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1、赶水镇幼儿园：蒋智李岚清副总理曾提出：培养21世纪全面开展的优秀建设人才就必须重视和 加速学校美育，将艺术作为应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。幼儿园 的艺术教育是一种感官艺术，是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方 式的活动，艺术活动过程包含了丰富的想象力和创造性，而创造性是成功学习 的基础，富有创造力的幼儿能够将一个或几个领域内的学习相互联系起来，增 强理解力。所以，艺术教育在促进幼儿的全面开展中的独特教育功能已越来越 引起人们的重视。在整个幼儿教育中，在幼儿教育改革中都具有举足轻重的特 殊意义。幼儿期的艺术活动主要有音乐、美术、体育、文学等多种形式，艺术活动 的情感性、愉悦性、形
2、象性（视觉形象性、听觉形象性）、想象性、活动性等 特征，符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，幼儿对艺术教育活动表现出自 发的热情和兴趣，都有积极参与艺术活动的愿望。幼儿艺术教育不仅可以提高 幼儿的审美能力和艺术表现、创造能力，而且在活动中有利于他们合作、交往 力等社会性能力的开展，为他们的终身学习和高品质的生活奠定基础。主要表 现为：一、通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦幼儿园教育指导纲要中对艺术领域是这样描述的：“能初步感受并喜爱 环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和 体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活开工在指导要点中也明确指出“应 充分发挥艺术的情感教育
3、功能，促进幼儿健全人格的形成”、“教师的作用应主 要在与激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由 表达和创造的快乐”。这一些都反映出，在幼儿园的艺术教育中，我们更多地是 将艺术教育作为情感启迪、情感交流、情感表达的手段，而非艺术内涵的本 身。幼儿艺术教育作为培养审美能力的启蒙教育，能启迪和深化幼儿对美的感 受能力。通过欣赏优美的文学作品内容、健康的动画片、木偶剧、儿童剧，贴 近自己生活情趣的、色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼的艺术品，以及音乐和舞 蹈协调的节奏和动感旋律，都会使幼儿感受到最强烈的审美享受。使孩子在艺 术气氛中去感受艺术所带来的愉悦性、感官冲击、美感体验和对人格
4、的升华作 用，从而使孩子喜欢艺术、乐于表现。儿童是天生的艺术家，幼儿的图画、咏唱、各种形体表演，都充缢着童真 之美。他们不拘一格的绘画、自编的歌词、兴高采烈的手舞足蹈，都富有个性 的新创意.他们通过这些艺术活动，表现了心灵美、自然美，创造了美的形象， 创造性的表现了美，体验到成功的快乐。瞧：妞妞在美术区域里用雪糕棒搅水粉浓缩颜料，并用两种不同的颜色抹 在报纸上，用手指将两种颜色混合在一起Q老师在一旁观察。“有趣吗？ ”“颜色 变了！这里面厚厚的，黏黏的，有襁糊吗？ ”“它还可以把纸粘在一起。”于是， 美术区域里多了一项活动：水粉平涂粘贴小动物。幼儿用一种或两种水粉颜料 平涂画纸，在未干之前贴上
5、自己事先剪好的小动物。二、艺术活动是幼儿自我表达的重要方式，赋予幼儿以满足感和成就感人活着要有自己的价值，有价值就要表达于公众面前。艺术活动是幼儿获 得自我满足感的最正确舞台。幼儿具有强烈的表达欲望，喜欢显示自己的成果， 因为这些艺术活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作，最能表达自我价 值。通过教师、家长、外界的好评的反应，孩子们会从内心品位着成就感，明 显提高自己的自信心和表现力。看：萧萧用彩色纸和耦糊给娃娃做了很多件衣服：有长裙、短裤、背 心.她在美术区域开了一个服装店。她向娃娃家的妈妈介绍自己的作品，并 和老师谈论着各种款式的服装那是孩子心中觉得最有趣的事！三、艺术活动促进幼儿创新能
6、力的开展想象是思维的花朵，创造是艺术的灵魂，而创造性活动是人的潜在能力的 表现，幼儿通过良好的艺术启迪和引导，其幻想的翅膀能超越时空，迈越古 今，他们能大胆、浪漫、无拘无束的表现童心、童趣，通过不拘一格的新奇创 意，使自己的思维超然物外，超越时空，画出超乎寻常的作品，如“河水倒流， 时间倒转、清洗地球、太空城堡等。记得在学习“画太阳”这一课时，我创设了后羿射日的神话故事情境， 为学生营造了一个绚丽多姿的想象气氛，幼儿的思维十分活跃，都迫不及待地 拿起画笔，画出他们想象中的太阳十“兄妹有的太阳象小孩的脸；有的是带 眼镜的“小博士I有的是漂亮、可爱的“花妹妹有的是胖乎乎、笑哈哈的小 弟弟等，而且，
7、十个兄妹的发型也不相同（太阳的光芒）。幼儿们画出了火一 般的太阳、兰色的太阳等，幼儿的创作欲望，使他们的思维更富有想象，创造 力得到进一步的发挥。四、艺术教育是促进幼儿全面开展的重要有机组成局部纲要明确规定：幼儿园教育的内容应该是全面的、启蒙性的，再次强 调了各领域的内容应该相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、 知识、技能等方面的开展。艺术教育作为各教育领域之间联系的纽带，在突出 审美感动的前提下，落实了幼儿的全面开展，如：五只猴子，歌词大意是 小猴子不听妈妈劝，坚持在床上乱蹦乱跳，结果从床上摔下来，受伤住医院 7 ；懒惰虫指懒惰虫太懒了，结果浑身到处都疼。经过教师的挖掘，使幼 儿
8、在幽默轻松的艺术学习中受到了自我平安、爱劳动的教育；如歌曲我是一 只大野狼，经过与幼儿来自科普知识的相互碰撞，理解狼、善待狼、和自我 保护、环境保护等教育内容就自然地渗透进来了。如仿编歌曲小小蛋儿把门开，当孩子们唱完歌曲后，教师问大家：“你 们还知道有那些动物会生蛋？”随即，孩子们你一言我一语的说出鸭、鹅、及鸟 类中的一些动物名称，如天鹅、燕子、麻雀等，教师又问：“你们会把刚才 说的动物唱进歌曲里吗？，这时，大家自然而然地就唱起来，并在动物名称和 叫声处进行歌词替换，“小小蛋儿把门开，开出小鸭来（小鹅、小鸟、燕 子），毛茸茸呀，胖乎乎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（喳喳喳喳）唱起来。另外，在提供了合作机会
9、的活动中，幼儿能够在教师指导学习合作，在追 求令自己满意的表演效果的过程中，幼儿能够在教师指导下学习自我评价和自 我调控幼儿的开展是不断自我超越的过程，艺术教育作为他们自我超越的依托， 教师应遵循纲要提出的艺术教育必须要本着“以幼儿开展为本”的教育思 想，克服过分强调技能、技巧和标准化要求偏高的理念，借鉴国外的教育模 式，创造出一条幼儿艺术教育新途径，把幼儿园的教育与艺术教育工作看成是 一个有机整体，以德育为核心，着眼幼儿的品德与人格的完善，重点培养有创 新精神和实践能力，使幼儿具有团结合作的精神和面貌，有健康的体魄，良好 的心理素质，高尚的审美情趣，促进幼儿的可持续开展。总之，我们要立足艺术教育，以美育为突破口，逐渐建立起乐学、善学、 创新的教学体系，为培养跨世纪的体、智、德、美全面开展的人才打好坚实的 基础。