《四川省南充市2020-2021学年七年级上学期期末语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省南充市2020-2021学年七年级上学期期末语文试题.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四川省南充市2020-2021学年七年级上学期期末语文试题一、选择题1. 下列加点字注音完全正确的一项是（） A.抽噎（y）嗔怪（zhn）祷告（do）棱镜（ln）B.莅临（l）酝酿（ling）高邈（mio）黄晕（yn）C.蓦然（m）窠巢（k）菜畦（q）咄咄逼人（du）D.竦峙（zh）粗犷（kung）静谧（m）怪诞不经（xin）2. 下列词语中没有错别字的一项是（） A.暸亮决别端庄随声附合B.怂恿娇媚热忱不求甚解C.编延婕毛遮避漠不关心D.帐篷殉职憔萃见义思迁3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（） A.阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而
2、喻的。B.国家记忆这档国史节目吸引了众多观众，声势咄咄逼人，创下了收视率新高。C.史铁生双腿瘫痪后，脾气开始变得暴怒无常，母亲对此十分担忧。D.中华民族伟大复兴梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗。4. 下列句子中没有语病的一项是（） A.新建的双女石公园为小朋友提供了攀爬、秋千、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。B.教育部等七部门印发通知，计划2022年中小学生参加足球运动人数超过3000万左右。C.有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星，这样的宠物狗被称为“汪星人”。D.如果考生考前吃得太饱或者太油，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。5. 下列表述有误的一项
3、是（） A.蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，明代文学家，著有白话小说集聊斋志异。B.动物笑谈的作者是康拉德劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，荣获1973年诺贝尔生理学或医学奖。C.世说新语是由南朝宋人刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。D.我国古代常以“加冠”“而立”“不惑”“耳顺”分别代称二十岁、三十岁、四十岁、六十岁。6. 下列说法不正确的一项是（） A.“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。”这个句子中的“闹钟”是名词，“敲碎”是动词。B.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这个句子使用了比拟的修辞手法。C.“劳驾”、“垂
4、询”、“惠顾”、“家严”都是敬辞。D.汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”、“纯真”、“见义勇为”是褒义词；“丑陋”、“卑鄙”、“见利忘义”是贬义词。7. 下列朗读停顿有误的一项是（） A.思君/不见/下渝州B.未若/柳絮/因风起C.其一犬/坐于前D.淫慢/则不能励精二、课内阅读 阅读下面文本，完成下列各题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （1）下列句子中画线词的解释不正确的一项是（）A.静以修身（
5、屏除杂念和干扰，宁静专一）B.非学无以广才（增长）C.淫慢则不能励精（懈怠）D.险躁则不能治性（整治） （2）下列句子中画线词意思相同的一项是（）A.年与时驰 陈太丘与友期行B.将复何及 白雪纷纷何所似C.静以修身 可以为师矣D.君子之行 左将军王凝之妻也 （3）下列对这篇文章的分析有误的一项是（）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“
6、宁静”的重要性。D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 （4）用现代汉语翻译下面的句子。年与时驰，意与日去。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。三、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成小题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）下列对这首诗的理解分析有误的一项是（）A.这是一首五言律诗，这首律诗的领联和颈联都对仗工整。B.首联开篇点题，先写“客路”，然后写“行舟”，字里行间流露出漂泊羁旅之情。C.颈联中“生”和“入”化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。D.这首诗抒写了诗人泛舟东行
7、，停船北固山下的所见、所感，熔写景、抒情、说理于一炉。 （2）此诗联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你认为“失”与“阔”哪个字更好？为什么？四、句子默写 默写填空。 （1）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （2）_，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年） （3）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思） （4）君问归期未有期，_。（李商隐夜雨寄北） （5）不义而富且贵，_。（论语述而） （6）_，山入潼关不解平（谭嗣同潼关） （7）论语中阐释“学”与“思”辩证关系的句子是：_，_。五、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。猫郑振铎我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
8、三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。有一天中
9、午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问
10、好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。“三妹，小猫呢？”她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。李妈道：“我一早
11、起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。”大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。午饭时，张妈诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，
12、至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加
13、鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪
14、状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃
15、避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。 （1）下列对课文分析理解不正确的一项是（）A.课文中共出现了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。B.文章回顾了自己养猫的经历。对于这三只猫，作者能抓住它们各自的特点，用生动细致的细节描写加以表现。C.作者养猫时的心情是不断变化的：第一次由快乐转辛酸；第二回更加快乐，又时时担心，最后怅然、愤恨；第三回，猫讨人喜欢，但最后受了
16、冤枉，给“我”留下深深的悔恨。D.文章围绕着中心写了三个故事，每个故事按时间顺序排列，都有相对完整的“得猫”“养猫”“失猫”过程。 （2）下列对课文写法、主旨分析理解不正确的一项是（）A.“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴”，这句运用比喻的修辞手法，将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只猫的深厚感情。B.作者善于设置伏笔，前后呼应。如写第一只猫忽然消瘦，预示着它被路人捉走的命运；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，预示其生病和死亡。C.本文不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态毕现，很有感染力。D.
