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1、关于口腔医师医患沟通技巧现在学习的是第1页，共32页世界医学教育联合会福冈宣言所有医生必须学会交流和人际交往的技能。缺少共鸣应该看作与技术不够一样，是无能的表现。21世纪医生应该是细心观察者，耐心的倾听者和敏锐的交谈者。现在学习的是第2页，共32页沟通在治疗过程中是一个重要的环节,也是一个普遍存在问题的环节l医生未使病人说出完整的主诉l多数病人并不抱怨医生能力,而是抱怨医患沟通现在学习的是第3页，共32页高质量的医患沟通产生的积极结果1l当病人感到被倾听和理解时，即使问题没得到解决，也能减轻他们的焦虑l病人参与医疗的程度提高可以增进：-满意度 -改善医生工作环境-依从性 -心理压力-治疗结果
2、-愉快感 -减少纠纷 现在学习的是第4页，共32页医生与病人不同的角度医生与病人不同的角度现在学习的是第5页，共32页倾听感受需要请求坚持医患沟通原则避免医患沟通障碍语音沟通技巧非语言沟通技巧现在学习的是第6页，共32页以人为本的原则诚信和换位原则平等和尊重原则同情原则依法和守德克制和沉默原则整体原则保密原则反馈原则共同参与原则适度和距离原则留有余地和区分对象原则坚持医患沟通原则现在学习的是第7页，共32页现在学习的是第8页，共32页避免医患沟通障碍现在学习的是第9页，共32页建立良好的第一印象是沟通成功的基础现在学习的是第10页，共32页沟通的方式语言式交流非语言式交流文字只占了7%的影响力
3、，语言和音调占38%，而肢体语言占55%现在学习的是第11页，共32页通俗易懂，注意谈话对象多用良性语言，少用刺激性语言注意聆听病人的意见少用模糊性语言少用让病人产生疑惑的语言语言沟通技巧现在学习的是第12页，共32页非语言沟通技巧（身体语言）身体语言是具有领导力的 加拿大形象设计师 英格丽现在学习的是第13页，共32页身体语言的七项功能1、提供信息2、调节交流3、表达亲和力4、表达社会等级、地位等5、表达功能6、情感影响管理7、协助达到任务目标现在学习的是第14页，共32页 保持语言的沉默容易，但身体语言却不能沉默，他可以表达语言不能表达的内容。充分运用身体语言提高自己的形象是一个有限的工具
4、和必不可少的手段。现在学习的是第15页，共32页使用积极的身体语言适当的身体接触，可传递亲和力在不侵犯个人空间的前提下，尽量缩短与对方的距离，以增加情感。倾听时身体前倾，全神贯注入门时，目光平时、挺胸、抬头交谈时，不要忘了点头现在学习的是第16页，共32页避免消极身体语言 避免抓耳挠腮、摸眼、捂嘴等具有说谎嫌疑的动作。避免双臂交叉在胸前，它表示抵触、抗议、不屑一顾、防范。现在学习的是第17页，共32页 不要腿脚不停抖动，它在告诉别人你内心紧张、不安 不要做不必要的身体移动，它在告诉别人你内心紧张、不安、焦虑 不恰当的目光长时间的死盯着不放的眼光是不礼貌的。现在学习的是第18页，共32页不要忽视
5、你的形象 无论我们认为从外表衡量人是多么肤浅的观念，但社会上的很多人常常根据你的外表判断着你。无论你愿意与否，你都在留给别人一个关于你的形象的印象。现在学习的是第19页，共32页现在学习的是第20页，共32页第一步：开场第一步：开场表现出关心和尊重在下面的交谈中可称呼病人及家属名字不要背对着病人;如果需要记录，停止谈话再记录信息电话干扰其他人进出“首先我们谈论现在的情况，然后做检查，再共同制定计划。”现在学习的是第21页，共32页第二步：主动倾听第二步：主动倾听倾听倾听关注说话者关注说话者目光接触目光接触头脑清醒头脑清醒以开放式问题开始以开放式问题开始快速作出反馈快速作出反馈非语言交流非语言交
