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1、关于发展心理学的概述现在学习的是第1页，共40页n这这六个方面六个方面的自我认同问题如果完的自我认同问题如果完成得较好，我们就能够适应与化解成得较好，我们就能够适应与化解危机，达到自我同一性；否则，容危机，达到自我同一性；否则，容易出现自我同一性危机，个人方向易出现自我同一性危机，个人方向迷失，与自己的角色不相适应，最迷失，与自己的角色不相适应，最后出现退缩、自卑等不良人格特征。后出现退缩、自卑等不良人格特征。现在学习的是第2页，共40页大学生人生发展的重要课题大学生人生发展的重要课题1 1、对身体的发育，特别是因性成熟引起的诸多变、对身体的发育，特别是因性成熟引起的诸多变 化的理解和适应；化
2、的理解和适应；2 2、逐渐完善作为男性或女性的性别角色；、逐渐完善作为男性或女性的性别角色；3 3、从精神上和经济上脱离父母并走向独立；、从精神上和经济上脱离父母并走向独立；4 4、对新的人际关系特别是异性关系的适应；、对新的人际关系特别是异性关系的适应；5 5、正确认识自己在社会中的角色，通过各种社会、正确认识自己在社会中的角色，通过各种社会 活动完善自己；活动完善自己；现在学习的是第3页，共40页6 6、树立作为社会一员所必须的人生观和价、树立作为社会一员所必须的人生观和价 值观；值观；7 7、掌握作为社会一员所必须具备的知识和、掌握作为社会一员所必须具备的知识和 技能并付诸于社会实践；技
3、能并付诸于社会实践；8 8、选择职业及工作适应；、选择职业及工作适应；9 9、完成学业并选择适当的职业；、完成学业并选择适当的职业；1010、成熟感的获得及自我实现。、成熟感的获得及自我实现。现在学习的是第4页，共40页发展心理学发展心理学心理发展概述心理发展概述 一、发展的概念一、发展的概念二、心理发展的特征二、心理发展的特征三、心理发展的规律三、心理发展的规律四、影响心理发展的因素影响心理发展的因素五五、发展的年龄特征发展的年龄特征现在学习的是第5页，共40页是一种连续不断地由低级到高级、从是一种连续不断地由低级到高级、从量变到质变的运动变化过程。量变到质变的运动变化过程。一、发展的概念一
4、、发展的概念现在学习的是第6页，共40页二、心理发展的主要特点二、心理发展的主要特点n发展是指个体随年龄的增长，在相应发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。定的变化。现在学习的是第7页，共40页发展变化从开始到成熟大致体现为：发展变化从开始到成熟大致体现为：一、反应活动从混沌未分化向分化、专门化演变；一、反应活动从混沌未分化向分化、专门化演变；二、反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动二、反应活动从
5、不随意性、被动性向随意性、主动 性演变；性演变；三、从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质三、从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质 演变；演变；四、对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。四、对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。现在学习的是第8页，共40页发展的关键期发展的关键期 形态学家发现，只有在植物衍生的某个特定时期，形态学家发现，只有在植物衍生的某个特定时期，加上某种条件才会产生特定的形态变化，这个时期就称加上某种条件才会产生特定的形态变化，这个时期就称为敏感期。或者说，一个系统在迅速形成时期，对外界为敏感期。或者说，一个系统在迅速形成时期，对外界的刺激特别敏感。例如，胎儿在胚胎期（
6、的刺激特别敏感。例如，胎儿在胚胎期（2 2-8-8周）是机周）是机体各系统与器官迅速发育成长的时期，若受到外界不良刺体各系统与器官迅速发育成长的时期，若受到外界不良刺激的影响，就极易造成先天缺陷。激的影响，就极易造成先天缺陷。现在学习的是第9页，共40页n奥奥地地利利动动物物习习性性学学家家劳劳伦伦兹兹在在研研究究小小鸭鸭和和小小鹅鹅的的习习性性时时发发现现，它它们们通通常常将将出出生生后后第第一一眼眼看看到到的的对对象象当当作作自自己己的的母母亲亲，并并对对其其产产生生偏偏好好和和追追随随反反应应，这这种种现现象象叫叫“母母亲亲印印刻刻”。心心理理学学家家将将“母母亲亲印印刻刻”发发生生的的
