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1、第 1 1页共 5353页20222022数星星的孩子教学反思数星星的孩子教学反思数星星的孩子教学反思身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我细心整理的数星星的孩子教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。数星星的孩子教学反思 1本课的教学效果很差。因为在预览教材时，把教学的目标定点定高了。学生不但没有跟上我的教学指导，而且变糊涂了。我的教学失败最主要的缘由是自己对天文地理一点没折，好像在本课起先就没能吸引住学生的味觉，有些强牵附会。让学生自己去找查资料，了解张衡的个资料，可对于二年级学生，一班山村孩子，哪里找呀，在汇报预习学习
2、状况时，师生都没底儿了。于是我就靠着自己这点语文基本功，起先对文本作了些分析。没想到这一分析，学生有好几个在打呼噜了，孩子们都提着无奈的眼皮儿望着我显得一幅苦涩的表情。为了完成自己的所谓教学任务，又起先分析课文了。(我说，本课在开头只是写了这个数星星的孩子什么样，第 2 2页共 5353页他是怎样数的，并没有交代这个数星星的孩子是谁，这就设立了一个悬念，激发了读者阅读的爱好，接着写这个孩子与奶奶，爷爷的对话，可谓“吊”足了读者的“胃口”，到结尾时才点题，使人不但耳目一新，而且印象深刻，这就是在文章的结尾如何点题，如何在文章的结尾点题呢?没折了，学生又睡着了两个?)。看样子我的课堂很快就会被炒“
3、鱿鱼”了，我被孩子们炒了。还别说，这班孩子也可爱的，有个男孩儿睡着了，嘴里还在跟着我“是”，这个“是”字都被清口水给沐浴了。也不知怎的，我手中的教材也不知什么时候给搁下了。一个孩子的“哈欠”惊醒了我，原来是我的平淡乏味的所谓教学把孩子们都整得乏累不堪的，我立即意识到了。于是转念来了个“高八度，低八调”的京剧腔，说：“现在起先讲第一个故事：我说：“有一个孩子，他特别爱学习，睡着了还在看书?”教室里哗?一阵笑声。终于只有一孩子还没有醒。于是我又接着编：说：“另一个孩子更爱学习了，而且特别用功，他睡着了还在跟着老师读是?”这个是字我读得又粗又重的，还拖得很长，长音中带着弯儿，目的是想惊醒还在睡觉的孩
4、子。没想到，我的高调还真惊醒了这孩子，他眯着眼睛大声地接着“是”，这下全班孩子哄堂大第 3 3页共 5353页笑。我终于松了口气，孩子们都醒了。我反思到了自己的失败。其实文中出现了三个人物，张衡、奶奶、爷爷。张衡的话天真;奶奶的话慈爱;爷爷的话博学，激励性强。这么好的文本素材怎么不去读呢?我变更了自己的教学思想，马上用语言刺激孩子们的思维，设了问题“天上的星星能数得清吗?”(依照课文内容进行解说：晴朗的夜晚，满天的星星，大大小小，密密麻麻，一闪一闪的，我们能数得清吗?当然?)算是用语言刺激了学生的感觉，牵强将本课从学问技能到教学目的完成了本课。虽然本课是失败的，但我也获得了很多感悟。作为语文老
5、师还真得要有广博的学问才算是一个好的语文老师，否则真的是有些盲目。老师如此，学生又怎样呢?本人单从这篇课文的角度去反思，大体上还是没有违反语文原则。因为我在本课完后，支配了学生习作练笔，也对自己失败的教学作了些弥补，习作效果还是不错的(例子略)。我很清楚地感受到了，学生是阅读的主体，阅读教学要以学生的发展为本。让学生拥有更多的自主探究空间，第 4 4页共 5353页去研读文本，品尝精华，体悟情感。在角色体验中，领悟课文语言的精妙，感悟课文的主旨意趣，在动态中获息语言才智和人文精神的熏陶。本文原来在写作上是有因果关系的。以“读”为主线，从“读品悟”的语言实践过程中领悟主子公的情感。这个环节在语文
6、阅读中是关键环节，它在语文课堂里占着举足轻重的作用。在教学互动中，将“读”的练习贯穿于整个过程，通过读课文，谈感受、议、反馈读，引导学生亲近人物。使主子公张衡那擅长视察与思索的人物品质根源在孩子们心中扎根。通过本课教学的糟糕程度，我总结了自己的感悟。要真正赐予学生一个欢乐的课堂，还真得须要老师细心营造课堂氛围，让孩子们忘却课堂这个“僵硬”的舞台。老师要用情感、爱好牵引孩子们的不由自主，欢乐地走进文本故事中。切身感受主子公的心态，真正实现心灵与心灵的共鸣，这样才叫语文课堂。数星星的孩子教学反思 2本节课我采纳变序法进行教学。先学习课文的最终一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了闻名的天文学家。那
7、么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住重点词句进行教学。充分运第 5 5页共 5353页用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的漂亮，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并主动投入其中于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充溢情趣。本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并主动投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规律动身，让学生在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学氛围中，主动探究，在理解课文内容的基础上，积累语言，通过学生分角色朗读，发展其想象实力，受到情感的熏陶，培育学生主动参加意识。二、以“读”为主线，落实“读品悟”的语
8、言实践过程。如：教学“满天的星星像多数珍宝洒在碧玉盘里。”时，我先请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生视察、说话，扎扎实实进行句子训练。接着让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍宝”是怎样的？星星像珍宝，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，第 6 6页共 5353页将这句读美了，读出感情了。三、让课堂充溢人文性，激励学生学科学、爱科学的决心。这是最终的升华部分，学完课文，进一步了解张衡的成就，学生们对张衡
