活动介绍与创编。了解学前儿童垫上活动的形式、 组织方式、指导方法。通过多媒体的观摩、从而能够独立的创编出符合儿童 不同年龄阶段儿童所适合的垫上活动，并且符合幼儿园客观要求，符合实际 教学用具，并且可以通过课堂模拟的形似将优秀的活动进行现场组织和讨 论；（7）学前儿童自我保护能力。掌握儿童怎样能
13、够学会自我保护，应该以什 么样的形式教会儿童自我保护，能够从家庭环境、幼儿园环境、自然和社会 的环境中寻找出潜在的危险与不安因素，学会以组织活动的方式提高儿童自 我保护意识以及自我保护能力；（8）学前儿童体质测量与评价。掌握学前儿童体质测量的标准和评价、在 日常工作中能够客观准确的对儿童的身体素质和方面进行测评从而更好的指 导儿童的生活、活动。1393教学要求（1）本课程是一门系统性很强的课程，通过对该课程的学习，要使学生掌 握学前儿童健康的理论和实践方法，从儿童身心开展的实际出发，理解儿童 尊重儿童，能够帮助引导学前儿童在一日生活中的教学活动；（2）本课程教学要适当增加实践教学的比重，通过模
14、拟课堂、实践演练等 多种教学方法。始终保持以教师为主导，学生为主体理论实践相结合的方 针；（3）从我国的学前教育现状出发，强化理论与实践的结合，奠定才实的理论基 础，提高学生的形象思维能力和逻辑思维能力，坚持理论联系实际的原那么，采用 最合适的教学方法和手段，使教学更具启发性和可接受性，以求到达最正确教学效 果；（4）以活动的方式将教学的内容允分展开、利用多媒体等先进的技术为学生 提供更加直观的教学内容。评价标准（1）本课程注重平时考核，注重平时教学过程的评定，将平时考核与期末 考核有机结合，综合评定学生期末总成绩。（2）学生期末总成绩的计算方法。期末总成绩分平时成绩考核与期末成绩 考核两大类
15、。平时成绩由课堂讨论、课堂表现、学习态度、模拟课堂、平时 作业构成，占期末总成绩的20%,期末考试采用闭卷形式。表8-8幼儿科学教育课程设置与要求一览表课程名称幼儿科学教育学 期第三学期学时/学分32 /2教学目标（1）掌握幼儿科学教育的基础知识、基本理论和基本技能；（2）能恰当地运用幼儿园的各种科学教育教材，面对幼儿进行科学教育；（3）通过理论的学习,理解幼儿科学教育的一般方法，懂得怎样设计和编 写幼儿科学教育教案；（4）通过实践训练，掌握基本的小、中、大班幼儿的科学教育教学内容与方 法，为今后的课程教学打卜基础。学习内容（1）学前儿童科学教育的内涵与意义；（2）学前儿童科学教育活动的理论基
16、础；（3）学前儿童科学教育活动的目标；（4）学前儿童科学教育活动的内容；（5）学前儿童科学教育活动设计与组织指导；（6）学前儿童数学类教育活动设计与组织指导；（7）学前儿童区域科学教育活动设计与指导；（8）学前儿童科学游戏活动设计与指导；（9）学前儿童科学教育活动统整；（10）学前儿童科学教育活动的评价。教学要求（1）理论联系实际，以讲授为主，课堂讨论为辅，通过多媒体演示、优秀 教案示范、实景课程观摩、实物教具操作等多种方式向学生传授幼儿科学教 育方法；（2）要求学生除了掌握相关的基础知识，完成课后练习和作业之外，还要求 学生独立设计并实施一节科学教育公开课。1394评价标准（1）掌握幼儿科学
17、教育的基础知识、基本理论和基本技能；（2）能恰当地运用幼儿园的各种科学教育教材，面对幼儿进行科学教育；（3）理解幼儿科学教育的一般方法，懂得怎样设计和编写幼儿科学教育教案；（4）教案目标设计合理，表述具体明确，活动过程连贯，适宜幼儿接受；说 课条理清晰。表8-9幼儿社会教育课程设置与要求一览表课程名称幼儿社会教育学 期第四学期学时/学分32 /2教学目标（1） 了解学前儿童社会教育的开展历史和儿童社会性开展的主要理论；（2）理解和掌握学前儿童社会性开展的特点和学前儿童社会教育的一般规 律；（3）掌握学前儿童社会教育的基本原那么、途径和方法，提高设计和组织学前 儿童社会教育活动的能力。学习内容（
18、1）学前儿童社会教育概述；（2）学前儿童社会性开展的影响因素；（3）学前儿童社会性开展与教育；（4）学前儿童社会教育的目标与内容；（5）学前儿童社会教育的方法与途径；（6）学前儿童社会教育活动设计的原那么和程序；（7）学前儿童社会教育活动评价；（8）工程一学前儿童自我教育活动的设计与实施；（9）工程二学前儿童社会环境与社会规范认知活动的设计与实施；（10）工程三学前儿童人际交往教育活动的设计与实施；（12）工程四学前儿童多元文化教育活动的设计与实施；（13）工程五 学前儿童的社会性开展评价；（14）工程六 学前儿童的问题行为干预与矫正的方案设计与实施；（15）工程七说课；（16）幼儿园见习。教
