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1、第七单元 万以内数相识单元教材分析本单元教材先通过向学生介绍熟识体育场容量，从而引出万以内数相识。教材依据学生已有经验与心理开展规律，按从易到难螺旋上升编排原那么，创设了一幅幅现实、有数学意义画面，让学生相识千、万，知道万位，驾驭万以内数读写法，而且懂得对于较大数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进展大数计算根底，而且在实际生活中也有着广泛应用，为更大计数单位教学打下根底。单元教学目的一、学问与技能结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数必要性，经验数数过程，能相识万以内数，结合实际物体知道这些数组成与分解。二、过程与方法初步能用符号和词语描绘万以内数大小。相识“万位及其位置，能说出万
2、以内各数位名称及相邻数位之间进率，能驾驭整百、整千数加减法。三、情感、看法、价值观进一步学惯用详细数描绘生活中事物，经验与别人沟通活动，培育学习数学爱好和自信念。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1会数10000以内数，探究万以内数读法、写法及数组成。 2能比较万以内数大小。 3会口算整百整千数加减。1体会相邻两个计数单位之间进率是10。2驾驭中间、末尾有0数读写法。3相识近似数，并能结合实际进展估计。单元课时支配课时支配：约15课时11000以内数相识4课时210000以内数相识 5课时3整百、整千数加减法3课时4整理和复习1课时2课时第一课时 课 题千以内数相识主备人孙丽梅授课班级二年
3、级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 初步理解相邻计数单位间十进关系。建立数概念，培育数感。二、过程与方法通过直观数数使学生相识计数单位百、千，并驾驭数数方法，驾驭10个一百是一千。三、 情感、看法与价值观激发学习爱好，感知数学在生活中作用。教学重点能娴熟地数千以内数。教学难点拐弯数。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课信息汇报汇报搜集到有关1000以内数资料。学生依据要求口答。探究新知1.数相识。1000有多大？估计说出示P75例题1。1一个一个地数，10个一是 边演示边数。2一十一十地数，10个十是 边演示边数。3假如要数更大数，你想怎么数？为什么？2.计数单位间十进关系。 10个
4、一是10 10个十是100 10个一百是1000。板书视察后小组探讨：你发觉了什么？ 3.数数练习。1集体数，P75 做一做2数数接龙嬉戏学生按要求数小方块，并沟通自己是怎么数。学生视察主题图，小组沟通自己想法。引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。数数1001000以内练习稳固1.说说生活中1000以内数。2.完成第75页“做一做在计数器上边拨珠边数806 480 521 6001找出你认为最难数地方，说说为什么？如何解决这些困难？2汇报。课堂总结通过今日数数，你有什么发觉？ 师生共同小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反思第二课时 课 题三位数读、写法主备人孙丽梅授课班级二年级
5、授课人授课时间教学目的一、学问与技能 初步使学生驾驭三位数组成。二、过程与方法。三、 情感、看法与价值观培育学习细致视察、思索良好学习习惯。教学重点能娴熟地数千以内数。教学难点如何估数。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习引入1.一位数和两位数读写法.1让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种状况2引导学生说出列举数组成.3提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾0读不读？1学生在黑板上写出上面列举。2学生按要求口答并板书.探究新知1.教学P76例2出例如2主题图，想一想怎样用比较合理方法数出图中有多少个圆点？1先数出一竖行，有10个。2借
6、助小棒3出示计数器 探讨：如何在计数器、数位表上表示235这个数。 老师出示计数器并进展如下提问： 从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位计数单位是什么？10个一是 、10个 是一百、 个一百是一千。2老师分别在计数器百位、十位、个位上各拨上两个珠子。 提问：百位、十位、个位上2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在数位不同，它所表示意思也不同。3三位数读写法。探讨：如何在计数器、数位表上表示1000以内数。2.练习小组长在计数器上拨数，组员写数、读数。学生点数一竖行点子数，10个10个数就是100，并圈出来。同学们利用小棒动手摆一摆，并呈现小棒图。学生口答。拨一拨，
7、说一说。学生边演示边汇报，总结。稳固练习1读出下面各数.234 520 806 721 910 9002写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百3P77 “做一做1、2。看题目写答案，集体订正。课堂总结通过今日数数，你有什么发觉？ 师生共同小结布置作业P79页 1、2、3题。板书设计课后反思第三课时 课 题三位数大小比较主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 驾驭千以内数大小比较方法。二、过程与方法使学生加深对千以内数相识，进一步培育学生数感。三、 情感、看法与价值观初步培育学生推断、推理实力。 教学重点比较千以内数大小方法。教学难点比较千以内数大小方法。教学