9、的佩服之情油然而生，纷纷说出了，也要像张衡一样爱好科学学问，学习科学学问。在这节课的教学中，还是有许多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能敏捷处理课堂上生成的问题等，这都须要我在今后的教学中，多多揣摩，多多熬炼。加载中，请稍候。数星星的孩子教学反思 3数星星的孩子是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感
10、受张衡勤于视察，乐于思索的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。详细表现在：第 7 7页共 5353页一、注意识字、写字教学的有效性和扎实性。这篇课文有九个生字，我采纳先小组自主合作识字，再有小老师带领全班同学一起识字，并且被给生字组词，用喜爱的词说句子，再找找这些字在课文的什么地方，读一读，留意要读准字音，再将这些字、词请回课文中，正确朗读课文，为了巩固学生对字的驾驭，开展一个“小星星找挚友”的小嬉戏。在写字这一关，我没有一个字一个字平均用力，只辅导易出错，笔画多的几个字，先引导学生视察，再师范写，学生临写，然后生自评。视察时引导学生从字形、字义等方面着手。二、用多种途径感受文本的美。课文语言
11、生动、美丽，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍宝”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语第 8 8页共 5353页读出来了，将这一句也读美、读出感情了。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生
12、为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过情境体验代替了老师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”中体会到了张衡的仔细，耐性，甚至于还体会到了他对星星的喜爱，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了?三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这篇课文渗透着科学学问，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北
13、斗七星和北极星，我用课件让学生观赏漂亮的星星。为了更形象地知道“北斗七星围着北极星转”，我依据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极第 9 9页共 5353页星。北斗七星总是围着北极星转。”用简笔画在黑板上画出北斗七星和北极星的大致位置，再画出移动后的北斗七星的位置，让学生看到北斗七星是如何围着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力都得到了培育和发展。但本节课还有值得进一步探讨的地方：这节课教学的内容支配，在第一课时的识字部分，我没有完全参照教案的步骤来教学，思路有些混乱，时间安排不合理，而
14、造成“指导写字”这块儿时间不充分，草草结束。虽然在其次课时时补充了，但是也不能达到预期的效果。所以，在识字这一块，教学的方法还要改进，忌急躁，一步一步来，细致探讨教案，把握好教学步骤与课堂时间支配。在其次课时的品悟课文时，假如是先教学最终一段，再学习第一段，这样的教学步骤，更能让学生理解课文，感悟人物的精神品质，教学效果也会更好。而我是直入中心，由“数星星”，再到“发觉规律”再探讨“证明规律”，看起来一挥而就，但也觉内容过多，故此朗读得还不够充分，语文学习主要是通过学生的读，让学生在读中体会人物的思想感情，并采纳多种形式的读，充分感悟人物的精神第 1010页共 5353页品质。但我感觉读得还是
15、少了些。这些都是今后要留意和改进的地方。数星星的孩子教学反思 4这是一篇富有情趣的科学学问课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐挤眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。而且本文的语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，须要老师引导下的深化阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教化和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。教学本课时，我
16、和孩子们一起对着课件“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：第 1111页共 5353页一、识字教学与阅读结合，充溢情趣，体现识字效率。新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。二、采纳多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培育阅读的实力。1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。“晚上，满天的星星像多数
17、珍宝洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。2、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的相识。第 1212页共 5353页在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。从中他们体会到了张衡不是第
18、一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。整堂课中，我运用了精致的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，信任他们对于仔细视察，擅长思索，肯定会有更新的相识。正如课堂总结时那样，或许，真有一个孩子因为相识了张衡，数了星星，学会了思索，探讨，而成为一个天文学家呢！数星星的孩子教学反思 5数星星的孩子是小学语文第四册的一篇文章。这单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。数星星的孩子 虽然也提到有关这方面的学问，但我认为更准确地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确的确实
