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1、德 2015 年第 34 期（总第 202 期） 心存感恩，与爱同行 分享初中班级德育管理 广西桂林市永福县湾里初中 文江秀 【摘 要】古语云： “知恩图报，善莫大焉。 ”名人洛克说： “感恩是精神上的一种宝藏。 ”著名哲学家尼采说： “感恩即是灵 魂上 的健康。 ”国家主席习近 平说： “中国梦，是复兴的民族梦，是 和谐的感恩梦，是进步的人民梦。 ”从古到今，从国外到 国内，感恩一直都是我们社会生活文明的一个标榜。在为祖国培育未来人才的校园中，如何让青春年少 的懵懂初中生们深刻 地体会到何谓感恩，感恩的意义何在，关于感恩我们又该如何做到呢？在学校的有限小环境中，感恩就是对学生们进行爱的 道德
2、教育，激发学生的感恩意识，让感恩深藏于心，让学生徜徉在感恩的环境氛围中，让感恩的心态自然流露于一切言行举 止之中，从而让学生在习惯中努力养成感恩的性格，完成德育爱心式管理，成就和谐的中国民族之梦。 【关键词】 感恩 爱 初中班级 德育管理 一、感恩，要善于在生活中、细节上发现需要 出。如 摆在餐 桌上可口 的饭菜， 学生们应 该感恩 食物健康 感恩和值得感恩 的事情，激发学生感恩意识，唤醒 成 熟的奉献， 感恩农民 伯伯们 的勤劳，感 恩食堂 师傅用心 学生们感恩的心 搭 配等环境 中的多 方位锻炼， 让学生处 于时时 言感谢，事 著名 哲学家卢 梭说： “没有 感恩，就没有 真正的美 德。
3、” 事 存感恩，更 深刻体会 到生活中 身边的每 一个人 都有其可 初 中校园是 一个充 满阳光跟 芬芳的地 方，是一个 培育学 生 贵之处，都 有着需要感恩的言行，真心融入感 恩大氛围中， 美 好品德 的摇篮，美 德是必 需的，感恩 更是必 要的。而当 在感恩的环境中，感恩生活中的一切。 代 社会 的 大环 境下， 家庭 生活 中，各 种溺 爱，各 种妥 协， 三、感恩，是爱的德育，更是实际的行动准则， 各 种随意 ，充 斥在学 生有限的 生活圈 子中，严重 扭曲着 学 心存感恩，让感恩融入学生社会生活习性中，成为 生 青春幼 小的心灵。 因此，在 生活中、细 节上善 于发现学 一种永不磨灭
4、的为人处事航标 生 的行为 动向，从学 生广泛参 与的事 件中，找到 那些 需 要 感 恩的 德育 是一 条没 有 终点、 没有 限度 的宽 广银 河， 感 恩和值 得感恩的 闪光点，激 发学生 的感恩意 识，唤醒 沉 在 校园有限 的时间跟 空间中，需 要班主任 与家长 结合学校 睡在学生内心深处的感恩心态，是非常迫切需要的。 实 际情况，多 开展丰富 多彩的 与感恩相 关的主 体活动，为 比如：开展感恩征文或演讲大赛，让学生们主动地展示 学 生们搭建 实践演 练的舞台， 让学生把 家长、教 师授予的 自 己感恩 的事迹，为 他人树 立良 好的 榜样。又 比如：组织 感 恩的思想 道德教育，
5、 真真切切 地落实到 生活中 的具体事 “今天，你 感恩了吗？ ”的感恩 主题班会，把 日常生活中学 件中，用实际行动传递感恩的意义。 生 所遇到的 微事情 晒出来，让 学生更能 深刻体会 到感恩 其 针对 青春好 奇好胜的 初中生 来说，把各 种节日 作为感 实 就是心 存感激之 情，在爱的 道德教 育中，珍惜 那个展 示 恩 教 育的 良 好承 载 体，无 疑 符合 学 生 新奇 又 个性 的 成长 出自 己美的价值一面。 所谓感恩，小 到是一声 “谢谢 ”， 大 特 征。 比如：春 节或中秋 节，家长 要引导学 生热情 接待亲 到是 一生付诸行动的回报。感恩就在 学生身边，无处不在， 戚