8、环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习1.10个十是 ，10个百是 2.读数，并说说数组成。109 800 289 330 1003.写数。九百九十九 三百四十五 八百七十艰难 一百零六 4.比较下面各数大小，并说说你是怎么比较6156 4547 10098学生独立完成说一说比较方法：比较两个三位数大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位一样，看十位探究新知1教学例3： 出示P77图。小组探讨：怎么较快数出主题图中点子图。 2练习： 1P79第4题说说你是依据什么来推断。3数学嬉戏1每人请写出3个比230大，比250小数。然后四人小组中找出所写数中最大数和最小数。2每人请写出3
9、个比970大数。先独立完成，再说说你是怎么想。学生先写再汇报，汇报后全班找出最大数和最小数。练习稳固P81页 13题 课堂总结通过今日学习，你有什么收获？ 师生共同小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反思第四课时 课 题相识算盘主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 让学生相识算盘，学会读写算盘上数。二、过程与方法让学生知道算盘是我国古代宏大创建之一，是中华民族对人类文化一大奉献。三、 情感、看法与价值观知道算盘是我国古代宏大创建之一，增加学生民族骄傲感。 教学重点相识算盘，学会读写算盘上数。教学难点带有上珠数读写。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课介绍算盘历
10、史和如今算盘是我国古代宏大创建之一，我们祖先在600多年前就已经创建了算盘，开始用算盘进展计算，始终留传到如今。所以算盘是我国优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等很多国家和地区。介绍算盘拨数方法1.相识档、上珠、下珠。2. 认读算盘上19各数。3. 拨珠方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。学生动手操作。探究新知1教学例4： 出示P78图，相识算盘。定位：算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来，其余数位也就确定了。各部分名称：一个下珠表示数字几？一个上珠表示数字几？ 在算盘上分别标出数位。同位相互说一说依据自己爱好现确定个位，一次从右到左定位稳固
11、练习 1P78“做一做2同位每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上所表示数。 3拨一些数让学生读写。 同桌相互说。课堂总结通过今日学习，你有什么收获？ 师生共同小结布置作业P80页6题。板书设计课后反思第五课时 课 题万以内数相识主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 学会读写万以内数，知道数组成，驾驭数位依次表。二、过程与方法让学生感受万以内数在生活中应用， 进一步体会相邻两个计数单位之间十进关系。三、 情感、看法与价值观在详细情景中感受大数意义，培育学生数感和估计意识； 使学生初步学会有条理地思索和解决问题。教学重点相识新计数单位“万，会数万以内数。教学难点驾
12、驭数位依次表。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习旧知1.视察规律，再接着往后数5个。27、37、47、57 、 、 、 、 。110 、210、310、410 、 、 、 、 。2.读出下面数。37820003693谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？3.想一想，9999是几位数？再添1是多少？它是几位数？学生独立完成学生小组探讨，借助数位依次表。探究新知1.通过看图，并揭题。假如一千一千再往上数，更大数又该怎么读呢？揭题：这节课我们就来相识万以内数，板书课题。2.教学例5。1视察例5中立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？2这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？3小
13、结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。 请学生指出计数器上千位、万位。计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。3.教学列6。1老师拨出2458，请学生认出读。读作：三千四百五十八。写作：2458。2师：这个数是由 个千， 个百， 个十和 个一组成。3有关这个数你还知道什么？4.数位依次表。老师拿出数位依次表格问：有谁会填出这张表？请学生说一说是怎么数。一千一千地数。从高位起，依据数位依次读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位。请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作练习稳固1.课本第83页“做一做第
