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1、文言虚词,基础知识积累,1.概念理解文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。这里的“相对”可以从两方面理解：一是相对于文言实词（名词、动词、形容词、数词、量词等）的范畴，文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等。二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，虚词在特定语境中也是会做实词的。,2.考点解析高考对文言虚词一般不单独考查，通常融合到断句题和翻译题中，隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法，并且对虚词的考查主要集中在18个虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)上。鉴于虚词在理解文意中的重要作用，考生需
2、要学会辨析易错虚词的不同意义和用法，掌握文言虚词的推断技法。,（1）注重课本，系统积累文言虚词题是高考与课本联系最直接、最明显的部分。可以把每一个虚词的不同词性及其不同意义附上课文中的例句，熟记于心。（2）根据语境分清虚实文言虚词主要指代词、副词、连词、介词、助词、叹词。有的虚词兼有一部分实词义，如“之”“与”“因”等，在不同语境中要注意区分。例：“因”，作为实词“留待作遗施，于今无会因（名词，原因、缘故）”（孔雀东南飞）；“导大窾，因（动词，顺着、顺应）其固然”（庖丁解牛）”等。作为虚词“或因（介词，依、随着）寄所托，放浪形骸之外”（兰亭集序）；“不如因（介词，趁机、趁着）善遇之”（鸿门宴）
3、”等。,掌握18个常见文言虚词的方法,（3）处理好用法与意义的关系 虚词学习的重点是意义，难点是用法。考生复习时不应忽视对“用法”的学习。所谓“用法”主要指词性，尤其是在句中所起的作用。“用法”决定“意义”，“用法”不同，“意义”则不同。比如“且”：在“年且九十”（愚公移山）一句中，从名词谓语“九十”分析，“且”是副词，“将近”的意思；在“且焉置土石”（愚公移山）中，从上下句的关系上分析，“且”是连词，表递进，“尚且、况且”的意思。,（1）复音虚词文言文中有一些虚词常常两两结合在一起用，其中一部分结合得相当稳固，因此人们又把两个结合得稳固的虚词称为“固定结构”。这类结合稳固与非稳固的虚词统称为
4、“复音虚词”。复音虚词的意义一般都是固定的，必须牢牢掌握。（2）兼词兼词又叫合音词，就是兼有两个词的意义的特殊单音节词。它虽为数不多，但遍贯古籍，长盛不衰。常见的兼词有焉（兼“于之”或“于是”的合音）、诸（兼“之于”或“之乎”的合音）、盍（曷）（兼“何不”的合音）等。,注意特殊虚词的用法,（1）“以”的介词和连词用法辨析“以”是文言文里的“活跃分子”。由于语境的不同，“以”既可以作介词，又可以作连词，还可以作动词（实词用法略）。作介词a.从语法位置上看。“以”作介词时，语法位置最为灵活。它有时处在主语和谓语之间，与名词或名词性短语组成介宾短语作状语，有时又与名词或名词性短语组成介宾短语成为后置
5、状语，有时还省略其宾语，单独出现在句中。如“具以沛公言报项王”的“以沛公言”作状语，“以”译为“把”。b.从意义作用上看。“以”作介词时，常跟后面的宾语组成介宾短语，表示动作行为的时间、处所、方位、对象等。作连词a.用在名词、名词性短语、动词、形容词之间，表示前后两项的关联。相当于“而”。例如：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”b.用在复句中，表因果关系，译为“因为”。例如：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”,易混虚词用法辨析,【答案】 动词，“以为”“认为”。介词，“因为”。介词，“拿，用”。介词“按照”。介词，凭借身份。连词，表目的，“来，用来”。副词，通“已”，已经。介词，因此
6、。,以吾一日长乎尔，毋吾以也。_不以物喜，不以己悲。_愿以十五城请易璧 。_物以类聚，人以群分。 _以资政殿学士行。_举以予人，如弃草芥。_得鱼腹中书，固以怪之矣。_又以悲夫古书之不存。_,例题：解释各句中“以”的意义以及用法。,（2）“而”作连词的并列、承接与修饰关系辨析如何判断“并列”“承接”关系主要看“而”前后的词语是否地位相等，是否可以互换位置而不改变语意，如果可以，那么此时“而”一般表示并列关系，如：“随其流而扬其波”“生死而肉骨”。看“而”前后的词语有无时间上或逻辑上的先后顺序，如果有，则此时“而”表示承接关系，如：“乃召子路而问曰”。还可以从翻译中判断，“而”作并列时，可不译，有
7、时翻译为“又”“和”。“而”表示承接关系时，可不译，有时翻译为“接着”“然后”等。如何判断“修饰”关系表修饰关系是指，“而”连接的前后项分别是句子的状语和动词谓语，其中前项一般表示动作行为的状态、方式、时间等。也就是说，判断“而”是不是表修饰关系，只要看它是否处在状语和谓语之间就基本上可以断定了。,【答案】连词，表承接，“来”“就”；连词，表并列，“和”；连词，表转折，“却”；连词，表递进，“而且”；连词，表假设，“如果”；代词，通“尔”，“你”“你的”。连词，表修饰。,得双石于潭上，扣而聆之。_图穷而匕首见。 _此所以学者不可以不深思而慎取之也。_ 惜其用武而不终也。_ 君子博学而日参省乎己
