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1、会计事务专业（升学）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：会计事务（升学）专业代码：730301二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限全日制学历教育，学制3年。四、职业面向参加河北省对口升学考试、单招考试或者就业表1八、实施保障所属专业大类（代码）所属专业类（代码）主要岗位类别（或技术领 域）职业资格证书或技能 等级证书举例财经商贸类会计事务会计核算员本钱核算员1+X业财一体化证书课程分类课程名称学时分配开设学期评价方式学时理论实践123456（一）师资队伍1.教学团队总体要求目前我校会计事务专业教师25名，专业带头人2名和 专业课程核心课程教师18名。我们还不断优化师资队伍结
2、 构，建设了一支专兼结合的“双师结构”教学团队，有双师 型教师20人。坚持“走出去，请进来”的原那么，通过教师 赴企业实践锻炼、行业资格认证培训、聘用企业行业技术专 家等方式，制定教学团队建设规划并付诸实施。将专任教师 下企业实践学习纳入专任教师培养计划，屡次专任教师下企 业实践学习，还从企业聘请会计专家和技术能手担任兼职教 师，强化职业教育特色。（二）实训环境本专业应配备校内实习实训室和校外实训基地。1 .校内实习实训室校内实训条件应突出“岗位能力为本、课岗融合”的理 念，充分利用现代信息技术，加强实训工程开发，结合会计 课程特点，校内实训比例应达50%以上。校内实训实习需要具备会计基本技能
3、鉴定室、手工会计 实训室、会计信息化实训室、收银实训室，主要设施设备及 数量见下表。表7手工会计实训室基本配置实训内容：用于出纳、会计实务、纳税实务、岗位综合实训序号品名单位工位数量生均备注1记账凭证本502005本必备2现金日记账本501002本3银行存款日记账本501002本4总账本501002本5各式明细账本501002本6科目汇总表页5050010页7会计印鉴套50501套8计算器个50501个9装订机台50105人1台10实训工作台、椅套50501套11会计手工实训资料套假设干12会计手工实训软件平台套501-250个点以上至少一套会计理实一体化实训室实训内容：用于出纳、会计实务、纳
4、税实务、岗位综合实训、财务软件维护序号品名单位工位数量生均备注1会计印鉴套50501套必备2装订机台50105人1台3会计电算化实训软件套5014电脑台50501台5多媒体教学设备套16服务器及网络设备套17工作台、椅套50501套8打印机台50105人1台会计电算化专业必备9专用会计教学软件套假设干10专业公司财务软件套假设干11专业公司ERP软件套1表9会计基本技能实训室实训内容：用于会计基本技能课程训练与水平检测。序号品名单位工位数量生均备注1练功券相501040把该实训室需2间2扎条相50103印章印泥等用具套50501套4翰林提或计算器台50501台5桌椅套50501套表10 ERP
5、沙盘模拟企业经营实训室6多媒体教学设备套17点验钞机台50105人1台8训练题本套假设干实训内容：企业模拟经营实训序号品名单位工位数量生均备注1电脑台6012每组人数4-5人，分另4担任不同的 角色2实训桌张60123凳子张606014多媒体教学设备套15打印机台16沙盘软件套17模拟企业经营资料套假设干2 .校外实训条件配置与要求校外实训基地是中职学校实训系统的重要组成局部，是 校内实训基地的延伸和补充，是全面提高学生综合职业素质 的实践性学习与训练平台。鼓励学校采取工学结合的培养模 式，表达“做中学、做中教”的职教特色。学校要与企业加 强深度合作，可以采取订单式人才培养模式、工学交替培养
6、模式、学徒式培养模式及滚动轮训等符合本校特点的模式， 加大创新力度，开展和完善“校企一体化、工学结合、工学 交替”的办学模式，促进校外实习实训基地的健康开展，培 养符合企业需要的会计技能人才。校外实训基地是中职学校校内实训基地的延伸和补充， 是全面提高学生综合职业素质的实践性学习与训练平台。本 专业的校外实习基地主要有：美食林、柏润嘉华等。不同类型企业的会计核算能力实训基地，提高实训学生 会计核算能力、增强沟通、协调能力，提供学生工学结合和 顶岗实习机会。（四）教学方法.课程教学方法在教学方法的运用上遵循“学为主体、导为主线、知识传 授与能力培养并重”的原那么，重视在校学习与职场工作的一致 性
7、，将学生置于主体地位，让学生在仿真或真实的学习环境中 完成会计各岗位工作任务，从而调动学生学习积极性，促使学 生主动思考与实践，促进学生职业能力的全面提高，为此本专 业课程除采用基本的理实一体化教学方法外，还应针对不同的 教学内容，采用案例教学法、情境教学法、角色扮演法、工程 教学法等进行教学。案例教学法，指以案例为基础的教学方法，教学中提出 一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，教师于教学中 扮演着设计者和激励考的角色，鼓励学生积极参与讨论，引 导学生变注重知识为注重能力。情境教学法，指在仿真化的专业教室中，让学生犹如置 身于某个企业的财务和业务部门的办公室。教学所用的各类 账本、单证、印
