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1、,第三章学前儿童数学教育的内容（关键经验）,幼儿数学学习内容,最初来自于HIGH/SCOPE课程，就是幼儿形成和发展数学概念所必需的、基本的学习经验。这些经验必须依靠幼儿主动操作材料、与他人交流以及经验的不断丰富来获得和发展。关键经验具有教育目标的属性，是通向目标的桥梁。,关键经验,关键经验的特性,关键经验是幼儿发展必不可少的,其发展必须经过一定的过程,关键经验的获得和发展有赖于幼儿与环境(物和人)的互动，有赖于经验的积累,关键经验既指经验的过程也指经验的结果,关键经验是具体的教育目标,（教育）内容是教师根据幼儿学习与发展需要所选择的重要的数学概念，内容本身是一种普遍性的学科知识。 而（学习）
2、经验则是幼儿与环境、 材料相互作用的过程及从中获得的体验。 经验具有个体性，同样的学习内容，每个孩子的学习体验（经验）是不一样的。,内容与经验的关系,幼儿数学教育的关键经验,数学知识方面,感知和理解数、 量及数量关系，感知物体的形状特征和空间关系,数学能力方面,学习品质方面,运用数学的方法描述生活和游戏中的现象、 解决简单的问题， 并用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果,对周围环境中的数学现象和问题感兴趣，能体验到数学的有用和有趣， 喜欢参加数学活动和游戏,有良好的学习习惯,集合分类与对应,感数与计数,基 数,序 数,数的表征系统,14,15,数量的 “大小” 与 “多少” 比较,数 序,连续量的比较与排序,估 数,数量的分合,加减运算,几何图形的基本特征,几何图形的分解与组合,空间方位,空间视觉化,长度测量,面积与体积测量,