6、 朋友用心 的馈赠，并 真诚地 表示感谢， 不管有 形价值多 无处不有。 少，都 是一份 宝贵的 心意，感恩 珍惜并 铭记于心， 养成良 二、感恩的事件不是个例，而是范例，更是一 好 的接待习 性，为以后 的人接待 物打造良 好的社 会礼仪基 个大集 体的氛围，只有感恩的环境，才能更好更顺 础。又比如：在 极具感恩特性的父亲节，母 亲节、教师节、 利地培育学生感恩的心态 组 织学生们 针对性地 在节日里 表达自 己的心意， 可以是一 俗话说： “独木不成林，单丝难成线。 ”生活中的任何事 句 真诚的道 谢，可以是 一个真 心的拥抱， 也可以 是一个温 情 都有 着其独 特的 相关性 和双 面性
7、。古 语云： “ 近朱 者赤， 馨 的亲吻，还 可以是一 张表达感 恩之情的 小卡片 或信息或 近墨 者黑。 ”意思是告诫 我们，环境对于人物发展的影响 是 留 言 诸如 此类在极 具代表性 普遍性的 节日引 导实践活 非 常明显 和巨大的。 古代 “孟 母三迁 ” 的故事， 是环境影 动中，让感 恩跟着节日的步伐，时刻前进 着， 时刻提醒着， 响 的最佳 典范。在复 杂的社会 环境中， 学生以后 的人生 轨 更 是让学生 的感恩心 态得到不 断的有限 的重复和 无限的更 迹 还很漫 长， 要想做 好感恩爱 的德育， 必须用心 布置好 学 新，将 心存感 激的特性 融入学 生的社会 生活 中，
8、 牢牢印刻 校 、班级、家庭 三大主 体环境 的感恩氛 围，让学 生在家庭 在人生时光岁月中，成为一道以后生活的为人处事航标。 亲 情包容 中， 在班级 集体互助 环境中， 在校园团 体温馨 氛 懂得 感恩是 一个人的 重要美 德素质 教养，学会 感恩更 围 下，可以结 合实际 情况，开 展类似于 大型教 育活动 “变 是 一种难能 可贵的 优秀品质。 心存感恩， 才能更 好地找到 形计 ”中的通过某时段某事情家长与学生 的社会角色互换， 人 生的方向， 在爱的德 育中，感 恩才能让 个人价 值得到最 让 家长 进入 校园， 走进 班级， 体验 学生 学习 的有 形压 力， 佳 地实现。感 恩
9、，不是 付出，而 是一种巨 大的收 获。在灵 让 学生走 上社会，走 入家庭大 人角色， 亲身体验 家长来 自 性的爱心 校园中，在感恩的氛围下，在生活 的细节发现中， 经 济、职业 、生活等各 方面的 无形压 力。都说 “实 践出真 激 发和 引导 学生 感恩 的意 识，培养 学生 感恩 的良 好习 惯， 知 ”，只有亲身经历，才 会深刻记住教训，才会刻骨铭心 地 让 大家用实 际行动 去诠释爱 的德育、爱 的感恩， 让感恩深 领悟。 藏 于心，如影 随形，默默 陪伴和 支持着学 生未来 灿烂的梦 同 时， 可以利 用生活 中一切 可以利 用的感 恩机会，让 想，为中国梦的实现奉献出属于自己的独特正能量。 学 生时刻处 于感恩 的状态，如 告诉学生 能有今天 干净的 校 园 环境，需要 感恩环卫 阿姨和 各班级值 日生辛苦 的劳动 付 30 育教育