17、本文告诉我们：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。 （3）作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？写前两只猫有什么作用？ 阅读下文，回答问题。寂寞女儿心女儿上学以后，正式从母亲那里搬进我们这边的小家。感情上的疏离，使她对我和她爸爸从没有亲昵的举动，有时她爸爸抱她，她表情别扭极了。学习成绩一直不理想，100分至少跟我没有照过面，经常会让我们在不及格的卷子上签名，要不就是留堂，午餐守着饭和菜等着迟迟不归的她。我这样一个爱面子的人，常常被老师叫到学校去听证，全是说她不好，等我青着一张脸回到家，当然要对她大发脾气。她渐渐变得落落寡欢
18、，从不主动与我们交流，能在自己的房间里呆很久，自言自语，自己跟自己玩，上学、放学都是闷闷的。成绩还是不好，留堂照旧，老师的埋怨也照旧，我们不知道她心里想什么，老师说她表扬、批评都那个样子，晚上我和她爸爸自嘲道：“荣辱不惊”啊。一天临近放学前，突然降下暴雨，狂风怒吼，粗粗的雨柱被吹得横扫万物，闪电雷鸣更是不在话下。等了好一会儿不见雨停。我便拿了一把伞又撑着一把伞到学校去。走至立交桥时，我停下来看车，再过两条马路便是女儿的学校，陡然间，_我在马路的这边大声喊她的名字，但哗哗的雨声淹没了我的声音，她什么也听不见，什么也看不见。只知道在雨中酣畅地奔跑，那一瞬间，我呆住了，她这种举动，分明是压抑已久之后
19、的_ ， 她心里一直不愉快，因为永远受到责难与批评，可是她说不出，她还没有能力描述心中的感受，所以只好无奈地接受寂寞童年，今天因为大雨改变了整个世界，汽车、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁着乱也舒缓一下沉闷的心情。我停止了叫喊，在雨中一直等到她发现我，跑过来，雨已经打湿了我整条裙子，她更是落汤鸡一般。我说，这么大的雨，怎么不躲一躲再出来呢？她说，躲了，看它不会停，又怕你们等着急我拉着她的手回家去。教育子女的道理，谁讲起来都是一套一套的，能做到一半已属不易。我自封潇洒之人，也颇同意无为而治，但真正见到60分，照样勃然大怒。社会发展到今天，竞争意识深入人心。孩子学习不好也是很实际的问题，但是
20、想到她以那样压抑的心情度过人生初游，也是一件令人悲情的事。毕竟，我们除了希望她好以外，还附加了许多诸如我们的意志、我们的梦想、我们的期待、我们的面子，我们其实也很看重这些，而一颗小小的童心又怎能装得下这一切呢？ （1）用一句话概括本文叙事部分的主要内容。 （2）结合文章内容理解第自然段中“借题发挥”一词的含义。 （3）赏析点评第段划线语句，请从用词或修辞手法任选一角度赏析点评。 （4）结尾两段运用_的表达方式,其作用是_ （5）文中的女儿也许就是你，也许是你身边的同学，读了本文后，你一定有很多感慨，请联系实际谈谈感悟。（不少于70字）六、选择题 习近平总书记明确指出:“不论我们国家发展到什么水
21、平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。”为此，学校开展了“勤俭节约从我做起”的主题宣传教育活动。请你参加这项活动并完成下列任务。为了提倡节约，杜绝浪费，学校准备在以下名言中选择一句作为食堂的宣传标语，哪一句最合适？（） A.一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。B.由俭入奢易，由奢入俭难。C.静以修身，俭以养德。D.一切节约，归根到底都是时间的节约。七、语言表达 为方便顾客购物，各大超市都备有连轴塑料袋供顾客免费撕取。有一天，李明和奶奶进超市后，奶奶并没有购买东西，而是撕取了很多个塑料袋，直接装进包内，说这样就可以节约一笔买塑料袋的钱了。奶奶这样做对吗？