14、1题。2.2用计数器数数，一个一个地数。从994-1000；从9995-10000。 分组数数，每组数一题。学生订正。课堂总结1.说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？2.你能从左往右分别说出它们依次吗？师生共同小结布置作业同桌相互拨数、认读，并将认读数写在本子上。板书设计课后反思第六课时 课 题万以内数读写主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 驾驭万以内数读写方法，并能正确进展万以内数读写。二、过程与方法在经验中间、末尾有0四位数读写过程中，加深对数位相识和理解。三、 情感、看法与价值观通过感受数学与生活联络，培育学习数学爱好和自信念，逐步开展学生数感。
15、教学重点驾驭万以内数读写方法，并能正确进展万以内数读写。教学难点驾驭中间和末尾有0万以内数读写法。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课回忆旧知激活根底1.填空：在数位依次表中，从右边起第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位，第四位是 位。2.我读你写 820 409 500 4758 3.我写你读400 306 930 623 5794学生口答。学生在练习本上写学习新知探究规律一创设情景，提示课题1.出例如7统计表。2.师：谁情愿当一下播报员给大家播报下各年级捐了多少钱？3.你们觉得他这样读对吗？有没有跟他读不一样。二分类感知，探究读法1.4005它是几位数，它是由几个千，几个百，几个
16、十，几个一组成？2.你能上来在计数器上表示出这个数吗？3.为什么在千位上拨4个珠子，百位跟十位却一个也不拨？4.像4005这样百位和十位上都没有，用零来站位四位数，我们读时只需读出一个零就行了，4005读作：四千零五6.重新读上面数。7.请小挚友们把书翻到课本85页，在上面空白处先写下6009，再在旁边写出它读作什么8.师生小结读法三探究写法1.师顺手拨数，学生写数。师：请小挚友们把计数器上显示数写在你们练习本上，边写边想写数时候要留意什么呢？在计数器上拨出30032.师：这次小挚友在写过程中还要想想写这个数时候要留意什么。学生读。学生在计数器上拨数。学生读数。学生自由读写。刚好总结读写法。稳
17、固新知拓展迁移1.完成P85做一做。2. 完成教课书88页，第9、10题 学生独立作业，汇报结果。课堂总结刚刚我们读、写了很多数，如今你会读、写万以内数了吗？读数时和写数时有什么一样地方呢？ 师生共同小结布置作业调查家用电器价格。板书设计课后反思第七课时 课 题万以内数大小比较主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 使学生更清晰地理解万以内数依次，并驾驭比较数大小方法。二、过程与方法使学生加深对万以内数相识，进一步培育学生数感。三、 情感、看法与价值观培育学生逻辑思维实力及做事细致良好学习习惯。教学重点会比较万以内数大小。教学难点大于、小于号正确运用。教学环节教学内容及
18、老师活动学生活动二次备课引入新课昨天请同学们调查了关于家用电器价格，谁能给我们说说你调查结果。 同学们真能干，看得很清晰。今日我们就用这些价格信息来比较万以内数大小。板书课题：比较万以内数大小指名汇报探究新知1.师：你们可以从中随意选择两样商品比一比，看看谁贵谁廉价？能不能用“这样形式写下来？ 2.谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁廉价？并用式子表示出来了。 3. 请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数一样怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？ 学生活动。学生先写再汇报。小组探讨沟通数大小比较方法。练习稳固1.找到和自己搜集一样商品好挚友，两人将价格比一比。2.在里填上“、=。299
19、302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 课堂总结今日这节课我们学习了什么本事？ 师生共同小结布置作业课本90页 做一做。板书设计课后反思第八课时 课 题近似数主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 结合现实素材让学生相识近似数，并能结合实际进展估计。二、过程与方法通过教学活动培育学生数感。三、 情感、看法与价值观学问与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中作用和意义。教学重点初步理解近似数意义。教学难点初步理解近似数意义。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课嬉戏引入老师或学生静静指定一个4位数
20、，学生猜猜是什么数。猜过程中提示学生所猜数是否与目的数接近，猜中为止学生猜数。探究新知1.教学例10。1出示主题图和近似数“约是1500人。请猜猜育英小学精确数是多少？你如何想到这个数？2比较1500和1506两数大小。3一个数近似数不唯一出示主题图2：“参与本届全运会9985人 9985近似数有哪些？在不要求精确状况下，你会选择哪个数来表示本届全运会人数？为什么？小结：一般状况下选择最接近整十、整百、整千数，便利记忆。2.生活中数学近似数运用举例：二年级同学304人，可说大约300人。购物总价钱2998元，可说大约3000元。先独立完成，再说说你是怎么想。学生探讨沟通。学生举例。练习稳固1.
