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1、中班谁藏起来了活动目标：1 .观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。2 .体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。活动准备：PPT课件、动物小图片、房子图纸活动过程：一、开始局部小动物要和小朋友玩游戏，是什么游戏呢？ “谁藏起来了”是什么游戏？二、基本局部1 .今天，这些小动物就要和我们一起玩捉迷藏的游戏呢，数一数有几个小动 物来和我们捉迷藏呢？2 .这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？你认识几楼第 几个房间住的是谁？三、找一找1 .如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？让幼儿把眼睛闭起来321,睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？2 .这次是让我
2、们找谁呢？让幼儿观察大屏幕3 .幼儿闭上眼睛倒数10个数，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕躲了几个动物朋友？你们还能找得到吗？四、动手操作桌子上也有一幢房子（出示图纸），有一楼、二楼和三楼，还有9个动物 朋友，一会，请每组小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让 它们住回去。五、继续阅读动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢？六、活动延伸其实这些动物朋友都来自一本绘本，绘本的名字就叫谁藏起来了，我们 可以把这个绘本找出来一起去看看。七、活动反思:为了让幼儿能从生活经验入手，结合游戏更好的习得关于序数和数学方位的 相关知识和经验，我结合中班主题我爱我家，以及绘本谁藏起来了，设 计
3、了本次数学活动谁藏起来了。谁藏起来了这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非 常形象。动物们轮流藏起来，孩子们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用 画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养 孩子的观察力、记忆力。活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出 每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难 度逐渐增加。通过屡次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一 些细节特征的认知。活动的素材对孩子的记忆能力和观察能力是有挑战的，起先 观察记忆的是一个动物的位置，逐个动物的位置，然后观察动物的动
4、作变化，最 后请孩子关注的是从整体到局部的动物脸上细微表情的的变化。通过5次不同维 度捉迷藏的游戏情境不断加深记忆，通过比照，引导幼儿讲述动物的位置，描述 动物房间是“几零几”，使其了解并初步掌握序数概念，同时开展幼儿的观察力 和记忆能力。显然对这群孩子来说，序数的概念掌握的比拟好，要他们说动物住 在几零几可能难不倒他们，对他们不太有挑战性，但是观注动物细节的变化，神 情的变化，对孩子来说，细致的观察能力，还是有所挑战的。还通过送动物回家 的实际操作，开展了幼儿通过局部来判断整体的能力。当然这节课也有许多缺乏的地方，比方目标定位偏向于语言领域，但整体课 上下来，内容又偏向于科学领域。在课堂上，许多应该教师小结时的语言都不够 精炼。在让幼儿观察画面中楼房的结构，我没有采用让幼儿学习用先从下往上看 楼层，再从左往右看房间这样孩子们对小动物们住几零几还是有些模糊的。