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1、形式逻辑课件现在学习的是第1页，共21页二、同一律：基本内容：在同一个思维进程中，每一个思想自身都具有同一性。用公式表示：“A是A”逻辑要求和逻辑错误：概念要保持同一，否则会“混淆概念”或“偷换概念”。命题要保持同一，否则会“转移论题”或“偷换论题”。例：老师：从甲地到乙地是5公里，从乙地到甲地是多少公里？学生：不知道。老师：这么简单的问题都不懂，从乙地到甲地不也是5公里吗？学生：老师错了。儿童节到国庆节是4个月，国庆节到儿童节也是4个月吗？现在学习的是第2页，共21页作用：在于保证思维的确定性。注意：混淆与偷换主要区别在于有没有主观故意。语词与概念，语句与命题的关系。不适用时过境迁之后。现在
2、学习的是第3页，共21页三、矛盾律基本内容：在同一个思维进程中相互否定的思想不能同真。用公式表示：并非“A并且非A”逻辑要求和逻辑错误：同一时间、同一关系下，具有矛盾关系或反对关系的命题，不能同真。否则，“自相矛盾”。例：1、这个山洞从来就没有人敢进去过，进去的人，也从来没有出来过。2、电站外高挂一块千示片，上面用红笔大书：“严禁触摸电线！500伏高压，一触即死，违者法办”。现在学习的是第4页，共21页作用：在于保证思维首尾一贯的不矛盾性。注意：1、逻辑矛盾与哲学矛盾的区别。例：下雨既是好事，又是坏事。2、时过境迁之后无效。3、悖论。现在学习的是第5页，共21页四、排中律基本内容：在同一个思维
3、进程中两个相互否定的思想必有一真。用公式表示：A或者非A逻辑要求和逻辑错误：在同一时间、同一关系下，对反映同一对象的两个相互否定的思想不能同时都是假的。否则会“模棱两不可”。例：大家争论世界上是先有鸡还是先有蛋的问题。甲回答说：“先有蛋，因为鸡是蛋孵的，没有蛋哪能有鸡。”乙说：“先有鸡，因为蛋是鸡生的。假如先有蛋，那么蛋是怎么生下来的呢？”丙说：“不能说世界上先有鸡，也不能说世界上先有蛋。”丙的说法是否违反逻辑基本规律？为什么？现在学习的是第6页，共21页作用：在于保持思维的明确性。注意：时过境迁后无效注意“复杂问语”现在学习的是第7页，共21页五、充足理由律基本内容：在论证中，论题的成立必须
4、有充足理由，即论据是真，并且从论据能推出论题。也就是说，在论证中，如果支持论题的论据不真实，或者论据推不出论题，则论题自身即使是真实的命题，也不具备充足理由。用符号表示：A真因为B真，并且B真能推出A真。逻辑要求和逻辑错误：理由必须真实而且必须推的出。否则或者“理由虚假”或者“推不出”。例：原告与被告结婚多年，并生了三名子女，但由于他们的婚姻确实是解放前父母包办的婚姻，因此，双方的婚姻关系实属难以维持下去的婚姻关系，故准予离婚。现在学习的是第8页，共21页练习题下列议论是否违反逻辑规律的要求？为什么？1、凡是你没有失去的就是你有的，你没有失去角，所以你有角。2、甲乙两人下象棋，局终，有人问甲是
5、赢了吗？甲回答说：“没有赢”；又问：怎么你是输了？甲说“我也没有输”。3、世界上有一种力量，它能使任何一种物体运动；同时世界上也有着样一种物体，任何力量也不能使之运动。4、有无鬼神的争论，我不参与，因为我觉得没有多大意思，对于他们的两种观点我都不赞成。5、19世纪70年代，庸俗经济学家杰芬斯提出“太阳黑点论”认为，太阳黑点周期性出现，会使气候发生变化，影响谷物收成，从而引起经济混乱，出现周期性经济危机。现在学习的是第9页，共21页6、病人：我的记忆力已经完全丧失了，我现在不记得任何 东西。医生：什么时候开始的？病人：今年春节晚会结束后，我记得那时一阵兴奋之后，接着脑子里便是一片空白。7、“我是
6、正确的！只有错误的领导，没有错误的群众嘛”。8、一学生作文写到：“星期天，我一个人走在大街上，伸着脖子缩着头，浩浩荡荡向前走。”老师批到：“试试看”。9、男青年说：“你要这要那，不怕人说你高价姑娘？”女青年说：“裴多菲说：生命诚可贵，爱情价更高。价钱低了怎么行？”10、说实在的，发不发超额奖，我都不同意。现在学习的是第10页，共21页 归纳推理 第一节 归纳推理的概述一、什么是归纳推理 指从个别知识的前提，推出一般知识结论的推理。二、种类 完全的归纳推理 全称归纳推理 不完全归纳推理 统计归纳推理 典型归纳推理注意：不完全归纳推理中以偏概全的错误。现在学习的是第11页，共21页二、探求因果联系