19、学要求（D 以培养学生的核心职业能力为教学目标，以主题活动为主线，理论学习、 交流、讨论、表达相结合，通过核心职业能力培养带动课程教学； 采用讲授、观看录象、课堂讨论、学生实践观察幼儿园的教学活动、说 课、学生试讲等多种教学方法。评价标准（1）熟知学前儿童社会教育的开展历史和儿童社会性开展的主要理论；（2）理解和掌握学前儿童社会性开展的特点和学前儿童社会教育的一般规 律；（3）熟练掌握学前儿童社会教育的基本原那么、途径和方法，能够熟练设计和 组织学前儿童社会教育活动。表8-10幼儿艺术教育课程设置与要求一览表课程名称幼儿艺术教育学 期第四学期学时/学分32/21395教学目标（1）明确儿童艺术
20、教育在儿童教育及幼儿园生活中的重要地位；（2）理解儿童艺术教育对促进儿童全面开展的积极作用；（3） 了解儿童艺术教育的各种观点以及当代儿童艺术教育理论的最新开展；（4）掌握如歌唱、韵律与舞蹈、音乐和美术等各种不同形式的儿童艺术教育 的基本内容、教学方法和活动的设计与组织的基本策略；（5）明确儿童分领 域的和综合的艺术教育价值和功能；（6）正确认识分领域艺术教育与综合艺术教育之间的关系；（7）具备运用所学知识分析、评价、乃至研制和开发儿童艺术教育课程的 能力；（8）具备设计与组织儿童进行分领域的和综合的艺术教育的能力；（9）培养学生对儿童艺术教育的热爱和忠诚之情，使学生树立正确的艺术观、 艺术教
21、育观、儿童观及儿童艺术教育教育观，并结合教学对幼儿进行人格教 育。学习内容（1）学前儿童音乐教育概述；（2）学前儿童歌唱活动的设计与指导；（3）学前儿童韵律活动的设计与指导；（4）学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导；（5）学前儿童打击乐活动的设计与指导；（6）学前儿童音乐教育活动教学案例评析。教学要求（D 以培养学生的核心职业能力为教学目标，以主题活动为主线，理论学习、 交流、讨论、表达相结合，通过核心职业能力培养带动课程教学； 采用讲授、观看录象、课堂讨论、学生实践观察幼儿园的教学活动、说 课、学生试讲等多种教学方法；（3）要求学生除了掌握相关的基础知识，完成课后练习和作业之外，还要求 学生独
22、立设计并实施一节科学教育公开课。评价标准（1）理解儿童艺术教育对促进儿童全面开展的积极作用；（2）掌握如歌唱、韵律与舞蹈、音乐和美术等各种不同形式的儿童艺术教 育的基本内容、教学方法和活动的设计与组织的基本策略；（3）明确儿童分领域的和综合的艺术教育价值和功能，正确认识分领域艺 术教育与综合艺术教育之间的关系；（4） 了解儿童艺术教育的各种观点以及当代儿童艺术教育理论的最新开展； （5）具备将所学知识运用至分析、评价、乃至研制和开发儿童艺术教育课 程的能力。表87 1幼儿游戏理论与设计课程设置与要求一览表课程名称幼儿游戏理论与设计学 期第四学期学时/学分32/2教学目标Q 使学生了解儿童游戏的
23、相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上， 深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确 的学前教育观念；0 使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿开展 的实际水平知道幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活 动；0 通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握 设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力； 通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事1396幼儿教育工作的素质和能力。学习内容（1）学前儿童游戏导论；（2）角色游戏；（3）表演游戏；（4）结构游戏；（5）体育游戏；（6）智力游戏
24、；（7）其他游戏。教学要求本课程的教学应以培养应用性、技能型人才为目标。（1）教师在教学中应着重表达课程内容的实际应用，说明课程在知识体系中的重要地位，激发学生的求知欲，调动学生的主观能动性； 教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以各类游戏的设 计与指导为重点，在讲清各类游戏特点以及游戏设计方法的基础上，尽量联 系实际多讲一些案例； 充分运用各种媒体拓展学生对幼儿游戏的认知水平，重视实践环节，突 出能力训练。评价标准（1） 学习本课程后，对于基本概念、基本命题等基础知识能够准确地表述（或者 区分、再认）；0 学习的理论、原理、原那么等深刻领会其含义，到达能够举例说明，能够 归纳核心内
