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1、单元 名称第四单元课题14.蜜蜂作业 类型作业内容1.读句子,根据拼读提示,将汉字有序地写在田字格内。 bion rdn为了验证蜜蜂是否有方向的能力,法布尔和女儿做了一个实验。他们捉了一些自基础性 作业 (必做)kud jin.已有两只蜜蜂在三刻 a己家的蜜蜂,到四公里外放飞。出人意料的是,法布对TH1家门前bao Kuo采Jian cn钟内e回蜂窝,其中e花粉的时间。第二天,法布尔臼臼蜂窝,发现大局部蜜蜂ydn tUmb sh6n$七物的情况zhOn quG在F1都是些p 音能匚无误地回家。r,兄 no,一2.根据课文内容,把下面的图表填写完整。实的H的实验过程实验结论raz首先,接着,最后
2、,_Jy逃出这个火墙,可是,它没有出路。我能感觉到场子的着急、愤怒、失望和痕狂。因为愤怒至极,竭子突然把自己的竭 尾挥动起来,反卷成钩子的形状,然后又伸得直直的,平放在地上,接着再举起,儆出一连串让我眼花缭乱的动作。3.读句子,在正确的说法后面打“J” o二十只左右被闷了好久的蜜蜂向臼面飞散,好像在寻找回家的方向。寅蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少F且力。它们两羔四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花份呢。在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。(1)句子中的“好像”和句子中的“大概”都不能去掉,它们说明这些只姑法布尔的怀疑和猜测,并不一定是事 实。()
3、2)句子中的“二十只左右”和句子中的“大约三刻钟”,表达r法布尔用词的准确.()(3)句子中的“两点四十分”能看出法布尔严谨、科学、求实的工作态度。()1.读句子,选字填空.辫辩辨(1)上周末,我听了一场精彩的()论赛。(2)我有一对双胞胎同学,因常常不能分()她们,闹了不少笑话。(3)她束得高高的马尾(),在阳光下跳跃着点点金光。拓展性 作业 (选做)2.认真读,仔细想。白竭自杀之谜火牖实跄在普罗旺斯地区,流传着这样一种说法:如果把蝎子放在一圈火炭中,均子会因为没有方法逃脱从而对生存失去信 心,就会失去理智地用有剧毒的黄针刺向自己,继而结柬自己的生命。为了解开心中的谜团,我做了一次实聆。我把
4、烧红的木炭围成了一个圆圈,挑了一只个头儿最大的蝎子放在里面。 在微风的吹拂下,木炭红彤彤的,我可以感觉到一股股热浪袭来。在火墙里的蝎子拼命地想逃脱这个牢笼,一会儿往前, 一会儿往后,一会儿往左,一会儿往右。可无论往哪个地方,它都被滚烫的木炭挡了回来。不甘心被困的竭子屡次试图当我以为它就要给自己致命的一击时,它突然痉挛起来,继而把身体挺得直直的,能在了地上。蝎子就这样一动不 动地胸着,好像一个僵尸一样。我以为均子死了,在那些让我看不清荒的动作中,它已经给了自己致命的一击,邪剧毒 的毒液已经夺走了它的生命,而我却没有看到。我用微子把这个可怜的家伙放在了凉凉的沙子上,看它是否还有生还的机会。一个钟头
5、以后,这只蝎子又活了过来, 支然还是那样的生龙活虎,与先前那僵死的模样简直判假设两人。后来我又陆续用其他蝎子做了同样的实眩,结果都是一 样的,它们会因为没有机会而发狂,最后无一例外地选杼趴着不动,让人误以为它们已无,一旦被放到了平安的地方, 它们又都活了过来,像以前一样充满生气。(昆虫记节选)请根据短文补充图表,再用自己的话向别人介绍法布尔的这个实验。实验名称实验目的实验过程实验结论3.整本书阅读昆虫记也称昆虫物语昆虫学札记。它既是一部文学巨著,也是一部科学百科,被誉为“昆虫的史诗” 它为我们描绘了一个妙趣横生的昆虫世界。在法布尔的笔下,昆虫们都有自己的小绰号。请你大胆猜一猜,连一连,再 翻开
6、昆虫记印证自己的猜测吧!驯虫为自己歌唱的歌唱家蝉田园中的提琴家孔雀蝶花园中的“淑女”蟋蟀大自然的舞姬螳螂美丽的杀手14.蜜蜂基础性作业:L识别跨进包括检查沿途陌生准确2 .实验目的:验证蜜蜂是否有识别方向的能力。实验过程:首先,捉蜜蜂放进纸袋:接着,到四公里外做记号放蜜蜂:最后,记录飞回的蜜蜂数和时间。实验结论:蜜蜂是靠一种“我”无法解释的本能向家。3 . (1) J (2) J (3) J【拓展性作业】1 . (1)辩 (2)辨 (3)辫2 .实验名称:火墙实验实脸目的:验证蝎子是否会在对生存绝望的情况卜结束自己的生命。实验过程:第一步,烧红木炭困成圆圈,将一只竭子置于其中:第二步,观察蝎子表现:剧烈挣扎后,突然定不动: 第三步,用银子将蝎子放到凉沙子上,一小时后蝎子再次生还:第四步,陆续用其他端了做同样的实验,有相同的结果。实验结论:蝎子在危急情况下会假死,直到被放置到平安的地方,才恢更从前的活力。3 .整本书阅读瓢虫一一花园中的“淑女”:蝉一一为自己歌唱的歌唱家:孔雀蝶一一大自然的舞姬:蟋蟀一一田园中的提琴家:螳螂一一美丽的杀手