22、假设你是李明，你如何劝说奶奶？ 八、名著阅读 阅读下面文本，完成下列各题。五猖会（节选）因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
23、“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文，百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营
24、救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。 （1）请概括五猖会的主要思想内容。 （2）选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？ （3）从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？ （4）读后你有什么感受？九、作文 作文。告别是一种心情，更是一个转身，一次蜕变。莎莉文老师的到来让海伦凯勒告别了黑暗，迎来了光明；一个牧羊人的坚守，让大地告别了荒凉，变成了绿洲；一次冒险的经历让童年的
25、莫顿亨特告别了胆怯，收获了自信。每一次的告别，都有一个故事，或温婉动人，或激情燃烧，或执着坚强，或惊心动魄请以告别为题目，写一篇作文。写作要求：将题目补充完整。立意正确，思想健康，有细节描写，有真情实感。除诗歌外，文体不限。用规范汉字书写，不少于600字。不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案与试题解析四川省南充市2020-2021学年七年级上学期期末语文试题一、选择题1.【答案】C【考点】易误读常见字【解析】此题暂无解析【解答】A嗔怪（zhn）chn，棱镜（ln）lng；B酝酿（ling）ning，黄晕（yn）yn；D粗犷（kung）gung，怪诞不经（xin）dn；故选
26、C.2.【答案】B【考点】常见易错字【解析】此题暂无解析【解答】A瞭亮嘹亮，决别诀别，随声附合随声附和；C编延绵延，婕毛睫毛，遮避遮蔽；D憔萃憔悴，见义思迁见异思迁；故选B。3.【答案】B【考点】成语的使用【解析】此题暂无解析【解答】A不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很浅显。正确；B咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。贬义词，用在句中感情色彩不正确；C暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。正确；D一蹴而就：踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。正确；故选B。4.【答案】C【考点】病句修改【解析】此题暂无解析【解答】A分类不当，攀爬是游乐项目，超市是服务设施，应把“
27、攀爬、超市”删掉；B前后矛盾，“超过”和“左右”矛盾，删掉“左右”即可；D搭配不当，“降低”和“考试状态”搭配不当，应把“和考试状态”删掉；故选C.5.【答案】A【考点】文学常识【解析】此题暂无解析【解答】A蒲松龄是清代杰出文学家，聊斋志异是文言短篇小说集。6.【答案】C【考点】修辞手法的辨识【解析】此题暂无解析【解答】C“家严”是谦辞，对别人称自己的父亲。故选C.7.【答案】C【考点】文言断句【解析】此题暂无解析【解答】C大意：其中一只狼像狗一样坐在屠户面前。停顿应该是：其一/犬坐于前。故选C.二、课内阅读【答案】DAD（4）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。如果不是内心恬淡，不慕