25、容，能够正确阐释；1397（3）能够把学习的原理、原那么、方法等运用到具体情境中，也就是运用所学 习的理论来分析、说明、解决学前教育中的实际问题。表87 2音乐（含乐理、视唱练耳）课程设置与要求一览表课程名称音乐（含乐理、视唱练耳）学期第一第四学期学时/学分128/8教学目标（1）培养学生音乐素质和理论修养，掌握基础的音乐理论知识；（2）培养学生一定的识谱视唱能力、节奏旋律、感知能力，并具有相当的音乐表 达与理解能力；（3）掌握基本唱歌技巧，提高学生歌唱能力和表现能力，能有感情地进行歌唱。学习内容（1）认识谱号、谱表、音符及其时值；（2）掌握气息、时值、音准、节拍感；（3）五 线谱记谱法的掌握
26、；（4）全音符视唱、四分、八分、十六分音符的节奏训练；（5）音 名、唱名熟练掌握；（6）变音记号熟练掌握；（7）全音、半音熟练掌握；（8）简谱 记谱法的掌握；（9）声乐的基础训练；（10）正确的发声练习；（11）演唱成人歌曲； （12）演唱幼儿歌曲。教学要求（1）突出乐理教学的基础作用，强化基本乐理知识点的实务操作意义。（2）注意以音准、节奏为重点的严格训练，到达基本技能技巧的牢固掌握，尽可能 满足学生的目前学习与未来工作的需求。掌握幼师必须具备的声乐基础理论知识和歌唱的技能技巧，建立正确的声乐概 念，有剪辛别发声正误的能力。评价标准（1）掌握相关的音乐理论知识；（2）对音乐有正确区分与感知能
27、力，并能够准确的读谱；具备从事幼儿音乐、歌唱教学的基本知识和演唱技能。表8-13琴法课程设置与要求一览表课程名称琴法学期第一第四学期学时/学分128/8教学目标（1）掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力；（2） 了解键盘乐器中钢（电子）琴的基本知识，培养学生感受音乐的能力，并能表 达和传递音乐的内在情感。（3）通过钢（电子）琴教学，培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自觉能力和 音乐表现能力，培养学生对音乐的兴趣，并受到审美教育。学习内容（1）弹奏姿势：坐的姿势、手的姿势、正确的手型；（2）弹奏的基本方法；（3）左、 右手单手弹奏练习；（4）双手弹奏练习；（5）断奏与连奏的弹奏；（6）双音
28、练习、连 音练习；（7）音阶、琶音、和弦的弹奏；（8）儿童歌曲简易即兴伴奏；（9）自弹自唱 儿童歌曲。教学要求（1）掌握钢（电子）琴弹奏的基本知识；（2）注重与实践结合，学以致用为目标，让学生掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实 际运用能力。评价标准掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，正确、熟练地运用钢（电子）琴演奏幼儿园音 乐教学中的乐曲、歌曲、律动曲；组织幼儿活动，为幼儿表演各种节目伴奏，成为 合格的幼儿教师。表8-14舞蹈课程设置与要求一览表课程名称舜正臼1398学期第一第四学期学时/学分128/8教学目标(1)掌握舞蹈的基本知识，全面提高舞蹈基本素质，培养舞蹈实践能力；(2)养成团队合作意识；
29、(3)培养学生理解、鉴赏、表现舞蹈的能力；提高舞蹈素养，培养综合性艺术气质。学习内容(1)芭蕾基训；(2)民族民间舞；(3)拉丁、踢踏、爵士等流行舞种；(4)作品排练； (5)舞蹈的基础理论知识。教学要求教学中必须强化舞蹈实践能力训练，突出重点，使学生在掌握基本舞蹈知识和技能 的基础上，提高舞蹈表现能力，并重视舞蹈欣赏水平、舞蹈艺术修养、舞蹈情感的 培养，充分发挥本课程的优势，促进学生整体艺术素质的提高；评价标准(1)能掌握基本的舞蹈理论知识；(2)具备基本的舞蹈表演能力；能熟练掌握各个舞种的表现形式和风格特点；(4)能深刻理解和欣赏舞蹈作品的情感。表875美术(含手工)课程设置与要求一览表课
30、程名称美术(含手工)学期第一第四学期学时/学分128/8教学目标(1)掌握握美术鉴赏的基本理论；(2)熟练掌握绘画、图案、手工等方面的基础知识，获得有关的技能技巧；(3)熟练掌握组织幼儿美术活动的方法和技巧。学习内容(1)中国美术鉴赏(民间美术)；(2)基础素描、简笔画；(3)基础图案、基础美术字； (4)手工(折纸、剪纸)；(5)图案构成、图案色彩(6)皱纹纸制作、海绵纸制作、卡 纸制作；(7)动物线描、人物线描；(8)图案、POP字体；(9)纸版画的制作、纸偶制 作、果蔬造型；(10)布偶制作、泥塑；(11)环境布置、活动玩具、教具制作； (12)儿童水墨画；(13)风景装饰画、彩色静物。