8、章等资料，全部按照企业会计岗位实际工作 所配备。学生在模拟情境中学习会计所需的知识、技能和能 力。角色扮演法，是让学生扮演不同角色来体验，掌握相关 的知识和操作方法。如在“日常账务处理学习情境”中让学 生扮演“会计主管、总账会计、出纳”等角色，通过相互间 的业务往来掌握会计业务处理流程和操作技能。工程教学法，是指以工程为主线，以教师为引导，以学 生为主体，即在老师的指导下，将一个相对独立的工程交由 学生自己处理，信息的收集、方案的设计、工程实施及最终 评价，都由学生自己负责。设置“工程”可包含多门课程的 知识，如财务会计、本钱会计、电算会计同的内容可设置 成工程，有利于加强学生的综合能力、创新
9、能力。另外，为强化对学生自学能力的培养，每堂课末都留下 几分钟时间做课堂评估与反应，针对学生不理解、不易弄懂 的内容再次复述或个别辅导，同时布置下次课所学内容，引 导学生正确阅读，也能提高教学效果。1 .顶岗实习与社会实践指导方法顶岗实习与社会实践实行实训单位和学校双导师指导 制度，原那么上一名校内指导教师指导20-30名学生。顶岗实 习与社会实践的指导方式可以根据基地实习或分散式实习 两种不同的方式，采取“全程式指导”或“巡回式指导”方 式进行实习指导。2 .信息化教学手段运用重视数字化教学资源建设，发挥现代信息技术在专业课 程教学中的作用，充分运用多媒体教学、网络教学等现代化 的教学手段开
10、展教学。多媒体教学，指专业课程校内教学活动均在会计实训室 或多媒体教室进行，所有会计实训室与多媒体教室都与网络 连接，实现教学的和教学资源获取的广泛性。网络教学，指构建职教新干线、名师空间课堂等个人空 间，包含课程授课计划、电子教案、教学课件、习题、案例、实 训指导、参考书目等教学资源。立项建设一批校级精品资源 共享课，实现优质教学资源共享，为学生自主学习和教师交 流提供一个远程会计教育平台。（五）教学评价.对专业教学质量的评价建立专业教学质量评价制度，按照教育行政部门的总体 要求，把就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标; 针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细那么，广泛吸
11、收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价 专业教学质量机制；要把课程评价作为专业教学质量评价的重 要内容，建立健全人才培养方案动态安排机制，推动课程体 系不断更新和完善。对基础会计、财经法规与会计职业道德、会计电算化等 课程，应采取教考别离形式来客观地评价专业核心课的教学 质量；对出纳技能训练、会计技能训练、报税技能训练等课 程，应采取“过程+结果”的方式进行专业基本技能的评价， 重点考核对经济业务确实认与计量的技术，注重会计档案资 料填写与整理的规范性、正确性的评价。应按照本专业技能 考核基本要求，建立毕业生专业技能考核制度。按照教育行政部门的总体要求，把对口就业率、社会满 意
12、率、学生满意率等作为评价专业教学质量的核心指标。1 .对教师的评价建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教 学、企业顶岗实践、教育教学研究与社会服务作为评价的核 心指标，要采取学生评教、教师互评、企业评价、学校和专 业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把教育教学评价结果作为教师年度考核、绩效考核和 专业技术职务晋升的重要依据。2 .对学生的评价(1)评价主体以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、会计 主管部门、社会、家长参与学生质量评价，建立多方共同参 与评价的开放式综合评价制度。(2)评价方法采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价 相结合，总结性
13、评价与开展性评价相结合的多种评价方式。 评价应表达评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多 元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职 业资格鉴定等评价、评定方式。要把学习态度、平时作业、 单项工程完成情况作为学生质量评价的重要组成局部。要不 断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质 量评价制度。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等 方面，加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和 方法。思想品德与职业素养依据教育部公布的中等职业学校德育大纲、学校制 定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细那么；依 据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细那
14、么，把 职业素养评价贯穿到教育教学全过程。专业知识与技能按照会计行业的规范化要求，对照会计职业标准，依据 课程标准，针对专业教学特点，制定专业知识与技能评价细 那么。鼓励学生积极参加社会实践与专业技能竞赛，从竞赛与 社会实践的过程中接受行业与社会的评价。科学文化知识与人文素养依据教育部公布的课程教学大纲、省教育厅公布的公共 课教学指导纲要，制定公共课教学质量评价细那么。积极探索 人文素质综合测试的内容和方法。九、毕业要求本专业学生到达以下标准可毕业：1 .通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案全部课 程，各科成绩必须到达60分以上或者及格以上成绩。2 .完成顶岗实习，撰写实习报告，顶岗实习考
15、核取得合 格以上成绩。3 .取得相关专业中、高级职业资格证书。出纳员收银报税员五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面开展，适应 我国社会主义现代化建设需要，具有良好思想素质，掌握必 要科学文化知识、具有会计业务处理能力、财务软件操作能 力、信息技术运用能力、专业领域拓展能力，面向中小微型 企业从事收银、会计、出纳、报税、财务软件、财务软件营 销、统计员、财经文员、会计信息录入员等岗位且有一定管 理能力并懂企业运营流程的高素质劳动者和技术技能人才。 可以通过参加河北省财会专业对口升学考试，进入高等院校 继续深造。（二）培养规格.职业素质（1）具有正确的世界观、
16、人生观、价值观。坚决拥护 中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社 会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会 责任感和参与意识。（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚 实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、 热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意 识、平安意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和 团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自 然和谐共处；具有职业生涯规划意识。（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体 魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知
17、识和一两项运 动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具 有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好; 掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自 我管理能力。1 .知识文化理解和掌握本专业必要的科学文化知识，为学生的继续 学习和终身开展奠定基础。（1）公共基础知识本专业学生应掌握基本的思想政治理论知识、信息技术知识、语文基础知识、数学基础知识、英语基础知识、历史 知识、艺术知识，必要的公共基础知识能为专业学习和终身 职业开展服务，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和 可持续开展奠定基础。(2)专业知识本专业学生应围绕专业能力与核心能力要求，加强会计、 法规、税
18、务、会计软件操作等专业知识的学习。通过会计基础 实训、会计手工综合实训、会计电算化综合实训等途径，加深 对专业知识的理解和运用，成为能胜任中小微型企业和 会计服 务机构的收银、出纳、会计、会计服务及相关岗位等工作的合 格毕业生。2 .能力(1)通用能力具备口语和书面表达能力，具备解决实际问题的能力， 终身学习能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、 信息加工能力等。具体包括：具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写 作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅 易文言文阅读能力。具有计算、计算工具使用和数据处理基本能力，具有观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力以及数学思
19、 维能力。具有英语听、说、读、写等基本能力及职场英语应用 基本能力。具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的 基本能力。具有基本的审美素养和一定的艺术鉴赏能力。具有可持续的开展能力、自学能力和信息检索能力。（2）专业技术技能具备小键盘录入、点钞能力。具备运用财务软件从事会计信息处理能力。具备本钱核算和分析的能力。具备利用EXCEL对财务信息的统计、分析能力。具备电子纳税申报和各种税务处理能力。具备财务文书的撰写能力。具备财务软件营销能力。具备一定会计工作管理、协调能力。六、课程设置及要求根据职业教育促进人的全面开展、适应社会需要的质量 标准，按照以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程
20、 对接岗位、教材对接技能的要求，分析会计岗位的典型工作任务对应的能力、知识、素质要求，以培养就业竞争能力和 职业开展能力为目标，构建理论实践一体化课程。根据本专业职业岗位（群）的能力要求，确定基础会计、 财务会计、财经法规与职业道德、会计电算化4门课程为专 业核心课程。以满足学生对口升学及个性需求和就业、创 业、自我提升为出发点，构建专业拓展平台。（一）公共基础课程序号课程名称课程性质与任务参考学时1心理健康与职业生涯依据中等职业学校心理健康与职业生涯教学大纲开设， 并与电子商务专业实际结合，指导学生关注遵守电子商务的 最新法律和网络的职业操守。402职业道德与法治依据中等职业学校职业道德与法