21、P91页“做一做2.P93页5、6题。 课堂总结通过今日学习，你有什么收获？ 师生共同小结布置作业练习十六第7题。板书设计课后反思第九课时 课 题整百、整千加减法1主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 能敏捷地选择适当方法进展整百、整千加减法口算。二、过程与方法通过自己探究计算方法，解决生活中实际问题，培育独立思索、主动探究精神和与同学主动合作意识。三、 情感、看法与价值观体验数学与生活亲密联络，形成良好思维习惯。 教学重点整百、整千加减法口算方法。教学难点整百、整千加减法口算方法。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课引入新课1 .学生汇报课前搜集资料状况。将部
22、分数据板书。2.视察这些数据特点，说说数组成。学生汇报课前搜集资料状况。探究新知1.教学例11。1张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？2学生介绍自己算法。2.教学例12。1出示学校图书馆书籍部分数据，让学生提一个加法或一个减法问题。2依据同学们提出问题口算答复，并说一说自己是怎么算。3比较这组数与例11数据在口算时不同4进一步口算：900+600 1500600学生介绍自己算法。归纳几种不同算法，比较方法优劣，让学生选择合适自己方法。学生自由提问并解答。联络生活实际应用1.让同学选择课前搜集数据相互提出用加法或减法口算问题。2.挑战赛“做
23、一做。学生自由练习后汇报。课堂总结通过今日学习，你有什么收获？ 师生共同小结布置作业练习十七第一题。板书设计课后反思第十课时 课 题整百、整千加减法2主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 使学生可以结合详细情境,进展加、减法估算,培育估算意识。二、过程与方法学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进展比照练习，引导学生依据不同题目选择相宜口算方法。三、 情感、看法与价值观让学生通过解决生活中各种实际问题,进一步培育学生估算策略。教学重点培育学生合理估算策略意识和实力。教学难点培育学生合理估算策略意识和实力。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课口算练习1口算 90
24、0300 500+400 2000+5000 80003000 300+50 4000+300 3500500 600+7000 800+900 4500+700 33008002口算计时竞赛。学生独立完成，其中几道题请学生说说做法。探究新知买 和台灯这两件物品状况,发觉提出问题：买这两件商品，500元够吗 2.让学生探讨小精灵提问题意思从而引出估算。提示课题,板书课题：估算。 3.谁能解决小精灵问题 4.学生汇报探讨结果。 老师尽量让学生把不同策略都呈现出来。 5.通过对各种估算比照,学会合理估算。 6.依据第96页图表,你还可以提出什么问题学生自主探究解答方法,然后再进展沟通让学生有足够时
25、间提出不同问题进展解答。联络生活实际应用1.第96页做一做。2.同桌探讨完成练习十九第7、8题。 课堂总结通过今日学习，你有什么收获？ 师生共同小结布置作业完成练习十九6题。板书设计课后反思第十一课时 课 题整百、整千加减法复习主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 驾驭方法，正确、娴熟地读数和计算，进步计算实力。二、过程与方法通过复习，更好地理解和驾驭万以内数读写与加、减法计算法那么，并进步学生计算实力。三、 情感、看法与价值观感受数学在日常生活中作用，激发学生对数学学习情感。 教学重点驾驭方法，正确、娴熟地读数和计算，进步计算实力。教学难点对于计算方法驾驭和娴熟运用