31、教学要求教学中注意根据学生的不同水平，循序渐进地提高要求，引导学生通过反复地练 习掌握技能；可借助等资料，尽量多介绍不同美术材料的制作美术造型，丰富教学内容；(3)注重学生鉴赏能力的培养，应尽量多介绍风格独特的各类美术作品，开阔学生 眼界，丰富教学内容。评价标准能进行幼儿各类美术作品的临摹、设计、创作；能掌握美术欣赏的基础理论知识，能熟练完成幼儿教学环境的布置、简单教具 的制作。表87 6普通话课程设置与要求一览表课程名称普通话学期第一学期学时/学分32/2教学目标1 .结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知 识，普通话水平测试的内容、要求及流程，并掌握一定的普
32、通话的应试技巧；2 .让学生发现自己普通话发音存在的问题，有针对性地进行纠正，掌握普通话练习和 提高的方法；3 .通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发 音习惯。学习内容1、声母、韵母发声训练。根据普通话声母发音部位和发音方法的语音理论，指导学 生进行声母的实践发音训练，准确掌握普通话声母的发音。1399略与方法。2、幼儿保育和教育知识熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原那么；掌握幼儿园各领域 教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育 活动、保育和班级管理的知识与方法；熟知幼儿园的平安应急预案，掌握意外事 故和危险情况下
33、幼儿平安防护与救助的基本方法；掌握观察、谈话、记录等了解 幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔 接的有关知识与基本方法。3、通识性知识具有一定的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相 应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。（二）能力要求1、环境的创设与利用建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉 悦；建立班级秩序与规那么，营造良好的班级气氛，让幼儿感受到平安、舒适；创 设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境；合理利用资源，为幼儿提供和 制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。2、一日
34、生活的组织与保育合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中；科 学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作；充分利 用各种教育契机，对幼儿进行随机教育；有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事 故，危险情况优先救护幼儿。3、游戏活动的支持与引导提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和开展目标的游戏条件；充分利用与合理 设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏； 鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏， 充分体验游戏的快乐和满足；引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社 会性等多方面的开展。4、教育活动的
35、计划与实施制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案；在教育活动中观察幼儿，根据 幼儿的表现和需要，安排活动，给予适宜的指导；在教育活动的设计和实施中体 现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式；提供更13822、声调发音及变调训练。通过声带的松紧控制训练，正确理解普通话“四声”的不 问音调变化，准确掌握普通话“四声”的发音，从而克服方言，读出正确的声调。3、轻声、儿化发音训练。掌握普通话中必读轻声的词语以及儿化音节的发音。4、语调训练。掌握语句总体音高低的变化；声调对语调产生的影响；掌握词语的轻 重音格式；把握普通话的正常语速。5、朗读与说话训练。掌握朗读的基本要求，即规范
