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1、发展心理学概述第一页，讲稿共十九页哦总体来说，发展心理学的任务仍然是：描述、解总体来说，发展心理学的任务仍然是：描述、解释、预测、控制，具体包括：释、预测、控制，具体包括：（三）、发展心理学的研究任务（三）、发展心理学的研究任务描述个体发展的普遍行为模式描述个体发展的普遍行为模式揭示和测量个别差异揭示和测量个别差异揭示个体心理发展的原因和机制揭示个体心理发展的原因和机制探究不同的外在环境对心理发展的影响探究不同的外在环境对心理发展的影响提出指导个体发展的具体方法提出指导个体发展的具体方法第二页，讲稿共十九页哦描述儿童发展的普遍行为模式。描述儿童发展的普遍行为模式。行为模式是指个体在成长（或解决
2、问题的活行为模式是指个体在成长（或解决问题的活动）过程中所表现出来的现实的心理发展水动）过程中所表现出来的现实的心理发展水平，它既包括外显的行为特质，也包含内隐平，它既包括外显的行为特质，也包含内隐的心理特征的心理特征。真正的心理发展模式应该具有普遍意义，即能反真正的心理发展模式应该具有普遍意义，即能反映生活在各种社会文化背景下儿童共同具有的发映生活在各种社会文化背景下儿童共同具有的发展过程。展过程。第三页，讲稿共十九页哦儿童早期的动作发展儿童早期的动作发展 从上到下从上到下由近及远由近及远由粗到细由粗到细第四页，讲稿共十九页哦解释和测量个别差异。解释和测量个别差异。尽管心理发展遵循相同的模式
3、，必须注意到发展尽管心理发展遵循相同的模式，必须注意到发展的个体差异是巨大的：不仅发展的速度、最终达的个体差异是巨大的：不仅发展的速度、最终达到的水平各不相同，各种心理过程和个性心理特到的水平各不相同，各种心理过程和个性心理特征也不相同。征也不相同。气质特征气质特征、智力、个性等方面差异、智力、个性等方面差异儿童个体间的差异如何造成？这些差异怎样才能得到儿童个体间的差异如何造成？这些差异怎样才能得到准确的评估？如何科学地解释儿童彼此之间的个体准确的评估？如何科学地解释儿童彼此之间的个体差异？差异？第五页，讲稿共十九页哦揭示儿童心理发展的原因和机制。揭示儿童心理发展的原因和机制。对心理发展原因和
4、机制的揭示，不仅有助于我们对心理发展原因和机制的揭示，不仅有助于我们构建有关心理发展的理论体系，更好地遵循儿童构建有关心理发展的理论体系，更好地遵循儿童心理发展的规律，也使我们对儿童心理发展的培心理发展的规律，也使我们对儿童心理发展的培养与干预具有了科学的依据。养与干预具有了科学的依据。对儿童语言获得而言，争论的焦点在于，为什么儿童能在出对儿童语言获得而言，争论的焦点在于，为什么儿童能在出生后的短短三、四年内，就能基本上掌握并运用本民族的语生后的短短三、四年内，就能基本上掌握并运用本民族的语言？母语不同，语言环境不同，为什么儿童语言发展会经历言？母语不同，语言环境不同，为什么儿童语言发展会经历
5、如此相似的历程？如此相似的历程？第六页，讲稿共十九页哦探究不同的外在环境对心理发展的影响。探究不同的外在环境对心理发展的影响。遗传的作用在孩子出生时就已经充分体现了，环遗传的作用在孩子出生时就已经充分体现了，环境则在儿童成长过程中不断地施加影响。儿童生境则在儿童成长过程中不断地施加影响。儿童生活的环境各种各样，儿童接触时间最长、影响最活的环境各种各样，儿童接触时间最长、影响最大的几个因素分别是家庭、学校和社区。在儿童大的几个因素分别是家庭、学校和社区。在儿童成长的不同阶段，这些环境因素对他的影响是不成长的不同阶段，这些环境因素对他的影响是不同的。同的。第七页，讲稿共十九页哦就家庭而言，父母的养
6、育方式、文化水平与职就家庭而言，父母的养育方式、文化水平与职业状况、父母个性、亲子关系的质量、家庭类业状况、父母个性、亲子关系的质量、家庭类型（完整家庭还是单亲家庭）、家庭的物质生型（完整家庭还是单亲家庭）、家庭的物质生活条件等是对儿童发展产生影响的主要因素。活条件等是对儿童发展产生影响的主要因素。就目前而言，普遍得到关心的环境因素通常涉就目前而言，普遍得到关心的环境因素通常涉及及独生子女家庭的环境独生子女家庭的环境影响因素、影响因素、寄宿制寄宿制对儿童心理成长的影响、对儿童心理成长的影响、网络化社会网络化社会这种全这种全新的环境因素对不同年龄个体心理发展的影新的环境因素对不同年龄个体心理发展
7、的影响等。响等。第八页，讲稿共十九页哦提出帮助与指导儿童发展的具体方法。提出帮助与指导儿童发展的具体方法。描述儿童心理发展的模式，测量和解释发展的描述儿童心理发展的模式，测量和解释发展的个别差异，揭示儿童心理发展的原因和机制，个别差异，揭示儿童心理发展的原因和机制，以及探究不同的外在环境对心理发展的影响，以及探究不同的外在环境对心理发展的影响，其其最终目的最终目的是为了帮助儿童顺利地度过每个发是为了帮助儿童顺利地度过每个发展阶段，帮助儿童解决发展中遇到的困难或暂展阶段，帮助儿童解决发展中遇到的困难或暂时的障碍。时的障碍。第九页，讲稿共十九页哦例如，通过对儿童早期依恋现象的探讨，可以提例如，通过
8、对儿童早期依恋现象的探讨，可以提出有助于儿童形成安全依恋的有效方法。通过对出有助于儿童形成安全依恋的有效方法。通过对学龄初期儿童认知与行为特点的探讨，可以提出学龄初期儿童认知与行为特点的探讨，可以提出培养儿童注意力集中、行为自我控制的有效手段，培养儿童注意力集中、行为自我控制的有效手段，从而减少儿童的多动行为。从而减少儿童的多动行为。第十页，讲稿共十九页哦（一）心理发展的基本原理（一）心理发展的基本原理二二 发展心理学的研究内容发展心理学的研究内容基本理论问基本理论问题题（二）全程发展的年龄特征（二）全程发展的年龄特征第十一页，讲稿共十九页哦（一）心理发展的基本理论（一）心理发展的基本理论1.