7、的五种方法1、求同法：（异中求同）场合先行（或后行）情况被研究现象（1）ABCa（2）ADEa（3）AFGa所以，A情况是a现象的原因（或结果）。注意：各场合有无其它共同的情况。进行比较的场合越多，结论越可靠。现在学习的是第12页，共21页例：棉花能保温，积雪也能保持地面温度。据测定，新降落的雪有40到50的空气间隙，棉花是植物纤维，雪是水的结晶，很不相同，但两者都是疏松多孔的。由此可风，疏松多孔的东西能够保温。现在学习的是第13页，共21页求异法：（同中求异）场合先行（或后行）情况被研究现象（1）ABCa（2）BC所以，A情况是a现象的原因（或结果）。注意：各场合有无其它差异的情况。这个情况
8、是被研究现象的整个原因还是部分原因。现在学习的是第14页，共21页3、求同求异并用法：场合先行（或后行）情况被研究现象（1）ABCa正（2）ADEa事（3）AFGa例组（1）BG负（2）CE 事（3）FD例 组所以，A情况是a现象的原因（或结果）。注意：正事例组与负事例组的组成场合越多结论越可靠。负事例组场合应选择与正事例组场合尽量相似。现在学习的是第15页，共21页 例：长期生活在有苦又咸的海水中的鱼，肉却不是咸的，这是为什么呢？经过考察一些生活在海水中的鱼，尽管体形、种类等各不相同，但它们的腮片上都有一种“氯化物分泌细胞”组织。又考察了一些生活在淡水中的鱼，尽管体形、种类等各不相同，但它们
9、的腮片上都没有一种“氯化物分泌细胞”组织。由此看来，具有这种“氯化物分泌细胞”是使海水鱼肉不具咸味的原因。现在学习的是第16页，共21页4、共变法：场合先行（或后行）情况被研究现象（1）A1BCa1（2）A2BCa2（3）A3BCa3所以，A情况是a现象的原因（或结果）。注意：与被研究现象所发生的共变是否是唯一的。这个情况与被研究现象之间是是否单向作用。现在学习的是第17页，共21页例：种植马铃薯是选用大个的薯块作种好，还是选用小的好？有一个农业试验站曾做过这样的试验：用1020克、40克、80克、160克重的马铃薯分别播在同一块田里，施同样的肥料。结果，10克生的产量是245克，20克重的产
10、量是430史，40克重的产量是565克，80克重的产量是940克，160克重的产量竟达1090克。这说明选用大个的薯块作种，可以提高产量。现在学习的是第18页，共21页5、剩余法：研究复合现象的因果联系。先行（或后行）情况被研究现象已知Aa具有因果联系Bb具有因果联系Cc具有因果联系Dd所以，D情况是a现象的原因（或结果）。注意：剩余的a,必须不可能是其它情况引起。剩余的a，是否是由复合原因引起。现在学习的是第19页，共21页例：19世纪期间，人们当时从各种化合物中分离出来的氮，其密度总是相同，可是大气中的氮，去比从化合物中得到的氮，多出0.5的重量，于是人们分析，这多出来的重量，一定有它另外
11、的原因。经过对大气的反复测定，最终证明空气中的氮气加重的原因，是因为存在着氩气的缘故。现在学习的是第20页，共21页练习题1、人们研究了一些百岁老人的情况，在这些长寿老人中有中国人也有外国人，有男人也有妇女，有农民也有知识分子，尽管国籍、性别、职业、生活习惯各不相同，但有一共同的情况，就是都经常参加体育锻炼或体力劳动。2、在以稻米为主食的民族中，过去常观察到这样的情况，经常食用去壳稻米的人容易患脚气病，而经常食用不去壳稻米则不生这种病。3、国外文献报道，长期用1阿托品作对照，每天一次，可防止近视发展。上海某个眼防所在这方面做了大量研究工作。他们用1阿托品滴一只眼和另一只眼不滴阿托品作对照，经7个月治疗，滴药的眼睛近视度凝平均降低0.88度，不滴药的眼睛视力无进步。但是这个疗法的缺点是患者畏光。后来他们将阿托品减低浓度治疗近视的学生，疗效和副作用也随阿托品浓度降低而减弱。现在学习的是第21页，共21页