8、。_人而无仪，不死何为。_必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。 _秦人拱手而取西河之外。 _,例题：解释各句中“而”的意义以及用法。,（3）“与”的连词和介词用法辨析“与”作“和”“同”讲时，既可作连词，又可作介词。在某些试题中，此类“与”属于意义相同而用法不同的，要注意辨别。“与”是连词还是介词，一看前后是否为并列关系，能否互换位置而基本意思不变，且在句中作同一种句子成分；二看“与”前面是否出现或可否加入状语等其他成分。,（4）“其”作语气副词时，所表示的各种语气的辨析一要看位置。“其”表示推测、反问语气时，一般放在句首；表示委婉、期望、祈使语气时，一般放在主谓之间。二要看语境，看翻译。根据语意把握
9、其语气。当句中的“其”可翻译为“难道”“岂”时，表示反问语气；当“其”可翻译为“还是”“希望”等时，表示祈使语气；当“其”可翻译为“恐怕”“或许”“大概”“可能”时，表示推测语气。,（5）“之”作为结构助词的用法辨析结构助词，用在定语和中心语之间，相当于“的”。如：“古之学者必有师。”（师说）结构助词，用在中心语和补语之间，相当于“得”。如：“以其求思之深而无不在也。”（游褒禅山记）结构助词，宾语前置的标志。如：“句读之不知，惑之不解。”（师说）结构助词，定语后置的标志。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（劝学）结构助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。如：“师道之不传也久矣。”（师说）；“臣之
10、壮也，犹不如人。”（烛之武退秦师）音节助词，用在时间词、不及物动词或三字之间，凑足音节。如：“填然鼓之。”（孟子梁惠王上）；“百万之众，叩关而攻秦。”（过秦论）,（1）语境分析法语意方面。理解虚词，不能只看这个虚词本身，还应看它所在的句子甚至段落，将词与词、句子与句子的意思联系在一起来思考。如2018全国卷：a.诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。b.帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。两句中“以”都是介词，但因语境不同，意义也不同。a句中“以”表凭借，可译为“凭借、依靠”，b句中“以”表原因，可译作“因为”。关系方面。有些虚词在连接词、短语、句子时会标示某种关系，如因果
11、关系、条件关系、支配关系、比较关系等，揣摩好了词与词、句子与句子之间的关系，则该虚词的意义和用法也就理解了。这类虚词主要有“而”“以”“于”等。如：a.犹不能不以之兴怀。（兰亭集序）b.举匏樽以相属。（赤壁赋）a句“以”后面连接的是代词“之”，b句“以”后面连接的是动词短语“相属”。a句中的“以”是介词，因；第b句中的“以”是连词，表目的关系。,推断文言虚词意义和用法的方法,（2）位置分析法有些虚词在句中的位置不同，所起的作用也不同，因而理解虚词的意义和用法时，应从虚词在句中的位置、与前后句的关系、搭配习惯及使用规律等方面入手。这类虚词主要有“为”“也”“焉”“乎”“矣”“于”等。例如：,犹且
12、从师而问焉。（师说） 且焉置土石？（愚公移山） 盘盘焉，囷囷焉。（阿房宫赋） 第句，“焉”用在及物动词“问”之后，作宾语，是代词，代“他”；第句，“焉”用在动词之前，且句子是疑问句，作疑问代词，意为“哪里”；第句，“焉”用在形容词之后，是助词，相当于“然”，意为“的样子”。,其孰能讥之乎。（游褒禅山记）秦王恐其破璧。（廉颇蔺相如列传）尔其无忘乃父之志。（五代史伶官传序）吾其还也。（烛之武退秦师） 第句，“其”用在句首，一般是语气副词；第句，“其”用在句中，处在动词后一般做代词，代蔺相如；第句“其”用在名（代）词后一般做语气副词。,（3）标志识别法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，考生抓住这
13、些标志词能迅速确定虚词的意义和用法。如表示判断的“者”“也”“乃”等，表示被动的“为”“为所”等，固定句式中的“无乃乎”“何为”，宾语前置句中的“之”，定语后置句中的“者”，介词结构后置句常用的“于”“以”，等，以及部分兼词“诸”“焉”等。例如：“此非孟德之困于周郎者乎”“何陋之有”。（4）删换变化法有些虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断，删除或替换虚词后，句意表达不受影响的，此虚词一般是连词；句意表达受到影响的，此虚词一般是介词。,（5）结构分析法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”（过秦论）中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指“有利的形势”。“五千人因衔枚击之”（史记田单列传）“相如因持璧却立”（廉颇蔺相如列传）两句，第一句的主语是“五千人”，第二句的主语是“相如”，“衔枚击之”和“持璧却立”两者都是连动结构，且都做谓语，由此可知，两者基本语法结构相同，故句中的“因”用法也应相同，都作“于是、就”解。,