28、荣利，就没办法明确（自己的）志向；如果不是身心宁静，就没办法达到远大目标。【考点】课内文言文阅读诫子书（诸葛亮）文言实词文言虚词文言文内容理解与分析文言翻译【解析】此题暂无解析【解答】（1）D项，句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。（2）A项，都是“和”的意思。B项，怎么/什么。C项，表目的，来/凭借。D项，的/“凝之”是人名。故选A。（3）D项，“表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望”有误。“悲守穷庐，将复何及”意思是“悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及”，作者借此告诫儿子要珍惜时间。（4）驰：疾行，指迅速逝去。意：意志。日：岁月。去：消失。淡泊：内心恬淡，不慕荣利
29、。无以：没有什么可以拿来，没办法。明：明确，坚定。致：达到。三、诗歌鉴赏【答案】C（2）示例：“失”字更好。“失”，意为“消失”，生动地描摹了江岸因春潮高涨而似乎消失了的主观视觉形象，较之“阔”主观视觉更为强烈。示例：“阔”字更好。“阔”，意为“宽阔”，直接描写了春潮涨涌，江面变得渺远无际，视野十分开阔的强烈感受，较之“失”气势恢宏壮阔。（且读起来与“县”字对应，声调也更为响亮。）（言之有理即可）【考点】诗【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解分析。C“红日西沉，春色渐浓的江南美景”说法错误，颈联的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。描写的是红日初
30、升的早春之景，并非“红日西沉”。故选C.（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。本题答题时先答出字的含义，然后结合诗歌内容进行具体分析。这两个字各有好处，所以本题两种答案均可。“失”的意思是“消失”，因为春潮高涨而岸水平齐，两岸好像消失了，从视觉效果上突出江面的宽阔，属于侧面描写。“阔”是“宽阔”的意思，属于直接描写，写出江面因春潮高涨而变得开阔，直接表达了作者的感受。且读起来与“县”字对应，声调也更为响亮。选择自己容易陈述的一个方面去分析即可。【解答】此题暂无解答四、句子默写【答案】（1）随君直到夜郎西（2）正是江南好风景（3）枯藤老树昏鸦（4）巴山夜雨涨秋池（5）于我如浮云（6）河流大野犹嫌
31、束（7）学而不思则罔,思而不学则殆【考点】名篇名句默写【解析】此题暂无解析【解答】（1）诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：随君、枯藤、昏鸦、涨秋池、犹嫌束、罔、殆。五、现代文阅读【答案】CB（3）第三次是详写。前两只猫与第三只猫形成鲜明的对比，衬托出第三只猫悲惨的命运，更突出“我”的过失之大，悔恨之深。【考点】猫（郑振铎）记叙文内容理解与分析散文阅读分析文章结构，把握文章思路【解析】此题暂无解析【解答】（1）C项，“第三回，猫讨人喜欢”有误。根据原文“但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”可知，第三只猫并不讨人喜欢。（2
32、）B项，根据原文内容可知，第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，预示着它被路人捉走的命运。（3）文章记述了“我”三次养猫的经历，其中第三次为详写。三次养猫的故事层层推进，写前两只猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。第三只猫的故事最能表现主旨，正是第三只猫的不幸结局让“我”从“酸辛”“难过”到“更难过得多”。“我”的武断推测，致使无辜弱小者没有受到应有的对待，那种愧疚自责的感情水到渠成地得到了深化。这种安排详略，更有利于突出中心。【答案】（1）叙述了女儿因学习成绩不理想，在学校和家长的双重压力下，而落落寡欢并借雨排遣的情形。（抓住