19、是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教化的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第节写张衡怎样数星星，通过对第 1313页共 5353页张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的仔细看法。其次节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡视察的细致及决心。第四节通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有干脆的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文事实上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的品质的。值得一提的是，教材中有很多值得深究的
20、地方。如“晚上，满天的星星像多数珍宝撤在碧玉盘里。”很多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的爱好，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“多数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。靠着对教材的理解，再从低年级学生的相识水平和思维实力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜爱、仔细、刻苦地视察星星，难点是比方句的理解。为了突出第 1414页共 5353页重点，突破难
21、点，在设计思路时，我从概括到详细，从最终一段着手，先展示结果，再推导缘由，既激发了学生的学习爱好，又使课堂教学有起有伏。依据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：1学会 7 个生字，理解有关词语；2读懂 1、6 两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培育学生的实力。为了达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围围着“以识字为基础，训练为主线，培育实力为目标”而步步绽开。一、以识字为基础，采纳三步识字法，设计第一课时的.识字教学。大纲指出，阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。依据大纲制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地
22、理解课文，把识字教学与理解内容、领悟感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。让学生借助拼音据词读音，然后在检查预习时，依据这篇课文生字在读音上的特点，分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到主动作用，然后，通过指名认读、第 1515页共 5353页男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。其次步，在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学。利用近义词来理解新词，利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从仿照表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义，如“研”字的教学。第三步是在总结课文以后，设
23、立一个突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。二下年级的学生已具备定的识记字形的实力，我就利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做嬉戏、辨别书写的正误等来分析生字的字形。这样，使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的。二、以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。训练是阅读教学的中心环节。因为学问在训练中巩固。实力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培育，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据学生的回答板书“坐、*、仰、
24、指、数”等几个动词后，没有“纸上第 1616页共 5353页谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过训练代替了老师的千言万语。老师们，我始终认为，教书不是教学问的本身，而是教获得学问的方法，重视学生获得学问的过程的指导，重视学生思维过程的引导。所以，我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。如教学“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过老师生动的描述，让学生体会夜空的美。
25、在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使学生详细地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避开打破整体美，突出星空的美，在教这个比方句时，我没有支配“撒”字的教学，为什么?这里暂且不提。再如在教“一颗，两颗，始终数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思索张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数第 1717页共 5353页星星带来困难。更主要的是，在这里我细心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上