9、遗传与环境的作用问题遗传与环境的作用问题（1）绝对决定论：）绝对决定论：遗传决定论和遗传决定论和 环境决定论环境决定论（2）共同决定论：）共同决定论：Stern,W Gesell,A（3）相互作用论）相互作用论:Wallon,H 维列鲁学派维列鲁学派第十二页，讲稿共十九页哦（一）心理发展的基本原理（一）心理发展的基本原理2.心理发展连续性与阶段性问题心理发展连续性与阶段性问题阶段论阶段论 连续论连续论既是连续的，又是分阶段的既是连续的，又是分阶段的3.儿童主动性与被动性问题儿童主动性与被动性问题第十三页，讲稿共十九页哦（一）心理发展的基本原理（一）心理发展的基本原理4.发展在时间上的稳定性问题
10、发展在时间上的稳定性问题5.在不同情境中的一致性问题在不同情境中的一致性问题6.心理发展的心理发展的“关键期关键期”问题问题7.心理发展的内因与外因问题心理发展的内因与外因问题8.教育与发展关系问题教育与发展关系问题9.年龄特征与个别特征关系问题年龄特征与个别特征关系问题10.发展有无终点问题发展有无终点问题第十四页，讲稿共十九页哦 个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段中形成的一般特征（带有普遍性）、典型段中形成的一般特征（带有普遍性）、典型特征（具有代表性）或本质特征（表示有一特征（具有代表性）或本质特征（表示有一定的性质）。定的性质）。（二）心理发展的
11、年龄特征（二）心理发展的年龄特征1、年龄特征的研究、年龄特征的研究2、年龄特征的划分、年龄特征的划分第十五页，讲稿共十九页哦*16第二节第二节 发展心理学简史发展心理学简史一、科学儿童心理学的诞生与演变一、科学儿童心理学的诞生与演变 1、儿童心理学的诞生、儿童心理学的诞生18821882年，德国心理学家普莱尔（年，德国心理学家普莱尔（PreyerPreyer）撰写的）撰写的儿童心理儿童心理出版，标志着科学儿童心理学诞生。出版，标志着科学儿童心理学诞生。普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。儿童心理学诞生前的准备儿童心理学诞生前的准备思想基础思想基础了解儿童、尊重儿童了
12、解儿童、尊重儿童研究基础研究基础福禄贝尔、达尔文等福禄贝尔、达尔文等第十六页，讲稿共十九页哦一、科学儿童心理学的诞生与演变一、科学儿童心理学的诞生与演变 2、儿童心理学的演变、儿童心理学的演变（1）19世纪后期之前为准备时期世纪后期之前为准备时期（2）1882年至一战年至一战，形成时期形成时期（3）两次大战之间，分化和发展时期）两次大战之间，分化和发展时期（4）第二次大战后，演变和增新时期）第二次大战后，演变和增新时期 第十七页，讲稿共十九页哦刘金花刘金花儿童发展心理学儿童发展心理学（1）19世纪末到世纪末到20世纪早期世纪早期强调发展是成熟的结果；收集描述儿童正常发展的材料弗洛伊德理论和行为主义理论兴起（2）二战后到）二战后到20世纪世纪60年代中期年代中期阐明和检验解释儿童行为的理论；强调环境对发展的影响；偏爱实验室研究第十八页，讲稿共十九页哦刘金花刘金花儿童发展心理学儿童发展心理学（3）20世纪世纪60年代到现在年代到现在重新发现皮亚杰理论；重新研究遗传和成熟对行为的影响；试图把认知发展和社会行为联系起来；将儿童心理知识应用于社会实践。第十九页，讲稿共十九页哦