21、治教学大纲开设，并与 电子商务专业实际结合，指导学生关注遵守电子商务的最新 法律和网络的职业操守。403中国特色社会主义依据中等职业学校中国特色社会主义教学大纲开设，并 与电子商务专业实际结合，指导学生关注遵守电子商务的最 新法律和网络的职业操守。404哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，并与电子 商务专业实际结合，指导学生关注遵守电子商务的最新法律 和网络的职业操守。405语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，并与电子商务专 业实际结合，指导学生学习电子商务文案写作特点和和写作 方法。2006数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，并与电子商务专 业实际结合，培养学生关注网络计算
22、问题（如访问量、客户 点击量）。2007英语依据中等职业学校英语教学大纲开设，并与电子商务专 业实际结合，指导学生关注网络英语的使用方向和使用习惯。2008信息技术依据中等职业学校信息技术教学大纲开设，同时提高学 生计算机网络应用、多媒体应用的技术和使用计算机获得网 络信息的能力，为学习专业核心课打下基础。1209体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学指导纲要开设，指导 学生注意针对长期使用计算机所进行体育锻炼。20010艺术（或音乐、美术）本课程是中等职业学校学生必修的一门公共课程，其任务是 陶冶学生的艺术情操，培养学生具备基本的艺术素养，使学 生具备一定的艺术鉴赏能力和网页审美能力。40
23、11历史本课程是中等职业学校学生必修的一门公共课程，通过学习 中外历史进程，增强学生的民族荣誉感，让学生学会以开展 的眼光看待问题。80（二）专业（技能）课程1专业技能平台课程（见表3）表3专业技能平台课程简介序号课程名 称学分课程描述1会计基 本技能4会计基本技能是中等职业学校会计电算化专业必修课 程。其任务是使学生掌握各项会计基本技能的规范要求，具备 会计书写、中英文录入、数字录入、点钞与验钞、珠算等五个 方面的基本职业能力。2基础会7基础会计是中等职业学校会计电算化专业必修课程。其任计务是使学生掌握专业基础知识，熟悉会计核算基本原理和账务 处理程序，能熟练应用借贷记账法进行日常账务处理，
24、具备填 制与审核会计凭证、登记账簿、财产清查、结账与对账等会计 核算的基本职业能力。3企业会 计实务9企业会计实务是中等职业学校会计电算化专业必修课程。其任 务是使学生掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润 等会计要素确实认与计量，掌握会计报告的编制，具备一定的 职业判断能力与会计业务处理能力，基本到达总账会计岗位的 技能水平。4财经法 规与会 计职业 道德4财经法规与会计职业道德是中等职业学校会计电算化专业 必修课程。其任务是使学生掌握会计法律制度、支付结算法律 制度、税收法律制度、财政法规制度、会计职业道德的基本规 定，强化学生法律意识与职业道德，具备依法办事、依法处理 经济业务的基
25、本职业能力。5会计电 算化4会计电算化是中等职业学校会计电算化专业必修课程。其 任务是使学生了解会计信息化基本概念、管理制度，掌握会计 信息化软件初始化设置、总账系统、薪资系统、固定资产系统、应 收应付系统、报表系统操作技能，基本到达会计信息化软件 操作岗位的技能水平。考试获得1+X业财一体化证书。6企业财 务会计2企业财务会计是中等职业学校会计电算化专业必修课程。其任 务是使学生了解货币资金、存货、固定资产、负责、所有者权 益的核算及其会计报表的编制。2社会实践通过社会实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解,锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力, 提高其分析问题和解决问题
26、能力；学生通过走出校门、深入基 层、深入群众、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，增 长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，树立正确的世界观、 人生观和价值观。七、教学进程总体安排根据财经商贸类课程体系整体规划，本专业三年计划课时4440课时，教学进程总体安排见表60表6会计事务专业教学进程安排表课程分类课程名称学时分配开设学期评价方式学时理论实践123456公共素养平台中国特色社会主义404002考试心理健康与职业生涯404002考试哲学与人生404002考试职业道德与法治404002考试语文600300300666666考试数学600300300666666考试英语600300300666666考试体育与健康200801202222考查艺术4020202考查历史808022考试小计228012401040262422221818专业技能平台会计基本技能40012028022222书面+操作基础会计3201601608822考试财经法规与道德4802402406666考试会计电算化480240240444466考试财务会计4802402406666考试小计216010001160121418182222