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1、Unit3 Is this your pencil?第二课时Section A （2a-2d）知识目标：1. 学习并掌握指示代词this，that。 2. 学习Yes，No问句及其简单回答。能力目标：能辨认物品的所有者；根据不同场景，能用英语对物品的所属进行提问和回答；能识别不同句式的语调。 情感目标：通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。回顾反馈 预习交流：预习课本P14页的内容，标出你不认识的单词，然后到生词表中找到这些单词，在课本上标出音标和汉语意思，再读三遍。自主学习 合作探究学习任务一: 会读写14页上的单词及短语（1）个人自读并记忆单词3分钟（2）两人一组，相
2、互检查读音（3）把单词和短语默写在学案上，同桌互查单词：老师 _ 原谅_ 我（I宾格） _ 关于，大约 _ 帮助_感谢_短语：打扰了，劳驾_ 为而感谢_ 怎么样？_ 别客气。_ 她的尺子_ 你的橡皮_他的钢笔_学习任务二: 听录音，练习对话（1）听录音，完成2a（2）再听一遍录音，完成2b（3）听录音并跟读，实践录音（4）组内交流，理解对话（成员各抒己见）（5）学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨（6）学生熟读此对话，然后结合2b图画两人一组自编对话学习任务三:角色扮演对话 2d1、学生先观察图片，明确图中人物关系（师生关系）及对话发生的语境。2、学生听录音，熟悉并模仿对话。3、学生两人结对
3、练习对话，注意不同句式的语调。4、全班齐读、分角色朗读对话并展示。5、学生用实际生活中的人名和物品替换对话中的人名和物品，进行对话交流。展示提炼 拓展延伸1、不同句式的语调：一般疑问句使用升调，特殊疑问句和陈述句使用降调。2、Bobs,Helens 为名词所有格，表示“某人的”。Bobs = Bobs pencils Helens = Helens dictionary3、What about ? 怎么样？4、学会了询问物品主人的句型后，你会用his/her做替换练习吗？自己编写一个对话试试：_ _ _达标检测 效果反馈1、翻译短语(1)一块橡皮擦_ (2)他的文具盒_(3)用英语 _ (4)
4、她的尺子 _(5)我的书包_(6)我的蓝钢笔_(7)她的绿铅笔_(8)你的英语字典_2、根据句意及首字母补全单词（1）Is that her e_ (2)This is a pencil c_ (3)Whats this ? Its a r_ (4)E_me. Is this your pencil?3、完成下列句子(1)_ _(这是) your pencil ? _ , _ _(是，它是)(2)_ _(那是)his book? _, it _(不，它不是).It is_(我的)book.4、翻译下列句子（1）这是你的字典吗？不，它不是。 （2）这是他的钢笔吗？是，它是。 （3）那是她的课本吗？不，那是 我的课本。