26、。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课创设情境梳理学问1创设情境聪聪和妈妈到商场购物，在文具柜台和电器柜台分别看到了这样两组信息：台灯：58元 书包：37元吸尘器：380元 微波炉：540元2提出问题依据文具柜台信息，你能提出什么数学问题？怎么解决？依据电器柜台信息，你又能提出什么数学问题？怎么解决？3提示课题这几个算式都是万以内加减法，今日今日这节课我们就来整理和复习万以内加减法。4解决问题师：你会做上述这些题目吗？你觉得笔算时候哪些地方是须要提示同学留意？5.老师总结万以内加减法计算方法。一样数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位退一作十。哪一位满十，就向前一位进一。6估算 3
27、82+217 502318学生提问并说说如何解决问题。1.学生独立计算，老师巡察2.反响，校对答案。3.说说，你是怎么计算？1. 学生估算，师巡察。2. 说估算过程。多层练习、稳固学问师：既然我们驾驭了这么多学问，那我们去看看吧，下面这些问题我们能解决吗？1 我来当小医生1 7 5 + 6 2 7 9 5 9 6 2-4 5 - 4 0 2 2解决问题师：让我们再回到电器商行去看一看。审题：你该怎么思索？有没有必要算出精确答案，为什么？可采纳什么方法？先独立完成，再说说你是怎么想。1.学生独立思索。2.反响。练习稳固 在下面各数前后各写两个相邻数。 698 3299 9998 课堂总结通过今日
28、学习，你有什么收获？ 师生共同小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反思第十二课时 课 题解决问题主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 使学生理解和驾驭两位数加两位数口算方法,能较敏捷、娴熟地选择适当方法进展计算。二、过程与方法通过解决生活中实际问题,自己探究计算方法。三、 情感、看法与价值观使学生体验数学与生活亲密联络,形成良好思维习惯。教学重点让学生理解两位数加两位数不同算法。教学难点让学生能用自己喜爱算法进展计算。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习引入小挚友,你们喜爱去春游吗我们去春游路上有一些障碍,谁能扫清路上这些障碍口算： 35+3 24+9 4
29、5+30 28+7 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 学生独立完成探究新知一细致视察第96页情景图情景图,从这幅图上,你发觉了哪些数学信息依据这些信息,可以提出哪些有关问题2.图中有哪些问题须要我们解决师依据生答板书: 和台灯一共要用多少钱带500元够吗3.谁能解决上面两个问题呢二小组合作探究,解决问题。1.探究学习三位数加三位数计算方法。 2.学生小组探讨喜爱方法。学生视察，提出问题。先自由解决，再说说你是怎么想。1.学生自主探究。2.小组探讨沟通计算方法.老师巡察。3.各小组汇报沟通状况.练习稳固第96页做一做。 课堂总结通过这一节课学习,你学会了什么师生共同小结布置作业
30、练习十九6、7、8。(选加法做。)板书设计课后反思第十三课时 课 题整理和复习主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 通过整理，使学生对万以内数相识条理化和系统化，形成学问网络。二、过程与方法引导学生温故知新，进一步驾驭万以内数读写、数组成、大小比较、近似数学问以及整百、整千数口算加减法。三、 情感、看法与价值观让学生参与复习全过程，初步培育学生概括归纳实力，开展数感。教学重点万以内数组成以及整百、整千数加减法。教学难点理解近似数含义。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课梳理回忆理清学问点1.导入揭题谈话：同学们喜不喜爱看课外书？瞧，这是咱们学校图书室，这里藏着有
31、关课外书一些信息，想不想去理解？2.呈现信息。图书室有百科探谜 本，有世界名著 本，有少儿读物 本。3.师：如今,老师想理解一下在这一单元里你们学习了哪些数学学问和本事呢依据学生梳理学问点：1.读数、写数2.数组成、3.比较大小、4.近似数、5.整百整千口算加减法针对复习稳固学问要点1.拨一拨：1图书室百科探谜究竟有多少本呢？老师在计数器上拨两个数，你们先把这两个数登记来，再选一个填到括号里。2试一试：同学们，假如让你们像老师这样拨两次珠，每次拨5颗，你还能创建出其它万以内数吗？2.排一排：5050 55 5005 505 550 5500哪个数最小，为什么？3.猜一猜：世界名著有多少本呢？4