6、流身体姿势身体姿势面部表情面部表情手势手势有同情心，显得关切有同情心，显得关切语言交流语速和语调适合场景的语言表达同情心和关切现在学习的是第22页，共32页允许病人不被打断地说下去l20年前就有研究表明,住院医生平均每隔18秒就打断一次病人1 l如果不被打断，病人平均的说话时间不超过90秒1如果病人停顿或说话减慢，不要显得不耐烦3l如果显得匆匆忙忙，就算诊治再正确，病人也不太可能对你满意现在学习的是第23页，共32页第三步：采集病史第三步：采集病史有效地使用“开放式”和“封闭式”问题开放式问题是用来得到更多的信息或探索预料之外的发现你每次吃完饭后的感觉怎样？你每次吃完饭后的感觉怎样？”使用延伸
7、性的话，如使用延伸性的话，如:“:“关于那个，你还能告诉我更多关于那个，你还能告诉我更多东西吗？东西吗？”现在学习的是第24页，共32页不管病人说什么都维持一种冷静可靠的声音即使你很忙，说话也只能快到让病人能跟上语速即使你很忙，说话也只能快到让病人能跟上语速 使用语调向病人表明你的关心使用语调向病人表明你的关心在一系列问题之后要总结一下让病人修正病史病史开放式和封闭式的问题开放式和封闭式的问题既往的诊断既往的诊断要控制谈话的时间和进度现在学习的是第25页，共32页第四步：口内检查第四步：口内检查l告诉患者你在做什么告诉患者你在做什么l解释可能出现的不适，如冷、疼痛和解释可能出现的不适，如冷、疼
8、痛和不适感不适感现在学习的是第26页，共32页第五步：诊断、治疗和预后第五步：诊断、治疗和预后认识到你从病人那里需要什么，或他/她从你这里需要什么提出具体请求或做出反应请求请求需要需要现在学习的是第27页，共32页谈论诊断、预后和治疗语速和语调保持一种冷静确定的声音保持一种冷静确定的声音虽然你忙，缓慢清晰地叙说虽然你忙，缓慢清晰地叙说言辞恰如其分言辞恰如其分听听病人怎样跟你说话。以同样的复杂程度答复病人听听病人怎样跟你说话。以同样的复杂程度答复病人 使用重复使用重复使用重复来强调，但不要重复太多以免激怒病人使用重复来强调，但不要重复太多以免激怒病人如果你认为病人可能不明白你说的话，那么使用不同
9、的语言来如果你认为病人可能不明白你说的话，那么使用不同的语言来重申你的建议和解释，即把专业术语装换成日常用语重申你的建议和解释，即把专业术语装换成日常用语现在学习的是第28页，共32页与病人协商治疗计划讨论各种选择，协商一个双方都接受的计划鼓励病人说出自己的想法确定病人的理解、反应和担心水平认识到病人对收益、风险和障碍的感知现在学习的是第29页，共32页第六步：总结并结束第六步：总结并结束对交流做出一段积极的结束语l提供比较现实的希望提供比较现实的希望-好的预后-如果预后不良，提供有效的预案措施给出清晰的就诊时间l预定复诊时间预定复诊时间l不适及时就诊联系不适及时就诊联系诊疗的最后，准确地告诉病人将要发生的事情l可能出现的疼痛，不适，出血等异常情况可能出现的疼痛，不适，出血等异常情况l给予相关的术后医嘱宣教卡给予相关的术后医嘱宣教卡现在学习的是第30页，共32页总结总结倾听倾听感受感受需要需要请求请求提高诊断效力与病人建立合作关系增强病人的参与性和依从性提高病人的满意度现在学习的是第31页，共32页感谢大家观看现在学习的是第32页，共32页