26、体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、仔细的看法产生钦佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学；利用幻灯，品读句子；利用幻灯，再现生活；利用幻灯，复述课文；利用幻灯；学会概括；在其次课时的支配中，我还想用幻灯来解决“北斗星总是围着北极星转”的这个难点。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力得到培育。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的主动性，真正做到了电化教学的经济、必
27、要、精确。四、文以载道、文道结台，体现低年级语思合科的特点，发挥其德育功能。第 1818页共 5353页数星星的孩子是篇思想教化较浓的文章。新人纲指出，要在培育学生听说读写实力的过程中，留意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教化。所以，在教学时，我随时随处都让学生通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、仔细、细致，同时，在嬉戏过程中，针对学生实际，渗透了思想教化，这样，文以载“道”文“道”结合，达到“随风潜入夜。润物细无声”的效果。更何况，在其次课时、第三课时，我还要作进步的渗透。老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确、难。易适度、内容详细、方法得当、思路清楚、组织严格、过程完整、
28、密度合理、手段多样、负担合理、效果显著。在规定的时间里，精彩地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。学生学习的主动性、主动性得到充分发挥，并且不同程序的学生都能受到训练，有所收获。当然，这节课还有一些不足之处：假如内有限的时间与课文内容丰富之间的冲突，上好课必需要吃透教材、吃透学生，但由于时间短，学生状况不熟识，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的主动性。在读的训练中，我则根据“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发爱好”的程序进行，第 1919页共 5353页使这几个环节相互联系、相互依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐
29、读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生参加读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。数星星的孩子教学反思 6数星星的孩子是长春版小语二上第五单元的一篇课文，本单元以“名人小时候的故事”为主题。本文介绍的是张衡小时候数星星的故事。故事引人入胜，特殊是对于低年级的孩子而言，会对课文更感爱好，所以本次年组教研课选讲此文。数星星的孩子教学时间 3 课时，本次授课是第一课时，依据“先学后教”的教学模式和学情，先学后教环节分四步完成，结合实际教学简述教学状况：全课紧紧围绕教学目标教学目标进行教学。
30、本节课的教学目标为：1、相识本课的 14 个生字，相识多音字“朝”，会写“苦”字。2、正确、流畅地朗读课文，能用比较简洁的第 2020页共 5353页话叙述课文的主要内容。3、提高学生快速识字实力。教学重点及学习方法为多种方法快速识字。教学过程中能围绕教学目标绽开教学，在时间和识字方法的把握上也充分体现这一点。突出重点，突破难点。本节课教学重点放在识字上，如何让二年级学生“自主、快速、多种方法”识字，也是目前我们应关注的问题，基于自身教学特点和学生实际把“把多种方法快速识字”作为本节教学重点，把如何更好地把“课文读通读顺”作为本节教学难点。教学时分四步进行：第一步比谁说得准。将让学生的初读课文
31、设计为老师范读课文，学生边听边思索课文主要内容，这样设计一是因为本节识字量大，任务重，二是学生已有了肯定的读文实力，无需在此环节上奢侈时间。通过实际教学发觉效果较好，学生能仔细听，能用精确简洁的语言叙述课文主要内容。其次步比谁认得快。此环节学生在自学时有的自己认字，有的同桌互学，有的小组利用卡片相互识字，学生学得仔细，也较有爱好。在检测环节既有单字组词认读，又有生字回文认读；既有词语的再现认读，又有生字的区分运用。利用课件加以呈现，形式多样、新奇，第 2121页共 5353页学生学得轻松，学得扎实，就连平常不爱回答问题的学生表现也很精彩，课堂上学生参加面广，回答主动踊跃，既出人意料，又令人兴奋
32、。第三步比谁读得顺。从被提问的学生来看学生的读文效果有所提高，但这并非代表全班水平，今后还应加强学困生的朗读提高工作。第四步比谁写得棒。通过检测发觉全班有三分之二的学生能将字写得规范，写得较美观。不足之处:识字检测环节预设时间约 10 分钟左右，但实际检测时间略长，导致写字和课堂目标检测略显匆忙，有应付了事之嫌，在今后教学中不但要注意课堂的预设，更应关注课堂的生成，已达到事半功倍之效。数星星的孩子教学反思 7本课教学采纳变序法进行教学。先学习课文的最终一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了闻名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡仔细耐性的词句进行教第 2222
33、页共 5353页学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的漂亮，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。1、主导线索清楚明白整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？全部教学活动紧紧围绕主线索绽开，一挥而就。2、寓教于乐，注意语文教学与实践活动相结合。从学生身心特点和认知规律动身，采纳表演法、嬉戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学氛围中欢乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象实力，受到情感的熏陶，培育学生主动参加意识、合作意识。3、以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，设计第一课时
34、的教学过程。训练是阅读教学的中心环节。因为学问在训练中巩固。实力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培育，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”第 2323页共 5353页的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过训练代替了老师的千言万语。数星星的孩子教学反思 8这单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。数星星的孩子虽然也提到有关这方面的学问，但我认为这是一篇写人的文
35、章，而且又是写小孩子的，对学生来说确的确实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教化的好教材。写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的仔细看法。其次节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡视察的细致及决心。第四节通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有干脆的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文事实上都是通过言行来表现张衡刻苦第 2424页共 5353页钻研、仔细思索的品质的。特殊
36、是第一句话：“晚上，满天的星星像多数珍宝撤在碧玉盘里。”很多人习惯地认为这句话写出了星星的美，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，通过“多数、满天”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。因此，我把教学重点定为：通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜爱、仔细、刻苦地视察星星，难点是比方句的理解。在设计思路时，我从最终一段着手，先展示结果，再推导缘由，既激发了学生的学习爱好，又使课堂教学有起有伏。在教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等
37、几个动词后，让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，学生学得欢乐。在教学“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过老师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，第 2525页共 5353页指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使学生详细地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避开打破整体美，突出星空的美，在教这个比方句时，我没有支配“撒”字的教学，在教“一颗，两颗，始终数到几百颗”这个句
38、子时，我从朗读着手，引发学生思索张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我细心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、仔细的看法产生钦佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。数星星的孩子教学反思 9数星星的孩子是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就
39、擅长视察和思索的好品质。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文第 2626页共 5353页时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。详细表现在：一、注意识字、写字教学的有效性和扎实性。这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍宝四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。
40、学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想方法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最终支配了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避开学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。二、用多种途径感受文本的美。课文语言生动、美丽，直观，我利用多种方式让学生走进文本，第 2727页共 5353页感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”我让学生自读自
41、悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍宝”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己