33、了女儿落落寡欢，借雨排遣即可）。（2）“借题发挥”中“借题”指借雨中奔跑之行为，“发挥”是指排遣自己内心的郁闷。（3）比喻贴切，把雨中奔跑的“女儿”比作“小骏马”，生动形象地写出女儿在雨中自由自在的情态，表达了她无限的快意之情。（4）议论；揭示文章主旨，或点明中心，或揭示了当前家庭教育、学校教育存在的弊端。（5）如果强调“无为而治”让学生自由发展，不要人为地给孩子施加过大的压力。【考点】理解记叙文中句子含意或作用筛选信息，归纳要点（记叙文）梳理故事情节议论文阅读开放问题记叙文阅读开放问题【解析】此题暂无解析【解答】（1）本文主要叙述了女儿因学习成绩不理想，在学校和家长的双重压力下，而落落寡欢并
34、借雨排遣的情形。表达了父母应对孩子以更多的理解和关切。（2）“借题发挥”本义是借着某件事情为题目来做文章,以表达自己真正的意见或主张。也指假借某事为由,去做其它的事。这里是“借题发挥”中“借题”指借雨中奔跑之行为，“发挥”是指排遣自己内心的郁闷。（3）“我发现女儿正在雨中狂奔，她好像一点也不怕雨，在雨中展开长腿长臂，像小骏马一样扬蹄飞跑，脸上带着掩饰不住的快意，背上是硕大无比的书包，她仍 然轻盈地腾空飞跃。”中把雨中奔跑的“女儿”比作“小骏马”，生动形象地写出女儿在雨中自由自在的情态，表达了她无限的快意之情。也可从“轻盈”“狂奔” 说出用语的妙处。（4）结尾两段，作者针对故事，发表了自己的观点
35、和看法，揭示了当前家庭教育、学校教育存在的弊端，倡导学校和父母应对孩子以更多的理解和关切。（5）联系文中观点且表达正确，语言通顺即可。六、选择题【答案】A【考点】宣传标语【解析】此题暂无解析【解答】A紧扣主题“提倡节约，杜绝浪费”，”一粥一饭”符合在食堂张贴。正确；B“由俭入著易，由奢入俭难”，重点强调节俭。不适合在食堂张贴；C“静以修身，俭以养德”，重点强调修身养性，勤俭节约。不适合在食堂张贴；D“一切节约，归根到底都是时间的节约“，重点强调节约时间。不适合在食堂张贴；故选A.七、语言表达【答案】示例：奶奶的做法是错的。奶奶勤俭节约的思想是对的，但是占超市的小便宜的作法损人利己，是不道德的。
36、这样的“节约”应该批评教育。（言之有理即可）【考点】情景说话语言得体【解析】此题暂无解析【解答】本题考查劝说词。面对奶奶的行为，要进行有礼、有节的劝说，因为奶奶毕竟是长辈。示例：奶奶，您经常教育我们说：“占小便宜吃大亏。”您这样做表面上是节约了几个买塑料袋的钱了，但实际上于德行有亏啊。奶奶，您也不希望“晚节不保”是不？该花的钱咱得花。八、名著阅读【答案】（1）五猖会记述作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。（2）烘托父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。（3）父亲是一
37、个专制、不了解儿童心理的封建家长。（4）示例：家长应了解孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是收不到预期的效果的。【考点】朝花夕拾艺术特色情节内容启示感悟名著人物形象课内名著阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）解答本题，需要结合原著，认真阅读全文，整体感知文意，然后分析概括文章的主要内容，最后围绕“封建教育”来概括文章的主题即可。根据第段“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”，第段“给我读熟。背不出，就不准去看会”，第段“我似乎从头上浇了一盆冷水”等内容进行概括即可。同时注意围绕“封建教育”“封建思想”点明文章主题。（2