36、、流畅、自然、有感情，把握作 品朗读的基调；使学生熟练掌握朗读的基本技巧(句调、重音、停顿、连读、语速)， 提高学生的朗读水平。教学要求1、熟练掌握普通话基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领；2、具备较强的方音区分能力和自我语音辩证能力；3、能用标准的普通话进行朗读，说话、演讲及其他口语交际；4、针对全国普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利通过测试并到达理 想的标准。评价标准1、针对全国普通话测试的要求，使学生掌握普听话水平测试的考试技巧，以便顺利 通过测试，拿到合格的等级证书；2、字词读音的强化训练；朗读的强化训练；3、说话话题的训练，从语音标准程度、语法规范程度和自然流畅程
37、度进行模拟考试 训练。表877儿童文学课程设置与要求一览表课程名称学前儿童文学学期第三学期学时/学分32/2教学目标(1)掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学 的开展。(2)能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。树立正确的职业 观，具备教师初步的职业素养(3)以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合， 突出培养学生的专业技能。(4)引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意 识，培养学生的人文素质。学习内容(1)学前儿童文学基本理论儿歌(3)幼儿诗(4)婴幼儿童话(5)婴幼儿故事(6)婴幼儿
38、图画书(7)婴幼儿散义(8)幼儿喜剧(9)调查、见习、幼儿园儿童文学作品教育活动教学要求(1)以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突 出培养学生的专业技能。(2)理论联系实际，以讲授为主，课堂讨论为辅，通过观看、实践观摩法、演示操 作法、设计指导法、调查实验法等，提高学生的人文素养和教学技能。(3)在实践教学过程中，以四人为小组单位实施“教-学-做”一体，培养学生团结协 作的精神。评价标准(1)能完成每个单项学习工作任务，具备教师初步的职业素养。1400表8-18学前教师口语课程设置与要求一览表课程名称学前教师口语学期第二学期学时/学分24/1.5教学目标1 .
39、 了解语言表演、口语交际的一般特点，掌握口语表达的基本技巧和基本形式。2 .熟知幼儿教师教育口语的基本特点，能针对不同划、境、不同对象使用教育语言。3 .培养学生语言交际能力和应变能力,熟悉幼儿教师教育、教学工作环境，能熟练使 用教学、教育语言。4 .能流利使用口语进行表达，掌握朗读、演讲、交谈、辩论的基本技巧。5 .培养学生学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增 强语言规范意识。学习内容6、了解幼儿教育口语的内涵和特点，掌握幼儿教育口语的原那么和要求，能根据不同 教育情境准确、恰当地运用教育口语。7、了解态势语的作用，掌握态势语运用的要领，学会在幼儿教师口语实践中正
40、确使 用态势语。8、朗读时能做到语音正确、语句流畅、富有感情，恰当地使用各种朗读技巧，能够 把文字材料转换成口语表达，内容完整，表达自然流畅。9、能够绘声绘色地讲故事，初步养成态势语运用的良好习惯，使口语表达更富表现 力。10、能够灵活运用教学口语，具有教育性和美感，能根据教学口语的特点、学科特点、 幼儿年龄特点设计科学的教学口语。教学要求5、本课程在教学中，米用多种教学方法，教、学、做结合，理论与实践一体化。6、学习本课程，主要采用讨论、观摩、演示、练习等方法进行教学，启发学生思维， 让学生全面掌握幼儿教师口语的基本理论知识和学习方法，让学生熟练掌握幼儿教师 口语的方法和运用技巧。7、在校内