42、数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过情境体验代替了老师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”中体会到了张衡的仔细，耐性，甚至于还体会到了他对星星的喜爱，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了第 2828页共 5353页三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这篇课文渗透着科学学问，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生观赏漂亮的星星。为了更形象地知道“北斗七星围着北极星转”，我依据文本内容“那七颗星连起来像一把
43、勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。”用简洁的剪纸，先贴在黑板上视察位置，再移动北斗七星，让学生真真实切地看到北斗七星是如何围着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力都得到了培育和发展。但本节课还有值得进一步探讨的地方：这节课教学的内容支配，我没有逐句逐段地分析课文，也没有参照很多优秀教案，先教学最终一段，再学习第一段，而是直入中心，由“数星星”，再到“发觉规律”再探讨“证明规律”，看起来一挥而就，但也觉内容过多，故此朗读得还不够充分，语文学习主要是通过学生的读，让学生在读中体会人物的思想
44、感情，并采纳多种形式的第 2929页共 5353页读，充分感悟人物的精神品质。但我感觉读得还是少了些。这些都是今后要留意和改进的地方。数星星的孩子教学反思 10数星星的孩子是人教版语文试验教材第四册第八组第一篇课文，课文的内容是写了闻名天文学家张衡小时候细致视察星星，钻研星星的事情。内容贴近学生实际,符合学生新奇、爱探究未知世界的天性。课文充溢着情趣，蕴涵着深刻的道理。是告知学生身边到处有科学,培育学生去视察、去思索、去发觉身边的科学的好例子。在新课改的背景下，低年级语文课堂如何以学生为本构建一种有效的学习方式，其包罗的方方面面是许多的，但为学生创设良好的自主学习情境和培育学生的阅读爱好，这两
45、点肯定是不行少的，基于以上的理念，我在这堂课中创设教学情境，激发学生的学习爱好和主动意识，调动了学生的生活积累，使学生在感性化的学习中学会生字，领悟课文。同时把课堂的大部分时间还给学生，让每一个学生都有时间读书，都喜爱读书。使课堂真正成为学生张扬特性，激扬灵性的阵地。1、会认 9 个生字，会写 12 个字。第 3030页共 5353页2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的情趣和蕴涵的道理。3、了解张衡长大以后能成为闻名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生从小养成擅长视察和爱思索的好品质。教学重点 本课的重点是张衡小时候是怎样视察和探讨星星的
46、；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天文学家。2 课时。（第一课时）一、启发谈话、引入新课、揭题：今日我们来学习课数星星的孩子、读了课题后你想知道什么？估计：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？、有了问题要想弄明白该怎么做？（读书，问题的答案就在课第 3131页共 5353页本里，读书是最好的方法）二、预习初读、整体把握、自由放声读，想想刚才的这些问题，并在你认犯难读的字下面点一点，多读几次。、老师要看看小挚友自己读课文的本事怎么样？课文有几节？抽生读。读完一自然段，就纠音，落实本节中的生字读音。师小结：我们读书时要把课文读正确，做到不加字、不漏
47、字，不读破句。随机纠音。、看课件读生字组成的新词。按学生回答课件出示：撒、组、傻、勺、楚、衡、仰难读音也不难读了，再来读读其它生字：珍宝、仰着、清晰、闻名、生字解决了，课文也能读通了，现在谁来说说，课文主要讲了什么？指名回答后板书：刻苦钻研、天文学家5、指导书写：钻研第 3232页共 5353页三、研读释疑、老师点拨（一）、学习第六节、看课件张衡头像。告知学生他就是张衡，你想了解他更多吗？自己读读第节找出来。、说说你读懂了什么？课件：汉朝（读准音，说明汉朝-中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。）（）闻名天文学家（给“闻名”换个词；天文学家是探讨什么的；（探讨天上的太阳、星星、月亮这
48、些天体分布在哪儿，怎么运行的专家）课件出示“地动仪、浑天仪”了解张衡的独创。）（）用上“闻名天文学家、张衡、汉朝”来介绍介绍张衡。（）用上“因为所以”来说说张衡能成为天文学家的缘由。、你觉得张衡怎么样？把你的感觉读出来。（了不得、厉害、宏大等）钻研：特别仔细、特别细心地探讨，不怕苦、不怕难。（二）、学习第一节过渡：那么小时候的张衡又是怎样的呢？请看大屏幕：第 3333页共 5353页、课件：星空图。问：星空美吗？美在哪儿？（星星点点、繁星点点、星光绚丽、繁星满天）、课文中有一句话比我们讲得还要美，赶快找到读一读。课件出示第一句，齐读后问学生你读懂了什么？（）、把什么比作什么？（）、写得多美呀！
49、该怎么读呢？自己试试看。自由读指句读齐读男生读女生想象闭眼想象齐背、课件出示其次句话。在这么美的星空下，师范读其次句话。（）、你觉得老师读得好吗？好在哪里？（课件出示动词：坐、靠、仰、指、数）（）、你们也来读读看。自由读个别读齐读（）、动作表演数星星。让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。（）、说说刚才数星星时你们有什么感觉？（纷繁芜杂、手发软、颈项酸、头仰疼了）第 3434页共 5353页（）、刚才你们才数了二十几颗星星就累成这样，而小张衡是怎么做的？引读最终一句。、课件出示第三句。齐读，说说那他会更怎么样？课文哪个词最能体现这一点？（
50、）、板书：始终、几百（）、这句该怎么读？自由读指名读评议齐读、有感情齐读第一节。加上动作来读一读看着课件加上动作来读一读、总结：多少个夜晚，小张衡就是这样细致、耐性地数星星。他为什么要数星星？这跟他能成为闻名的天文学家又有什么关系呢？我们下节课再来学习。四、巩固字词、指导书写、今日我们着重学习了第一和第六小节中的生字，一起来读读生字编成的儿歌。、写字：珍宝、钻研、在自己的本子上写一个，再投影评价。第 3535页共 5353页板书：、数星星的孩子（张衡 汉朝）始终刻苦钻研闻名的天文学家其次课时一、复习导入、默读生字卡片2、看课件读生字组成的词语3、有感情地朗读课文第一小节二、学习 2、3、4 节