7、时时期期称称为为动动物物认认母母的的关关键键期期。现在学习的是第10页，共40页n关键期的最基本特征是，它只发生在生命关键期的最基本特征是，它只发生在生命中一个固定的短暂时期。如小鸭的追随行中一个固定的短暂时期。如小鸭的追随行为典型地出现在出生后的为典型地出现在出生后的24小时内，超过小时内，超过这一时间，这一时间，“印刻印刻”现象就不再明显。现象就不再明显。现在学习的是第11页，共40页现在学习的是第12页，共40页心理发展关键期列举心理发展关键期列举0 02 2岁岁 亲子依恋关键期亲子依恋关键期1 13 3岁岁 口语学习关键期口语学习关键期4 45 5岁岁 书面语学习关键期书面语学习关键期
8、0 04 4岁岁 形象视觉发展的关键期形象视觉发展的关键期5 5岁左右岁左右 掌握数学概念的关键期掌握数学概念的关键期1010岁以前岁以前 外语学习的关键年龄外语学习的关键年龄5 5岁以前岁以前 音乐学习的关键年龄音乐学习的关键年龄1010岁以前岁以前 动作机能掌握的关键年龄动作机能掌握的关键年龄现在学习的是第13页，共40页儿童各年龄段敏感期儿童各年龄段敏感期0 0岁岁-2-2岁半岁半视觉视觉-刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。口口-包括用口进行的味觉、触觉过程，用口包括用口进行的味觉、触觉过程，用口 感觉事物、认识事物，不断练习使用牙感觉事物、认识事物，不
9、断练习使用牙 齿、使用舌头。齿、使用舌头。听觉听觉-喜欢处在有声音的环境中。喜欢处在有声音的环境中。手手-喜欢抓东西，用手探索环境、认识世喜欢抓东西，用手探索环境、认识世 界。界。空间空间-喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移 动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋 转、扔东西等。转、扔东西等。现在学习的是第14页，共40页n细小事物细小事物-对极小而精致的东西感兴趣。对极小而精致的东西感兴趣。秩序秩序-急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。模仿模仿-最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复最早表现为
10、模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。进行；也模仿动作。自我意识自我意识-表现为咬人、打人、说不等。表现为咬人、打人、说不等。玩水、玩沙玩水、玩沙-水、沙对儿童的吸引力可长达水、沙对儿童的吸引力可长达1212年，年，在生命的头在生命的头6 6年表现最强烈。年表现最强烈。审美审美-要求食物或用具必须完整。要求食物或用具必须完整。现在学习的是第15页，共40页n2 2岁半岁半-3-3岁岁建立概念建立概念-开始将自己的认知感觉同语言配对。开始将自己的认知感觉同语言配对。自我意识产生自我意识产生-私有意识产生，明确指明：私有意识产生，明确指明：“这是我这是我的。的。”现在学习的是第16页，共4
11、0页n3 3岁岁-4-4岁岁执拗执拗-秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。焦虑，表现出不可逆性。垒高垒高-喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。此建立三维空间的感觉。色彩色彩-开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。寻找不同的颜色。语言语言-开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。仿他人的
12、话。n现在学习的是第17页，共40页n诅咒诅咒-发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。追求完美追求完美-从审美发展到了对事物完美的追求。从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。剪、贴、涂剪、贴、涂-真正开始有意识地使用工具。真正开始有意识地使用工具。藏、占有欲藏、占有欲-开始强烈感觉占有、支配自己所属物开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的的快乐。物