41、课堂模拟训练的基础上，模拟校外实习基地真实现场构建教学实践环境， 进行顶岗实习演练，实践与巩固课堂所学知识。8、通过这些形式让学生直接参与校内外普通话竞赛、演讲、辩论和教学观摩等真实 的教师工作活动，实现真正“顶岗”，实现教、学、做一体化。评价标准课程的教学内容、教学方法决定了课程考试模式的多样性，我们形成了具有高职特 色的“课证通融”的课程考核体系。成绩考评包括如下三项：1 .平时成绩50% （包括：作业15%+考勤15%+课堂表现10%）2 .期末考核50% （口试）3 .普通话等级考核：组织参加国家普通话等级测试。表879学前英语口语课程设置与要求一览表课程名称学前英语口语学期第三学期学
42、时/学分32/2教学目标学习英语基础知识，重点培养听、说等语言技能，初步形成幼儿英语的应用能力；激 发和培养学生学习的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好 的惯，提高自主学习能力，引导学生了解和认识幼儿英语学习方法，培养正确的情感、态度和价值观面向就业。 加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时: 重视培养学生实际使用英语进行交际 的能力、口头表达能力和幼儿英语教学能力。学习内容第一局部：重点句型 第二局部：对话 第三局部：拓展句型1401第四局部：相关实训任务第五局部：开心一刻包括语音训练、听力训练、口语训练、听说训练以及幽默故事、谜语和歌曲等。在教学过程中，要根据相关
43、主题，进行配对或加强口头交际训练，活动型实效型的课堂教学让学生有更多实际运用英语的机会。孜子发米正确处理好语舌知识、语言技能与语言能力之间的关系，合理利用多媒体、网络等信息技术手段，加大信息量，增强教学效果。(一)、听(1)能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述；(2)能听懂幼儿活动场景中的活动安排及对话；(3)能听出说话者的不同态度和情感；(4)能根据日常生活和幼儿活动场景中的多步骤指令做出相应反响；(5)能理解所听日常交际对话的大意；(6)能借助图片、图像和视频等听懂幼儿活动场景中的简单活动和安排；评价标准(7)能根据简单课堂教学用语做出反响；能利用关键词捕捉信息(如姓名、 号码和职业等)(二
44、)、说(1)能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述；(2)能对日常询问和要求做出恰当反响；(3)能就日常生活和幼师职业相关话题进行交流；能给出多步骤的指令；(4)能通过询问解决交际中的疑惑；能借助肢体语言进行日常会话；(5)能简单描述个人和日常生活情况。表8-20三笔字课程设置与要求一览表课程名称三笔字学期第一学期学时/学分32/2教学目标(1) 了解汉字演变的主要线索；甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书、草书、楷书行书的演 变过程；(2)掌握毛笔书法学习的正确途径，对我国古代著名书法家能耳熟能详；(3)掌握如何选帖，以及基本的临帖技巧；(4)掌握毛笔的基本笔画，结构原那么；(5)钢笔字应掌握
45、执笔方法，基本点画写法、结字方法、练习原那么、多种风格；(6)掌握粉笔字的执笔方法、写粉笔字的姿势、粉笔的用笔方法、粉笔字的点画、结 构和章法；(7)能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，具备书法创作的初步常识，从而提 升作为未来教师的文学素养。学习内容(1)三笔字的概述；(2)中国书法汉字的演变过程；(3)毛笔基本笔画的训练；(4)毛笔基本结构的训练；(5)毛笔章法结构的训练；(6)钢笔书法握笔、坐姿、字形结构的运用；(7)粉笔书写技巧；(8) 一张完整书法作品的构成要素；教学要求科学使用网络教学资源，增强教学效果；讲授知识与学生自主练习相结合，不断激起学生的学书兴趣，注意启发学生的独14
46、02立思考能力；(3)引导学生阅读经典的书目，特别是相关书法图书，扩大视野。评价标准(1)对中国书法史有所了解；能够用毛笔完成一张书法作品作品；(3)正确使用钢笔粉笔；(4)有自主学习计划，在作业中能提出问题和见解。表8-21学前教育现代教育技术课程设置与要求一览表课程名称学前教育现代教育技术学期第三学期学时/学分32/2教学目标1、掌握教育技术的理论体系，懂得现代教育技术在当代教育改革与开展中的作用。2、理解现代教育技术的基本概念；了解教育技术的开展简史；理解教育技术解决教 育教学问题的基本特点。3、了解一些常用的教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法。4、掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容。学会基本的