38、）文章开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，烘托出父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦感受。“我”盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，却因被父亲强迫背诵鉴略而变为扫兴和痛苦，表达出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残这一主题。（3）解答此题，要在通读文段，整体感知文意的基础上，根据故事情节分析出人物的性格特征。从“我”期待看迎神赛会，却被父亲强迫背诵鉴略，“背不出，就不准去看会”这一情节来看，父亲是一个专制且不了解儿童心理的封建家长。（4）这是一道开放性试题，在阅读全文、整体感知文章内容的基础上，结合教育实际来谈感受，言之成理即可。九、作文【答案】
39、例文：告别天空还飘着细雨，乌云也酝酿着躲藏不住的忧伤，也似乎预示了这个迟来的结局。回首难，不回首更难。细雨掀起白雾掩盖下，隐隐露出它灰色的一角，那一排排灰瓦泛了青，雨落子规声也浅。再见了，亲爱的过去，记忆中不灭的矮屋。该走了！人总要学会舍弃，隐藏不舍。但是，眼泪却不争气地和在这场愁雨中，分辨不清。这间屋子，伴随着我整个童年的美好回忆。我还记得它的屋檐下常有灰燕寄居；我还记得它后院灰白瓦片之间筑成的鸡窝，小鸡的欢呜萦绕耳畔；我还记得那些年的屋檐冰椎，悬挂倒映万物的护凌有没有说过，我喜欢它给人的安逸，一壶热茶的看气，邻里之间都能传播开去。但是，今天的离开，注定你我无法再见。你的门里又会是另一户人家
40、，有我看不到的风暴。你再也听不到我的笑声，我也再看不见你的冰凌。我早已不是原来的我，而你却依然如旧。谁知你我相伴的童年，说不尽的难舍，也阻挡不了命运把我们从中剥离。今天，我就将离去。在此，与你告别。我第一次拥有思念这么复杂的情愫，也第一次想为你倾尽笔墨。门口有一串除了你我谁都看不见的风铃，像五月的鲜花盛开在谷底。让我为你歌颂吧，最后一次别离。告别你，也告别我不朽的童年：我在这儿学习行走，我在这儿学习万物。再见了，我可爱的矮屋。让我抚一抚你青苔遍布的石椅，再看一眼当年顽劣的我在上面留下的痕迹.雨一路飘洒，正如我此刻的心情，被打湿在谷底。汽车不疾不徐地行驶着，而你，渐渐消失在我的眼底。我会学着忘记
41、这里，但我不能忘记回忆里，你无声无语，却似一场春雨，刹那，湿润心底。哪怕华丽，也不愿朴素。一切，只为你。再见，那年不灭的记忆。【考点】全命题作文【解析】此题暂无解析【解答】本题考查命题作文。第一，审题。这是词语类题目，范围非常广泛，需要逐步缩小外延，挖掘内涵。”告别”意味着分离，先要明确分离对象是谁？告别对象可以是某个具体的人，亲人、朋友、偶像等；告别对象可以是自己身上的某个缺点，胆怯、虚荣、骄傲、自卑等；告别的对象可以是一段旅程，小学、初中、童年、寒假、暑假、打工的经历等等；告别的对象可以是一种社会现象，冷漠的社会氛围、不讲礼貌的社会风气等等；告别的对象可以是社会问题，环境污染、沙漠化、温室
42、气体等等。或者其他方面的告别也可。接着思考：为什么写这次告别？这次告别有什么特殊的意义？这是文章灵魂所在，在自己人生经历中、见到的事情中有许多个告别，但是自己却选择了某一个告别，必然是因为其有着非常重要的意义和价值，告别某人，可能是表达对某人的感激、敬佩、喜爱等情感；告别某个缺点，是写自己的成长、进步；告别一段旅程，是对一段时光的怀念、留恋、不舍等；告别一种社会现象、社会风气，是对不良社会现象、社会风气的讽刺、批评；告别社会问题，是对人类美好未来的希望，是对所有人提出了期待等。总之，要写出告别的价值，写出这个告别的特殊。第二，文体。文章可以写成记叙文或议论文，记叙文通过细腻的文字来描述这场告别，用议论、抒情写出这场告别的意义和不同。议论文可以围绕“告别”谈思考，人会遇到各种告别，有好的、也有坏的，有期待的告别，也有不舍的告别，人应该如何看待告别呢？应该任何对待告别呢？这些都可以是议论文思考、展现的内容。记叙文以情动人，议论文以理服人，不同的文体在语言上要有所侧重。第13页 共16页 第14页 共16页