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1、2017小学一年级数学工作计划 为了让同学体会到学习的乐趣，学校一班级数学老师制定了怎样的工作方案? 下面是收集整理关于学校一班级数学工作方案的资料，盼望大家喜爱。 学校一班级数学工作方案篇一 一、基本状况分析 在经过了一个学期的数学学习后，同学的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。但是一班级同学究竟年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，使每个同学顺当地完成本学期的学习任务，使同学已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。 二、教材分析 本册教材包括以下内容：熟悉图形、20以内的退
2、位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美
3、的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以
4、内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 8、体会学习数学的乐趣
5、，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学要求及重难点 1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数， 3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间 五、教学措施 1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好同学，因材施教，教学中
6、努力体现以同学为主体，从同学的年龄特点动身，放手多给同学自主探究的机会。 2、在教学过程中努力培育同学良好的学习习惯，培育同学对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的同学都能感受到数学的趣味性。 4、上课鼓舞同学乐观发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育同学的创新思维力量。 5、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 6、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力量。 8、利
7、用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。 六、转变后进生方法及措施 1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，关心其树立信念; 2、关心同学明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心; 3、利用课余时间赐予急躁辅导，支配成果好的和他们坐一块，以便关心他们学习，共同提高成果。 4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。 学校一班级数学工作方案篇二 一、班级段总目标： (一)、数与代数 在本学段中，同学将学习万以内的数、简洁的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，把握数的基本运算，探究并理解简洁的数量关系。 在教学中，要引导
8、同学联系自己身边详细、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用， 初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应削减单纯的技能性训练，避开繁杂计算和程式化地叙述算理。 详细目标 1.数的熟悉 (1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 (2)熟悉符号，=，的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 (3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 (4)结合现实素材感受大数的意义，并能进行估量。 (5)能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 2.数的运算 (1)结合详细情境，体会四则运算的意义。
9、 (2)能娴熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 (3)能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程。 (4)经受与他人沟通各自算法的过程。 (5)能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 3.常见的量 (1)在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 (2)能熟悉钟表，了解24时记时法;结合自己的生活阅历，体验时间的长短。 (3)在详细生活情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能进行简洁的换算。 (4)结合生活实际，解决与常见的量有关的简洁问题。 4.探究规律 发觉给定的事物中隐含的简洁规律。 (二)、空间与图形 在本学段中，同学将熟悉
10、简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简洁的测量活动，建立初步的空间观念。 在教学中，应注意所学学问与日常生活的亲密联系;应注意使同学在观看、操作等活动中，获得对简洁几何体和平面图形的直观阅历。 详细目标 1.图形的熟悉 (1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 (2)辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形。 (3)辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简洁图形。 (4)通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 (5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 (6)结合生活情境熟悉角，会辨认直
11、角、锐角和钝角。 (7)能对简洁几何体和图形进行分类。 2.测量 (1)结合生活实际，经受用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 (2)在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简洁的单位换算，会恰当地选择长度单位。 (3)能估量一些物体的长度，并进行测量。 (4)指出并能测量详细图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长公式。 3.图形与变换 (1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 (2)能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 (3)通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 4
12、.图形与位置 (1)会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 (2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路线图。 (三)、统计与概率 在本学段中，同学将对数据统计过程有所体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，能依据统计结果回答一些简洁的问题，初步感受大事发生的不确定性和可能性。 在教学中，应注意借助日常生活中的例子，让同学经受简洁的数据统计过程;应注意对不确定性和可能性的直观感受。 详细目标 1.数据统计活动初步 (1)能根据给定的标准或选择某个标准(如数量、外形、颜色)对物体进
13、行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 (2)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 (3)通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。 (4)能依据简洁的问题，使用适当的方法(如计数、测量、试验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。 (5)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中猎取数据信息。 (6)依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。 2.不确定现象 (1)初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。 (2)能够列出简洁试验全部可能发生的结果。 (3)
14、知道大事发生的可能性是有大小的。 (4)对一些简洁大事发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 (四)、实践活动 在本学段中，同学通过实践活动，初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得乐观的数学学习情感。 教学时，应首先关注同学参加活动的状况，引导同学乐观思索、主动与同伴合作、乐观与他人沟通，使同学增进运用数学解决简洁实际问题的信念，同时意识到自己在集体中的作用。 详细目标 1. 经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动;在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 2. 获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。 3
15、. 感受数学在日常生活中的作用。 二、本册教材总目标： 1、引导同学在数数的过程中，进一步熟悉计数单位一和十，并能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，把握100以内数的写法和读法。引导同学把握100以内数的挨次，主动学会比较100以内数的大小，培育学，生的数感和估测力量。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。 2、在数学活动与学习的过程中，培育同学的观看与操作、抽象与概括以及语言表达力量。 3、使同学感受数学与现实生活的亲密联系，激励同学从多角度思索问题，培育同学思维的敏捷性、创新
16、意识与估算力量。 4、在解决实际问题中，使同学进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联系。 5、在探究与沟通中，使同学把握两位数加减整十数与两位数加减一位数的口算方法，并能比较娴熟的进行口算。 6、能运用所学的加减法学问，解决生活中的简洁问题，培育同学分析问题和解决问题的力量。 7、引导同学熟悉人民币。知道人民币的单位是元、角、分。把握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简洁的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简洁的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。 8、在观看和操作等活动中，培育同学采纳多种方法解决问题的
17、力量，培育思维的敏捷性。 9、培育同学把人民币的学问应用于生活实际的意识，培育同学估算的力量，教育同学要爱惜人民币，培育同学关爱他人的情感。 10、引导同学通过实践活动了解商品的价格，依据自己全部的钱数购买自己喜爱的商品，在活动中加深对人民币的熟悉。 11、在实践活动中培育同学的估算力量，引导同学采纳多种方法解决问题，培育思维的敏捷性与发散性。 12、增加同学之间相互沟通与合作的机会，使同学感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学制造条件，引导同学把全部的学问应用于生活实际。 13、使同学能在现实的生活情境中，依据行、列确定并描述物体的位置。 14、在探究与沟通物体位置关系的过程中，进展
18、空间观念。敏捷运用所 学问解决生活中的简洁问题，培育实践力量。 15、通过小组合作，培育同学合作学习的意识，并获得乐观的情感体验。 16、使同学体会到在日常生活中存在许多两位数加两位数的计算问题。让同学探究并把握两位数加两位数的计算方法，学会竖式计算的方法。 17、借助同学生活阅历，知道两部加减法试题的运算挨次。 18、在用加减法解决生活实际问题时，鼓舞同学独立思索，乐观合作，并培育同学思维的敏捷性。 19、养成仔细计算、自觉检查的好习惯。 20、使同学熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。 能够从不同的图形中把上述图形区分开来。渗透分类、对比的方法，培育同学动手实践力量，进展空间力量。 21、借助情景对数据进行收集、整理、描述、分析决断等统计过程有所体验和感悟。初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题。感受统计的必要性，形成初步的统计意识。养同学有序地观看，有条理的思索，以及初步的推理、推断等力量，初步学会有意识地从统计角度思索问题。 22、通过实践活动，使同学积累一些初步的实践活动阅历，在运用所学学问和方法解决问题的过程中，培育同学的初步统计意识和实践力量。在活动中，培育同学实事求是的科学态度和与人合作的意识。 三、