32、.猜猜我是几？(1) 我由2、0、1、0四个数字组成。(2)我最高位数字是2。(3)读数时一个“0都不读。5.评一评，谁对谁错？明明说：三(1)班有学生60人，60是近似数。 兰兰说：三(4)班大约有学生60人，60是近拟数。 两个60有什么不一样？6.说一说世界名著有2100本 。 少儿读物有800本。 看了这2条信息，你能提出一个数学问题并口答吗？学生动手拨一拨。学生先排再汇报。学生汇报沟通。拓展小构造建学问体系在生活中，我们常常会遇到比10000更大数，有爱好同学课后可以从这五个方面对更大数进展探讨！ 课堂总结通过今日学习，你有什么收获？ 师生共同小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反
33、思第十四课时 课 题单元测试1主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 进一步驾驭万以内数读写法以及数组成。二、过程与方法使学生加深对万以内数相识，进一步培育学生数感。三、 情感、看法与价值观初步培育学生推断、推理实力。 教学重点比较千以内数大小方法。教学难点比较千以内数大小方法。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习师说明本节课学习任务。根本练习1207读作。2八百零三 写作：_3375是由 个百 个十和 个一组成。4九百六十一，写作：_5从996往后接着数5个数是、。6最大三位数是，最小四位数比最大三位数多。2.在里填上相宜数54315000400301286
34、7560204880093070380里面有 个十。190里面有 个十。6干脆写出得数40030050003000 99110001100024045054010011 9991 89256005000=35012070006001.学生自由练习。2.集体订正。1.口算。2.说说你是怎么计算。练习稳固1.用三张数字卡片，可以排出 个不同三位数，把它们写出来是_。其中最大数是_，最小数是_。 2读写出下面各数。40506009二千零六写作五千八百七十二写作5个百和8个十是1个千、2个百、3个十和4个一是六个一、八个千是一个万是1.指名口答。2.写一写。课堂总结通过今日学习，你有什么收获？ 师生共
35、同小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反思第十五课时 课 题单元测试2主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 进一步相识万以内数，能敏捷运用所学学问解决实际问题。二、过程与方法使学生加深对万以内数相识，进一步培育学生数感。三、 情感、看法与价值观培育学生逻辑思维实力及做事细致良好学习习惯。教学重点比较千以内数大小方法。教学难点比较千以内数大小方法。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课根本练习填空。1.10个一百是，10个一千是。十万里面有个一万，一千里面有个十。2.从右边起百位是第位，右边起第五位是位，千位是第位。3.8008这个数从右边起第一位上8表示8个，第
36、四位上8表示8个。4.892是位数，最高位是位，10000是位数，最高位是位。5.用5、0、3、9组成一个最大四位数是，最小四位数是。6.按依次，找规律填数。102、_、100、_、_97、_。190、_、_、160、_、_、_、120、_、_。 5000、_、6000、_、7000、_、_、_、_、9500。指名学生口答，其他学生订正。深化练习1在里填上“、“或“。100099999101111199999991001101099919910011001199912在里填上“、“、“或“。45533 67202279872448627193按从大到小依次排列下面各数。11090100911001909299998