13、品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。序幕。逻辑思维逻辑思维-不断追问不断追问 为什么？为什么？打破沙锅问到底。打破沙锅问到底。现在学习的是第18页，共40页n4 4岁岁-5-5岁岁婚姻婚姻-人际关系敏感期度过后才真正展开。人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会最早要和父母结婚，之后会 爱上爱上 一个伙一个伙伴。伴。出生出生-开始询问自己从何处来？这是儿童安开始询问自己从何处来？这是儿童安全感最早的来源。全感最早的来源。情感情感-不仅开始表达情感，而且关注别人不仅开始表达情感，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反映非常敏感。是否爱他。对父母的情绪反映非常敏感。人际关系人际关
14、系-从一对一交换玩具和食物开始，从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。现在学习的是第19页，共40页n审美审美-开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。数学概念数学概念-对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。位一体地掌握，才算掌握了数的概念。身份确认身份确认-开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。格特征。性别性别-对性别及对自
15、身身体的认识基本来自于观对性别及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。绘画、认字、音乐绘画、认字、音乐 现在学习的是第20页，共40页n5 5岁岁-6-6岁岁婚姻婚姻-5-5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。书写书写-对符号、书写文字符号产生兴趣。对符号、书写文字符号产生兴趣。数学逻辑数学逻辑-对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。趣。社会性兴趣社会性兴趣-开始积极了解自己和他人的基本权利，喜开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成
16、合作意识。欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。动植物、实验、收集动植物、实验、收集-开始热烈地吸收一切来自自然开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。界的知识。现在学习的是第21页，共40页n6 6岁以上岁以上一些螺旋状敏感期，伴随着孩子一直成长到一些螺旋状敏感期，伴随着孩子一直成长到1212岁。如：绘画、音乐、语言、审美、对空间岁。如：绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立，等等。除的认识、人际关系、秩序、独立，等等。除此之外，我们还发现，小学的孩子开始明显此之外，我们还发现，小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣和深入思考问题的趋势。表现出理财的兴趣和深入思考问题的趋势。现在学
17、习的是第22页，共40页三、心理发展的规律三、心理发展的规律1 1、动作发展、动作发展2 2、语言发展、语言发展3 3、认知发展、认知发展4 4、情绪发展、情绪发展5 5、意志发展、意志发展 6 6、人格发展、人格发展现在学习的是第23页，共40页动作发展动作发展n自上而下自上而下n由近到远由近到远n由简单到复杂由简单到复杂n由无意识到有意识由无意识到有意识现在学习的是第24页，共40页语言发展语言发展 n语言前阶段（语言前阶段（1.5岁以前岁以前）n掌握语言阶段（掌握语言阶段（1.5岁以后岁以后）现在学习的是第25页，共40页n感觉、知觉、运动阶段感觉、知觉、运动阶段（02岁）岁）口欲、客体
18、永存口欲、客体永存n前运算阶段前运算阶段（27岁）：岁）：象征性游戏（假装游戏）、延迟模象征性游戏（假装游戏）、延迟模仿、语言符号灵活运用仿、语言符号灵活运用n自我中心；不可逆性；直觉性；泛灵论；现象学因果性；自我中心自我中心；不可逆性；直觉性；泛灵论；现象学因果性；自我中心言语言语n具体运算阶段具体运算阶段（711岁）岁）外界世界外界世界n守恒性；可逆性；系统性守恒性；可逆性；系统性n形式运算阶段形式运算阶段（11岁以后）岁以后）抽象思维抽象思维认知发展认知发展现在学习的是第26页，共40页n新生儿-爱、怒、怕n3月儿-痛苦与快乐n6月-1.5岁-与母亲建立依恋关系（最早的人际关系），出现正
19、性情绪与负性情绪n2岁-复杂情绪n学龄期-负性情绪来源于学校和社会上有关的害怕n青春期-思考威胁自己将来生存与发展的长远问题，易情绪波动，易极端情绪情绪发展情绪发展现在学习的是第27页，共40页n自觉性的发展自觉性的发展-小学生小学生4 4年级开始发展，但是年级开始发展，但是易受暗示，中学生付之于行动易受暗示，中学生付之于行动n坚韧性的发展坚韧性的发展-2-2岁左右发展岁左右发展n果断性的发展果断性的发展-小学生小学生4 4年级开始发展年级开始发展n自制性的发展自制性的发展-小学生小学生3 3年级开始发展年级开始发展意志发展意志发展现在学习的是第28页，共40页n个体的生物学特征个体的生物学特
20、征n家庭家庭n同伴同伴n自我意识自我意识人格的发展人格的发展现在学习的是第29页，共40页四、影响心理发展的因素影响心理发展的因素（一）遗传（一）遗传（它为个体心理发展提供了物质基础）（二）环境和教育对心理发展的影响（二）环境和教育对心理发展的影响（它为个体心理发展提供发展的现实性）（三）自我努力（三）自我努力（主动发展）现在学习的是第30页，共40页五、发展的年龄特征五、发展的年龄特征n第一反抗期 年龄：24岁 特点：随着动作和语言能力的发展，活动空间得以拓展，导致自我意识与自主能力的增强，对于大人的要求与命令，“我不要”、“偏不”成了常用语。现在学习的是第31页，共40页发展的年龄特征发展
21、的年龄特征n原因：孩子喜欢在活动中学习如何把握某件事的进程。好玩的动作完全可以由自己来操作与控制。不考虑事情的后果。大人的过度反应强化孩子的行为。要是父母的反应方式在他看来新奇有趣，他还会重复去做。现在学习的是第32页，共40页发展的年龄特征发展的年龄特征n自我中心主义自我中心主义 年龄：年龄：6 6岁以前岁以前 儿童总是从自己的角度出发来看待世界，儿童总是从自己的角度出发来看待世界，尚不能变换角度或意识到他人有不同的视角，尚不能变换角度或意识到他人有不同的视角，因而认识或思维具有明显的自我中心特点。此因而认识或思维具有明显的自我中心特点。此外，由于儿童不能很好地区分心理的和物理的外，由于儿童
22、不能很好地区分心理的和物理的现象，思维还具有现象，思维还具有“泛灵论泛灵论”的特点的特点即倾即倾向于将活动着的任何物体都视为有生命的。向于将活动着的任何物体都视为有生命的。现在学习的是第33页，共40页发展的年龄特征发展的年龄特征n儿童期的多动行为 年龄：610岁 特点：注意力不集中、多动、冲动 原因：兴奋性神经元与抑制性神经元发展不平衡；环境（节奏、玩具）现在学习的是第34页，共40页发展的年龄特征发展的年龄特征n青少年的“心理断乳”年龄：1018岁，成熟期前倾 特点：渴望摆脱对父母的依附而寻求真正意义上的独立和自主。现在学习的是第35页，共40页发展的年龄特征发展的年龄特征n独立感增强，闭
23、锁性突出。产生“我已经是大人了”的感觉，希望得到他人的尊重，开始更多地按照自己的意愿办事。身体的变化带来了许多烦恼与秘密。“谁识少年愁滋味”！心理的闭锁导致他们内心的迷茫与困惑。现在学习的是第36页，共40页发展的年龄特征发展的年龄特征n对自我过分关注。开始对自己全方位的审视包括外貌、性格特点、内心世界等等，产生认识自己、塑造自己的需要。通过与同龄人的比较，青少年会对自己的容貌、能力、性格等方面的缺陷感到焦虑与不安，甚至产生自卑；反之，则会沉浸于自我满足与陶醉。现在学习的是第37页，共40页发展的年龄特征发展的年龄特征n对异性的向往。躯体发育的成熟还会导致青少年渴望了解异性、接近异性。青少年从向往年长异性的时期，逐步过渡到对几乎所有异性的狂热期，最后到专注于一个异性的浪漫恋爱期。现在学习的是第38页，共40页现在学习的是第39页，共40页感谢大家观看现在学习的是第40页，共40页