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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -美丽的彩虹教案教学设计第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -美丽的彩虹教案教学设计.美丽的彩虹 .为一篇描写彩虹的文章，作者以丰富的想象描画出雨后彩虹的美丽景象； 文中主要写几位小伴侣观察彩虹而触发的一连串想象；教学要求：使同学能够正确.流利.有感情的朗读课文，完成能读.会读和读好的过程；把握要认的生字和课文中的局部其他生字；激发.勉励同学充分发挥想象，感受大自然的美；教学重点.难点：1 .能够正确.流利.有感情的朗读课
2、文，把握要认的生字为重点；2 .能够根据老师的要求自主学习，朗读认字，读出奇妙.愉悦的心情为难点；3 .培育同学的想象并能表达自己的想法为难点；教学预备：教学课件.挂图4 幅教学过程：一.激趣引题，感受美第 2页第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -爱好为同学最好的老师，我先通过猜谜语来激发同学的爱好，再通过观看课件感受彩虹的美；其设计如下：1 .今日，老师给大家带来一位新伴侣，她很美丽，你们情愿猜猜看吗？课件出示谜面： 一座天桥高又高，五光十色真好看，雨后才望天上挂，行人汽车不能上；猜出为谁了
3、吗？出示谜底：课件彩虹图板书：彩虹2 .师生沟通，丰富学问贮存； 谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的外形.颜色、 让同学发挥想象彩虹象什么.3 .通过观看课件彩虹的形成直观的感受到彩虹的美，明白彩虹的学问；说说自己的感受；你们觉得她美丽吗？板书：美丽的彩虹同学们想不想知道丁丁和东东观察彩虹以后的想法呢？二.细读课文，入情入境1 .老师范读 ( 课件展现全文 ):提示同学留意标诞生字2 .小伴侣 、 能告知老师丁丁和东东他们都说了些什么.第 3页第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -3 .老师把
4、课文的每一段都画出来了 、 你们看 .(出示四幅图画 )我从大家的表情看到许多小伴侣已经感受到彩虹的美丽了、 能不能告知大家你最喜爱的一幅图(1) 我喜爱 :丁丁看银河的那幅A 说说为什么喜爱.B 这幅图上画的内容你能在课文中找出来么 .找到的自己在下面读(课件显示这段文章)C 指名读 ( 可以多让几名同学读)D 你们觉的谁读的好.为什么 .E 假如你一边读一边想、 肯定能读的好 . 勉励同学激情.F 再指名读 -(2) 仍有喜爱别的图画的吗.我喜爱 : 仙女的那幅A 说说你喜爱它什么.B 认真观看项链和彩虹有什么相同点C 谁能读出课文中描写这段的第 4页第 4 页，共 8 页 - - - -
5、 - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -文字吗 .( 课件显示本段文章)D 读的好 、 准时夸奖 . 让我们再闭上眼睛想象一下F谁能把你想的读出来呢.指名读 E让我们学他的样子一起读一遍画.件显示本段 )(3) 谁再来说说自己喜爱的图A 请他读出课文中的这一段( 课B 老师也想读这一段、 你们来做裁判 、 看看谁读的好 .为什么 .C 为啊 、 文章中在句子的最终显现了问号 、 所以读的时候要带疑问的语气去读、 知道吗 .这就为老师比他读的好的缘由.D 自己试着读 、 你们肯定能比我读的好 .E 分男女生竞赛读、 看谁读的好F 夸奖读
6、的好的、 勉励同学要象他们学习(4) 喜爱最终一幅的同学站起来、第 5页第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -我们一起来读这段.(课件展现本段文章)A B读 请大家来评他们读的怎么样.谁能比他们读的更好呢.指名C你们读的让我越来越喜爱这句了 、 能和你们一起读吗.(有感情的齐读 )三.整体感知，再现美1 .分角色朗读全文. 喜爱谁就读谁说的话 、 其他的老师读.2 .请代表上台表演读、 评出表演奖.起表演读 .3 .全班同学发挥自己的想象一四.拓展练习用“我喜爱彩虹、 由于句型说一句话说出自己的
7、想法为难点， 在此我出示几幅彩虹的照片让同学从不同角度去感受， 从而激起对彩虹的其他想象； 五.在嬉戏中识字( 课件出示课文生字 )第 6页第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -1 .同学生词师: 听到同学的读声、 课文里的词语欢乐的跑出来了、 大家看看他们为谁.师利用课件逐个出示生词、 生认读.(彩虹天晴奇妙天空银河遥远仙女戴花肯定头顶下滑庞大颜色清淡渐慢 )2 .认读生字师: 同学们真棒 、 这些词语你们都熟悉了 、 他们现在变成单个的字看你们仍熟悉不 .瞧.(师用课件出示单字)师: 请同学
8、们赶快读一读、 一会儿要勉励读得又对又好的同学、 生练读 、 请小老师领读 .师: 今日彩虹姐姐送来了一个礼品盒 、 里面装着这些字、 每个生字都贴着一个美丽的小贴花. 请你从礼貌摸出一张大声读给大家听、 读对了这张、 上面的小奖品就属于你了.师举礼盒 、 生摸出卡片读.第 7页第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -3 .小嬉戏“开花结果师: 刚刚没有得到小奖品的同学不要急，我们仍要接着做一个开花结果的嬉戏， 你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果师：我们先来给虹字开花，看看能结出果子吗？师生嬉戏六.总结；活动延长：造彩虹从小伴侣今日的表现可以看出你们喜爱彩虹 、 对吗 .老师也很喜爱它. 你们想不想亲眼看看彩虹呢 .我想造个彩虹送给你们做为今日的对你们的嘉奖.(同学跟着老师到户外看人工造彩虹 )终止 .资料供应者：第 8页第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -